九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲7基督教的兴起和法兰克王国教学课件新人教版
800年，查理曼把利奥三世救出，并亲自送回罗马，扶其复位。因此 这一年圣诞节。感恩图报的利奥三世为查理加冕，授予他“罗马人的皇帝” 称号。自此、法兰克王国运成为查理曼帝国。
3.查理曼帝国的分裂
814年，查理曼去世。843年，查理曼的三个孙子缔结条 约，将国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利个国家 的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存隶属关系。
法；因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/5/28
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2019/5/28
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九年级历史上册（RJ） 教学课件
第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
新课导入
“中古”:也称“中世纪”,指封建社会历史阶段。
课文讲解
1.基督教的兴起
1.背景
1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦 难，渴望“救世主”的到来。
2.发展情况
基督教起源于公元1世纪；4世纪初，获得合法地位，4世纪末， 基督教被定为罗马国教。
这条常规流行于西欧封建社会时 期的某些国家和地区：
“我的附庸的附庸，不是我的附 庸。”
意思：每个领主只可以管辖自己 的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。
4.查理曼帝国
1.法兰克王国的扩张
8世纪，查理成为法兰克王位，四处征伐 ，进行扩张。
扩张范围
800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙 北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当， 成为当时西欧最大的王国。
20
（二）封君对封臣的义务 封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻 击时，封君必须提供保护。
3.特点
封君与封臣的关系有着严格的等级性，以土地为纽带；层层分封；而且权利、 义务交织在一起，带有一定的契约意义。
4.影响
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互 有义务。所以,封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封君，而对自己封君的封 君却没有臣属关系。所以，中世纪的西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸” 的现象。这种复杂的关系，在封建主之间造成一团乱麻的权利和义务，使封建主 之间不断发生争夺和混战。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”
的研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进
行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元
谢谢观看！
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物
理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
5-6世纪的法兰克王国
克洛维(约466-511)
3.封君与封臣
1.背景 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。主要
内容：
1.废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。把从叛乱贵族那 里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族,但他们必须要为 国王服兵役,要履行臣民的义务，宣誓效忠。 2.采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人 的侵害。 3.规定采邑不得世袭，只限终身，而且如果受封者不履行义务或 者死亡，赐于者有权收回采邑，终止封授关系，要是继续以前的 关系。则必须重新分封。
2.加冕为帝
史料 世俗政权与教会的结合是查理曼政权的重要特征。加强与 教会的结盟，是查理曼成功的重要原因之一。查理曼以教会保护人的 姿态,极力维护和提高罗马教会的权益。他每征服一地都强化基督教 势力，强迫他们皈依基督教，要求人民缴纳“什一税”同时还极力维 护罗马教皇的统治地位。
795 年教皇利奥三世以阴谋手段登上教皇宝座，遭到罗马一些大贵族 的反对。利奥派使者赴法兰克王国向查理曼求救，并把彼得大殿的钥匙和罗 马城的旗帜呈献给查理，以示臣服与忠诚，得到查理的支持，从而保住了地 位。799年4月，利奥三世又被罗主马贵族废黜，只身逃离罗马。
