小学数学骨干教师帮带计划.doc
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学数学传帮带计划篇一：骨干教师传帮带计划岑巩县新兴二小“十一五”继续教育省、州级骨干教师传、帮、带及指导培训计划我们新兴二小，年青教师众多，对于大多数年青教师来说，他们是教育战线上的新兵，也是朝阳，关心、培养年青教师，提高他们的素质，帮助他们迅速成长，是摆在我们骨干教师面前十分重要和紧迫的任务。
这就需要我们骨干教师对他们进行传、帮、带，把学校的优良传统、在教育教学和学习中的宝贵经验、业务技能传授给他们，我们对年青教师的培养目标是：在教育教学方面让他们常规过关、能力达标、争取独挡一面。
为此年青教师每人都要与骨干教师结对成对子，结对的骨干教师与年青教师间要履行好各自的职责和义务。
1、骨干教师与年青教师要明确培养目标，挂干教师要认真地教，年青教师要认真地学。
2、骨干教师从课堂的基本要求、设计教学各环节、设计教学方法等教学流程，对年青教师进行全过程的跟踪辅导。
3、骨干教师随时为年青教师上示范课，年青教师要认真听课，做好记录，逐步掌握上课的环节的艺术。
4、骨干教师要指导年青教师设计好教学环节的各个方面，特别是微格教学，还有要熟悉熟悉大纲及新课改的要求，指导分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；年青教师要钻研教材，备好每节课，每节课要有规范的教案。
5、年青教师经一段时间的教学实践后，指导的骨干老师要进行随堂听课，下课后帮助小结，分析得失，年青教师在一学期中举行一到二次全组（或全校）的公开课，汇报成绩。
6、骨干教师要加强对年青教师的语言表达能力，板书和板画能力，实验操作能力等教学基本功的训练，经常示范、督促与检查。
7、骨干教师指导年青教师进行命题出卷，使年青教师对命题的原则、容量、难度等做到心中有数。
8、经过一两个学期的传帮带，骨干教师对每一位结对对象要总结，恰如其分地对年青教师在教育教学方面进行评价，年青教师也要总结好获得的成绩、体会、经验与不足。
骨干教师的传帮带工作计划
骨干教师的传帮带工作计划
1. 拜访新加入教师
我计划拜访新加入我们学校的教师，介绍学校的教学理念和文化，与他们分享我在教学中的经验和教学方法。
我还会邀请他们观摩我的课堂，并提供针对性的指导和建议。
2. 分享教学资源
我将与其他教师分享我的教学资源，包括课件、教学大纲、评估工具等。
我会邀请他们一起合作制作教学资源，促进资源共享和教学互助。
3. 参与课堂观摩
我将积极参与其他老师的课堂观摩活动，倾听他们的教学想法和方法，学习他们的成功经验，并为他们提供建议和帮助。
4. 带领团队讨论
我将组织骨干教师团队进行定期讨论，分享教学心得，解决教学中的问题，并共同探讨教学方法和策略。
5. 接受新教师的咨询
我会向新加入教师敞开大门，鼓励他们随时向我提出问题和寻求帮助，我将尽力为他们提供支持和指导。
6. 参与教学培训
我将积极参与学校组织的教学培训活动，不断提升自己的教学水平和专业能力，为其他教师树立榜样。
数学骨干教师帮扶工作计划
数学骨干教师帮扶工作计划第一章：绪论数学是一门抽象的学科，学生对数学的学习往往存在一定的困难。
在实际的教学中，不少学生因为对数学的陌生和难以掌握的情况，造成了对数学的畏惧和抵触情绪。
作为数学骨干教师，我们有责任和义务帮助学生克服对数学的恐惧，培养他们对数学的兴趣和爱好，提高数学学习的积极性和主动性。
本计划旨在通过数学骨干教师的帮扶工作，提升学生对数学学习的信心和兴趣，促进学生数学学习成绩的提高，为学生的综合发展打下坚实的数学基础。
第二章：课堂教学帮扶1. 针对学生的数学学习情况，数学骨干教师将定期对学生的数学学习进行跟踪和分析，了解学生的数学学习情况，发现学生存在的问题和困难。
2. 在课堂上，数学骨干教师将对学生的数学学习进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高学习效率，并根据学生的不同情况，为学生量身定制数学学习方案，提供个性化的帮扶。
3. 在课堂教学中，数学骨干教师将通过多种形式的互动教学、启发式教学、让学生感受到数学的魅力，激发学生对数学的学习兴趣和求知欲。
