人教版三年级上册数学三位数加三位数教学设计
请同学们运用我们之前学过的估算，为小羊们找到最合适的卡车来装载它们的青草。
请学生进行估算，并说出把数字估成了多少。
A：把587看成600，把284看成300，所以587+284的和大约是900。放在载重为900千克的卡车里。
B：把377看成380，把724看成720，所以377+724的和大约是1100。放在载重为1100千克的卡车里。
老村长想考考大家，大家有信心吗？
请学生们拿出导学单，完成巩固复习的部分。
5985430
+77+68+540
说一说，在计算的时候要注意什么？
笔算两位数加两位数的进位加法，要注意：
(1)相同数位要对齐。
(2)从个位加起。
(3)哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。进上来的“1”一定要加上。
大家说的真好，老村长非常满意，高兴地把大家请入羊村。咦，喜羊羊它们去哪了呢？
培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力。激发学生的求知欲望。
正当我们在青青草原玩的高兴的时候，灰太狼把懒羊羊抓走了，它说要想救回小羊，就必须过我的关卡，同学们有勇气顺利拯救小羊吗？看看灰太狼给我们设置了什么样的难题。
1、我们要把羊村的小红旗插遍灰太狼的领土，看谁能
教学设计
随记
三
解决问题
准确无误的救出小羊。竖式计算。
2、哪两个数相加得1000？请学生说说自己的办法。
可以用估算的方法，也可以用计算个位数的办法来排除。
让学生根据自己的生活经验和所学的知识来解决实际问题，逐步发现所学知识的价值。
四
课
堂
小
结
今天我们在羊村逛了一圈，你们有什么收获？
1、我们在进行三位数的加法估算时，一般把加数看作与它接近的整百数或几百几十的数，再用口算的方法估计出它们和的范围。
通过生动具体的情境引出计算问题，让学生先估算，并体验估算的方法。
教学设计
随记
二
探பைடு நூலகம்
究
新
知
以后我们在进行三位数的加法估算时，一般把加数看作与它接近的整百数或几百几十的数，再用口算的方法估计出它们和的范围。这种方法在我们生活中的应用是非常广泛的，同学们一定要熟练掌握。
2、笔算。
究竟卡车是不是可以装运这些青草呢？我们还要通过精确计算来验证。你会精确计算吗？请学生先把算式列出来。
教材
学情
分析
《三位数加三位数的进位加法》一课，是学生在二年级已经学习并掌握了几百几十加几百几十的进位加法的基础上进行学习的。
本节课将应用问题与计算有机结合，通过生动具体的情境引出计算问题，按照先估算，再计算的顺序，促进学生学习方式的转变，为学生提供积极思考和合作交流的空间。
教学
重点
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。结合具体情境进行估算。
在合作学习中，有的学生不能有效参与讨论，学生的倾听和表达能力还有待提高。还需设法调动学生的积极性，指导合作方法，提高学生总结归纳的能力。练习的量不够。计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应该通过不同形式不同层次的练习，使学生扎实掌握计算方法，提高学生的计算能力。
《三位数加三位数的
进位加法》教学设计
阳泉市开发区
教学
难点
掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。
学法
指导
引导发现法，探究发现学习法，小组合作式学习。
教具学具
多媒体课件。
内容
连接
两位数加两位数的进位加法。
教学设计
教学设计
随记
一
创
设
情
境
1、大家喜欢看《喜羊羊与灰太郎》吗？今天老师就带着大家一起去美丽的羊村逛一逛。但是羊村只欢迎爱动脑筋，勤于思考的好孩子，你们是吗？
2、笔算三位数加三位数的进位加法，要注意：
(1)相同数位要对齐。
(2)从个位加起。
(3)哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。百位满十，要向千位进1。
板
书
设
计
三位数加三位数的进位加法
相同数位要对齐。
从个位加起。
哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
作业
两个数相加和是1000，这两个加数有什么特点?