2.交织的权利与义务
（一）封臣对封君的义务
无害，即不能加害封君的身体； 安全，保证封君安全，不能疏忽于防卫，不能背弃责任； 忠诚，尊敬、正直，不能在司法审判上做有害封君名誉的事情； 服军役，身为封臣应该随时应召军事任务，其核心任务主要是防卫性的工作， 一直应该维持到敌人退却； 提供金钱，这一内容广泛，比如封君情况紧急时给予金钱支持（也就是赎金）， 封君儿女授骑士礼、出嫁的排场费用，以及封君出行时的费用。 劝告，提出种种意见，使封君作出最合理的判断，而且事无巨细得一一过问。
3.创立者
耶稣
4.基督教的教义及经典：①宣扬上帝是宇宙的最高主 宰,在上帝面前人人平等；②人类与生俱来即有“原罪”,耶稣是“救世主”， 人们忍受苦难，死后可升入“天堂”。
2.法兰克王国
建立时间：481年。
建立者：克洛维。
关键措施： （1）克洛维饭依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地 位； （2）在征服罗马帝国的过程中，他没收了2/3的土地，并分 封给自己的亲兵、廷臣和主教。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行
解答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
3.查理曼帝国的分裂
814年，查理曼去世。843年，查理曼的三个孙子缔结条 约，将国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利个国家 的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存隶属关系。
法；因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
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第三单元 封建时代的欧洲 第7课 基督教的兴起和法兰克王国
新课导入
“中古”:也称“中世纪”,指封建社会历史阶段。
课文讲解
1.基督教的兴起
1.背景
1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦 难，渴望“救世主”的到来。
2.发展情况
基督教起源于公元1世纪；4世纪初，获得合法地位，4世纪末， 基督教被定为罗马国教。
这条常规流行于西欧封建社会时 期的某些国家和地区：
“我的附庸的附庸，不是我的附 庸。”
意思：每个领主只可以管辖自己 的附庸，但无权管辖自己附庸的附庸。
4.查理曼帝国
1.法兰克王国的扩张
8世纪，查理成为法兰克王位，四处征伐 ，进行扩张。
扩张范围
800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙 北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当， 成为当时西欧最大的王国。
20
（二）封君对封臣的义务 封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻 击时，封君必须提供保护。
3.特点
封君与封臣的关系有着严格的等级性，以土地为纽带；层层分封；而且权利、 义务交织在一起，带有一定的契约意义。
4.影响
由于封建等级制度是因土地的层层分封而形成的，各级封君与封臣之间都互 有义务。所以,封臣即附庸只承认自己直接受封的领主为封君，而对自己封君的封 君却没有臣属关系。所以，中世纪的西欧出现了“我的附庸的附庸不是我的附庸” 的现象。这种复杂的关系，在封建主之间造成一团乱麻的权利和义务，使封建主 之间不断发生争夺和混战。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”
的研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进
行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元
谢谢观看！
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物
理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
5-6世纪的法兰克王国
克洛维(约466-511)
3.封君与封臣
1.背景 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革。主要
内容：
1.废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制。把从叛乱贵族那 里没收来的土地和一些教会的土地分赠给贵族,但他们必须要为 国王服兵役,要履行臣民的义务，宣誓效忠。 2.采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人 的侵害。 3.规定采邑不得世袭，只限终身，而且如果受封者不履行义务或 者死亡，赐于者有权收回采邑，终止封授关系，要是继续以前的 关系。则必须重新分封。
