部编版七年级下册语文课课练--10老王(附答案)
棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说 :“啊呀 ,老王 ,你好些了吗 ?”
他“嗯”了一声 ,直着脚往里走 ,对我伸出两手。他一手提着个瓶子 ,一手提着一包东
西。
我忙去接。瓶子里是香油 ,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个 ,因为在我记 忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的 ,反正意思很明白 ,那是他送我们的。
(2)为活动设计一项有新意的活动内容。 (以 “献爱心 ,送温暖 ”为主题 )
体验中考
14.(2016 甘肃兰州中考 )下面两个语段都出自杨绛的散文《老王》 ,根据语境 ,在(甲)(乙)
两处填写标点符号 ,正确的一项是 ( )
语段一 :有一天傍晚 ,我们夫妇散步 ,经过一个荒僻的小胡同 ,看见一个破破落落的大
10 老 王
知能演练 活用
夯基达标
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A. 翳．(yì)
滞．笨 (zhì)
荒僻．(bì)
镶嵌．(qi àn)
B.螺．(lu ó)
侮．辱 (wū)
愧怍．(zuò)
绷．带 (bēng)
C.攥．(zuàn) 惶．恐 (huánɡ)
塌．败(t ā)
凑．合 (còu)
D.伛．(qū)
院 ,里面有几间塌败的小屋 (甲)老王正蹬着他那辆三轮进大院去。 (画线句是对 “我们夫
妇 ”在“荒僻的小胡同 ”看到的两个场景的描述 )
语段二 :我谢了他的好香油 ,谢了他的大鸡蛋 ,然后转身进屋去。他赶忙止住我说 :“我
不是要钱。 ”我也赶忙解释 : “我知道 ,我知道 (乙)不过你既然来了 ,就免得托人捎了。 ”(画
线语句是从说 “我知道老王不要钱 ”转换到说 “老王来了 ,我就不用托人捎钱了 ”)
A.( 甲)破折号
(乙)破折号
B.(甲)分号
(乙)句号
C.(甲)破折号
(乙)句号
D.(甲)分号
(乙)破折号
答案： 夯基达标 1.C 解析 A 项,“僻”应读 “pì”;B 项 ,“侮 ”应读 “wǔ”;D 项 ,“伛”应读 “yǔ”。 2.解析 选择词语时须结合文本、语境、词语搭配来判断。 答案 (1)B (2)B (3)A 3.第 (1)句中 “镶嵌在门框里 ”,运用了夸张的手法 ,强调了老王身体僵硬的状态。 4.作者一家和老王的交往 苦 善 关心不幸者 课内品读 5.写老王给 “我”送香油、鸡蛋的情形。 6. “他面色死灰 ,两只眼上都结着一层翳 ,分不清哪一只瞎 ,哪一只不瞎。说得可笑些 ,他简 直像棺材里倒出来的 ,就像我想象里的僵尸 ,骷髅上绷着一层枯黄的干皮 ,打上一棍就会 散成一堆白骨。 ”这些语句突出了老王当时病情严重 ,样子可怕 ;也暗示了老王的不幸。 7.老王一生孤苦伶仃 ,作者一家对他关爱较多 ,也许他已经预感到自己不久将告别人世 ,所 以在病危之际亲自来谢谢好心人。 8.作者有爱心 ,有着高度的社会责任感和人道主义情怀 ,总觉得自己对老王这样的不幸者 关爱太少 ,因而感到惭愧、自责。 课外拓展 9.老头送水仙 老头救人牺牲 10.(1)“攥”字准确地写出了老人随时准备反抗的心理 ,正是这个握紧拳头的动作 ,说明了 以往老人得到的都是伤害。 “攥”既是老人给自己造势 ,又是他自卫心理的体现。 (2)“缩” 字形象地写出了老人见到曾经帮助过他的 “我 ”时难为情的样子 ,这是老人感恩心态的一 种表现。 11. “怎么可能呢 ?其他老师都是大声嚷嚷赶我走的 ,这个老师不但不赶我走 ,还帮我捡瓶 子。 ” 12.(1)我欣赏老头。他虽然穷 ,但他有穷人的风骨 ,有尊严 ,懂得感恩。为了救孩子 ,他明知 有危险却纵身跃入水中。孩子得救了 ,他却牺牲了。这是多么值得尊敬的老人啊 !(2) 我 欣赏杨老师。面对生活中的一个弱者 ,杨老师没有像其他人一样对他嗤之以鼻、恶语相 加 ,甚至拳打脚踢。杨老师给了弱者以尊严 ,改变了一个人对周围人的仇视心理 ,这是一 个何等伟大的教育者啊 ! 13.示例 (1)蓝天下有你有我 ,人生路携手同行。 (2)陪残疾小朋友过生日。 14.D 解析 甲处 ,下一句和上一句并未有明显的解释说明或者引出之意 ,结合括号中 “两 个场景 ”的提示 ,选分号 ;乙处话题转换 ,但意思衔接 ,所以选破折号。
嘈杂声影响了我的课堂 ,我连忙打开教室门 ,只见李老师正连拉带拽地把一个老头推 出教室。老头六十来岁 ,满身邋遢 ,拖着个大麻袋 ,傻笑着一步一顿地离去。
课后 ,李老师告诉我 ,老头是本地的孤寡老人 ,脾气古怪倔强 ,不管你上没上课 ,常常旁 若无人地闯入教室乱找乱动 ,把垃圾桶翻得一片狼藉。
正说着 ,我班有个学生跑来 :“杨老师 ,快,快去 ,陈业被那老头打了 !” 当我赶到时 ,陈业已被老头推倒坐在地上哭喊着 :“还我……我还没喝完啊 ,臭老头 !” 原来老头盯上了他手中的饮料瓶 ,没等他喝完就抢去了 ,在他眼里 ,能卖的垃圾简直就是 “宝”。校长也赶来了 ,一边呵斥一边把老头踉踉跄跄地推出了校门。 几天后 ,我班正在朗读课文。 “嘭”的一声巨响 ,教室门猛地被撞开 ,大家吓了一跳。 一看 ,又是那老头 ,一手拖着麻袋 ,一手紧攥拳头 ,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去 ,那 架势仿佛随时等着反抗我。 “臭老头 ,快出去 !”很多学生异口同声地喊着 ,整个课堂一片喧哗。当老头走近我时 , 我出人意料地让开了道 ,并向学生做了个安静的手势。 “继续朗读吧 ,不要打扰老爷爷捡东西了 !”我平静地说。犹豫间 ,琅琅书声又逐渐响 起。我们反常的举动让老头有些发愣。 他从垃圾桶里翻出了几个饮料瓶后 ,竟加快了脚 步往外走 ,饮料瓶掉出了一个也不知道。我捡起来送到他手中 ,他疑惑地看了看我…… 又过了几天 ,我正在上课 ,教室的门又突然被推开 ,老头刚探进半个身子 ,一看是我 ,竟 缩了回去 ,还轻轻地带上门离开了。我们都发现老头和以前不大一样了 ! 我问学生 :“老爷爷为什么变了呢 ?” “我知道 ,因为前几天老头没有被老师推出去。 ” “杨老师没骂他 ,还帮他捡瓶子 !”陈业若有所思地说 ,“老头……老 ,老爷爷好像知道杨 老师对他好 !” 我说道 :“老爷爷一个人孤零零的 ,每天起早贪黑到处捡破烂不容易呀 !老师有个办法 可以帮帮他 :大家平时把丢弃的那些废品专门放进一个袋子收集起来 ,送给老爷爷 ,谁愿 意负责这件事 ?” “我愿意 ! ”我“也愿意 ! ”……好多学生都争着说。没想到陈业也抢着举手 ,我把这件 事交给陈业负责。 从那以后 ,我班无论上什么课 ,老头再也没有闯进教室。 临近期末的一天 ,我一进教室就看见讲台上多了一盆水仙花 ,我惊讶地问 :“这花是哪 位同学放在这里的呀 ?”陈业兴奋地说 :“老师 ,花是老爷爷从菜市场买来的 ,他让我带到教 室摆在讲台上 ,说是谢谢同学们 ,谢谢您呢 ! ”这是我万万没想到的 ,那节课上得特别开心。 转眼间 ,一个学期就过去了。暑假里我又被临时通知回到原单位。教师节那天 ,遇到 了李老师 ,我问起老头的事。李老师说 :“他死啦。 ”啊“?怎么死了呢 ?”我很是惊愕。
