记承天寺夜游重难点解决的教学案例
初中《记承天寺夜游》教案
初中《记承天寺夜游》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“念奴娇”、“轻罗小扇”、“夜市”、“夜游”等。
（3）了解苏轼的生平背景和文学成就。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的意象和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼对自然景物的热爱和对生活的乐观态度。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）激发学生对文学创作的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《记承天寺夜游》的朗读与背诵。
（2）理解课文中的关键词语和句式。
（3）分析课文中的意象和意境。
2. 教学难点：（1）课文中的古汉语词汇和句式理解。
（2）对苏轼生平背景和文学成就的了解。
（3）欣赏古典诗词的能力培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《记承天寺夜游》的图片，引导学生关注课文中的自然景物描写。
（2）简介苏轼的生平背景和文学成就，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受诗词的韵律和节奏。
（2）引导学生关注课文中的关键词语和句式，如“念奴娇”、“轻罗小扇”、“夜市”、“夜游”等。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的意象和意境，如“明月几时有？把酒问青天。
”（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与示范：（1）对课文进行逐句讲解，解释古汉语词汇和句式。
（2）示范朗读，指导学生正确地朗读和背诵课文。
5. 练习与巩固：（1）布置课后作业，要求学生朗读和背诵课文。
（2）设计相关的练习题，检测学生对课文内容的理解和掌握程度。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
（2）评价学生的朗读和背诵表现，鼓励积极参与的学生。
苏轼记承天寺夜游优秀教案教学设计
一、教案基本信息苏轼《记承天寺夜游》优秀教案教学设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《记承天寺夜游》全文，了解苏轼的生平和创作背景，掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文中的意象和表达技巧，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《记承天寺夜游》，学生能够领略中国古典文学的魅力，培养对传统文化的热爱和尊重。
二、教学重点与难点重点：1. 学生能够背诵并理解《记承天寺夜游》全文。
2. 学生能够分析课文中的意象和表达技巧。
难点：1. 学生能够熟练掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
2. 学生能够深入理解课文中的意境和作者的情感。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：介绍苏轼的生平和创作背景，引导学生了解《记承天寺夜游》的背景。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文的大意，注意一些难懂的文言词汇和句式。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的意象和表达技巧，教师进行指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调一些重要的文言词汇和句式。
第二课时：1. 复习导入：复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入学习：学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文的意境和作者的情感。
3. 课堂练习：学生进行课堂练习，巩固对文言词汇和句式的掌握。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 背诵《记承天寺夜游》全文。
2. 练习课文中的文言词汇和句式。
3. 写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感。
五、教学评价1. 学生能够背诵并理解《记承天寺夜游》全文。
2. 学生能够分析课文中的意象和表达技巧。
3. 学生能够熟练掌握文言文中的一些常用词汇和句式。
4. 学生能够写出有深度的读后感。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个宁静的夜晚氛围，帮助学生更好地进入课文情境。
《记承天寺夜游》导学教案
《记承天寺夜游》导学教案《记承天寺夜游》导学教案「篇一」《记承天寺夜游》优质教案一、教学目标：1.重点词、句的理解与翻译;2.学习抓住特征描写景物的方法;3.学习古人写景抒情的方法。
二、教学重点、难点1.重点：学习抓住特征描写景物的方法;2.难点：学习古人写景抒情的方法。
三、预习要求：1.解决生字词注音;2.看注释、查工具书试翻译课文;3.查资料了解作者的生平、经历、作品;4.找古今中外有关描写月亮的诗词句。