2.加冕为帝
史料 世俗政权与教会的结合是查理曼政权的重要特征。加强与 教会的结盟，是查理曼成功的重要原因之一。查理曼以教会保护人的 姿态,极力维护和提高罗马教会的权益。他每征服一地都强化基督教 势力，强迫他们皈依基督教，要求人民缴纳“什一税”同时还极力维 护罗马教皇的统治地位。
795 年教皇利奥三世以阴谋手段登上教皇宝座，遭到罗马一些大贵族 的反对。利奥派使者赴法兰克王国向查理曼求救，并把彼得大殿的钥匙和罗 马城的旗帜呈献给查理，以示臣服与忠诚，得到查理的支持，从而保住了地 位。799年4月，利奥三世又被罗主马贵族废黜，只身逃离罗马。
2.交织的权利与义务
（一）封臣对封君的义务
无害，即不能加害封君的身体； 安全，保证封君安全，不能疏忽于防卫，不能背弃责任； 忠诚，尊敬、正直，不能在司法审判上做有害封君名誉的事情； 服军役，身为封臣应该随时应召军事任务，其核心任务主要是防卫性的工作， 一直应该维持到敌人退却； 提供金钱，这一内容广泛，比如封君情况紧急时给予金钱支持（也就是赎金）， 封君儿女授骑士礼、出嫁的排场费用，以及封君出行时的费用。 劝告，提出种种意见，使封君作出最合理的判断，而且事无巨细得一一过问。
3.创立者
耶稣
4.基督教的教义及经典：①宣扬上帝是宇宙的最高主 宰,在上帝面前人人平等；②人类与生俱来即有“原罪”,耶稣是“救世主”， 人们忍受苦难，死后可升入“天堂”。
2.法兰克王国
建立时间：481年。
建立者：克洛维。
关键措施： （1）克洛维饭依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地 位； （2）在征服罗马帝国的过程中，他没收了2/3的土地，并分 封给自己的亲兵、廷臣和主教。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行
解答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
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新部编人教版九年级上册初中历史 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 教学课件
新课讲解
二、法兰克王国
1.建立
西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立 了许多大小不同的王国,被称为“蛮族王国”,其 中最为强大的是481年克洛维建立的法兰克王国 。
第六页，共二十页。
新课讲解
2.克洛维巩固统治的措施
皈依基督教 承认罗马教会在欧洲的重要地位。在克洛维的 推动下，整个法兰克王国都信仰了基督教
展 教会因此变得富有起来，势力也越来越大
第十四页，共二十页。
新课讲解
800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为 加冕称帝 “罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”
或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称 “查理曼帝国” 814年,查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂 帝国分裂 843 年,查理曼的三个孙子将帝国一分为三，形成 以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。按 照约定,三个王国彼此间不存在隶属关系
第十八页，共二十页。
当堂小练
3.“从现在起，我将像一个封臣对封君那样，真诚无欺地效忠于您。”11世纪，以土地 的封赐为纽带而形成的封君封臣制度在西欧已经普遍存在。下列属于封君与封臣的权利 和义务的有（ ）
①在封君需要的时候，封臣要无偿地为封君服兵D役、提供金钱等
②封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全
第十六页，共二十页。
课堂小结
第十七页，共二十页。
ห้องสมุดไป่ตู้
当堂小练
1.公元1世纪，在巴勒斯坦地区兴起的宗教是（ ）B
A.佛教
B.基督教
C.伊斯兰教
D.道教
2.西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”
。其中最为强大的是法兰克王国，它的建立者是（ ）
人教部编版九年级历史上册3.7基督教的兴起和法兰克王国课件
“救世主”的到来。
创始人：耶稣 教 义：耶稣就是救世主，耶稣教导人们
忍受苦难，死后可以升入天堂。
发展、传播：
君士坦丁大帝
(274—337）
公元313年，罗马 皇帝君士坦丁发布米兰赦令 ，宣布基督教合法，并发还 没收财物。
392年，罗马皇帝狄奥多 西一世将基督教正式定 为罗马国教，成为帝国 的官方宗教，之后成为 欧洲社会的精神支柱。
国王把土地作为采邑赏赐给大封建主后， 大封建主又可以把一部分土地作为采邑分给自 己的部下。国王是封君，大封建主是国王的封 臣，同时，大封建主又是他部下的封君。
【合作探究】
2.我的附庸的附庸，不是我的附 庸。你如何理解这句话？
附庸就是封臣，领主就是封君。西欧封建等级制 度是通过层层分封而形成的，每个封君都可以将自 己的一部分封地再分给自己的属下，从而形成一种
