2019年秋人教部编版语文七年上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件：(五)文豪杨大年
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人教部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件第五部分吕氏春 5
3.下列选项中加点词的意思不同的一项是
B
A.子夏之晋，过卫 闻道龙标过五溪
B.夫己与三相近
我寄愁心与明月
C.豕与亥相似
白雪纷纷何所似
D.至于晋而问之
择其善者而从之
【解析】A.经过；B.和，同/给；C.像；D.表顺承。
4.用现代汉语翻译下列句子。 （1）晋师三豕涉河。
晋军的三只猪过了黄河。
（2）至于晋而问之，则曰，晋师己亥涉河也。
•
9.在中国特色社会主义新时代，只有 坚持和 加强党 的全面 领导， 才能真 正落实 以人民 为中心 的发展 思想， 建设现 代化经 济体系 ，健全 人民当 家作主 的制度 体系， 推动社 会主义 文化繁 荣兴盛 ，保障 和改善 民生， 加强和 创新社 会治理 ，加快 生态文 明体制 改革， 正确认 识和应 对复杂 的国际 局势
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
•
6.素芭在他们身上看不到关心，找不 到温暖 。在小 说的第 五章， 父母打 算用欺 骗的手 段把素 芭嫁到 加尔各 答，而 且“没 有作任 何安慰 ”。
•
7.整个事件的过程中，素芭只有独自 流泪伤 心，得 不到任 何关心 ，唯一 的所谓 的好友 帕勒达 帕只是 专心致 志地钓 鱼，丝 毫没有 离愁别 绪，反 倒是漫 不经心 地证实 了这个 噩耗， 给了素 芭更大 的打击 。
•
8. 诗人运用浪漫主义的表现手法，热 情地赞 颂了云 雀在诗 人的笔 下，云 雀是欢 乐、光 明、美 丽的象 征。作 者运用 比喻、 对比等 修辞手 法，对 云雀加 以描绘 。
2019年秋人教部编版语文七年上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件：(五)高阳应造屋
【注释】①生：这里指木材伐下不久，水分未干。②涂：泥巴。③劲：坚 固有力。④任：承受；担负。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）丁氏对曰 （2）恐前后受其敌 （3）天果积气
（应答，回答） （蒙受） （果真）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）高阳应将为室家 （2）匠对曰 （3）以生为室 （4）今虽善 （5）缘子之言 （6）受令而为之
（五）高阳应造屋
建造，修建
回答
泥巴
高阳应将为室家，匠对曰：“未可也木尚生加涂其上必将挠
这里指木材伐下不
用
即使
久，水分未干
按照
。以生为室，今虽善，后将必败。”高阳应曰：“缘子之言
坚固
承受；
有力
担负
，则室不败也。木益枯则劲，涂益干则轻，以益劲任益轻则
接受
不败。”匠人无辞而对，受令而为之。室之始成也善，其后
善于诡辩，而又不顾客观规律，光凭主观意志去做事的人。道理：不尊重客观规律，光凭 主观意志去做事，其结果只能是失败。
【译文】高阳应将要建造房屋，木匠对他说：“不可以，（现在）木料还 没有干，把湿泥抹在木料上，那么木材必将弯曲。用没有干的木料来建造 房屋，现在即使是好的，以后也一定会毁坏的。”高阳应说：“按照你的 说法，那么房子恰恰不会毁坏。木料越干就越坚固有力，而湿泥越干就越 轻。用越坚固有力的木料去承受越轻的湿泥，这个房子就不会毁坏。”木 匠无言以对，（只好）接受他的命令来造屋子。房子刚造好时是很好， （但）后来房屋果然坍塌了。
未可也/木尚生/加涂其上/必将挠
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）以生为室，今虽善，后将必败。
用没有干的木料来建造房屋，现在即使是好的，以后也一定会毁坏的。
部编语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT第五部分吕氏春 5
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第五 部分吕 氏春秋 5
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第五 部分吕 氏春秋 5