我强笑说 :“老王 ,这么新鲜的大鸡蛋 ,都给我们吃 ?” 他只说 :“我不吃。 ” 我谢了他的好香油 ,谢了他的大鸡蛋 ,然后转身进屋去。他赶忙止住我说 :“我不是要 钱。 ” 我也赶忙解释 :“我知道 ,我知道 —— 不过你既然来了 ,就免得托人捎了。 ” 他也许觉得我这话有理 ,站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布 ,一手 攥着钱 ,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门 ,站在楼梯口 ,看他直着脚一级一级下楼去 , 直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声 ,我回屋才感到抱歉 ,没请他坐坐喝口茶水。可 是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐 ,稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能 想象他是怎么回家的。 过了十多天 ,我碰见老王同院的老李。我问 :“老王怎么了 ?好些没有 ?” “早埋了。 ” “呀 ,他什么时候…… ” “什么时候死的 ?就是到您那儿的第二天。 ” 我没再多问。 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋 ,一再追忆老王和我对答的话 ,琢磨 他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么 ,每想起老王 ,总觉得心上 不安。因为吃了他的香油和鸡蛋 ?因为他来表示感谢 ,我却拿钱去侮辱他 ?都不是。几年 过去了 ,我渐渐明白 :那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 5.简要概括选文的中心内容。
“暑假里 ,他跳入水中救上了一个小孩 ,自己却因体力不支被淹死啦。听村里人说老 头也不怎么会游泳。 ”李老师补充道 :“对了 ,他救的小孩就是之前你班的陈业…… ”
(选自《小小说月刊》 ,有删改 ) 9.请用简洁的语言在框内写出相关的故事情节。 (每处不超过 6 个字 )
10.请赏析下列句中加点词的表达效果。 (1)一看 ,又是那老头 ,一手拖着麻袋 ,一手紧攥．拳头 ,朝教室后面的垃圾桶大摇大摆地走去。
(2)老头刚探进半个身子 ,一看是我 ,竟缩．了回去 ,还轻轻地带上门离开了。
11.文中画线句写到杨老师帮老头捡饮料瓶 ,此时老头心里会想些什么 ?请联系语境 ,描写 老头的心理活动。
12.小说主要刻画了两个人物 ,一个是老头 ,一个是杨老师 ,你最欣赏哪个人物 ?请说明理由。
表达交流 13.我们在生活中会遇到一些需要帮助的人 ,譬如残疾人。假设你应邀参与策划学校在下 周开展的 “爱心助残日 ”活动 ,请你完成下列任务。 (1)为活动会场撰写一条宣传标语。 (以“平等、关爱 ”为主题 ,不超过 16 字)
6.用波浪线画出选文中描写老王肖像的语句 ,并说说这样描写的作用。
7.为什么老王病危之际 ,还要给作者一家送香油和鸡蛋呢 ?
8.作者为什么想起老王就 “总觉得心上不安 ”?
