小学语文三年级下册《惠崇春江晚景》教案
惠崇春江晚景教案
惠崇春江晚景教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册《惠崇春江晚景》一课。
教学内容主要包括：课文阅读与理解，对课文中生字、词的学习，对作者描绘春江晚景的写作技巧进行分析，以及对课文中所传达的美好情感进行感悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文中生字、词的正确书写和用法。
2. 过程与方法：通过分析课文内容，使学生了解作者描绘春江晚景的写作技巧，培养他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟课文中所传达的春天美好景象，激发他们对大自然的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握课文中的生字、词，分析作者描绘春江晚景的写作技巧。
2. 教学重点：培养学生的观察能力、想象力和朗读能力，感悟课文中所传达的美好情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的韵律美，激发他们的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字、词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：（1）检查学生对生字、词的学习情况，进行讲解和示范书写。
（2）分析课文描绘春江晚景的写作技巧，如：比喻、拟人等。
（3）指导学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。
4. 实践情景引入：让学生结合生活经验，谈谈自己对春天的印象，激发他们的观察力和想象力。
5. 例题讲解：以课文中的精彩句子为例，分析写作技巧，并进行仿写练习。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行填空、改写句子等练习。
六、板书设计1. 课文《惠崇春江晚景》2. 生字、词：惠、崇、春、江、晚、景等。
3. 写作技巧：比喻、拟人。
4. 情感感悟：春天美好景象，热爱大自然。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词。
（2）根据课文内容，用自己的话描绘春天的景象。
（3）选择一个季节，运用比喻、拟人等写作技巧，写一篇短文。
惠崇春江晚景教案精选4篇
惠崇春江晚景教案精选4篇苏轼《惠崇春江晚景》篇一《惠崇春江晓景》是苏轼题在宋代画家惠崇所画的《春江晓景》上的一首题画诗。
这首描写春天景色的古诗，写出了春光的明媚及春天万物勃勃的生机。
全诗语意浅近，诗意深远，含蕴有味，是适合儿童背诵的好诗。
课堂上我注重引导学生由看到读再想，看画面——读古诗——想意境，这样一步步引导学生体会诗人表达的对春天的喜爱之情，然后让学生找出春天的词语来赞美春天就水到渠成了，春光明媚、春回大地、春暖花开、桃红柳绿、莺歌燕舞。
学习古诗，让学生在读中悟，留给学生一想象的空间，会让我们收到更多的惊喜！古诗惠崇春江晚景教案篇二一、揭题导入。
读题目，了解作者并解题。
要求学生出示资料解题。
学生出示资料解题：1、惠崇是宋代和尚，著名画家。
2、苏轼是唐宋八大家这一，宋代著名的文学家，又名苏东坡。
这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。
二、看图，初读古诗。
1、请同学们看看图画，说说你在图上看到了什么？他们都在做什么呢？2、自由读诗，完成下列任务。
1）、将诗歌读通顺。
2）、根据工具书理解诗意。
而后可以分成小小组讨论、交流你读懂和没读懂的地方。
三、检查读诗歌的情况。
过渡：同学们读得可真认真，现在就请同学们来交流一下，你在读古诗的过程中读懂了什么？还有哪些读不懂的。
地方？谁愿意先来说说呢？1、先交流学生读懂的地方。
部分学生交流自己在读古诗过程中读懂的地方。
（可以是一个字，可以是一个词，也可以是一句话。
）2、再交流学生在读古诗过程中碰到的难题。
正要上来的河豚想到了什么呢？知道了什么？想干什么？联系全诗思考。
说说自己在读古诗过程中碰到的难题。
如：“竹外、鸭先知、蒌蒿满地、正是河豚欲上时”重点讲解：“正是河豚欲上时” 学生回答：河豚想赶回春江产卵；知道春天来；知道桃花开了，春江水暖了……3、谁能看着图画把这首古诗的意思说出来？（自己先练习一下。
可以派一位同学上台当小老师，台下同学当评委。
）学生上台串讲诗意。
三年级下册《惠崇春江晚景》教案
三年级下册《惠崇春江晚景》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读和背诵《惠崇春江晚景》；理解诗中的意象和情感，体会诗人的思想感情。
2.过程与方法：通过观察、讨论、想象，提高学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重点1.理解诗中的意象，体会诗人的情感。
2.培养学生的朗读和背诵能力。
三、教学难点1.诗中的一些生僻字和词语的理解。
2.诗意的领悟和表达。
四、教学过程1.导入新课（1）展示春江晚景的图片，引导学生观察并描述画面。
（2）引出诗句：“惠崇春江晚景”，让学生自由朗读，感受诗的韵律。
2.诗的内容感知（1）教师带领学生逐句朗读诗句，注意语气、节奏。