课题
三位数加三位数的进位加法
课时数
1课时
教学目标
1、经历三位数加三位数(连续进位加法)的计算方法的形成过程，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。
2、学会结合具体情境进行估算，培养学生的估算能力和数感。
3、感受数学与生活的联系，培养学生自主探究、合作交流的能力，体验归纳概括的方法和策略。
请同学们以小组合作学习的方式，任选一题进行笔算，并说一说计算方法。在导学单的问题空间第二题处完成。
学生汇报。你是如何计算的？计算方法是什么？
个位上7+4=11，进1写1，十位上8+8+1=17，进1写7，百位上5+2+1=8，所以等于871。
3、这是小马虎做的几道习题，大家来看看他做对了没有。如果有错误，说说错在哪里。
4、小精灵提醒：进上来的“1”必须加上。
这就是我们今天学习的三位数加三位数的进位加法。（揭示课题，并板书）
笔算三位数加三位数的进位加法，要注意：
(1)相同数位要对齐。
(2)从个位加起。
(3)哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
百位满十，要向千位进1。
在师生互动、对话交流的过程中，引导学生归纳总结估算的方法，培养学生的估算意识和能力。
教学
反思
本节课创设了学生喜爱的《喜羊羊与灰太郎》的故事情境，先用谈话的方式复习旧知，导入新课，目的是让学生把新旧知识联系起来，运用知识迁移的方法，以小组合作学习的形式，探索研究三位数加三位数的连续进位加法，使学生经历知识形成的过程。所以本节课采用尝试、讨论、解决问题等方式学习新的内容，使学生能够在这些活动中表现自我、发展自我，体现学生学习的自主性。
学生回顾上节课学习的进位加法的计算方法。通过情境设置，激发学生的兴趣。
二
探究新知
原来小羊们正在忙着储备青草，它们今天的收获可真不小啊！快来看看每只小羊各割了多少千克青草？
喜羊羊587千克，美羊羊284千克，懒羊羊377千克，沸羊羊724千克。
羊村里有载重分别为900千克，1100千克的卡车。
问题来了！每辆卡车只可以装载2只羊的青草，那么你能简单估计一下我们要如果装运这些青草吗？
三年级上册数学教案-三位数加三位数(连续进位)-人教新课标
三年级上册数学教案-三位数加三位数（连续进位）-人教新课标教学内容本节课主要围绕三位数加三位数（连续进位）的计算方法进行教学。
通过生动的实例和详细的步骤，让学生理解并掌握连续进位的加法运算，能够正确、迅速地进行三位数加三位数的计算。
教学目标1. 让学生掌握三位数加三位数（连续进位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。
教学难点1. 理解并掌握连续进位的计算方法。
2. 正确进行三位数加三位数的计算，避免出现错误。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、计算器、三位数加三位数的计算题。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入新课：通过生动的实例，让学生了解三位数加三位数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：详细讲解三位数加三位数（连续进位）的计算方法，让学生跟随教师的讲解，进行实际操作，加深对计算方法的理解。
3. 课堂练习：教师出示一些三位数加三位数的计算题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流自己在计算过程中遇到的问题，分享解决问题的方法。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调连续进位的计算方法。
6. 课后作业布置：布置适量的三位数加三位数的计算题，要求学生在课后独立完成。
板书设计1. 三位数加三位数（连续进位）的计算方法。
2. 计算步骤：对齐、相加、进位。
3. 课堂练习题。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的三位数加三位数的计算题。
2. 提高题：解决一些实际生活中的问题，运用三位数加三位数的计算方法。
课后反思本节课通过生动的实例和详细的步骤，让学生掌握了三位数加三位数（连续进位）的计算方法。
在教学过程中，注重学生的实际操作和小组讨论，提高了学生的计算能力和解决问题的能力。
在课后作业的布置上，注重基础题和提高题的结合，让学生在掌握计算方法的同时，能够运用所学知识解决实际问题。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿第【1】篇〗说教学内容：教科书P18例2及相关练习说教材分析：“三位数加三位数的连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第二单元第二课时的说教学内容。
本课是在学生掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学的。
是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
说教学目标：1.使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法2.学会结合具体情境进行估算说教学重点：掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，并会正确计算。
说教学难点：理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
学法指导：1. 引导学生独立思考完成自主学习任务，指导学生积极参与合作探究，并总结规律方法。
2. 引导学生进行知识迁移，借助已掌握的知识探究新知。
探究过程一、知识准备同学们，咱们已经学会了两位数加两位数连续进位加法，今天老师要考考你们，看看谁是计算小能手。
（课件出示复习题）1. 列竖式计算59+77= 85+68= 87+99= 76+84=2. 估算38+60 599+800 900+101二、导学过程跟我的答案一样的举手。
同学们真棒！全都做对了，都是计算高手诶。
所以，我有信心大家一定能学好“三位数加三位数的连续进位加法”。