第三章：个性化辅导帮扶1. 作为数学骨干教师，我们将根据学生的数学学习特点和个性，为学生提供个性化的数学学习辅导，帮助学生建立正确的数学学习观念和方法，进一步提高学习效果。
2. 我们将积极与学生家长进行沟通和协作，了解学生的家庭教育背景和学习情况，为学生提供全方位的帮扶和关怀，使学生在家庭和学校之间获得更好的学习支持和指导。
第四章：课外扩展帮扶1. 作为数学骨干教师，我们将组织并参与学生的数学扩展活动，如数学竞赛、数学讲座等，激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生的数学思维和创新能力。
2. 我们将积极组织学生参与数学学科的研究性学习和实践性活动，提高学生对数学学科的了解和认识，培养学生对数学学科的深层次理解和感悟。
第五章：师生情感帮扶1. 数学骨干教师将以身作则，为学生树立良好的榜样和激励，指导学生正确的学习态度和学习方法，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
数学骨干教师帮扶工作计划
一、背景为了提升我校数学教学质量，充分发挥骨干教师的作用，提高教师队伍的整体素质，我校决定开展数学骨干教师帮扶工作。
以下是数学骨干教师帮扶工作计划。
二、目标1. 提升数学骨干教师的教学水平，使其成为学校教学骨干力量。
2. 培养一批具有较高教学能力的青年教师，提高我校数学教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，营造良好的教学氛围。
三、工作内容1. 组织数学骨干教师开展教学研讨活动，分享教学经验，提高教学水平。
2. 对青年教师进行教学指导，帮助他们掌握教学方法和技巧。
3. 定期开展听课、评课活动，对青年教师的教学情况进行评估，提出改进意见。
4. 鼓励数学骨干教师参与课题研究，提高自身科研能力。
5. 定期举办教学交流活动，促进教师之间的沟通与合作。
四、工作步骤1. 组织选拔（1）选拔具有较高教学水平、教学经验丰富的数学骨干教师。
（2）对青年教师进行摸底调查，了解其教学需求和困难。
2. 制定帮扶计划（1）根据数学骨干教师和青年教师的教学需求，制定个性化帮扶计划。
（2）明确帮扶目标、内容、时间安排等。
3. 开展帮扶活动（1）组织数学骨干教师开展教学研讨活动，分享教学经验。
（2）对青年教师进行教学指导，帮助他们解决教学中的问题。
（3）定期开展听课、评课活动，对青年教师的教学情况进行评估。
4. 检查与反馈（1）定期对帮扶活动进行检查，确保帮扶计划的落实。
（2）对帮扶效果进行评估，对存在的问题进行总结和改进。
5. 总结与推广（1）对帮扶工作进行总结，形成经验材料。
（2）将帮扶经验推广到其他学科，提高整体教学质量。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立数学骨干教师帮扶工作领导小组。
2. 加大经费投入，为帮扶活动提供必要的物质保障。
3. 建立健全考核评价机制，确保帮扶工作取得实效。
4. 加强宣传力度，营造良好的教学氛围。
六、预期效果通过开展数学骨干教师帮扶工作，预计在一年内实现以下目标：1. 数学骨干教师的教学水平得到显著提高。
骨干教师个人帮带工作计划
骨干教师个人帮带工作计划一、帮带目标1. 提高被帮带教师的教学水平和业务能力，使其能更好地完成教学任务；2. 培养并发现更多的骨干教师，并为学校未来的教学队伍建设做出贡献；3. 促进学校教师队伍的发展，提高整体教育教学质量。
二、帮带内容1. 定期为被帮带教师讲授教学方法及教育理论知识，并提供个别指导；2. 观摩被帮带教师的课堂教学，提出改进建议，帮助其提高课堂教学效果；3. 对被帮带教师进行教学评估，指出其优点和不足，并提供改进意见；4. 介绍教学资源，为被帮带教师提供教学参考资料和教学建议；5. 开展教学交流活动，鼓励被帮带教师积极参与教学研讨，促进教师之间的学习交流。
三、帮带方式1. 定期组织教研活动，邀请专家学者为被帮带教师讲课，进行专题授课；2. 建立教学观摩和评课制度，鼓励被帮带教师互相观摩，相互评课；3. 定期开展教学示范活动，由骨干教师来示范优质的教学，以供大家学习借鉴；4. 建立教学相互指导和交流机制，鼓励骨干教师与被帮带教师进行教学交流和指导。