狄奥多西一世
(346—395）
你知道基督教的节日有哪些？
➢ 圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆祝耶稣诞生，
定于每年的12月25日为圣诞日；
➢ 复活节：为纪念耶稣复活的节日，每年过春分月圆后的第一
个星期天； ➢ 受难日：受难日是纪念耶稣受难日，复活节的前一个星期五；
➢ 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起源于1921年，
2、封君与封臣的权利与义务
（1）封臣对封君要忠诚，在封君需要义的务时候，要无偿地为封君服
兵役、提供金钱等；
封君
封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当
封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 （2）封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、无偿地为封君服
2、保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的
土地和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。
创始人：耶稣 教 义：耶稣就是救世主，耶稣教导人们
忍受苦难，死后可以升入天堂。
发展、传播：
君士坦丁大帝
(274—337）
公元313年，罗马 皇帝君士坦丁发布米兰赦令 ，宣布基督教合法，并发还 没收财物。
392年，罗马皇帝狄奥多 西一世将基督教正式定 为罗马国教，成为帝国 的官方宗教，之后成为 欧洲社会的精神支柱。
国王把土地作为采邑赏赐给大封建主后， 大封建主又可以把一部分土地作为采邑分给自 己的部下。国王是封君，大封建主是国王的封 臣，同时，大封建主又是他部下的封君。
【合作探究】
2.我的附庸的附庸，不是我的附 庸。你如何理解这句话？
附庸就是封臣，领主就是封君。西欧封建等级制 度是通过层层分封而形成的，每个封君都可以将自 己的一部分封地再分给自己的属下，从而形成一种
狄奥多西一世
(346—395）
你知道基督教的节日有哪些？
➢ 圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆祝耶稣诞生，
定于每年的12月25日为圣诞日；
➢ 复活节：为纪念耶稣复活的节日，每年过春分月圆后的第一
个星期天； ➢ 受难日：受难日是纪念耶稣受难日，复活节的前一个星期五；
➢ 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起源于1921年，
2、封君与封臣的权利与义务
（1）封臣对封君要忠诚，在封君需要义的务时候，要无偿地为封君服
兵役、提供金钱等；
封君
封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当
封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。 （2）封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、无偿地为封君服
2、保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的
土地和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课件(29张PPT) 2023-2024学年统编版历史九年级上册
材料二 西欧封建社会中，人们的等级差别反映在社会的各个方面。服 饰在当时是一个人身份及财富的象征，所以统治者和贵族都反对下层民 众模仿他们的服饰，有的国家甚至立法，明令平民不得穿着格子呢绒服 装，……凡此种种，都是为了显示和维护贵族的特权地位。 材料三 由于境内各地区缺乏经济和文化上的联系，封建主割据势力强 大，查理大帝死后不久，帝国继承人之间为争夺权力进行了大规模混战， 强盛一时的查理曼帝国最终分裂。
法兰克王国 4．建立：481年，_克_克洛洛维维__建立了法兰克王国。 5．巩固：克洛维皈依了_基_基督督教教__，承认罗马教会在欧洲的重要地位； 保留了原来罗马_大_大地地主主__的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地 赐给教会和部下，从而取得了广泛支持。
封君与封臣 6．关系：(1)封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君 _服_服兵兵役役__、提供_金_金钱钱__等。(2)封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身 和财产安全；当_封_封臣臣__受到外来攻击时，封君必须提供保护。(欧洲封 建等级制度是以土地地的的封封赐赐为纽带的封建主与附庸之间的关系建立起来 的。中国分封制是以血缘为纽带建立的政治制度。)
6．法国、德国和意大利是当今欧洲大陆上的三个独立国家，但一千多年 前它们曾经是血浓于水的“亲兄弟”。“三国时代”的出现缘于历史上( D ) A．亚历山大帝国的分裂 B．罗马帝国的分裂 C．波斯帝国的分裂 D．查理曼帝国的分裂