（板书课题）1．估算大家看大屏幕（出示课件：中国部分动物种数爬行类 376种两栖类 284种）师：通过大屏幕你知道了什么？如果我想知道这两种动物一共有多少种？该怎么列式？谁来说说？师：对，用376+284，大家看看这两个加数，与前面加法中的加数有什么区别？对，都是三位数，而前面学的都是两位数加法。
师：谁能猜猜这道算式的结果大约是多少？哦，对了，还记得前面我们猜想结果时采用的是什么办法吗？对，估算！嗯。
谁说说前面我们是怎样估算的？对，把这些数字看成整十整百的数再进行计算。
小学数学《三位数加三位数(连续进位)》教学设计
小学数学《三位数加三位数(连续进位)》教学设计学校数学《三位数加三位数(连续进位)》教学设计篇1 教学内容：教科书P18例2及相关练习教材分析：“三位数加三位数的连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三班级上册第二单元第二课时的教学内容。
本课是在同学掌控两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学的。
是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
教学目标：1.使同学进一步理解加法计算法那么，会笔算三位数的连续进位加法2.学会结合详细情境进行估算教学重点：掌控计算三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，并会正确计算。
教学难点：理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
学法指导：1.引导同学独立思索完成自主学习任务，指导同学积极参加合作探究，并总结规律方法。
2.引导同学进行知识迁移，借助已掌控的知识探究新知。
探究过程一、知识预备同学们，咱们已经学会了两位数加两位数连续进位加法，今日老师要考考你们，看看谁是计算小能手。
〔课件出示复习题〕1.列竖式计算59+77=85+68=87+99=76+84=2.估算38+60599+800900+101二、导学过程跟我的答案一样的举手。
同学们真棒！全都做对了，都是计算高手诶。
所以，我有信心大家肯定能学好“三位数加三位数的连续进位加法”。
〔板书课题〕1．估算大家看大屏幕〔出示课件：中国部分动物种数爬行类376种两栖类284种〕师：通过大屏幕你知道了什么？假如我想知道这两种动物一共有多少种？该怎么列式？谁来说说？师：对，用376+284，大家看看这两个加数，与前面加法中的加数有什么区分？对，都是三位数，而前面学的都是两位数加法。
师：谁能猜猜这道算式的结果大约是多少？哦，对了，还记得前面我们猜想结果时采纳的是什么方法吗？对，估算！嗯。
谁说说前面我们是怎样估算的？对，把这些数字看成整十整百的数再进行计算。
4.1三位数加三位数(教案)三年级上册数学人教版
4.1 三位数加三位数（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据人教版三年级上册数学教材第4.1节“三位数加三位数”的教案：一、教学内容本节课的教学内容是第三章第三节“三位数加三位数”。
在这一节中，学生们将学习如何将两个三位数相加。
具体内容包括：理解加法的概念，掌握加法的基本运算规则，能够正确进行三位数的加法计算。
二、教学目标1. 理解加法的概念，掌握加法的基本运算规则；2. 能够正确进行三位数的加法计算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数加三位数的计算方法，难点是让学生能够理解并运用加法的基本运算规则。
四、教具与学具准备1. 数学教材；2. 黑板；3. 粉笔；4. 练习本；5. 计算器。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲述一个购物的故事，让学生想象自己在商店里购物，需要计算两个商品的价格之和。
2. 讲解加法的概念：我会在黑板上写出两个三位数，如234和567，然后解释什么是加法，以及加法的基本运算规则。
3. 演示计算过程：我会用粉笔在黑板上演示234加567的计算过程，让学生直观地看到每一步的计算。
4. 学生练习：我会让学生分成小组，互相练习计算三位数加三位数，每个小组成员都要轮流进行计算。
5. 解答疑问：在学生练习的过程中，我会巡回指导，帮助学生解决计算中遇到的问题。
六、板书设计234+567_____701七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了三位数加三位数的计算方法。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会个别辅导他们，帮助他们解决问题。
同时，我也会给学生布置一些拓展延伸的作业，如让学生自己设计一些三位数加三位数的题目，并互相交换解答。
这样既能巩固学生所学知识，又能激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析一、情景引入的环节情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和联系实际生活中的数学问题。
人教版数学《三位数加三位数》教学设计
人教版数学《三位数加三位数》教学设计人教版数学《三位数加三位数》教学设计一、教学内容：人教版学校数学三班级上册教材第36～37页内容。
二、学情分析：此节内容是在同学学习把握两位数加两位数、整百整十数加法和三位数加三位数加法估算的基础上进行学习，同学已经有了肯定的计算基础，教学时可以先让同学通过自学初步把握学问，然后小组相互沟通互帮互教进行学习。
三、教学目标：1、让同学通过自主学习和小组相互沟通学习把握三位数加三位数的计算方法。
2、组织同学通过自主思索和小组合作学习等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位（不连续进位）算理，把握万以内加法的计算方法，并能娴熟进行计算。
3、同学在探究和合作相互沟通的过程中，培育独立思索的力量、自学力量以及与别人合作学习的力量。
4、使同学在学习中感受胜利的喜悦。
四、教学重点：理解三位数加三位数的不进位、进位算理，把握万以内三位数加法的计算方法。
五、教学难点：培育同学独立思索的力量、自学力量以及与别人合作学习的力量。
六、教具预备：多媒体课件七、教学过程：（一）漂亮湿地和物种1、播放湿地和物种视频（同学通过观看视频初步了解动物世界里各种动物的分类，激发同学的学习兴趣）师：我国漂亮的湿地孕育着丰富的物种，同学们，你知道那里的动物的种类都有哪些吗？请看大屏幕。
