调整收入分配政策促进收入分配趋于合理演示教学
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4.1我国的个人收入分配优秀教学案例高一政治高效优秀教学案例和课课练(统编版必修2)
2.作业要求：强调作业的重要性，要求学生认真完成，培养学生的自主学习能力。
3.课后反思：鼓励学生反思自己在课堂学习中的表现，找出不足，制定改进措施。
四、教学评价
1.学生对我国个人收入分配制度的理解程度。
2.学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3.学生运用政治学科知识分析现实生活中的经济现象的能力。
4.学生情感态度与价值观的转变，如对公平正义的认识等。
5.教学策略的运用：结合情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂形式多样化，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的全面发展。
六、教学评价
1.学生对我国个人收入分配制度的理解程度。
2.学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3.学生运用政治学科知识分析现实生活中的经济现象的能力。
4.学生情感态度与价值观的转变，如对公平正义的认识等。
3.教师要关注学生的情感态度与价值观的变化，及时给予指导和鼓励，促进学生的全面发展。
四、教学内容
1.我国个人收入分配的制度与原则
2.我国个人收入分配中存在的问题与挑战
3.解决我国个人收入分配问题的方法和措施
五、教学评价
1.学生对我国个人收入分配制度的理解程度。
2.学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3.学生运用政治学科知识分析现实生活中的经济现象的能力。
三、教学内容
1.我国个人收入分配的制度与原则
2.我国个人收入分配中存在的问题与挑战
3.解决我国个人收入分配问题的方法和措施
四、教学策略
1.采用案例导入、小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣。
2.运用比较、分析、归纳等方法，深入理解我国个人收入分配制度。
3.设计丰富多样的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
3.课后反思：鼓励学生反思自己在课堂学习中的表现，找出不足，制定改进措施。
四、教学评价
1.学生对我国个人收入分配制度的理解程度。
2.学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3.学生运用政治学科知识分析现实生活中的经济现象的能力。
4.学生情感态度与价值观的转变，如对公平正义的认识等。
5.教学策略的运用：结合情景创设、问题导向、小组合作等多种教学策略，使课堂形式多样化，提高学生的学习兴趣和参与度，促进学生的全面发展。
六、教学评价
1.学生对我国个人收入分配制度的理解程度。
2.学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3.学生运用政治学科知识分析现实生活中的经济现象的能力。
4.学生情感态度与价值观的转变，如对公平正义的认识等。
3.教师要关注学生的情感态度与价值观的变化，及时给予指导和鼓励，促进学生的全面发展。
四、教学内容
1.我国个人收入分配的制度与原则
2.我国个人收入分配中存在的问题与挑战
3.解决我国个人收入分配问题的方法和措施
五、教学评价
1.学生对我国个人收入分配制度的理解程度。
2.学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3.学生运用政治学科知识分析现实生活中的经济现象的能力。
三、教学内容
1.我国个人收入分配的制度与原则
2.我国个人收入分配中存在的问题与挑战
3.解决我国个人收入分配问题的方法和措施
四、教学策略
1.采用案例导入、小组讨论等教学方法，激发学生学习兴趣。
2.运用比较、分析、归纳等方法，深入理解我国个人收入分配制度。
3.设计丰富多样的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。
4.1我国的个人收入分配优秀教学案例高中政治统编版必修2经济与社会
案例中，我们首先以一组数据引导学生关注我国收入分配不均的现象，激发学生的探究兴趣。接着，通过设计“模拟收入分配”的游戏，让学生亲身体验不同职业、不同地区的收入差异，从而理解我国收入分配的现状及成因。在游戏过程中，学生需要思考如何调整分配制度，以实现更加公平的收入分配。
此外，我们还邀请了一位从事社会公平研究的专家进行讲座，让学生了解当前我国在收入分配方面所采取的政策措施，以及这些政策在实际运行中面临的挑战。通过专家的讲解，学生可以更加全面地认识我国收入分配制度的复杂性。