四、帮带安排1. 每学期安排被帮带教师至少接受一次骨干教师的帮带任务；2. 每学年对所有被帮带教师进行一次帮带评估和总结；3. 针对不同级别的被帮带教师，分别设计合适的帮带计划和任务；4. 鼓励骨干教师在帮带过程中发挥主观能动性，根据被帮带教师的实际情况，灵活调整帮带方案。
五、帮带效果1. 提高被帮带教师的教学水平和业务能力，实现教师个人成长；2. 培养并发现更多的骨干教师，为学校未来的教学队伍建设做出贡献；3. 促进学校教师队伍的发展，提高整体教育教学质量，全面带动学校教育教学水平的提升。
六、帮带机制建设1. 建立并完善骨干教师帮带管理制度，规范帮带程序和帮带内容；2. 加强对帮带过程的监督和评估，确保帮带工作的质量和效果；3. 建立骨干教师帮带示范基地，为广大师生提供优质的教育资源和教学观摩机会；4. 鼓励并奖励骨干教师在帮带工作中的突出表现，激励更多的骨干教师积极参与帮带工作。
数学教师帮带工作计划
数学教师帮带工作计划一、工作目标1. 促进学生数学学习兴趣，提高学习成绩。
2. 帮助学生建立良好的数学基础，提高数学素养。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
4. 促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、工作内容1. 在课堂教学中，根据学生的实际情况，采用多种教学方法，激发学生对数学的兴趣，提高数学学习成绩。
2. 在课外时间，组织学生参加数学角的活动，包括数学竞赛、数学拓展活动等，提升学生的数学素养。
3. 为学生提供数学辅导和个性化指导，针对学生的不足，进行有针对性的辅导和帮助。
4. 鼓励学生多做数学题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
5. 关注学生的学习状态和学习情况，提出合理建议，协助学生解决学习中遇到的问题。
三、工作措施1. 实施个性化教学。
针对不同学生的学习特点和需求，采用个性化教学方法，提高学习效果。
2. 建立学生档案。
及时了解学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，帮助学生解决学习中的问题。
3. 与家长、老师沟通。
与家长和老师保持密切联系，及时了解学生在学校和家庭中的情况，共同关注学生的学习和成长。
4. 鼓励学生自主学习。
引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
5. 做好学习跟踪。
定期对学生的学习情况进行跟踪，及时发现学生学习中的问题，提出合理建议。
四、时间安排工作时间：每周六日晚上7点-9点（根据实际情况调整）工作日：周一至周五下午3点-5点：为初中生开展数学辅导活动。
周一至周五晚上7点-9点：为高中生开展数学辅导活动。
周六上午9点-11点：为小学生开展数学辅导活动。
周日上午9点-11点：为小学生开展数学辅导活动。
五、绩效评估1. 根据学生的学习成绩和学习情况，及时调整辅导计划，提高辅导效果。
2. 定期与家长、老师沟通，听取意见和建议，不断改进工作。
3. 定期组织学生参加数学竞赛和活动，评估学生的数学素养和学习成绩。
4. 收集学生的学习情况和成绩，及时总结经验，提出改进建议。
小学数学师带徒帮扶计划（5篇可选）
小学数学师带徒帮扶计划（5篇可选）第一篇：小学数学师带徒帮扶计划小学数学师带徒帮扶计划在这次师徒结对活动中很荣幸得到我校领导与数学教研组各位教师的肯定、支持和鼓励，让我有机会展示自我、提高自我。
作为一名小学数学教师，我深知自己离名师还有很大的差距，但我会不断努力学习，不断充实和完善自己。
针对本次师徒结对工作，我会履行师傅职责，在不断提高完善自己业务水平的同时，把自己的优秀经验和做法与徒弟进行交流与探讨，师徒共同提高，共同进步。
我认为带徒的基本内容是教学工作。
教学工作包括备课、上课、和研究课、辅导、选修课以及课改和教学研究等。
我与郑楠于2014.10正式结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。