教学目标1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学重点诵读、积累教学难点感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。
教学过程：一导语设计：有一位文人，他一生担任过30个官职，遭贬17次，坐过130天监牢。
然而，他一生豁达乐观，晚年贬谪海南，这已是十足的流放。
而此时，他年事已高，疾病缠身，且不适应那里的气候。
于是他平静地为自己打造了棺木，掘好了坟墓。
他就是北宋豪放派词作代表苏轼。
他的一生给我们留下了许多传世佳作。
面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放的说：“大江东去浪淘尽，千古风流人物”面对青春的一去不复返，他积极乐观的说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”今天就让我们穿越时空的隧道，回到公元1083年10月12日的夜晚，和这位大文豪作一次心灵的交流吧。
让我们共同学习苏轼的《记承天寺夜游》(设计意图：开头导语对苏轼的生平作简单的介绍，同时也交代了本文的写作背景，让同学们更容易和作者的心灵碰撞。
)二、初读课文，读准字音，读出古文味道。
1.自由读课文，学生结合课文下注释，(要求读准字音)2.指名学生读，不正确的指出。
3.老师范读4.学生齐读5.托音朗读：请同学们把“念”“盖”“但”三个字在读的时候采用托音的方法来读，读出古文的味道来。
指名学生读(设计意图：文言文的第一步首先是读准字音，所以设计了几种形式的朗读，以便同学们解决朗读中的问题。
《记承天寺夜游》教学案例(教师中心稿) 教案教学设计
《记承天寺夜游》教学案例（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的词语和句式，掌握一些文言文的常用词汇和语法。
（3）了解苏轼的生平和文学成就，理解课文中所表现的作者思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
（3）培养学生的朗读、背诵和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，激发学生对古典文学的热爱。
（2）培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感。
（3）培养学生珍惜友谊、热爱生活的美好情感。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
2. 理解课文中的词语和句式，掌握一些文言文的常用词汇和语法。
3. 了解苏轼的生平和文学成就，理解课文中所表现的作者思想感情。
三、教学难点1. 课文中的文言文词汇和句式的理解。
2. 苏轼生平和文学成就的掌握。
3. 领会课文所表现的作者思想感情。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情境教学法，让学生感受古代夜游的美好氛围。
3. 采用案例分析法，讲解苏轼的生平和文学成就。
4. 利用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 介绍苏轼的生平和文学成就1.2 引导学生关注课文的题目《记承天寺夜游》2. 自主学习2.1 让学生自主阅读课文，理解课文大意2.2 学生分享自己学习课文的心得体会3. 课堂讲解3.1 讲解课文中的重点词语和句式3.2 分析课文中所表现的作者思想感情4. 合作探讨4.1 学生分组讨论，探讨课文中的美好景象4.2 各组汇报讨论成果，进行分享交流5. 朗读与背诵5.1 指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握5.2 学生自愿上台背诵课文，给予评价和鼓励6. 课堂小结6.2 学生分享自己的学习收获7. 作业布置7.1 要求学生回家后熟读熟记《记承天寺夜游》7.2 布置相关练习题，巩固所学知识8. 板书设计《记承天寺夜游》苏轼月色入户好友相伴竹柏影间漫步夜游乐观豁达珍惜友谊六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
《记承天寺夜游》教案四篇
《记承天寺夜游》教案四篇《记承天寺夜游》教案篇1有目标,才有动力。
1、反复朗读课文,做到读准字音,疏通文句,熟读成诵。
2、在读的过程中赏析文章,观赏文中月景,理解非常心境。
抓重点,突难点。
1、重点:结合课文来理解一些词和句的含义。
2、难点: 理解的非常心境。
讲方法,提效率。
朗读、争论、赏析教学过程:(一)文学积累引入:古人有这样一句话“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
”大家知道说这句话的人是谁吗?(苏轼)哪位同学给大家介绍一下苏轼?(指生介绍,并把重点内容写在黑板上)。
今日我们就来学习一篇他被贬黄州时所写的小短文《记承天寺夜游》(板书课题)(二)检查预习:1、本文选自《》。
( ),字( ),号( ),北宋( )家,( )家。
他是( )之一。
与父亲苏洵,弟弟苏辙合称“三苏”。
2、依据拼音写汉字。
Zǎo ( ) *ìng ( ) suì( )(三)、指导生朗读课文。
(1)指生检查读。
(要求:其他同学仔细听读,找出读错的字音。
)(2)老师范读。
(听准读音,留意停顿和断句。
)(3)同学自由读。
(读准字音、断句、节奏,试着读出感情(4)展示读。
(5)齐读。
(四)、再读课文,自主学习,合作探究。
1、从原文中找出“记”的要素:时间( ),地点( ),人物( ),起因( )。
2、本文共分为三层:第一层,记事,交代了( )。
第二层,写景,写了( )的景色。