课外拓展 类文阅读 阅读下面的文字 ,完成第 9~12 题。
那盆水仙花 杨聪
上学期我到横河村小支教。那天正在上课 ,突然 ,隔壁教室里传来了李老师愤怒的呵 斥声 :“你又来了 ,出去 ! 出去 ! ”很多学生也跟着喊。
有一天 ,我在家听到打门 ,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮
人教部编版语文七年级下册第10课 老王同步练习试题解析
人教部编版语文七年级下册第10课老王同步练习试题解析积累与运用1. 下列加点的字注音完全正确的一项是（）A. 感触．（chù）惶．恐（huáng）田螺．（luó）B. 肿胀．（zhàng）僵．硬（jiāng）聊．天（liào）C. 冰伛．（òu）凑合（huò）镶．嵌（xiāng）D. 揣．摩（chuǎi）取缔．（dì）眼翳．（yī）【答案】A【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求在学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字，这样才能轻松应对该种题型。
A.正确；B.应为聊．天（liáo）；C.应为冰伛．（yǔ）凑．合（he）；D. 应为眼翳．（yì）。
2. 下列词语书写全部正确的一项是( )A. 蹬三轮绕圈荒辟B. 夜盲症塌败闲聊C. 直僵僵欣然枯髅D. 滞笨愧作惶恐【答案】B【解析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。
这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。
A.应为荒僻；B.正确；C.应为骷髅；D.应为愧怍。
3. 将下列句子正确排序（_____________________）①后来我坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家②有一天傍晚，我们夫妇散步③看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋④老王正蹬着他那辆三轮进大院去⑤他说，住那儿多年了⑥经过一个荒僻的小胡同【答案】②⑥③④①⑤【解析】此题考查学生的句子排序能力。
解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
②句“有一天傍晚，我们夫妇散步”点明了时间、人物，应放在第一位；⑥句“经过一个荒僻的小胡同”紧承“散步”来写，应放在第二位；③句所写的内容承接⑥句，应放在第三位；④句的“大院”与③句的“看见一个破破落落的大院”相呼应，应放在第四位；①句的“问起那里是不是他的家”与⑤句的“他说，住那儿多年了”相呼应，所以⑤句应放在最后。
统编(部编版)初一下册语文课时同步练习题(导学案)含答案-10《 老王》
10老王【学习目标】1.整体把握文章思想内容，理解老王的“苦”与“善”，学习作者以善良对待善良，关爱弱者的美德。
2.学习通过几个生活片断表现人物的方法。
【学习重难点】1.揣摩重点语句含义，理解作者对不幸者的同情与关爱的思想感情，激发爱心。
2.全面准确地理解课文内容，探究通过几个生活片断安排材料，表现人物的写作特点。
【学习流程】1.给加点字注音。
伛（）攥（）惶恐（）荒僻（）塌败（）取缔（）骷髅（）（）眼翳（）滞笨（）愧怍（）2.自读课文，完成填空：老王的“不幸”表现在在文中画出“我”和老王交往的时间，并简述“我”和老王交往的几件事：3.小组研讨：（1）以“老王是一个的人，具体表现在”句式交流对老王形象的认识。
（2）作者一家是高级知识分子家庭，老王和他们应该说是有一定的思想差距，但他们为什么对不幸者能那么关心、爱护？从“我们一家”和“老王”的关系来看，你认为我们生活中不可缺失的是什么？4.思考品味：（1）第8段中“他面如死灰，……打上一棍就会散成一堆白骨。
”一句暗示了老王怎样的处境？流露了作者怎样的感情？（2）第8段中“他简直像棺材里倒出来的”中的“倒”能否换成“爬”？为什么？（3）第16段中“我回屋才感到抱歉”一句作者感到抱歉的根本原因是什么？5.小组交流：你身边有类似老王那样生活艰辛而心地善良的人吗？你能用文字描述一下他（她）吗？或者勾勒一幅他（她）的简笔画。
面对生活中那么多的“老王”，我们应该怎样做？6.质疑问难：阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学共同探讨？请把它写下来。
7.拓展阅读乞丐屠格涅夫我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口……呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（①）、肮脏的手……他呻吟着，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……没有钱包，没有表，也没有一块手帕……我随身什么东西也没带。
部编七年级语文下册同步练习附答案10 老王
10 老王一、积累与运用1．给下列加粗字注音。
滞．笨伛．愧．怍攥．紧翳．骷髅．塌．惶．恐败2．指出下列每组词语中的错别字，并加以改正。
A．出息肿涨默许慰藉B．田螺眼瞎湖涂抱歉C．夜盲善良欺服闲聊D．镶嵌诲辱凑合捉摸3．解释词语在文中的意思。