在这个过程中，教师将发挥指导者和facilitator的角色，给予学生充分的自由空间，让他们在实践中学习和成长。通过这样的教学过程，学生将不仅提高自己的学科能力，还将培养自己的社会责任感，为将来的社会生活做好准备。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对我国收入分配制度的认同感，增强他们的社会责任感。通过案例分析，让学生认识到公平正义对于社会的重要性，理解我国在实现收入分配公平方面所做出的努力。在探讨如何实现收入公平的过程中，学生将学会关爱他人，学会为社会的公平正义发声。
在导入新课时，我会利用一段关于我国收入分配不均现象的视频资料，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，我会提问：“你们对我国现行的收入分配制度有何了解？”“认为这种现象是否公平？”等问题，引导学生思考并参与到课堂讨论中来。
（二）讲授新知
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一系列问题，如“你们认为我国现行的收入分配制度公平吗？”“如何看待收入分配不均现象？”等，让学生结合所学知识，发表自己的观点和看法。此外，我还会让学生结合自己的生活实际，分享自己对收入分配问题的感受。
为实现这一目标，我们将在课堂上营造轻松、开放的氛围，鼓励学生表达自己的观点，尊重他们的意见。同时，教师应以身作则，传递正能量，引导学生树立正确的价值观。通过这样的教学，学生将逐渐形成积极向上的情感态度，为构建和谐社会贡献力量。
此外，我们还邀请了一位从事社会公平研究的专家进行讲座，让学生了解当前我国在收入分配方面所采取的政策措施，以及这些政策在实际运行中面临的挑战。通过专家的讲解，学生可以更加全面地认识我国收入分配制度的复杂性。
在这个过程中，教师将发挥指导者和facilitator的角色，给予学生充分的自由空间，让他们在实践中学习和成长。通过这样的教学过程，学生将不仅提高自己的学科能力，还将培养自己的社会责任感，为将来的社会生活做好准备。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对我国收入分配制度的认同感，增强他们的社会责任感。通过案例分析，让学生认识到公平正义对于社会的重要性，理解我国在实现收入分配公平方面所做出的努力。在探讨如何实现收入公平的过程中，学生将学会关爱他人，学会为社会的公平正义发声。
在导入新课时，我会利用一段关于我国收入分配不均现象的视频资料，激发学生的兴趣和好奇心。视频结束后，我会提问：“你们对我国现行的收入分配制度有何了解？”“认为这种现象是否公平？”等问题，引导学生思考并参与到课堂讨论中来。
（二）讲授新知
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会提出一系列问题，如“你们认为我国现行的收入分配制度公平吗？”“如何看待收入分配不均现象？”等，让学生结合所学知识，发表自己的观点和看法。此外，我还会让学生结合自己的生活实际，分享自己对收入分配问题的感受。
为实现这一目标，我们将在课堂上营造轻松、开放的氛围，鼓励学生表达自己的观点，尊重他们的意见。同时，教师应以身作则，传递正能量，引导学生树立正确的价值观。通过这样的教学，学生将逐渐形成积极向上的情感态度，为构建和谐社会贡献力量。
推动收入分配改革促进社会公平：高一政治教案
什么是收入分配改革？收入分配改革，就是对社会收入分配不合理状况的调整与改善，通过合理调整收入的分配关系，使社会的资源公平分配，推动社会的稳定发展。
那么，为什么要推动收入分配改革呢？一方面，收入分配不公的问题已经成为当今社会最为突出的问题之一。
在中国特别是在大城市，分配不公导致的贫富差异等社会问题日益突显，一些人靠后天的资源和人脉能够取得成功，而另一些人却无从下手，更不必说去过上体面的日子。
因此，通过推动收入分配改革，可以更好地发展社会，维护社会稳定。
另一方面，收入分配改革也是促进社会公平的必要手段。
在现今社会，不同群体之间的收入和财富之间的差距越来越大，特别是农村人口和城市人口之间的贫富差距也越来越大。
这是不公正的，会导致社会不稳定，也不利于国家的长远发展。
通过推动收入分配改革，可以减少贫富差距，吸纳更多失业人口，减少社会闲散，以达到促进社会公平的目的。
那么，如何推动收入分配改革呢？加强政策制定和执行，为贫困群体提供更多的福利和保障。
例如，提高最低工资标准、扩大社会保障覆盖面，增加失业补助等。
加强收入分配信息公开和监管，维护公正和公平。
通过公开收入情况，公正地评估人才的贡献，制定科学、公正的收入分配政策。
加强教育和培训，提高人民群众的素质和技能，为人民提供更多的机会。
通过提高人民群众的素质，促进人民在社会中的竞争力，创造更多的机会，促进社会的发展。
加强社会调查和研究，了解人民群众的需要和意愿，更好地制定和落实政策。
通过社会调查和研究，更好地了解人民群众的需要和意愿，从根本上推动收入分配改革。