第三层,抒情,抒发了( )的感情。
3、依据课下说明结合自己的理解翻译课文。
把重点字、词、句的翻译写一写,记一记。
(五)、研读课文,提难质疑。
同学可能提出的问题:1.为什么想着在初冬的夜里走出户外?(一方面被贬,心情郁闷,想出去走走,另一方面由于月色很美,想去赏月)2.是如何描写月色的?(去一去关键词,品修辞)(绘景:月色—积水空明 ,竹柏—藻荇交横把“如”、“盖……也”去掉,和原文相比,句子的意思有无转变?变了。
原文用了“比方”的修辞手法,生动形象,如临其境)3.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添,品意境)皎洁、空灵、清丽、淡雅在“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
《记承天寺夜游》教学案例(教师中心稿) 教案教学设计
《记承天寺夜游》教学案例（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解文中关键词语和句式的含义，如“闲步”、“月光如水”、“禅房花木深”等。
（3）分析文中描绘的景色、情感和意境，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《记承天寺夜游》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）体会朋友之间相互欣赏、相互鼓励的情感。
（3）激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解文中关键词语和句式的含义。
（3）分析文中描绘的景色、情感和意境，体会作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）文中生僻字的认读和理解。
（2）对文中修辞手法的鉴赏。
（3）对作者情感的把握。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍苏轼及其作品《记承天寺夜游》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌意境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《记承天寺夜游》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解文中关键词语和句式的含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中描绘的景色、情感和意境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析：（1）解析文中关键词语和句式的含义。
（2）分析作者的写作技巧，如描绘手法、修辞手法等。
5. 情感体验：（1）让学生体会作者对自然美景的热爱和赞美之情。
（2）引导学生感受朋友之间相互欣赏、相互鼓励的情感。
四、课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读并背诵《记承天寺夜游》。
2. 分析并总结文中描绘的景色、情感和意境。
3. 结合自己的生活体验，写一篇以“夜游”为主题的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
《记承天寺夜游》教案2
《记承天寺夜游》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会课文的意境和情感。
（3）了解苏轼的生平和创作背景，理解课文的历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的语文素养和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受苏轼的文学魅力，激发学生对古典文学的热爱。
（2）培养学生对自然美、人生哲理的思考和感悟。
二、教学重点、难点：重点：（1）正确朗读和背诵《记承天寺夜游》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会课文的意境和情感。
难点：（1）理解课文中的意境和情感。
（2）欣赏古典诗词，提高审美情趣。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍苏轼的生平和创作背景。
（2）激发学生对《记承天寺夜游》的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）要求学生查找课后注释，解释生僻词语。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容。
（2）分享学习心得，互相交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句子。
（2）解析课文的意境和情感。
5. 欣赏与感悟：（1）引导学生欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（2）让学生结合自己的生活体验，谈谈对课文的理解和感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
四、课后作业：1. 正确朗读和背诵《记承天寺夜游》。
2. 写一篇关于《记承天寺夜游》的读后感，谈谈自己的理解和感悟。
五、教学评价：1. 学生对《记承天寺夜游》的朗读和背诵情况。
2. 学生对课文内容的理解和感悟程度。
3. 学生在合作探讨中的表现，如表达能力、思维能力等。