（2）让学生用自己的语言描述诗中的画面，引导学生体会诗人的情感。
3.诗意的理解与感悟（1）教师讲解诗中的生僻字和词语，帮助学生理解。
（2）引导学生展开想象，体会诗中的意境。
（3）组织学生讨论：诗中描绘了怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？4.诗歌鉴赏（1）让学生谈谈自己对诗的理解，分享自己的感受。
5.诗歌背诵与表达（1）组织学生进行诗歌背诵比赛，鼓励学生大胆表达。
（2）让学生用自己的语言复述诗中的画面，提高表达能力。
6.课堂小结（2）引导学生关注大自然，培养环保意识。
7.作业布置（1）背诵《惠崇春江晚景》。
（2）用自己的语言描绘一幅春江晚景的画。
五、教学反思1.对生僻字和词语的讲解要细致，确保学生理解。
2.在引导学生展开想象时，要给予充分的肯定和鼓励。
3.课堂氛围要轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习诗歌。
六、教学延伸1.组织诗歌鉴赏活动，让学生欣赏更多优秀的诗歌。
2.开展诗歌创作比赛，激发学生的创作热情。
3.结合季节特点，组织学生观察大自然，创作诗歌。
七、教学资源1.教学课件：包括诗的文字、图片、背景音乐等。
2.教学参考资料：包括诗歌鉴赏、诗人简介等。
3.网络资源：包括诗歌朗诵、教学视频等。
《惠崇春江晚景》教学设计优秀4篇
《惠崇春江晚景》教学设计优秀4篇三年级下册《惠崇春江晚景》教案篇一教学目标：1、正确读写生字，了解重点字、词的意思，初步理解诗句的意思。
2、让学生了解《惠崇春江晚景》这首诗的意思。
能够描述诗中所描绘的场景，体会诗人的心情，并熟读成诵。
3、激发课外阅读的兴趣，培养学生热爱祖国古代文化的情感。
教学策略：从感性知识入手，通过对重点字、词的理解，加深对诗句的理解；巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。
教学准备：查阅诗人资料，搜集相关古诗；多媒体课件、教学挂图。
教学过程一、导入新课古诗是我国文化的瑰宝，大家喜欢古诗吗？我们今天就来学习《惠崇春江晚景》这首诗。
请生介绍作者苏轼，揭示课题。
二、自主合作，初步感知。
师：1、自由读诗，要求读准。
2、范读（出示课件）3、分组读诗。
4、齐读古诗。
三、细读品味，感悟理解1、学习第一句（出示第1、2行）。
（1）指名读（2）点击重点词：三两枝、鸭先知。
（3）这两行诗的意思是什么？（4）师归纳，生质疑。
（5）师生交流。
（6）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。
（7）总结学法2、学习第二句（课间出示3、4行）（1）出示句子，指名读、齐读。
（2）学生自读，再集体交流。
师：想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。
3、描述全诗的画面，背诵古诗。
4、出示问题，反馈所学知识。
1）读了这首诗，你从中感受到里什么？2）“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？5、学生小结学法：解题目——知作者———释词句——懂诗意——品诗味。
三年级下册《惠崇春江晚景》教案篇二教学目标：1、了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
2、学习本课生字词，理解诗句的意思。
3、有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
学习目标：学习第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。
教学步骤：（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题1、简介惠崇。
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案
小学三年级语文《惠崇春江晚景》优秀教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文下册第五单元《古诗二首》中的《惠崇春江晚景》。
教材详细内容为对苏轼的这首古诗的全文进行解读，分析其意境和描绘的春天景色，以及诗中所蕴含的哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《惠崇春江晚景》，掌握诗中的生字词，了解苏轼及其创作背景。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对古诗的感知、理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对古典文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗中的意境，体会作者的情感。
教学重点：掌握生字词，背诵古诗，了解苏轼及其创作背景。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引导学生谈论春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍苏轼及其创作背景，带领学生阅读古诗，理解诗意。