推动收入分配改革，是促进社会公平的重要手段。
只有通过全社会的共同努力，才能实现收入分配公正、促进社会发展的目标。
全面深化我国收入分配制度改革PPT课件 共23页
15
二、改革的思路和主要目标
改革的目标：
16
三、解读若干意见的主要政策概要
第一，具体完善初次分配机制 第二，提高劳动者职业技能 第三，促进中低收入职工工资合理增长 第四，加强国有企业高管薪酬管理 第五，完善机关事业单位工资制度 ……
17
第三节
我国收步走的战略
二、收入分配存在的问题
8
二、收入分配存在的问题
9
二、收入分配存在的问题
10
二、收入分配存在的问题
11
二、收入分配存在的问题
为什么会出现侵权、不公、无序、繁多、失范、非法等问题？
12
第二节
我国收入分配改革大政方针和基本政策
13
一、重温一下十八大的有关精神
14
二、改革的思路和主要目标
改革的思路：
全面深化我国收入分配制度改革
1
目录
一 我国收入分配现状、问题以及原因分析 二 我国收入分配改革大政方针和基本政策 三 我国收入分配改革发展趋势展望
2
第一节
我国收入分配现状、问题以及原因分析
3
一、收入分配取得的新进展
4
二、收入分配存在的问题
5
二、收入分配存在的问题
6
二、收入分配存在的问题
7
进一步 深入财 税体制 改革
经济体 制要深 入改革
行政管 理体制 的改革
加快转 变经济 发展方 式和调 整经济 结构
21
感谢观映
22
2020年以后
第 着力提低控高，坚决控制收入财 三 产差距扩大的趋势，初步规范收
步
“十三五”期间
入分配次序
第
二 基本健全收入分配体系，规范分配
二、改革的思路和主要目标
改革的目标：
16
三、解读若干意见的主要政策概要
第一，具体完善初次分配机制 第二，提高劳动者职业技能 第三，促进中低收入职工工资合理增长 第四，加强国有企业高管薪酬管理 第五，完善机关事业单位工资制度 ……
17
第三节
我国收步走的战略
二、收入分配存在的问题
8
二、收入分配存在的问题
9
二、收入分配存在的问题
10
二、收入分配存在的问题
11
二、收入分配存在的问题
为什么会出现侵权、不公、无序、繁多、失范、非法等问题？
12
第二节
我国收入分配改革大政方针和基本政策
13
一、重温一下十八大的有关精神
14
二、改革的思路和主要目标
改革的思路：
全面深化我国收入分配制度改革
1
目录
一 我国收入分配现状、问题以及原因分析 二 我国收入分配改革大政方针和基本政策 三 我国收入分配改革发展趋势展望
2
第一节
我国收入分配现状、问题以及原因分析
3
一、收入分配取得的新进展
4
二、收入分配存在的问题
5
二、收入分配存在的问题
6
二、收入分配存在的问题
7
进一步 深入财 税体制 改革
经济体 制要深 入改革
行政管 理体制 的改革
加快转 变经济 发展方 式和调 整经济 结构
21
感谢观映
22
2020年以后
第 着力提低控高，坚决控制收入财 三 产差距扩大的趋势，初步规范收
步
“十三五”期间
入分配次序
第
二 基本健全收入分配体系，规范分配
人教版高中政治必修1第三单元 收入与分配综合探究 提高效率 促进公平课件(1)
• 请你从“效率与公平”关系的角度，谈谈这一 案例给我们的启示。
精品PPT
♪
主要是指收入分配的公平，它主要
公平：表现为分配的相对平等，即社会成
员之间的收入差距不能过于悬殊，
要保证人们的基本生活需要。 促进
社会 公平 的意
有利于协调人们之间的经济利益 关系，促进生产发展社会和谐
义
精品PPT
♪
• “在当代中国，收入分 配中讲求效率与维护公平 何者更为重要？”
• 通过上述分析，得出分配要做到效率和公平的统 一，既要拉开收入的差距，以促进效益的提高， 同时又要将差距控制在一定范围内，做到分配的 公平与公正，防止收入差距过分悬殊。
精品PPT
♪
♪
精品PPT
（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？ （2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？
精品PPT
1、效率：
（1）定义：
思考：产出大是不是效率就高？ （2）效率表示：资源有效利用的程度
（3）效率提高意义： 效率提高就是资源节约和社会财富的增加
精品PPT
基尼系数
基尼系数（洛伦茨系数）是20世纪初意大利经济学 家基尼提出的，用于衡量社会的贫富差距。联合国 有关组织规定： • 若低于0.2 ——收入绝对平均； • 0.2-0.3 ——比较平均； • 0.3-0.4 ——相对合理； • 0.4-0.5 ——收入差距较大； • 0.6以上 ——收入差距悬殊。
• ——厂内分配制度对生产效率有何影响？ • ——为该厂设计一个最优分配方案，争取做到效率与公平
的统一。
精品PPT
• 解读：原先向一线工人和创利多的车间倾斜—— 拉开了职工的收入差距——职工的劳动积极性高 涨——企业经济效益提高；
精品PPT
♪