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第五 部分吕 氏春秋 5
【译文】子夏到晋国去，经过卫国，有个读史书的人说：“晋军的三只猪 过了黄河。”子夏说：“不对，应该是己亥日过黄河。古文‘己’字与 ‘三’字字形相近，‘豕’字和‘亥’字相似。”（子夏）到了晋国探问 此事，回答说，晋国军队在己亥那天渡过黄河。
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3.下列选项中加点词的意思不同的一项是
B
A.子夏之晋，过卫 闻道龙标过五溪
B.夫己与三相近
我寄愁心与明月
C.豕与亥相似
白雪纷纷何所似
D.至于晋而问之
择其善者而从之
【解析】A.经过；B.和，同/给；C.像；D.表顺承。
（子夏）到了晋国探问此事，回答说“晋国军队在己亥那天渡过黄河”。
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第五 部分吕 氏春秋 5
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第五 部分吕 氏春秋 5
5.这则寓言讽刺了哪种人？对我们有什么启发？
①讽刺了马马虎虎，草率从事，不动脑筋的人。②我们读书需要有怀。 （1）子夏之晋 （2）有读史记者曰 （3）晋师三豕涉河 （4）非也 （5）至于晋而问之 （6）晋师己亥涉河也
（到） （……的人）
（军队） （不对） （代词，代这件事） （渡过）
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第五 部分吕 氏春秋 5
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【译文】子夏到晋国去，经过卫国，有个读史书的人说：“晋军的三只猪 过了黄河。”子夏说：“不对，应该是己亥日过黄河。古文‘己’字与 ‘三’字字形相近，‘豕’字和‘亥’字相似。”（子夏）到了晋国探问 此事，回答说，晋国军队在己亥那天渡过黄河。
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第五 部分吕 氏春秋 5
3.下列选项中加点词的意思不同的一项是
B
A.子夏之晋，过卫 闻道龙标过五溪
B.夫己与三相近
我寄愁心与明月
C.豕与亥相似
白雪纷纷何所似
D.至于晋而问之
择其善者而从之
【解析】A.经过；B.和，同/给；C.像；D.表顺承。
（子夏）到了晋国探问此事，回答说“晋国军队在己亥那天渡过黄河”。
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第五 部分吕 氏春秋 5
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第五 部分吕 氏春秋 5
5.这则寓言讽刺了哪种人？对我们有什么启发？
①讽刺了马马虎虎，草率从事，不动脑筋的人。②我们读书需要有怀。 （1）子夏之晋 （2）有读史记者曰 （3）晋师三豕涉河 （4）非也 （5）至于晋而问之 （6）晋师己亥涉河也
（到） （……的人）
（军队） （不对） （代词，代这件事） （渡过）
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部编语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练优秀PPT第五部分吕氏春 3
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）相委而去 （2）因往晓之 （3）与儿女讲论文义
（表示动作偏指一方） （去；到……去） （讨论）
秋人教部编版语文七上册课外文言文 阅读与 传统文 化拓展 训练课 件第五 部分吕 氏春秋 3
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2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）子产相郑 （2）往见壶丘子林 （3）与其弟子坐必以年 （4）谋志论行 （5）其唯子产乎 （6）锥刀之遗于道者莫之举也
（做国相） （前往） （和） （议论） （表推测，大概） （丢弃）