4. 学生对古典诗词的欣赏能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示古代夜游的场景，帮助学生更好地进入课文情境。
2. 对比分析：将《记承天寺夜游》与其他苏轼的诗词进行对比，让学生分析其风格特点。
部编版《记承天寺夜游》教案
4.增强语言表达能力：指导学生运用课文中的优美词句和修辞手法，提升其书面表达和口头表达能力。
5.培养自主学习能力：鼓励学生在课前预习、课堂参与和课后作业中主动探索，形成良好的学习习惯和自我管理能力。
-对于古代文化常识的掌握，教师可以结合历史故事、相关文学作品等，增加学生对文化背景的了解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《记承天寺夜游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夜晚散步时，有没有注意过周围景色的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者是如何描绘夜晚景色的。
-写景状物的深层情感把握：学生往往能够理解表面的景色描写，但难以深入体会作者寓于景色中的情感。
-古代文化常识的掌握：如对“承天寺”的历史背景、“夜游”的文化意义等知识的理解。
举例解释：
-在突破语言理解难点时，教师可通过词义解释、古今对比等方式，帮助学生理解文言词汇。
-针对写景状物中的情感把握，教师可引导学生通过角色扮演、情境创设等方法，体验作者的情感。
总之，今天的课程让我深刻认识到，作为一名教师，我不仅要关注学生对知识的掌握，还要关注他们的学习兴趣、情感体验和团队合作能力。在接下来的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学策略，尽可能让每一位学生都能在课堂上有所收获，真正理解和欣赏到我们中华民族优秀的传统文化。同时，我也会继续提升自己的教学能力，不断探索更有效的教学方法，让语文课堂变得更加生动有趣。
举例解释：
-在讲解作者情感时，可着重分析“怀民亦未寝，相与步于中庭”一句，体现作者与友人的深厚情谊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记承天寺夜游重难点解决的教学案例
教学目标：
知识目标：
1、反复诵读，领悟文章的思想感情。
2、了解文章写景抒情的方法。
3、品味朴素自然、意味隽永的语言。
能力目标：
1、通过诵读，培养语感。
2、培养用朴素的语言表达感情的能力。
情感态度与价值观：
1、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。
2、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。
教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。
教学难点：体会作者乐观旷达的心境。
教学方法：朗读法合作讨论法
教学过程：
一、导入新课
由歌曲《水调歌头》导入新课（板书课题）
二、作者简介、写作背景
1．作者简介。
苏轼：（1037――1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
苏轼是一位且有多方面才能的艺术家。
他的诗浪漫瑰丽，气势不凡；他的词境界高远，开启宋词豪放一派；他的书法大气淋漓，并列“宋四家”之一；他的绘画也自成一家，为后人所称道。
在散文方面，作为“唐宋八大家”之一，他不仅创作数量很大，而且以气势纵横，变化多姿，畅达明快形成了自己独特的风格。
2.写作背景。
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬官到黄州已经有四年了。
元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，断章取义。
八月，将他逮捕入狱。
过长时间的审问折磨，他几次都差点丢了性命。
十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。
在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
三、欣赏影片，初步感知
课文视频
四、疏导字词
遂至( ) 亦未寝( )
藻荇( ) 竹柏( )
五、指导朗诵（配乐）
记承天寺夜游
苏轼
元丰六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/张怀民。
怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。
通过前面的学习，我们与苏轼同游了承天寺，现在我们通过小组合作来将原文翻译成现代文，自然分组，选出中心发言人。
八、合作探究，品味文本
1.作者为什么要夜游承天寺？
（提示：一是因为作者被贬谪，心情郁闷孤独；二是因为月色很美）
2. 找出文中描写月色的句子，这月色有什么特点？采用了什么修辞手法？
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
月色：皎洁空灵
比喻
3.你是如何理解“但少闲人如吾两人者耳。
”？
两层意思：
一、是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？
二、表现了作者安闲自适的心境，当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
九、拓展练习：
1.收集有关写月的著名诗句及篇章，并作好摘录。
2.试采用文中借景抒情的写作手法，发挥你们丰富的想象力，描绘月夜下你们认为最迷人的景色。
十、板书
记承天寺夜游
景
人张怀民
情郁闷乐观豁达惆怅。