主要是指收入分配的公平，它主要
公平：表现为分配的相对平等，即社会成
员之间的收入差距不能过于悬殊，
要保证人们的基本生活需要。 促进
社会 公平 的意
有利于协调人们之间的经济利益 关系，促进生产发展社会和谐
义
精品PPT
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• “在当代中国，收入分 配中讲求效率与维护公平 何者更为重要？”
• 通过上述分析，得出分配要做到效率和公平的统 一，既要拉开收入的差距，以促进效益的提高， 同时又要将差距控制在一定范围内，做到分配的 公平与公正，防止收入差距过分悬殊。
精品PPT
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精品PPT
（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。为什么？ （2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？
精品PPT
1、效率：
（1）定义：
思考：产出大是不是效率就高？ （2）效率表示：资源有效利用的程度
（3）效率提高意义： 效率提高就是资源节约和社会财富的增加
精品PPT
基尼系数
基尼系数（洛伦茨系数）是20世纪初意大利经济学 家基尼提出的，用于衡量社会的贫富差距。联合国 有关组织规定： • 若低于0.2 ——收入绝对平均； • 0.2-0.3 ——比较平均； • 0.3-0.4 ——相对合理； • 0.4-0.5 ——收入差距较大； • 0.6以上 ——收入差距悬殊。
• ——厂内分配制度对生产效率有何影响？ • ——为该厂设计一个最优分配方案，争取做到效率与公平
的统一。
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• 解读：原先向一线工人和创利多的车间倾斜—— 拉开了职工的收入差距——职工的劳动积极性高 涨——企业经济效益提高；
4.1我国的个人收入分配优秀教学案例高一政治(部编版必修2)
2.小组讨论：将学生划分为若干小组，选择一个分配方式进行讨论，让学生在小组内充分交流、合作，共同完成任务。这种教学方式不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了学生从不同角度思考问题的能力。
3.问题导向：设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考个人收入分配的制度、政策及其影响。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的问题意识，提高其解决问题的能力。
2.提出问题：“我国的个人收入分配制度是怎样的？”“不同收入层次的生活水平有何差异？”激发学生的思考。
3.总结问题，明确本节课的学习目标：了解我国个人收入分配制度，分析其影响因素，探讨收入分配与社会公平的关系。
（二）讲授新知
1.介绍我国的个人收入分配制度，包括按劳分配、按资分配、社会保障分配等。
2.讲解各种分配方式的运行情况及其在我国经济中的作用。
3.阐述个人所得税政策、最低工资制度等与个人收入分配相关的政策及其作用。
4.分析我国个人收入分配的不平等现象，并介绍其背后的原因。
（三）学生小组讨论其在实际生活中的运行情况及其影响。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组成员针对汇报内容进行提问、补充。
3.引导学生从不同角度思考个人收入分配问题，培养其批判性和创造性思维。
2.利用小组讨论，培养学生与他人合作、交流的能力，以及从不同角度思考问题的习惯。
3.角色扮演活动，培养学生的决策能力，以及从不同角色出发思考问题的能力。
4.数据分析，培养学生运用数据和图表分析问题的能力，提高其对个人收入分配不平等现象的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注社会问题的意识，提高其对社会公平的关注和责任感。
2.培养学生认识到个人收入分配与社会发展的关系，树立正确的价值观。
3.培养学生勇于思考、敢于表达的精神，鼓励其在课堂上积极发言，锻炼其公共演讲能力。
3.问题导向：设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考个人收入分配的制度、政策及其影响。这种问题导向的教学策略有助于培养学生的问题意识，提高其解决问题的能力。
2.提出问题：“我国的个人收入分配制度是怎样的？”“不同收入层次的生活水平有何差异？”激发学生的思考。
3.总结问题，明确本节课的学习目标：了解我国个人收入分配制度，分析其影响因素，探讨收入分配与社会公平的关系。
（二）讲授新知
1.介绍我国的个人收入分配制度，包括按劳分配、按资分配、社会保障分配等。
2.讲解各种分配方式的运行情况及其在我国经济中的作用。