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4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
故相郑十八年/刑三人/杀二人
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（二）以心相索
春秋时期郑国人，杰
出的政治家、思想家 郑国人
和
置；放 指相位
子产相郑，往见壶丘子林，与其弟子坐必以年，是倚其相于
做国相 前往
放下相的 考察人民
架子
的志向
门也。夫相万乘之国而能遗之，谋志论行，而以心与人相索
表推测
原指周朝，后
议论
，大概
泛指大国
，其唯子产乎？故相郑十八年刑三人杀二人。桃李之垂于行
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人教部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件第一部分世说新语 4
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9.在中国特色社会主义新时代，只有 坚持和 加强党 的全面 领导， 才能真 正落实 以人民 为中心 的发展 思想， 建设现 代化经 济体系 ，健全 人民当 家作主 的制度 体系， 推动社 会主义 文化繁 荣兴盛 ，保障 和改善 民生， 加强和 创新社 会治理 ，加快 生态文 明体制 改革， 正确认 识和应 对复杂 的国际 局势
（五）杨氏之子
很，十分
拜访 代词，他的
于是，就
梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼
介词，给
这
儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
——选自《世说新语
》
【词语溯源，回归教材】
1.解释下列加点的词。 （1）目似瞑，意暇甚 （2）人不堪其忧 （3）为人谋而不忠乎 （4）以刀劈狼首
（很）
（代词，那，指“一箪食， 一瓢饮，在陋巷”） （替） （介词，用）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）甚聪惠 （2）孔君平诣其父 （3）孔君平诣其父 （4）乃呼儿出 （5）为设果 （6）此是君家果
（很，十分） （拜访）
（代词，他的） （于是，就） （介词，给）
（这）
3.下列选项中加点文言虚词的含义和用法与例句不同的一项是C 例句：此是君家果 A.正是江南好风景 B.对子骂父，则是无礼 C.自以为是 D.未闻孔雀是夫子家禽
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3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
•
4.作者用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
2019年秋人教部编版语文七年上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件：(五)义犬随行
犬乃独卧岭巅左右望而护视之见人影辄驰视。至京岁余，一
有人
计谋
夕，中毒死。或曰：“奴辈病其司夜严，故以计杀之，而托
词于盗。”想当然矣。余收葬其骨，欲为起冢题曰“义犬四
儿墓”。
——选自《阅微草堂笔记》
【注释】①辛卯：指辛卯年。②赐环：旧时指放逐之臣，遇赦召还。③辟 展：城名。④七达坂：坂，山口；山岭。
（养） （离开） （看护，看守） （即使） （有人） （计谋）
3.下列各组中加点词含义相同的一组是 C
A.途中守行箧甚严 恋恋随行
B.余在乌鲁木齐 至京岁余
C.非余至前
至京岁余
D.挥之不去
然则天下之事
【解析】A.行李/行走；B.我/多；C.到；D.代词，指黑犬四儿/结构助词， 的。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
（五）义犬随行
旧时指放逐之臣，
养
遇赦召还。
余在乌鲁木齐，畜数犬。辛卯赐环东归，一黑犬曰四儿，恋
指辛卯年
离开
看护，看守
恋随行，挥之不去，竟同至京师。途中守行箧甚严，非余至
即使
城名
前，虽僮仆不能取一物，车四辆，半在岭北，半在岭南，日已曛黑，不能全度
。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）睨之久而不去 （2）岂能为暴涨携之去 （3）竟不可得 （4）悲守穷庐 （5）身已半入