7．(7分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 西罗马帝国的灭亡，使罗马教会看到昔日所依靠的大厦已经倾 覆……面对诸“蛮族”王国建立的现实，罗马教会当务之急是如何适应已 经发生巨变的新形势……以便重振昔日的权势……而法兰克王国从克洛 维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一 个有力的精神工具。 ——裴耀鼎《论法兰克王国宗教与政治的关系》
人教部编版九年级上册第三单元 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 17张PPT精选课件
权力和义务交织
带有一定吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于深厚的土壤，生 命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节每一 件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。 这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于 蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心 灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心， 只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩， 辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下 之至柔，驰骋天下之至坚。无有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。 善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无 事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如
部编版九年级历史上册第7课《法兰克王国》优质课件
探究三 查理曼帝国
欧洲开始进入封建社会
（1）左图中的事件分别发生在什么时候？右图中的法兰克王 国是由什么民族建立起来的？后来分化成了哪些国家？
（2）查理为了得到教会的支持，采取了什么措 施？有什么影响？ 措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区 的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为 “什一税”。 影响：教会变得富有起来，势力越来越大。 为王权与教权之间的矛盾埋 下了隐患。
目标导学二：法兰克王国
公元前481年，“海滨法兰克人”克洛维继承 了父亲的王位。他立下大志，要壮大自己的力量， 统一法兰克。五年后，二十一岁的克洛维从高卢北 部动身，向南部的罗马残余部队发动进攻，双方在 巴黎南部的苏瓦松展开激战，结果，罗马军队被杀 得大败，法兰克人夺取了高卢南部的大片土地。 苏瓦松战役是一场决定性的战役。它为法兰克 王国的建立奠定了基础，克洛维也成为名副其实的 国王。
查理加冕
课堂小结
法兰 克王 国
法兰克王国建立（时间、人物） 封君与封臣之间关系 西欧封建等级制度的特点 查理曼加冕 帝国的分裂，德法意雏形形成
1、法兰克王国的建立者是（ ） A.查理曼 B.丕平 C.屋大维 D.克洛维 2、下列有关西欧封建社会的表述，错误的是 （ ） A.封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带 B.罗马教会的地位在法兰克王国时期得到提高 C.封君对封臣也有义务 D.存在严格的等级制度 3、法兰克王国国王查理为鼓励基督教发展而征收的 税是（ ） A.印花税 B.过桥税 C.人头税 D.什一税
圣诞节：圣诞节是基督教最重要的节日，为庆 祝耶稣诞生，定于每年的12月25日为圣诞日； 复活节：为纪念耶稣复活的节日； 受难日：受难日是纪念耶稣受难日； 感恩节：感恩节为美国基督教的习俗节日，起 源于1921年，初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收 的节日。具体日期多经更改，1941年起定为11 月第四个星期四举行。
人教版部编九年级历史上册第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(36张PPT)
政治上；罗马教廷拥有至高无上的权利和地位， 教权凌驾王权之上
经济上：教会是西欧最大的土地所有者
文化上：教会是西欧封建社会的精神支柱，在精 神和文化领域神权凌驾一切。
【拓展延伸】
讨论：中古西欧的封建制度有其特定的内涵，与我们 习惯上所说的中国古代封建社会是截然不同的，试分析不 同点有哪些？
中国封建社会形成的君主专制中央集权的封建国家， 强调的是政治。“率土之滨，莫非王土”。
族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信
仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天
主教神学。思想文化上：控制西欧思想文化
有势
探讨：分析上述材料，说说基督教在中世纪的西欧
产生了哪些深刻影响？（小组合作完成）
探讨：
基督教在中世纪的欧洲有哪些影响？
（从政治、经济、文化等方面展开）
教皇利奥三世为查理加冕
814年， 查理曼去世后， 帝国走向分裂。
查理曼帝国分裂
843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属；形成 以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。
（
德
（
意
法 兰
志 ）
西
（意大利）
）Байду номын сангаас
基督教盛行西欧 全方位
材料一：天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会当局的
规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一（什一税）供宗教事
——《战国策》
我的附庸的附庸，不是 我的附庸。 ——《查理·马特改革》
共同点
不同点
权力和义务相交织 纽带：血缘
等级森严
纽带：土地
天子是最高统治者 不可越级统领
查理大帝
大卫王
凯撒大帝
经济上：教会是西欧最大的土地所有者
文化上：教会是西欧封建社会的精神支柱，在精 神和文化领域神权凌驾一切。
【拓展延伸】
讨论：中古西欧的封建制度有其特定的内涵，与我们 习惯上所说的中国古代封建社会是截然不同的，试分析不 同点有哪些？
中国封建社会形成的君主专制中央集权的封建国家， 强调的是政治。“率土之滨，莫非王土”。
族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信
仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天
主教神学。思想文化上：控制西欧思想文化
有势
探讨：分析上述材料，说说基督教在中世纪的西欧
产生了哪些深刻影响？（小组合作完成）
探讨：
基督教在中世纪的欧洲有哪些影响？
（从政治、经济、文化等方面展开）
教皇利奥三世为查理加冕
814年， 查理曼去世后， 帝国走向分裂。
查理曼帝国分裂
843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属；形成 以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。
（
德
（
意
法 兰
志 ）
西
（意大利）
）Байду номын сангаас
基督教盛行西欧 全方位
材料一：天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会当局的
规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一（什一税）供宗教事
——《战国策》
我的附庸的附庸，不是 我的附庸。 ——《查理·马特改革》
共同点
不同点
权力和义务相交织 纽带：血缘
等级森严
纽带：土地
天子是最高统治者 不可越级统领
查理大帝
大卫王
凯撒大帝
第7课 基督教的兴起和法兰克王国课件(19张PPT)2023-2024学年部编版历史九年级上册
4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。公元476年，西罗马帝国 灭亡，标志西欧奴隶制社会的结束，开始进入中世纪（封建社会）。
“蛮族” 日耳曼人 占领
帝国政权保存， 成为古希腊罗 马文化的直接 继承者
第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
时间： 8世纪，查理成为法兰克王国国王
查理的治国措施：
为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患
右手持剑
查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分 为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的 1/10贡富献有给、教强会大，称为“什一税”。
左手持圣经
他的军队推进到哪里，基督 教就传播到哪里，被征服居 民皈依基督教是服从法兰克 统治的重要标志。
2
土地，把国有土地和无
主土地赐给教会和部下；
3 对外扩张
得到了罗马教会、信仰
基督教的高卢罗马人和
部下的广泛支持；
克洛维（约466-511）
法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
二、基督教的兴起
为什么皈依基督教能够维护统治？
基督教的兴起
时间： 1世纪
地点： 巴勒斯坦地区
原因：
犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主” 的到来,人们把希望寄托于宗教，寻求
1127年4月7日，星期四，天气晴好。佛兰德尔的威廉伯 爵的城堡正在举行庄重严肃的臣服仪式。