3.阐述个人所得税政策、最低工资制度等与个人收入分配相关的政策及其作用。
4.分析我国个人收入分配的不平等现象，并介绍其背后的原因。
（三）学生小组讨论其在实际生活中的运行情况及其影响。
2.各小组汇报讨论成果，其他小组成员针对汇报内容进行提问、补充。
3.引导学生从不同角度思考个人收入分配问题，培养其批判性和创造性思维。
2.利用小组讨论，培养学生与他人合作、交流的能力，以及从不同角度思考问题的习惯。
3.角色扮演活动，培养学生的决策能力，以及从不同角色出发思考问题的能力。
4.数据分析，培养学生运用数据和图表分析问题的能力，提高其对个人收入分配不平等现象的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注社会问题的意识，提高其对社会公平的关注和责任感。
2.培养学生认识到个人收入分配与社会发展的关系，树立正确的价值观。
3.培养学生勇于思考、敢于表达的精神，鼓励其在课堂上积极发言，锻炼其公共演讲能力。
第四课第一框我国的个人收入分配优秀教学案例高中政治统编版必修二
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和感知个人收入分配的实际情况，我将采用情景创设的教学策略。通过引入生动的现实案例，如不同行业、不同地区、不同岗位的收入差异，以及与之相关的社会新闻、政策变革等，为学生营造一个真实的学习氛围。这样的情境能够激发学生的学习兴趣，使他们能够主动关注个人收入分配问题，从而提高教学的实效性。
5.人性化教学，关注学生个体差异
在教学过程中，教师以人性化的语言和态度对待学生，尊重他们的个体差异。针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上获得成长和进步。这种关注学生个体差异的教学方式，有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。
5.培养学生的集体主义精神，使他们认识到个人利益与集体利益、国家利益的密切关系。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在掌握个人收入分配知识的基础上，形成正确的价值观和态度，为成为具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者奠定基础。
三、教学策略
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。将学生分成若干小组，每组针对特定问题进行讨论、研究。在小组合作中，学生可以相互启发、互补优势，共同完成学习任务。此外，小组合作还能培养学生的团队协作能力、沟通能力和组织能力。教师在此过程中要关注各小组的讨论情况，适时给予指导，确保小组合作的有效性。
（四）反思与评价
1.个人收入分配与我们的生活有何关系？
2.我国的个人收入分配制度是如何规定的？
3.个人收入分配公平性对社会经济发展有何影响？
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概述我国个人收入分配制度的基本原则和分类。
2.详细讲解按劳分配、按生产要素分配等分配方式。
为了让学生更好地理解和感知个人收入分配的实际情况，我将采用情景创设的教学策略。通过引入生动的现实案例，如不同行业、不同地区、不同岗位的收入差异，以及与之相关的社会新闻、政策变革等，为学生营造一个真实的学习氛围。这样的情境能够激发学生的学习兴趣，使他们能够主动关注个人收入分配问题，从而提高教学的实效性。
5.人性化教学，关注学生个体差异
在教学过程中，教师以人性化的语言和态度对待学生，尊重他们的个体差异。针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在课堂上获得成长和进步。这种关注学生个体差异的教学方式，有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。
5.培养学生的集体主义精神，使他们认识到个人利益与集体利益、国家利益的密切关系。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生在掌握个人收入分配知识的基础上，形成正确的价值观和态度，为成为具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者奠定基础。
三、教学策略
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。将学生分成若干小组，每组针对特定问题进行讨论、研究。在小组合作中，学生可以相互启发、互补优势，共同完成学习任务。此外，小组合作还能培养学生的团队协作能力、沟通能力和组织能力。教师在此过程中要关注各小组的讨论情况，适时给予指导，确保小组合作的有效性。
（四）反思与评价
1.个人收入分配与我们的生活有何关系？
2.我国的个人收入分配制度是如何规定的？