（离开） （离开） （最终） （困守） （一半）
2.解释下列句中加点的实词和虚词。 （1）畜数犬 （2）挥之不去 （3）途中守行箧甚严 （4）虽僮仆不能取一物 （5）一夕，中毒死。或曰 （6）故以计杀之
犬乃独卧岭巅/左右望而护视之/见人影辄驰视
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）途中守行箧甚严，非余至前，虽僮仆不能取一物。
2019年秋人教部编版语文七年上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件：(一)三贵定天下
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）此五者，先王之所以定天下也。
这五条，就是先王使天下安定的原因。
（2）所谓敬长，为其近于兄也。
所谓尊敬年长的，是因为他接近于兄长。
6.用自己的话说说先王定天下的原因。
他接近于圣贤；他接近于君主；他接近于父母；他接近于兄长；他接近于弟弟。
【译文】曾子说：“先王用来治理天下的方法有五条：崇尚道德，崇尚尊 贵，尊敬老人，尊敬年长的，爱护年幼的。这五条，就是先王使天下安定 的原因。所谓崇尚道德，是因为他接近于圣贤。所谓崇尚尊贵，是因为他 接近于君主。所谓尊敬老人，是因他接近于父母。所谓尊敬年长的，是因 为他接近于兄长。所谓爱护年幼的，是因为他接近于弟弟。”
3.下列选项中加点词的意思相同的一项是
D
A.先王之所以治天下者五 险躁则不能治性
B.贵德，贵贵
不义而富且贵
C.此五者
知之者不如好之者
D.为其近于圣也
回也不改其乐
【解析】A.治理/修养；B.尊贵/富贵；C.用在数词后，指五点/……的人； D.代词，他的。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）
所谓贵贵/为其近于君也/所谓贵老/为其近于亲也
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）不义而富且贵 （2）可以为师矣
（富贵） （做，成为）
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）先王之所以治天下者五 （2）贵德 （3）贵老，敬长 （4）慈幼 （5）所谓敬长 （6）为其近于弟也
（用来……的方法） （看重，崇尚，重视）
（尊敬） （爱护） （年长的人） （因为）
由于自己的刻苦努力工作成绩突出为学校的教育教学质量的提高做出了卓越的贡献
（一）三贵定天下
看重，崇
人教部编版语文七上册课外文言文阅读与传统文化拓展训练课件第六部分列子 4
2.解释下列加点词在文中的含义。 （1）齐田氏祖于庭 （2）田氏视之 （3）众客和之如响 （4）徒以小大智力而相制 （5）人取可食者而食之 （6）且蚊蚋囋肤
（在） （看） （回响，回声） （只） （吃） （况且）
3.下列“之”字的用法不同于其他项的是B A.以为之用 B.鲍氏之子年十二 C.人取可食者而食之 D.田氏视之
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
•
6.素芭在他们身上看不到关心，找不 到温暖 。在小 说的第 五章， 父母打 算用欺 骗的手 段把素 芭嫁到 加尔各 答，而 且“没 有作任 何安慰 ”。
•
9.在中国特色社会主义新时代，只有 坚持和 加强党 的全面 领导， 才能真 正落实 以人民 为中心 的发展 思想， 建设现 代化经 济体系 ，健全 人民当 家作主 的制度 体系， 推动社 会主义 文化繁 荣兴盛 ，保障 和改善 民生， 加强和 创新社 会治理 ，加快 生态文 明体制 改革， 正确认 识和应 对复杂 的国际 局势
阐明了人与自然和谐相处、万物平等的观念，也就是说，人类没有任何权利和理由来毁灭 地球上的其他生物。我们要致力于维护生态平衡。
【译文】齐国姓田的（权臣）在厅堂设宴祭祀，一起吃饭的有上千人，宴 席上有敬献鱼和大雁的。田氏看了，于是感叹道：“老天对民众很厚道啊！ 生长五谷，孕育鱼和鸟，用它们来给民众享用。”所有食客高声附和。一 个年龄十二岁姓鲍的小孩，在幕僚中排列在次等的位置，进言道：“不是 您说的那样。天地万物和我们人类并存，只是种类不同而已。种类没有什 么贵贱之分，只是因为大小、智慧和力量不同而互相制约，依次互相吞食， 并不是为了给谁吃而生存的。人类获取可以吃的东西并吃它，难道是天为 了让人吃而孕育它们吗？况且蚊虫叮咬人的皮肤，虎狼吃肉，也不是为了 蚊虫而孕育出人、为了虎狼而孕育有肉的生物。”