（1）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨．．地转过身子。
（2）我们从干校回来，载客三轮都取缔．．了。
（3）开始几个月他还能扶病．．到我家来，以后只好托他同院的老李代他传话了。
（4）老王欣然．．在三轮平板的周围装上半寸高的边缘……4．依课文填空。
（1）我们夫妇散步，经过一个的小胡同。
（A．偏僻 B．荒僻）（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间的小屋。
（A．坍塌 B．塌败）（3）我们从干校回来，载客三轮都了。
（A．取缔 B．取消）（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的。
（A．愧怍 B．惭愧）5．仔细看看句子里有没有错别字，如果有，请改在句子后的括号里。
（1）他从没看透我们是好欺负的主顾，他大慨压根儿没想到这点（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间踏败的小屋。
（3）那直僵僵的身体好像不能坐。
稍一弯曲就会撒成一堆骨头。
6．选词填空，仔细品味选择后词语在表达上的好处。
（1）他送的冰比他送的大一倍，冰价相等。
A．前任 B．前一个三轮车工人（2）我说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”A．笑着 B．强笑（3）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地。
A．镶嵌在门框里 B．站立在门口。
7．指出下列句子的描写方法（1）他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
（2）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”（3）他……直着脚往里走，对我伸出两手。
（4）但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
二、阅读8．亲情呼唤田庄村十字街口是个热闹场所。
村里人好在那里议论家事、国事、天下事，还好在那里张贴各种启事，广而告之。
信息时代，乡下人也懂得传递信息的重要性了!这天早晨，红艳艳的太阳升起来时，一张红艳艳的启事也在那里贴了出来。
部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习(含答案)：第10课 老王
1知识1．作者简介。
杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名 ，著名的作家、评论家、翻译家、学者。
祖籍江苏无锡，生于北京。
著有散文集《 》《将饮茶》等，译有《 》，著名作品有《 》，《澡堂》。
2．写作背景。
《老王》作于1984年。
这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。
作者记叙了自己从前同老王交往中的几个 片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
3．为加点的字注音。
伛．（ ） 荒僻．（ ） 攥．（ ） 塌．败（ ） 取缔．（ ） 骷髅．．（ ） 滞．笨（ ）愧怍．（ ） 惶．恐（ ） 4．理解下面词语的意思。
（1）伛：（2）塌败：（3）取缔：（4）滞笨：（5）强笑：（6）愧怍：（7）失群落伍：参考答案1．杨季康干校六记堂吉诃德我们仨3．yǔ pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng4．（1）弯（腰）曲（背）。
（2）塌陷破败。
重点21．从老王的最后一次出场可以看出老王的身体状况怎样？他已经病成这样却大老远来给作者送鸡蛋和香油，这是为什么？此时的老王已如风中之烛，生命随时都有结束的可能，从后文知道，老王回去第二天就去世了，可以想见这次拜访对他来说是多么艰难。
大概他觉得一生受作者一家的关照很多，必须得报答，他可能预感自己时日无多，所以，他用了生命最后的全部精力来完成这个重要的“使命”。
一瓶香油、几十个鸡蛋在今天看来确实算不了什么，但在那个年代，尤其是对贫病交加、濒临死亡的老王来说，就具有了非同寻常的意义。
他舍不得吃，拿来送给作者，可见这份感情是多么真诚。
老王在生命的最后时刻还能关注他人，这又多么令人感动。
这一情节非常突出地表现了老王善良和知恩图报的性格。
部编七年级语文下册每课一练习题附答案：10.老王
10．老 王A 组1．下列加点字的注音或字形不正确的一项是( )A ．滞．笨(zh ì) 荒僻．(p ì)B ．取谛．(d ì) 愧怍．(zh à) C ．攥．着钱(zu àn) 惶．恐(hu áng) D ．骷髅．．(k ū l óu) 伛．(y ǔ) 2．下列选项中说话人的语意不合适的一项是( )A ．小王见到一童颜鹤发的老人，便上前一抱拳：“老人家，您老高寿？”B ．刚坐下，服务员就过来了：“欢迎光临，请问您需要点什么？”C ．张老板狠狠地踢了小乞丐一脚：“小兔崽子，赶快滚！”D ．王部长眯起眼睛，伸手拿过玉佩：“那恭敬不如从命，我就笑纳了。
”3．根据以下这则信息，请用一句话概括其内容。