3.个人收入分配公平性对社会经济发展有何影响？
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概述我国个人收入分配制度的基本原则和分类。
2.详细讲解按劳分配、按生产要素分配等分配方式。
2024-2025年高中政治第3单元收入与分配3.7.2收入分配与社会公平教案新人教版必修1
④ 收入分配与社会公平的关系：
- 逻辑关系：收入分配对社会公平的影响
- 实践意义：关注收入分配公平对社会稳定的重要性
⑤ 收入分配与社会公平的思考：
- 个人的责任：树立正确的金钱观、公平观
- 社会的责任：国家政策、法律制度的完善与实施
⑥ 总结与展望：
- 收入分配与社会公平的重要性
- 学生应具备的价值观和公民意识
b. 答案：收入分配与社会公平是社会发展的两个重要方面。在追求经济发展的同时，我们应当关注收入分配的公平性，努力实现社会公平。作为公民，我们应该树立正确的金钱观和公平观，积极参与社会建设，为社会的公平和正义贡献自己的力量。同时，国家应当完善政策法规，加强收入分配的调节和管理，努力缩小收入差距，实现社会公平。
b. 讲授：教师对收入分配与社会公平的基本概念和理论进行讲解，为学生提供分析问题的基础。
c. 案例分析：学生分组讨论教材中的典型案例，分析收入分配不公的现状和影响，培养学生运用理论知识分析实际问题的能力。
d. 小组讨论：学生围绕如何实现收入分配公平展开讨论，提出政策建议，培养学生的批判性思维和创造力。
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 逻辑思维：通过分析我国收入分配的现状及存在的问题，培养学生运用逻辑思维能力，理解收入分配与社会公平的关系。
2. 信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，通过案例分析，使学生能够从多角度、多维度去认识和理解收入分配与社会公平问题。
3. 公民素养：培养学生关心国家大事，关注社会问题的意识，提高学生积极参与社会、维护社会公平正义的责任感。
e. 总结：教师引导学生总结收入分配与社会公平的关系，以及实现公平的途径，巩固所学知识。
3. 教学媒体和资源：本节课利用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示知识点和案例信息，视频用于提供真实的背景材料，在线工具则用于学生进行信息搜集和交流讨论。
- 逻辑关系：收入分配对社会公平的影响
- 实践意义：关注收入分配公平对社会稳定的重要性
⑤ 收入分配与社会公平的思考：
- 个人的责任：树立正确的金钱观、公平观
- 社会的责任：国家政策、法律制度的完善与实施
⑥ 总结与展望：
- 收入分配与社会公平的重要性
- 学生应具备的价值观和公民意识
b. 答案：收入分配与社会公平是社会发展的两个重要方面。在追求经济发展的同时，我们应当关注收入分配的公平性，努力实现社会公平。作为公民，我们应该树立正确的金钱观和公平观，积极参与社会建设，为社会的公平和正义贡献自己的力量。同时，国家应当完善政策法规，加强收入分配的调节和管理，努力缩小收入差距，实现社会公平。
b. 讲授：教师对收入分配与社会公平的基本概念和理论进行讲解，为学生提供分析问题的基础。
c. 案例分析：学生分组讨论教材中的典型案例，分析收入分配不公的现状和影响，培养学生运用理论知识分析实际问题的能力。
d. 小组讨论：学生围绕如何实现收入分配公平展开讨论，提出政策建议，培养学生的批判性思维和创造力。
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 逻辑思维：通过分析我国收入分配的现状及存在的问题，培养学生运用逻辑思维能力，理解收入分配与社会公平的关系。
2. 信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，通过案例分析，使学生能够从多角度、多维度去认识和理解收入分配与社会公平问题。
3. 公民素养：培养学生关心国家大事，关注社会问题的意识，提高学生积极参与社会、维护社会公平正义的责任感。
e. 总结：教师引导学生总结收入分配与社会公平的关系，以及实现公平的途径，巩固所学知识。
3. 教学媒体和资源：本节课利用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示知识点和案例信息，视频用于提供真实的背景材料，在线工具则用于学生进行信息搜集和交流讨论。
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(四)第一次提出了“按劳分配为主体、多种分 配方式并存的制度”和“效率优先、兼顾 公平”的原则
(1992年十四大和1993年十四届三中全会)
(五)第一次提出把按劳分配与按生产要素分 配相结合
(1997年十五大)
(六)确立劳动、资本等生产要素按贡献参与分 配的原则
(2002年十六大)