威廉伯爵问那前来投靠的人是否真的愿意毫无保留地变 成他的人，后者答道：“我愿意。”然后，其人将合拢的双 手置于伯爵手中，二人拥抱亲吻。然后，封臣对威廉伯爵宣 誓：“我以我的诚信发誓，从今以后我将忠诚于威廉伯爵， 履行我作为封臣的全部义务，绝不欺骗。”说这些话的时候， 其人以圣徒的遗物作为宣誓的凭证。最后，伯爵送出一根小 树枝象征将一块封土授予封臣。于是，仪式结束。
“蛮族” 日耳曼人 占领
帝国政权保存， 成为古希腊罗 马文化的直接 继承者
第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
通过封君封臣制、庄园生活、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
时间： 8世纪，查理成为法兰克王国国王
查理的治国措施：
为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患
右手持剑
查理继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分 为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的 1/10贡富献有给、教强会大，称为“什一税”。
左手持圣经
他的军队推进到哪里，基督 教就传播到哪里，被征服居 民皈依基督教是服从法兰克 统治的重要标志。
2
土地，把国有土地和无
主土地赐给教会和部下；
3 对外扩张
得到了罗马教会、信仰
基督教的高卢罗马人和
部下的广泛支持；
克洛维（约466-511）
法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。
二、基督教的兴起
为什么皈依基督教能够维护统治？
基督教的兴起
时间： 1世纪
地点： 巴勒斯坦地区
原因：
犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主” 的到来,人们把希望寄托于宗教，寻求
1127年4月7日，星期四，天气晴好。佛兰德尔的威廉伯 爵的城堡正在举行庄重严肃的臣服仪式。
威廉伯爵问那前来投靠的人是否真的愿意毫无保留地变 成他的人，后者答道：“我愿意。”然后，其人将合拢的双 手置于伯爵手中，二人拥抱亲吻。然后，封臣对威廉伯爵宣 誓：“我以我的诚信发誓，从今以后我将忠诚于威廉伯爵， 履行我作为封臣的全部义务，绝不欺骗。”说这些话的时候， 其人以圣徒的遗物作为宣誓的凭证。最后，伯爵送出一根小 树枝象征将一块封土授予封臣。于是，仪式结束。
第7课 基督教的兴起和法兰克王国(课件含视频)-九年级历史上册同步精品课件(部编版)
四、查理曼帝国
1、查理曼帝国形成 2、查理的统治措施 3、帝国的分裂
结合视频，概括查理曼帝国的发展历程。
四、查理曼帝国
1、查理帝国的形成
8世纪，查理成为法兰克王国国王。800年，教皇在罗马为查理加冕，称 他为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”， 他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国“。
扑克牌背后的欧洲历史
亚 历 山 大 大
凯 撒 大 帝
帝
以
查 理 大 帝
色 列 王 大 卫
第7课
第三单元 封建时代的欧洲
基督教的兴起和法兰克王国
人教部编版历史九年级上册
中世纪
中世纪，指从公元5世纪后期到公元15世纪中期，是欧洲历史 三大传统划分（古典时代、中世纪、近现代）的一个中间时期。 始于公元476年西罗马帝国的灭亡，终于公元1453年东罗马帝国的 灭亡，最终融入文艺复兴运动和大航海时代中。
三、封君与封臣
据材料，概括封君与封臣制度的内容和特点
材料二 封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下：
我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履协约，因我委身投附而善待于 我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。
——[美]约翰·巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》上卷
基督和耶稣的故事
基督和耶稣的故事
他是上帝的独生子，母亲叫玛利亚。他曾行过很多神迹，让瞎子复明，跛子行走， 死人复活，但是因为犹太公会不满耶稣基督自称为上帝的独生子、唯一的救赎主，贿赂犹 大，把耶稣出卖给罗马统治者，钉死在十字架上；死后第三天复活，显现于诸位门徒，复 活第40天后升天；还会于世界末日再度降临人间，拯救人类，审判世界。因被12使徒中的 犹大叛徒出卖并受难，受难日为星期五，最后的晚餐连耶稣有13人，所以在西方，13是人 们忌讳的数字，并且与星期五一起视为凶日。
九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国课件新人教版
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
一 二 三四
快乐预习感知