3. 生字词学习：讲解诗中的生字词，让学生做好笔记，加强记忆。
4. 例题讲解：挑选一首类似的古诗进行解析，帮助学生理解诗的意境和哲理。
5. 随堂练习：让学生用自己的话描述诗中的画面，进行课堂分享。
6. 背诵指导：指导学生正确、流利地背诵古诗，感受诗的韵律美。
六、板书设计1. 黑板左侧：古诗《惠崇春江晚景》全文2. 黑板右侧：生字词、重点句型、作者简介七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述诗中的画面，并结合现实生活，谈谈你对春天的感受。
2. 答案示例：诗中描绘了春天的江景，绿草如茵，江水清澈，鸭子在水中嬉戏。
春天让我感受到生机勃勃，希望满满。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生较好地掌握了古诗《惠崇春江晚景》。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强背诵和描述能力的训练。
拓展延伸方面，可以让学生搜集其他描绘春天的古诗，进行欣赏和分享，提高学生对古典文化的兴趣。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案3篇
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
2.结合插图，展开联想，理解诗句意思。
教学重点:结合插图展开联想，理解诗意，学习诗人对画面生动的描述。
教学难点:诗人依据画面产生的想象。
教学准备:课件教学过程:一、导入板书“春”，让学生说说自己积累的描写春天的词语，并写在黑板上。
二、读古诗1.自由读诗，注意读准字音。
2.指名读。
3.师范读。
4.生再读古诗。
三、猜诗意品古诗1.诗中写了哪几种景物？（师根据学生汇报画出景物）2.引导学生理解每句诗的意思。
重点交流:（1）从哪得出早春的信息？（2）为什么春江水暖“鸭先知”？（3）诗人的联想。
3.完整说古诗的意思。
四、比一比1.出示白居易的《忆江南》。
2.朗读。
3.交流重点描写的景物。
（山，水）五、写一写1.说一说:春天还有哪些有代表性的景物？2.课堂小练笔:写一写兰州的春天。
3.交流展示。
六、布置作业:把自己写的优美的语段读给爸爸妈妈听。
板书设计:惠崇春江晚景早春喜爱之情〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【2】篇〗教学目标：1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等5个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学过程：一、介绍背景，导入新课。
出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题1．简介惠崇。
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．（课件出示1）出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：（课件出示2）苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
苏轼设计意图介绍古诗背景及作者，出示，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。
二、自由读课文，读准字音。
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案【第1篇】一、教学目标1、学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。
2、通过小组学习，分析诗中重点句子含义，讨论作者情感，从而培养学生的小组合作能力并提高学生欣赏水平。
3、通过欣赏《春江花月夜》培养学生正确的审美情趣同时引起他们学习民族音乐的兴趣。
二、教学重难点1、重点：了解诗中所出现的乐器，例如：琵琶、箫等的音色以及其作用。
2、难点：培养学生对民族音乐的兴趣。
三、教学方法情景法，朗读法，小组讨论法四、教学过程（一）温故知新，巩固知识采用问答法引导学生复习古代描写月亮的诗句，并讨论所列举的诗句中表达了作者怎样的思想感情，进而导入新课《春江花月夜》。
（二）朗读品味，整体感知1、教师进行配乐范读，引领学生初步感知诗歌意境，同时让学生利用课下注释和工具书来对文章进行翻译，使学生了解文章大意。
2、在学生熟悉课文内容的基础之上，对学生进行朗读指导。
教师再次范读，引导学生注意语言停顿，语气变化，并用斜线标注。
使学生了解作者的感情变化即月之初上迷离、美妙高亢，月下遐思平缓，思妇对月徘徊低回，游子梦回故乡哀怨，梦醒月残倍孤寂悠长。
3、要求学生进行朗读训练，同时整体感知诗歌内容，并设置问题：该诗都具体描写了什么内容，一共可分为哪几部分？学生得出：全诗可分三层解读，第一层（前8句）：月之色，第二层（中8句）月之问，第三层（其余句）月之情。
（三）深入研读，感悟哲理引导学生逐层诵读，在诵读中品味、赏析，依次一下问题1、让学生诵读第一层（前八句），并设问：作者写了哪些意向？描绘了怎样的场景？它们分别都有怎样的特点呢？2、诗人在赏月的过程中，有抒发了自己怎样的感慨？与之前所学苏轼，王羲之等人所感慨的宇宙永恒人生短暂的诗句，有哪些异同？3、诗中所写的思妇怀人、游子思归，采用的那种抒情方式？并借助了哪些意象来烘托的？4、引导学生小组讨论交流，找出自己喜欢的句子深情朗读，并分析该句好在哪里，老师在学生讨论过程中进行巡回指导和点评。