2020/10/22
2020/10/22
十七大提出增加城乡居民收入
着力提高低收入者收，逐步提高扶贫 标准和最低工资标准，建立企业职工工资 正常增长机制和支付保障机制
保护合法收入,调节过高收入,取缔非法 收入，逐步扭转收入分配差距扩大趋势
2020/10/22
十七届五中全会提出两个同步
城乡居民收入普遍较快增加
努力实现居民收入增长和经济发展同步、 劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，
电力、电信、石油、金融、保险、 水电气供应、烟草等行业职工平均 工资是其他行业职工平均工资的
2----3倍
5----10倍
2020/10/22
5.财产集中度越来越强
最富的10%
45%
最穷的10%
1.4%
其余的80%
53.6%
2020/10/22
归属的类型
铁饼型
尖帽型
2020/10/22
橄榄型
2020/10/22
城镇居民收入年 均增加的速度为:
8–9% 乡村居民人均纯收入 年均增加的速度为:
4–5%
2020/10/22
3.地区间收入 差距扩大
2006年上海市与新疆年收入相差为10655元
2005年这一差距为
9465元
收入之比为2.3∶1
黑龙江城镇居民人均可支配收入只有上海的一半
2020/10/22
4.行业间的收入差距进一步扩大
营利机构 非营利机构 (宗教组织、民间团体) 居民个人
资本和劳动的利益具有 共融性，互为促进﹑互为增长
法国经济学家巴师夏《和谐经济论》
人类是一个间接互惠的大规模合作群体
美国学者亚历山大《道德体系生物学》
人类社会是一个“自己活也让别 人活”的系统
美国科学院院士阿克塞尔罗《合作的进化》
2020/10/22
一 改革开放以来 我国收入分配政策的演进
(一)第一次提出了要克服平均主义 (1978年十一届三中全会)
(二)第一次提出了允许一部分人先富起来 (1984年十二届三中全会)
(三)第一次提出了实行以按劳分配为主体、 多种分配方式为补充的分配制度 (1987年十三大)
2020/10/22
一 改革开放以来 我国收入分配政策的演进
(一)劳动者报酬 在初次分配中占比偏低
(二)收入分配不公平 导致收入差距明显偏大
(三)公共服务支出 在政府总支出中占比偏低
2020/10/22
2020/10/22
2020/10/22
(二)收入分配不公平 导致收入差距明显偏大
1.基尼系数逐年上升
I%
Y 洛伦茨曲线
O
1998年为0.456
2020/10/22
通过政府调节而进行的，以财政税 收﹑社会保障﹑义务教育等为主要来源 的收入分配，被称为第二次分配
1.税收 2.义务教育 3.社会保障 4.反贫困支出 5.最低工资保障
2020/10/22
个人出于自愿, 在习惯与道 德的影响下把可支配收入的一部 分或大部分捐赠出去被称为公益 性收入分配
2020/10/22
A
a
b
cபைடு நூலகம்
B
基尼系数 ＝ P%
A
A＋B
1991年为0.282 1999年为0.457 2004年为0.530
2000年为0.458
2城乡居民收入 差距 不断扩大
城乡收入比
1978年: 2.56 1988年: 2.17 1989年: 2.29 1998年: 2.51 1999年: 2.65 2000年: 2.79 2005年: 3.22
2020/10/22
2020/10/22
分配正义的天平应该向最不利者倾斜
政治哲学家 罗尔斯
要重视贫穷和收入分配不公平问题， 不能只注重GDP ﹑人均收入等粗略的指标
诺奖得主 阿马蒂亚·森
某些人非常贫穷，过错并不在他们本 人；某些人非常富有，而不是由于他们的 技术和智慧
萨缪尔森
2020/10/22
2020/10/22
二0一0 春季
三、我国收入分配趋 向于合理化的对策探讨
(一) 初次分配讲效率 (二)再次分配讲公平 (三)公益性分配讲协调
2020/10/22
通过市场实现的且以工资收入为 主要来源收入分配被称为初次分配
1.打破行业垄断 2.创造良好的制度 3.增加就业岗位 4.积极推动农民增加收入 5.改革工资制度
2020/10/22
低收入者收入明显增加，中等收入群体持 续扩大，贫困人口显著减少，人民生活质 量和水平不断提高。
2020/10/22
十七大提出增加城乡居民收入
提高居民收入在国民收入分配中的比重 提高劳动报酬在初次分配中的比重
创造条件让更多群 众拥有财产性收入
2020/10/22
2020/10/22
二、我国收入分配的格局
一 改革开放以来 我国收入分配政策的演进
“十一五”规划提出的收入分配战略
“提 低”
“扩 中”
“调 高”
2020/10/22
十七大提出增加城乡居民收入
要坚持和完善按劳分配为主体、 多种分配方式并存的分配制度,健全劳 动、资本、技术、管理等生产要素按 贡献参与分配的制度,初次分配和再分 配都要处理好效率和公平的关系，再 分配更加注重公平。
(1992年十四大和1993年十四届三中全会)
(五)第一次提出把按劳分配与按生产要素分 配相结合