2、出示我国湿地物种统计表中国湿地部分动物种类类群种数鸟类271爬行类122哺乳类31（二）让同学依据“中国湿地部分动物种类表”的数据提一加法问题师：你能依据表中的数据提一个加法问题吗？同学可能回答：1、我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？2、我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？3、我国湿地爬行类和哺乳类动物一共有多少种？......师：小伴侣们我们先来解决这两个问题。
1、出示：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？师：孩子们，这两个问题能解决吗？（同学独立尝试解决）2、估算结果师：这两个加法的结果会算吗？大家先估算一下大约有多少种？人教版数学《三位数加三位数》教学设计（三）、同学自学新知1、让同学看书自学，思索三位数加法如何计算。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）知识和技能1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。
2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。
（二）过程与方法让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。
（三）情感态度和价值观1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。
2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。
二、教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。
教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。
三、教学准备：课件四、教学过程（一）复习旧知，谈话导入1．看谁做得又对又快。
(分组练习)156+162 204+825 271+297 525+7212．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。
【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。
（二）创设情境，探究新知1．出示例3某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？（1）仔细阅读，你获取了那些信息？（2）解决什么问题？怎样列式（板书：445+298=）【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2．交流算法，体会算法多样化（1）这道题等于多少呢？同学们自己想办法计算出来吗？请大家试一试。
（2）全班交流方法。
预设1：列竖式计算带领学生回顾过程，并重点提问：问题1 你是从哪一位开始算起的？问题2 十位上4+9=13，怎么会在十位上写4呢？问题3 百位上的7是怎么来的？预设2 简便运算的方法【设计意图】连续进位是学生学习的难点，通过追问及学生介绍计算的过程突破难点。
三位数加三位数(一次进位)(教案)人教版三年级上册数学
教案：三位数加三位数（一次进位）教学目标：1. 理解三位数加三位数（一次进位）的算理，掌握计算方法。
2. 能够正确计算三位数加三位数（一次进位）的题目。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 三位数加三位数（一次进位）的算理。
2. 三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
教学难点：1. 理解进位的概念和进位的计算方法。
2. 正确进行三位数加三位数（一次进位）的计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的两位数加两位数的计算方法。
2. 提问：当两个两位数相加时，如果个位数相加超过10，会发生什么？二、探究（10分钟）1. 出示三位数加三位数的题目，引导学生观察并思考如何计算。
2. 引导学生发现，当个位数相加超过10时，需要向十位数进位。
3. 讲解进位的概念和进位的计算方法。
4. 示范计算过程，强调注意事项。
三、实践（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
2. 引导学生互相检查答案，共同讨论和解决问题。
四、巩固（10分钟）1. 出示更多的练习题，让学生进行计算。
2. 引导学生总结三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
五、拓展（5分钟）1. 引导学生思考：三位数加三位数（一次进位）的计算方法是否适用于更大的数？2. 提问：如果遇到多位数相加的情况，如何进行计算？六、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
2. 强调注意事项，提醒学生在计算时要注意进位和计算准确性。
教学反思：本节课通过导入、探究、实践、巩固和拓展等环节，帮助学生理解和掌握了三位数加三位数（一次进位）的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现进位的概念和计算方法，并加强练习，提高学生的计算准确性。
同时，要鼓励学生思考和探索更多数学问题，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
《三位数加、减三位数》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《三位数加、减三位数》年级：三年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
教学重点：1. 三位数加、减三位数的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 进位和退位的处理。
2. 解决实际问题时，数据分析和处理的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下之前学习的两位数加、减两位数的计算方法。