实施目的：1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己数学专业发展的需要或就自己面临的教学问题，有选择地与徒弟进行交流、指导。
２、完成师徒协议中规定的任务。
3、制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。
通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。
在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得，相互切磋。
实施措施：1、在师德、教风、业务水平、学科素养、钻研精神、协作精神、创造精神、竞争精神等方面，师傅要以身作则，用自己的实际行为做出表率，用自己切实的理想目标为其做榜样，使其在师德方面素质得到提升与磨练。
2、在业务能力方面,我们以交流和研讨为主，将一些较为精髓的课堂教学设计、教学案例、教学模式与其分享，共同探讨交流，并且以新课程理论为基础，一起在思想与理念上更新，以适应素质教育的需求，更能适应新时代教育对教师的需要。
3、指导徒弟工作的各个环节、传授自己的工作心得。
如课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学内容和进度的安排、课堂教学效果的最佳化、课堂师生互动、课程导学案的编写、上课时间的控制、上课的技巧问题等4、听徒弟三节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。
数学骨干教师帮带工作计划
数学骨干教师帮带工作计划一、工作背景作为一名数学教师，我深知数学学科的重要性和复杂性，也认识到学生在数学学习中容易遇到的困难和挑战。
为了更好地帮助学生提高数学学习能力，提高数学成绩，我愿意担任数学骨干教师帮带工作，帮助更多的学生解决数学学习中的问题和困惑。
二、工作目标1. 提高学生对数学学科的兴趣和学习积极性；2. 帮助学生解决数学学习中的难题和困惑；3. 提高学生的数学学习能力和成绩；4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、工作内容和方法1.个性化指导分析每个学生的数学学习情况和存在的问题，制定个性化的学习计划，根据学生的特点和需求，帮助他们找到适合自己的学习方法和技巧，激发学生学习数学的兴趣和潜能。
2. 针对性讲解根据学生的实际情况，有针对性地讲解数学知识和方法，帮助学生理解数学概念和解题技巧，解决学习中遇到的问题和困惑，引导学生掌握数学学科的核心知识和基本技能。
3.实际操作指导通过实际操作和实例演示，辅助学生理解抽象的数学概念和方法，让学生亲身体验和实践，巩固所学知识，提高解题能力和难题攻克能力。
4. 引导学习通过举一反三的引导方式，帮助学生建立问题意识和数学思维，培养学生解决数学问题的能力，激发学生求知欲和探索精神，提高学生自主学习能力。
四、工作要求1. 了解学生深入了解学生的学习情况和个性特点，分析学生的学习困难和问题，制定针对性的帮带计划和策略，不断调整和优化帮带方案，让帮带更有针对性和效果性。
2. 尊重学生尊重学生的学习差异，鼓励学生表达自己的看法和想法，启发学生的思维，激发学生的学习热情，建立积极向上的学习氛围，形成良好的学习习惯。
3. 严格要求自己以身作则，严格要求自己，提高自身的教学水平和素质，不断充实数学教学知识和教学方法，注重教学经验的总结和积累，使自己成为学生学习数学的模范和榜样。
五、工作效果的评估和反馈1.学习成绩的提高通过学生的期中、期末考试成绩等学术考核方式，评估学生的学习成绩和学习效果，及时反馈学生的学习成绩和学习情况，为学生提供相应的指导和帮助。
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小学数学骨干教师“传帮带”工作计划
织金县勇模学校
郭光凤
一、“传帮带”活动的指导思想
以学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，促使一批优秀教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，促进学校又好又快的发展。
二、“传帮带”活动的组织领导