2月3日中午，秦小亮去银行帮助哥哥及83岁的父亲存钱，途经上海长宁区北翟路与协和路路口时，所带钱款被风吹散，不少被路人“捡拾”。
随着路人逐渐送回，秦小亮最终收回7 800元，同时收到了好心人的捐款14 650元。
2月16日上午，是春节长假后的首个工作日。
在上海市慈善会长宁区分会，秦小亮带着女儿，在上海当地媒体记者的见证下，捐出了之前收到的全部捐款。
年前寒风中丢钱的突发变故，有关丢款数字的流言和好心人的捐款，让今年32岁的安徽籍农民工秦小亮广为人知。
当天，在拿到了上海市慈善会的捐赠证书后，秦小亮牵着女儿在镜头前咧着嘴笑了。
他告诉本报记者，捐出捐款后，他一身都轻松了。
此次将14 650元全部捐出，他还特意将10岁的女儿带在身边，他想用这个行动告诉女儿，她爸爸是好样的。
________________________________________________________________________4．形似字组词。
(1)⎩⎨⎧伛（ ）驱（）呕（ ） (2)⎩⎨⎧凑（ ）揍（ ）奏（ ）(3)⎩⎨⎧蹄（ ）缔（）谛（ ）(4)⎩⎨⎧愧（ ）魄（ ） (5)⎩⎨⎧僻（ ）避（ ）(6)⎩⎨⎧卿（ ）聊（ ） B 组5．下面语句的顺序排列最恰当的一项是( ) ①濛濛的细雨飘起来了，我们前后左右的景物都发生了奇妙的变化。
【精品】2019年新部编版七年级语文下册配套课后习题答案☆★10 《老王》课后习题参考答案
1.为什么要详写这部分内容？
2.在这部分中又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？
3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
参考答案：1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。
【精品】2019年新部编版七年级语文下册配套课后习题答案☆★
10《老王》课后习题参考答案
思考探究
1、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？
参考答案：人道关怀体现在以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。
二、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？
参考答案：相关例句：①“文化大革命”开始，……他拿了钱却还不大放心。②我谢了他的好香油……“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”③因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
作用：作者一家虽然在“文革”中一度经济拮据，但整体收入仍然远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的鸡蛋和香油）。“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。
七年级下册《老王》课后题标准答案
三细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落， 探究下列问题。 1。为什么要详写这部分内容?
因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老 王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬 意，令作者既感动又愧怍的一幕。
3
2、在这部分中，又为什么要详写老王的肖 像、神态以及“我”的心理活动? 作者详细描写老王骇人的病容以及自己的 心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老 王的心意做铺垫。
5
四、联系上下文，揣摩句中加点词表情达意 的效果。 我们当然不要他减半收费达意的效果。 (一般什么情况下说“当然”?“当然”用在这 里，流露了“我们们”什么样的心理?)
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一 家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回 报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没 有占便宜的念头。
作者虽然在文革中一度经济拮据但整体收入远在老王之上作者同情老王的丌幸敬重老王的人品所以愿意尽力照顾老王的生意丌让老王吃亏丌要他减半收车费丌让他白送钱先生看病丌白拿老王的鸡蛋和香油
文章主旨
文章以“我”与老王的交往为线索， 回忆了老王的几个生活片段，刻画了一 个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的 “老王”形象，表达了作者一家对老王 那样不幸者的关心、同情和尊重。揭出 了一个引人深思的问题：社会应该以人 道主义精神来关心不幸者。
4
3、怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊 涂了”?