2. 提问：我们学习了两位数加、减两位数的计算方法，那么三位数加、减三位数又是怎么计算的呢？二、新课讲解1. 讲解三位数加三位数的计算方法。
a. 举例讲解：例如，234 156。
b. 分析：从个位开始相加，满十进一。
c. 板书展示计算过程。
2. 讲解三位数减三位数的计算方法。
a. 举例讲解：例如，456 - 234。
b. 分析：从个位开始相减，不够减时向十位借一。
c. 板书展示计算过程。
3. 总结三位数加、减三位数的计算方法。
三、巩固练习1. 让学生完成教材上的练习题。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容。
2. 提问：三位数加、减三位数的计算方法是什么？五、课后作业（课后自主完成）1. 完成教材上的课后习题。
2. 家长签字确认。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习数学的热情。
重点关注的细节是“三位数加、减三位数的计算方法”。
详细补充和说明：在进行三位数加、减三位数的计算时，我们需要关注以下几个要点：1. 数位对齐：在进行计算时，首先需要将两个三位数的相同数位对齐，即个位对个位、十位对十位、百位对百位。
这是保证计算正确的基础。
2. 从个位开始计算：无论是加法还是减法，我们都需要从个位开始进行计算。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法优秀教案第【1】篇〗一、教材分析《三位数加三位数连续进位加法》是义务教育课程标准实验教科书第五册数学第二单元的第二课时内容，是两位数加两位数连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。
这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点，是小学阶段整数加减法的一个小结点。
在教材的安排中还重视了估算的渗透，以增强学生的估算意识。
1.教材地位和作用在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
2.学情分析三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学时我准备了课件和配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢想敢问，敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
3.教学目标因为这节课是连续进位，所以重点掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
结合新课程标准我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握笔算三位数加三位数的计算方法，并能正确地进行计算。
过程与方法：经历估算的过程，培养学生的估算能力和数感。
情感态度：感受到数学与生活的联系，培养学生合作交流能力，理解运用“无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位“1”。
4.教学重难点：重点：是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的方法，会正确计算。
难点：是理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
（无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’）二、说教法1、情境教学法2、多媒体教学法3、自主探究合作交流法这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，创设情境，激发探究欲望。
三年级数学上册教案-三位数加三位数进位 人教版
人教版三年级数学上册《三位数加三位数进位》教案教学目标：1. 让学生掌握三位数加三位数的进位计算方法。
2. 培养学生运用进位计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学内容：1. 三位数加三位数的进位计算方法。
2. 进位计算在实际生活中的应用。
教学重点：1. 三位数加三位数的进位计算方法。
2. 进位计算的注意事项。
教学难点：1. 进位计算的运用。
2. 解决实际问题时进位计算的应用。
教学过程：一、导入1. 复习三位数的加法计算方法，引导学生回顾不进位加法的计算方法。
2. 提问：同学们，我们已经学会了三位数加三位数的计算方法，那么如果相加的两个数有进位，我们应该如何计算呢？二、新课讲解1. 讲解三位数加三位数进位计算的步骤，引导学生理解并掌握进位计算的方法。
2. 通过例题演示，让学生跟随教师一起计算，加深对进位计算方法的理解。
3. 分析进位计算中的注意事项，如进位时要注意对齐、进位后的数要加在正确的位置等。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。
四、拓展提高1. 出示一些实际问题，让学生运用进位计算方法解决问题。
2. 鼓励学生互相讨论，提高解决问题的能力。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学内容，加深对进位计算方法的理解。
2. 强调进位计算在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
六、课后作业（课后作业不得少于三道题目）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中哪些地方用到了三位数加三位数的进位计算，与同学分享。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习、拓展等环节，让学生掌握了三位数加三位数的进位计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解进位计算的原理，培养学生的计算能力和实际操作能力。
同时，要加强课堂管理，关注每一个学生的学习情况，确保教学效果。
本节课的教学重点是让学生掌握三位数加三位数的进位计算方法，并能够运用到实际生活中。