2024年部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案3篇
部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案３篇〖部编版语文三年级下册惠崇春江晚景教案第【1】篇〗《惠崇春江晚景》教学设计教学目标1.学会本课生字，会读、会写、会用。
2.诵读、背诵两首古诗。
3.想象诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。
4.激发学习学习古诗的兴趣，培养学生积累古诗。
教学重难点：反复吟诵，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。
教学准备：课件；表现春天情调和表现凄凉情调的乐曲磁带。
课时安排：2课时。
教学过程一、谈话引入课题l.孩子们，你们喜欢春天吗？老师也喜欢春天，能向大家说说你眼中的春天吗2.是啊，春天是个五彩缤纷的季节。
正因为春天的美丽，从古到今，有很多诗人赞美春天并留下了许多优美的诗篇。
我们一起回忆一下描写春天的古诗。
(喜欢)说说自己了解到的情况。
读课题。
二、学习《惠崇春江晓景》春天令人心旷神怡，你们想知道宋代诗人苏轼是怎样写春天的吗课件展示《惠崇春江晓景》诗。
这首诗就是苏轼为惠崇画的《春江晚景》而写的。
1.初读感知。
(1)读准字音，看清字形。
请大家翻开第5课，选择自己喜欢的方式读读这首诗，读的时候请大家注意读准字音，看清字形。
(2)出示词语卡片：惠崇蒌蒿河豚。
指名读、齐读。
强调崇是翘舌音。
蒌蒿是一种植物，上面草字头表意，下面表音，这两个字是形声字，并且是上形下声的字。
了解河豚(课件出示河豚资料)。
(3)把词语送回诗中去，老师相信孩子们会读得更好。
2.理解诗意。
(1)请孩子们用自己喜欢的方式再读一读，边读边想，你读懂了什么。
遇到不懂的怎么办呢(2)春天江水温暖，群鸭最先感觉到。
老师和同学都想知道你是从哪句诗知道的。
读出来。
春天江水温暖，我们看得见吗这一句是诗人怎样体会到的呢(变换方式读诗句)(3)多么聪明的一群孩子啊!知道了这么多，还有不懂的地方吗大家一起来讨论讨论。
正是河豚欲上时，欲上时是什么意思指名答。
春天，诗人想到河豚逆江到上游去产卵了。
诗人把看到的和想到的巧妙地结合起来，这首诗美吗美丽的画，配上优美的诗。
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小学语文三年级下册《惠崇春江晚景》教案
小学语文三年级下册《惠崇春江晚景》教案
小学三年级语文上册《惠崇春江晚景》教学设计
教学目标：
1．学会本课4个生字；
2．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；
3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；
4．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
培养学生的观察能力和想象能力。
教学过程：
第一课时
－、介绍背景，导入新课
l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
二、自读诗句
熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究
1．指导学生有感情地朗读。
（字音、停顿、语调、语速等）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）请学生用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。
）
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
（不是，是作者依据画面景物展开的想象。
）
四、小结
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
）
2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
）
五、指导感情朗读，背诵古诗。
第二课时
一、复习导入
l．指名背诵第一首诗。
2．描述诗意。
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？
二、揭示课题
1．《江南春》：江南的春天。
2．介绍作者：
杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
三、自学古诗
1．自由诵读古诗。
2．借助工具书，自己理解诗意。
3．小组合作学习，弄懂诗意。
4．检查学习效果
（1）指名朗读。
（2）解释词语：
“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”
（3）指名说说诗句的意思。
5．《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。
）