在学校的统一领导下，由教导主任、任课教师密切配合，共同组织实施。
“传帮带”活动中，指导关系的确立遵循自愿与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
在做法上，可以是老师向学校提出申请，也可以是学校在征求老师意见的基础上安排。
三、“传帮带”活动的内容
（一）备课
在传帮带过程中，我对我校的陈萍老师在备课方面做出了很大的努力，使陈萍老师在备课方面做出了改进：在如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。
通过指导，使陈萍老师的教案规范化，学期授课计划突
出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使陈萍
老师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。
（二）课堂教学
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教
学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。
通过指导，使付国敏老师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突
出实用技能的培养，学生反映良好。
（三）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使被指导教师作业批改规范，正确处理作业中
反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学
生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
（四）育教学理论的学习及应用
通过指导，要使被指导教师掌握基本的教育教学理论及职业
教育方面的理论。
要求有读书笔记。
四、“传帮带”活动方案
（一）、“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指
导时间不少于10 个小时。
（二）、开展“同题互教”活动。
各备课组要多开展集
体备课活动，研究教材教法。
要通过同上一节课活动提升教
师的专业教学水平。
（三）、在指导教师与被指导教师双方交流沟通的基础
上，指导教师要书面分学期提出指导计划，其基本内容包括：
被指导教师的姓名、所授课程及班级、具体的指导内容以目标，具体指导方式及时间安排等。
（四）、指导期限内，每一个学期结束后，指导教师
书面进行小结；指导期限结束后系统全面的写出总结；被指
导相应地写出心得体会。
（五）、主动听指导教师的课（每学期 4 节能上能下）做好记录、学习实践经验。
（六）、做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。
（七）、被指导教师每学期上一节高水平的汇报课或
公开课。
、
五、“传帮带”活动目标
通过传帮带活动，努力提高我们的工作效率。
要认真备课，
潜心研究教材，提高课堂教学效率。
要规范学生的学习习惯，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
用心工作，
排除干扰，提高教师的工作效率。
认真执行学校关于常规教学、教研等工作的规定，创新教学方法，提高运用现代教
育技术的能力，促进教学活动的开展。
不断探索，营造浓厚的学术氛围，不断提高优秀教师教育科研水平。
六、近期的活动目标:
被帮扶教师在备课方面要潜心研究教材，提高课堂教学
效率。
要备学生，备教材，备课堂。
具体每个学生在哪方面
不足，在备教材方面要针对班上的每一个学生，在课堂教学
中，要设想出会出现的种种问题情况。
在教材的新授过程中，哪个知识点，哪个学生掌握的情况如何，掌握的程度如何，
教师要做到心中有数，从而使课堂效率极大的提高。
在有限
的时间内，让学生在动手、动脑、自主创新过程中，学会新
知，利用新知，真正实现“人人学有用的数学”。
争取在最
短的时间内，使这位两位年轻教师成为骨干教师，优秀教师。
小学数学骨干教师“传帮带”
工
作
计
划
织金县勇模学校
郭光凤
2016年2月28日。