作者害怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人 的病容吓到了；二是担心老王马上就会倒下， “那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散 成一堆骨头”。所以，作者在害怕的心理下，条 件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶 水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
3、“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊 重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过…… 既然…就”的句式，强化了委婉的语气，表明作 者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地 收钱。
部编版七年级语文下册10《老王》课后习题参考答案
部编版七年级语文下册10《老王》课后习题参考答案10 《老王》课后习题参考答案思考探究一、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？参考答案：人道关怀体现在以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最艰难的时候，不避风险，倾力相助。
善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。
这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。
二、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？参考答案：相关例句：①“文化大革命”开始，……他拿了钱却还不大放心。
②我谢了他的好香油……“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
”③因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？作用：作者一家虽然在特殊年代一度经济拮据，但整体收入仍然远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿老王的香油和鸡蛋）。
“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。
三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题。
1.为什么要详写这部分内容？2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？参考答案：1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。
2.阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。
(名师整理)最新部编人教版语文七年级下册《第10课 老王》同步训练(含答案)
第10课老王1．下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )A．滞．笨(zhì) 绷．着脸(běng) 捎带攥着B．塌．败(tà) 眼翳．(yì) 惶恐荒辟C．取缔．(tì) 蹬．车(dēng) 骷髅肿胀D．强．笑(qiáng) 愧怍．(zhà) 镶嵌揍合2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )A．在海洋深处还有许多尚未被充分利用的资源，其巨大的潜力是不言而喻．．．．的。
B．时间的飞快流逝常常让人不知所措．．．．。
C．执法部门的严厉打击有效地遏制了食品市场上不法分子锐不可当．．．．的造假势头，极大地净化了西宁市的食品市场。
D．我们在引用他人著作中的语句时，首先要理解所引用语句的原意，切不可不顾上下文的联系断章取义．．．．为我们所用。
3．下列各句中，有语病的一项是( )A．为了使我国经济健康、持续地发展，党中央对国民经济的增长率进行了宏观调控。
B．中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境，呼唤社会对未成年人给予更多的关注。
C．在信息时代，一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。
D．随着九江知名度的不断提高，具有江河特色的旅游项目日益受到众多外地游客的青睐。
4．下列语句的顺序排列正确的一项是( )①任何受过教育的人，都能发表自己的喜怒哀乐，表达自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”。
②正因如此，这一传播手段迅速被社会各界广泛运用。
③微博没有任何门槛，无需任何包装，只要想说，就可以通过微博说出来。
④微博之所以如此受公众关注和追逐，是因为“沉默的大多数”在微博上找到了展示自己的舞台。
A．③①②④B．①④③②C．④③①②D．②①③④5．下列句子句式变换后，意思发生了明显变化的一项是( )A．这本书的内容人人都说好。
改句：这本书的内容谁说不好呢？B．要实现江西在中部崛起的宏伟目标，不光需要科技的力量，而且需要战略的眼光。
改句：要实现江西在中部崛起的宏伟目标，不光需要战略的眼光，而且需要科技的力量。
部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习（含答案）：第10课老王
部编七年级语⽂下册知识讲解+巩固练习（含答案）：第10课⽼王1知识1．作者简介。
杨绛，⽣于1911年，钱钟书夫⼈，本名，著名的作家、评论家、翻译家、学者。
祖籍江苏⽆锡，⽣于北京。
著有散⽂集《》《将饮茶》等，译有《》，著名作品有《》，《澡堂》。
2．写作背景。
《⽼王》作于1984年。
这是⼀篇回忆性的散⽂，是作者在⽂化⼤⾰命的背景下写的。
作者记叙了⾃⼰从前同⽼王交往中的⼏个⽚段，当时正是“⽂化⼤⾰命”时期，是⼀个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到⼲校劳动锻炼去了但是，任何歪风邪⽓对⽼王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。
由此与⽼王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
3．为加点的字注⾳。
伛．（）荒僻．（）攥．（）塌．败（）取缔．（）骷髅．．（）滞．笨（）愧怍．（）惶．恐（） 4．理解下⾯词语的意思。
（1）伛：（2）塌败：（3）取缔：（4）滞笨：（5）强笑：（6）愧怍：（7）失群落伍：参考答案1．杨季康⼲校六记堂吉诃德我们仨3．yǔ pì zuàn tā dì kū lóu zhì zuò huáng4．（1）弯（腰）曲（背）。
（2）塌陷破败。
重点21．从⽼王的最后⼀次出场可以看出⽼王的⾝体状况怎样？他已经病成这样却⼤⽼远来给作者送鸡蛋和⾹油，这是为什么？此时的⽼王已如风中之烛，⽣命随时都有结束的可能，从后⽂知道，⽼王回去第⼆天就去世了，可以想见这次拜访对他来说是多么艰难。
⼤概他觉得⼀⽣受作者⼀家的关照很多，必须得报答，他可能预感⾃⼰时⽇⽆多，所以，他⽤了⽣命最后的全部精⼒来完成这个重要的“使命”。
⼀瓶⾹油、⼏⼗个鸡蛋在今天看来确实算不了什么，但在那个年代，尤其是对贫病交加、濒临死亡的⽼王来说，就具有了⾮同寻常的意义。
他舍不得吃，拿来送给作者，可见这份感情是多么真诚。
⽼王在⽣命的最后时刻还能关注他⼈，这⼜多么令⼈感动。