6．诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
7．后两句还是描写江南春天的吗？
读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
（抒发了作者忧国忧民之情）
8．有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。
9．背诵古诗
四、小结
两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
五、布置作业
1．背诵课文。
2．默写《江南春》。
3．抄写生字词两遍。
4．依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
六、板书设计
教案示例二
古诗两首
教学目标：
1．了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
2．学习本课生字词，理解诗句的意思。
3．有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
教学过程：
第一课时
学习目标：
学习第一首诗《惠崇春江晚景》，理解诗句的意思，背诵古诗。
教学步骤：
（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题
1．简介惠崇。
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
（二）自读诗句，初步理解诗句的意思
1．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
2．组内交换意见，扫除障碍。
3．指名试着说说诗句的意思。
（三）深入探究，引发学生展开想象
1．指导学生有感情地朗读。
（节奏、语调、语速）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）抓住诗中具体景物，展开丰富想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
明确：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
4．诗的最后一句是画面上的景物吗？
明确：不是，是作者依据画面景物展开的想象。
（四）小结
1．读了这首诗，你从中感受到了什么？
明确：作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。
字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
2．“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？
明确：这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
（五）指导感情朗读，背诵古诗。
1．对照画面朗读。
2．背诵古诗，想象画面。
第二课时
学习目标：
学习第二首诗《江南春》，理解诗句的意思，背诵古诗。
教学步骤：
（一）复习引入
1．指名背诵第一首诗。
2．指名描述诗意。
过渡：诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？
（二）揭示课题
1．解题《江南春》：江南的春天。
2．介绍作者：
杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西省西安市）人。
二十六岁中进士，曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
（三）自学古诗；自主探究
1．自由练习朗读古诗。
2．借助工具书，自学古诗，理解诗意。
3．小组合作学习，弄懂诗意。
4．检查学习效果
（1）指名朗读。
（2）解释词语：
“绿映红”“水村山郭”“酒旗风”“南朝”“四百八十寺”“楼台”
（3）指名说说诗句的意思。
5．《江南春》写出了江南春天的哪些特点？
明确：到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。
6．归纳：诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七
种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
7．讨论：后两句还是描写江南春天的吗？
读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
明确：抒发了作者忧国忧民之情
8．有感情地朗读这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。
9．背诵古诗
（四）延伸拓展
1．两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不相同，想一想，自己是怎样体会出来的。
2．为《江南春》完成一幅诗配画。
（五）布置作业
1．背诵课文。
2．默写《江南春》
3．为课后生字扩词。
4．用自己的话说说两首诗的意思。
（六）板书设计
教案点评：
该教学设计示例注重引导学生发挥想象，充分联想诗歌及画面给我们所描述和描绘的美景，在联想及想象中体会诗歌的意境及作者的情感。