2018最新收入分配与社会公平(公开课)
收入分配与社会公平 教案..
第 1 页 共 9 页 2016届高三政治一轮复习《经济生活》教案 备课人：张健 2015/9/4
第七课 个人收入的分配
第二框：收入分配与社会公平
一、考纲要求
3．收入分配与社会公平。 4．公平与效率的关系（考查重点）。
二、高考考情与预测
1、高考考情（见学案“高考回眸”）
2、命题规律及趋势
本框题是近年高考中的高频考点。从题型上看，选择题和非选择题都有，突出考查对知识变通理解和运用能力、对信息的分析和解读能力。从考查方式上看，多贴近中央与地方的政策方针措施或选取典型图表材料，切口灵活多变。从知识上看，重点把握提高效率、促进公平的相关知识。效率与公平这一考点是现实性极强的一个考点，也一直是高考的核心考点。且高考对本考点的考查通常会以社会现实问题为背景设置相关试题，如结合我国目前贫富差距过大、失业率增加等考查如何实现社会公平。考生在备考时可以结合其他知识进行分析，在2016年的复习备考中，除了细化把握本考点知识外，还要注意与财政、税收、宏观调控、社会主义市场经济的基本特征、全面建成小康社会等知识的结合，构建完整的知识体系；要密切关注以下时政热点：国家与地方有关提高效率、促进公平的最新举措，财政与税收政策调整，新一轮援疆,新形势下的扶贫工作，农村发展与农民增收等。
三、知识网络结构
四、考点知识解读
考点1：收入分配与社会公平
(1)收入分配的公平，是社会公平的基本内容。收入分配的公平，要求收入分配的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。收入分配公平与平均主义有着根本的区别。
点拨：(1)收入分配公平就是坚持平均主义。平均主义不问劳动和付出的多少，一味强调报酬的均等，这实际上背离了公平原则。收入分配公平与平均主义有着根本的区别。公平是相对的，公平不等于平均。
(定稿)1123公开课收入分配与社会公平
《收入分配与社会公平》教学设计
淮北一中 赵雄鹰 2008.11.23 高一（2）班
一、教学整体设计理念
在新课程改革的大背景下，作为政治教师应该注重教学与学生生活经验和社会实践的联系；同时，应该突出教学中的互动（师生互动、生生互动），在教学中积极引导，启发，点拨和解惑，激发学生的求知欲望和兴趣，从而使学生真正成为学习的主体；还应积极引导学生进行探究性学习，通过学生的探究学习及社会实践来自主获取新知识，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。
二、教学目标
1、知识目标
（1）通过教学使学生识记：效率的含义、公平的含义、效率与公平的辨证关系。
（2）能使学生结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，解释如何兼顾效率与公平。
2、能力目标
（1）通过本课学习，培养学生辨证的认识和对待生活中面临的各种矛盾，如公平、效率的矛盾，使学生学会运用矛盾分析法分析问题。
（2）培养学生全面系统的看问题，正确认识现实生活中的收入差距，提高综合分析问题的能力
3、情感、态度和价值观目标
通过学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配政策既有利于积极效益的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
三、教学重点
1、效率与公平的含义
2、如何实现收入分配公平
3、正确处理效率与公平的辨证关系
四、教学难点：
1、如何实现收入分配公平
2、在收入分配中如何正确处理效率与公平的关系
五、教学方法：案例分析法、探究式教学法、课堂辩论法等。
六、教学手段：多媒体课件
七、课时安排：1课时
八、教学过程
【新课导入】
淮北联通邮政手机店招聘店员
收入分配方式一 30元/天
收入分配方式二 底薪10元/天，每售出一部手机20元
如果你是老板，你会选择哪种方式呢？为什么？
学生讨论……
【新课推进】
板书：
（一）、效率与公平 1、效率的含义
（让学生谈如何提高学习效率引出效率的含义）
效率的含义：经济活动中投入与产出的比率，它表示资源有效利用的程度，也就是以最小的资源消耗获得最大的收益。
高中政治一《经济生活》第3单元第7课 7.2 收入分配与社会公平 教案
学必求其心得，业必贵于专精
7。2收入分配与社会公平
教学目标：
知识目标：
识记效率和公平的含义，理解收入分配公平的重要性以及实现收入分配公平的举措,结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例,说明既要提高效率又要促进公平的意义.