(1997年十五大)
(六)确立劳动、资本等生产要素按贡献参与分 配的原则
(2002年十六大)
2020/10/22
2020/10/22
十七大提出增加城乡居民收入
着力提高低收入者收，逐步提高扶贫 标准和最低工资标准，建立企业职工工资 正常增长机制和支付保障机制
保护合法收入,调节过高收入,取缔非法 收入，逐步扭转收入分配差距扩大趋势
2020/10/22
十七届五中全会提出两个同步
城乡居民收入普遍较快增加
努力实现居民收入增长和经济发展同步、 劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，
电力、电信、石油、金融、保险、 水电气供应、烟草等行业职工平均 工资是其他行业职工平均工资的
2----3倍
5----10倍
2020/10/22
5.财产集中度越来越强
最富的10%
45%
最穷的10%
1.4%
其余的80%
53.6%
2020/10/22
归属的类型
铁饼型
尖帽型
2020/10/22
橄榄型
2020/10/22
城镇居民收入年 均增加的速度为:
8–9% 乡村居民人均纯收入 年均增加的速度为:
4–5%
2020/10/22
3.地区间收入 差距扩大
2006年上海市与新疆年收入相差为10655元
2005年这一差距为
9465元
收入之比为2.3∶1
黑龙江城镇居民人均可支配收入只有上海的一半
2020/10/22
4.行业间的收入差距进一步扩大
营利机构 非营利机构 (宗教组织、民间团体) 居民个人
资本和劳动的利益具有 共融性，互为促进﹑互为增长
法国经济学家巴师夏《和谐经济论》
人类是一个间接互惠的大规模合作群体
美国学者亚历山大《道德体系生物学》
人类社会是一个“自己活也让别 人活”的系统
美国科学院院士阿克塞尔罗《合作的进化》
2020/10/22
一 改革开放以来 我国收入分配政策的演进
(一)第一次提出了要克服平均主义 (1978年十一届三中全会)
(二)第一次提出了允许一部分人先富起来 (1984年十二届三中全会)
(三)第一次提出了实行以按劳分配为主体、 多种分配方式为补充的分配制度 (1987年十三大)
2020/10/22
一 改革开放以来 我国收入分配政策的演进
(一)劳动者报酬 在初次分配中占比偏低
(二)收入分配不公平 导致收入差距明显偏大
(三)公共服务支出 在政府总支出中占比偏低
2020/10/22
2020/10/22
2020/10/22
(二)收入分配不公平 导致收入差距明显偏大
1.基尼系数逐年上升
I%
Y 洛伦茨曲线
O
1998年为0.456
2020/10/22
通过政府调节而进行的，以财政税 收﹑社会保障﹑义务教育等为主要来源 的收入分配，被称为第二次分配
1.税收 2.义务教育 3.社会保障 4.反贫困支出 5.最低工资保障
2020/10/22
个人出于自愿, 在习惯与道 德的影响下把可支配收入的一部 分或大部分捐赠出去被称为公益 性收入分配
2020/10/22
A
a
b
cபைடு நூலகம்
B
基尼系数 ＝ P%
A
A＋B
1991年为0.282 1999年为0.457 2004年为0.530
2000年为0.458
2城乡居民收入 差距 不断扩大
城乡收入比
1978年: 2.56 1988年: 2.17 1989年: 2.29 1998年: 2.51 1999年: 2.65 2000年: 2.79 2005年: 3.22
2020/10/22
2020/10/22
分配正义的天平应该向最不利者倾斜
政治哲学家 罗尔斯
要重视贫穷和收入分配不公平问题， 不能只注重GDP ﹑人均收入等粗略的指标
诺奖得主 阿马蒂亚·森
某些人非常贫穷，过错并不在他们本 人；某些人非常富有，而不是由于他们的 技术和智慧
萨缪尔森
2020/10/22
2020/10/22
二0一0 春季
三、我国收入分配趋 向于合理化的对策探讨
(一) 初次分配讲效率 (二)再次分配讲公平 (三)公益性分配讲协调
2020/10/22
通过市场实现的且以工资收入为 主要来源收入分配被称为初次分配
1.打破行业垄断 2.创造良好的制度 3.增加就业岗位 4.积极推动农民增加收入 5.改革工资制度
2020/10/22
低收入者收入明显增加，中等收入群体持 续扩大，贫困人口显著减少，人民生活质 量和水平不断提高。
2020/10/22
十七大提出增加城乡居民收入
提高居民收入在国民收入分配中的比重 提高劳动报酬在初次分配中的比重
创造条件让更多群 众拥有财产性收入
2020/10/22
2020/10/22
二、我国收入分配的格局
一 改革开放以来 我国收入分配政策的演进
“十一五”规划提出的收入分配战略
“提 低”
“扩 中”
“调 高”
2020/10/22
十七大提出增加城乡居民收入
要坚持和完善按劳分配为主体、 多种分配方式并存的分配制度,健全劳 动、资本、技术、管理等生产要素按 贡献参与分配的制度,初次分配和再分 配都要处理好效率和公平的关系，再 分配更加注重公平。