四、查理曼帝国 1.查理对待基督教的政策:查理实行鼓励基督教发展的政策,实行 “什一税”。 2.加冕称帝:800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗 马人的皇帝”。因此,查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治 时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”。 3.分裂:843年,查理曼的三个孙子缔结条约,将帝国一分为三,形成 以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
一二 三 四
快乐预习感知
一、基督教的兴起 1.兴起:1世纪,基督教出现在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。 2.发展:4世纪末,罗马皇帝将基督教确定为国教,促进了基督教的 传播。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 快乐预习感知
一二三 四
二、法兰克王国 1.建立:西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多王国, 被称为“蛮族王国”,其中最为强大的是法兰克王国。 2.巩固统治 (1)措施: ①法兰克王国的建立者克洛维皈依基督教,承认罗马教会在欧洲 的重要地位。 ②保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主 土地赐给教会和部下。 (2)影响:取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛 支持。
人教版九年级历史上册《基督教的兴起和法兰克帝国》课件(共39页PPT)
（5）经典： 《圣经》
为什么在公元1世纪的巴勒 斯坦地区产生了基督教？
屡次反抗罗马的统治失败， 寄托于“救世主”拯救自己。
（希腊语“基督”——耶稣）
公元元年（1年） 12月25日
圣母玛利亚诞下耶稣
公元纪年的由来 圣诞节的由来
人教版九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王
第三单
国
元
发展 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，
3、结合所学知识，分析这一措施的影响？ 以提 ①教会富有、势力强大; ② 查理曼得到教会的支高持
公元800年的圣诞节，教皇在罗马为查理 举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。 他统治时期的法兰克王查国理，加史冕称“查理曼 帝国”。
查理大 帝 或
查理曼
在查理统治时 期，进行过50 多次战争，法 兰克王国的版 图迅速扩大， 西欧的绝大部 分地区被征服。
C 族土地的做法，实现有条件的土地
分封。这场改革给西欧带来的影响 是（ ） A. 日耳曼民族的大量入侵 B. 罗马教廷权力至高无上 C. 森严的封建等级制度形成 D. 拜占庭帝国被外族所灭
•
1.均田制始于北魏时期，隋唐时期进 一步发 展。
•
2.政府除了将百姓原有的田地算作政 府的“ 授田” 外，还 将荒地 和部分 官田授 给无地 或少地 的农民 。百姓 每年向 国家缴 纳一定 数量的 租税， 还要服 徭役和 兵役， 隋唐时 ，规定 可以纳 绢代役 。
Ｃ （ ） A.奴隶主民主制 度
B.共和制 C.西欧封建等级
后顺序排列正确的是 （）
①雅典成为著名的奴隶制
B 共和国 ② 亚历山大大帝东征 ③罗马共和国成为地中海 的霸主
④汉谟拉比法典制定⑤查 理马特改革
A.①②③④⑤ B.④
为什么在公元1世纪的巴勒 斯坦地区产生了基督教？
屡次反抗罗马的统治失败， 寄托于“救世主”拯救自己。
（希腊语“基督”——耶稣）
公元元年（1年） 12月25日
圣母玛利亚诞下耶稣
公元纪年的由来 圣诞节的由来
人教版九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王
第三单
国
元
发展 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，
3、结合所学知识，分析这一措施的影响？ 以提 ①教会富有、势力强大; ② 查理曼得到教会的支高持
公元800年的圣诞节，教皇在罗马为查理 举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。 他统治时期的法兰克王查国理，加史冕称“查理曼 帝国”。
查理大 帝 或
查理曼
在查理统治时 期，进行过50 多次战争，法 兰克王国的版 图迅速扩大， 西欧的绝大部 分地区被征服。
C 族土地的做法，实现有条件的土地
分封。这场改革给西欧带来的影响 是（ ） A. 日耳曼民族的大量入侵 B. 罗马教廷权力至高无上 C. 森严的封建等级制度形成 D. 拜占庭帝国被外族所灭
•
1.均田制始于北魏时期，隋唐时期进 一步发 展。
•
2.政府除了将百姓原有的田地算作政 府的“ 授田” 外，还 将荒地 和部分 官田授 给无地 或少地 的农民 。百姓 每年向 国家缴 纳一定 数量的 租税， 还要服 徭役和 兵役， 隋唐时 ，规定 可以纳 绢代役 。
Ｃ （ ） A.奴隶主民主制 度
B.共和制 C.西欧封建等级
后顺序排列正确的是 （）
①雅典成为著名的奴隶制
B 共和国 ② 亚历山大大帝东征 ③罗马共和国成为地中海 的霸主
④汉谟拉比法典制定⑤查 理马特改革
A.①②③④⑤ B.④