能力目标：
能辨证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾,并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析选择，初步掌握解决社会经济矛盾、平衡利益关系的方法和技巧.能全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标:
通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性,确立我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率的提高，又能保证共学必求其心得，业必贵于专精
同富裕目标的实现。
教学重点:收入分配公平的重要性及实现收入分配公平的举措
教学难点：效率和公平的含义 正确处理效率和公平的关系
教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习
教学手段： 投影 多媒体
教学课时：1课时
教学过程:
旧知巩固：
投影问题，学生背诵,组内互查,教师抽查背诵或默写。
1。我国为什么要实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？
2.按劳分配的地位和基本内容是什么？
3.为什么要实行按劳分配?
4.按劳分配有何作用？
5.为什么要健全生产要素按贡献参与分配的制度？
导入新课： 学必求其心得，业必贵于专精
前面学习了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，这一制度的实行,提高了劳动者的积极性，但是现实生活中对于收入分配依然存在很多问题，最突出的表现是收入差距过大，如何解决这个问题呢？这就是第二课时要学习的内容，收入分配与社会公平.
投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。
1.了解社会公平的重要表现，识记收入分配公平的含义及意义。
2.理解实现社会公平的意义，明确实现收入分配公平的具体措施。
《收入分配与社会公平》教学设计
1 《收入分配与社会公平》教学设计
昆明市西山区第一中学 政治 朱自军
一、教学目标
1、知识目标：
通过教学使学生了解收入分配公平、基尼系数的含义、效率与公平的关系，明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措。
2、能力目标：
通过教学培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
通过教学，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
二、教学重难点
1、教学重点：
如何实现社会收入公平
2、教学难点：
初次分配与再分配，公平与效率
三、教学过程
（一）导入新课
教师：上课之前我们来感悟生活《乞讨者》与《满汉全席》，你觉得这种现象的存在公不公平，为什么？
在学生回答的基础上教师总结：二者共同反映了当前我国在收入分配领域中存在的某种不公现象，差距过大不是公平。这也就是今天我们要共同探讨的话题——收入分配与社会公平。
过渡：进一步引发学生思考没有差距，完全平均公不公平？
（二）导入新课
1、公平的含义
在学生思考新课导入中第二个问题的基础上指出对公平的理解：第一，平均主义不是公平，差距悬殊不是公平；第二，公平指的是有差别且差别合理。
过渡：公平的含义较宽泛，涉及经济、政治、法律等各个领域。其中，合理的收入分配制度是社会公平的基本内容，收入分配公平是中国特色社会主义社会的内在要求，是实现共同富裕的体现。那么怎么样去衡量一个的国家的收入分配 2 是否公平了呢。
2、基尼系数
教师：利用PPT展示有关基尼系数的标准。基尼系数是国际上普遍采用的定量测定收入分配差异程度的指标。低于0.2表示收入十分平均； 0.2—0.3表示收入比较平均；0.3—0.4表示收入相对合理；0.4是差距过大的警戒线;0.4~0.5表示收入差距较大;0.6以上表示收入悬殊。
收入分配与社会公平课堂实录
第 1 页 共 3 页 收入分配与社会公平
今天我们来探讨有关公平的问题。其实公平这个词我们在很多场合都听到过。那么，什么是公平呢？那么我们从经济学的角度来探讨一下。比如说国家与国家之间发展的过程中是否都是公平的呢？现在，我们来看这么样的一个国家。
有这样的一个国家，我们来关注它的发展过程。首先，在二战之后，这个国家独立了。（情况介绍：略）这个国家看起来发展情况比较好。接下来，我们再来看看这个国家发展中的另一面：略。大家猜猜，为什么会是这种状况？（贫富差距过大；收入分配不合理。）我们再来看看这个国家的一些数据：贫富人口所占总人口的比重及占有财富的比重。