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（五）文豪杨大年
即杨亿，北宋文学
说话，
家，字大年。
就
弈棋一类的游戏。
谈论
杨大年每欲作文，则与门人宾客饮博、投壶、弈棋，语笑喧
哗，而不妨构写思。以小方纸细写书字小，挥挥翰笔如飞像，文不加点，每
妨碍
盈一幅则命门人传录，门人疲于应命，顷刻之际成数千言真
Hale Waihona Puke 一代之文豪也。——选自欧阳修《归田录》
【注释】①杨大年：即杨亿，北宋文学家，字大年。②博：弈棋一类的游 戏。③挥翰：挥笔。
3.下面各句中“以”字含义与“以小方纸细书”的“以”相同的一项
是
D
A.以我酌油知之
B.非淡泊无以明志
C.公亦以此自矜
D【.以解刀析】劈例狼句首：介词，用，拿；A.介词，凭；B.可以；C.因为；D.介词，
用，拿。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
顷刻之际/成数千言/真一代之文豪也
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）以小方纸细书，挥翰如飞。
（杨亿）拿一小块方纸写小字，挥动毛笔就像飞一样。
（2）每盈一幅则命门人传录，门人疲于应命。
每写满一幅就命令弟子传抄记录，弟子应付他的命令很累。
6.文中刻画杨大年用了什么表现手法？
用了正面描写和侧面描写。正面描写：作文时与门人宾客游戏；作文时文不加点；顷刻之 际写数千言。侧面描写：门人疲于应命。
【译文】杨亿每次想要写文章了，就和弟子宾客喝酒、弈棋、玩投壶游戏、 下棋，说话、谈笑很大声，并且这样并不妨碍构思。杨亿拿一小块方纸写 小字，挥动毛笔就像飞一样，文字也不加句读，每写满一幅就命令弟子传 抄记录，弟子应付他的命令很累，很短的时间，他就写成了几千言，真正 是一代文豪呀。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）孤常读书 （2）有闻而传之者 （3）而顷刻两毙
（书籍） （传播） （一会儿）
2.解释下列句中加点的实词和虚词。 （1）杨大年每欲作文 （2）则与门人宾客饮博 （3）语笑喧哗 （4）而不妨构思 （5）以小方纸细书 （6）挥翰如飞
（写） （就） （说话，谈论） （妨碍） （写小字） （像）
即杨亿，北宋文学
说话，
家，字大年。
就
弈棋一类的游戏。
谈论
杨大年每欲作文，则与门人宾客饮博、投壶、弈棋，语笑喧
哗，而不妨构写思。以小方纸细写书字小，挥挥翰笔如飞像，文不加点，每
妨碍
盈一幅则命门人传录，门人疲于应命，顷刻之际成数千言真
Hale Waihona Puke 一代之文豪也。——选自欧阳修《归田录》
【注释】①杨大年：即杨亿，北宋文学家，字大年。②博：弈棋一类的游 戏。③挥翰：挥笔。
3.下面各句中“以”字含义与“以小方纸细书”的“以”相同的一项
是
D
A.以我酌油知之
B.非淡泊无以明志
C.公亦以此自矜
D【.以解刀析】劈例狼句首：介词，用，拿；A.介词，凭；B.可以；C.因为；D.介词，
用，拿。
4.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）
顷刻之际/成数千言/真一代之文豪也
5.用现代汉语翻译下列句子。 （1）以小方纸细书，挥翰如飞。
（杨亿）拿一小块方纸写小字，挥动毛笔就像飞一样。
（2）每盈一幅则命门人传录，门人疲于应命。
每写满一幅就命令弟子传抄记录，弟子应付他的命令很累。
6.文中刻画杨大年用了什么表现手法？
用了正面描写和侧面描写。正面描写：作文时与门人宾客游戏；作文时文不加点；顷刻之 际写数千言。侧面描写：门人疲于应命。
【译文】杨亿每次想要写文章了，就和弟子宾客喝酒、弈棋、玩投壶游戏、 下棋，说话、谈笑很大声，并且这样并不妨碍构思。杨亿拿一小块方纸写 小字，挥动毛笔就像飞一样，文字也不加句读，每写满一幅就命令弟子传 抄记录，弟子应付他的命令很累，很短的时间，他就写成了几千言，真正 是一代文豪呀。
【词语溯源，回归教材】 1.解释下列加点的词。 （1）孤常读书 （2）有闻而传之者 （3）而顷刻两毙
（书籍） （传播） （一会儿）
2.解释下列句中加点的实词和虚词。 （1）杨大年每欲作文 （2）则与门人宾客饮博 （3）语笑喧哗 （4）而不妨构思 （5）以小方纸细书 （6）挥翰如飞
（写） （就） （说话，谈论） （妨碍） （写小字） （像）