在经济学上衡量一个国家贫富差距有一个指标——基尼系数，这个地区的基尼系数：略。这个国家其实并不只是特定的某一个国家，而是一个地区的很多国家。这些国家在发展过程中，几乎同时都遇到了这样的情况：经济高速发展之后，突然陷入这样一种状况——社会矛盾尖锐而突出，而且经济停滞。在这样的一个国家生活，你会有幸福感吗？（显然不会有）那么这个地区是哪呢？拉丁美洲。学者们把这个地区遭遇的这种情况称之为“拉美陷阱”，又叫“中等收入陷阱”。基本上拉美国家独立后都遇到了这种状况。
那么，我们国家会不会碰到这个陷阱呢？我们来看看我国的现状。
第一组数据：人均GDP，超过1000美元是一个国家经济发展的一个重要标志。（按照国际经验，人均GDP超过1000美元，消费结构和产业结构升级速度加快。一个共识是，人均GDP跨入1000美元的门槛，将是一个重要的发展起点。）
第二组数据：基尼系数。我们国家基尼系数已经超过了0.4了，这已达到了警戒线。
大家思考，我们国家会不会出现像拉丁美洲那些国家的状况？请同学来说说理由。（如仇富心理的存在）
从目前来看，中国的发展处于一个非常关键的时期。所以有专家把中国经济发展的这段时期称为“矛盾凸显期”。同时，经济发展意味着财富的增长。而为什么会出现“拉美陷阱”这种现象呢？是因为财富的分配不合理。分配问题的不合理，造成了贫富的差距，于是形成了社会的各种矛盾。
《收入分配与社会公平》课件(新人教版08版必修1)
第七课 收入分配与社会公平
新课标要求
（一）知识目标
1、识记：效率、公平的含义。
2、理解：效率与公平的辩证关系；如何兼顾效率与公平。
3、应用：结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明正确处理效率与公平的现实意义，并且能够进一步领会坚持科学发展观、构建和谐社会的意义。
（二）能力目标
1、培养学生辩证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾，并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析、选择。
2、培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
3、培养学生自主学习能力、合作学习精神，探究式学习习惯和语言表达能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过本节学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性，确认我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。培养学生关注社会、关心弱势人群的道德良知和责任意识。
教学重点与难点：
关于公平问题；关于效率与公平的关系问题
课时安排：
一课时
教学方法：
探究合作式教学、引入实例法、讲授法和讨论法相结合、等学生主体参与的教学形式。
教学过程：
复习导入：
教师活动：〔提问〕我国个人收入的分配制度是什么？具体有哪些分配方式？
学生活动：积极回忆，思考回答以上两个问题。
教师陈述：实行这种分配制度可以调动劳动者的积极性，促进社会生产的发展和人民生活水平的提高，使各种生产要素得到充分利用；但是也不可避免另一种现象：社会成员收入的差距在拉大。一部分人非常富有，但同时我国西部农村很多人才刚刚解决温饱问题。这就是我们面临的一个难题：怎样处理效率与公平的关系的问题。
新课教学：
教师活动：在讲消费结构的时候，讲过恩格尔系数，也讲过基尼系数，有谁还记得什么是基尼系数吗？
学生活动：思考，回忆，回答。
教师活动：基尼系数（洛伦茨系数）是20世纪初意大利经济学家基尼提出的，用于衡量社会的贫富差距。联合国有关组织规定：
上课用学案 公开课 第七课第二框 收入分配与社会公平
太阳每天都是新的，你是否每天都在努力
1 第七课 个人收入的分配--------收入分配与社会公平教学案
一．学习目标：
1、知识目标：了解收入分配公平的含义、效率与公平的关系；明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措；理解发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平关系，既要提高效率，又要促进公平。
2、能力目标：正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标:明确我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
【重点】1、效率与公平的含义
2、如何实现收入分配公平
3、正确处理效率与公平的辨证关系
【难点】保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。
二．自学预习 阅读课本60-63页思考：
1.收入分配公平的表现、意义
2.实现社会公平的制度保证及重要举措（即如何实现收入分配公平）
3.效率的含义。
4.公平与效率的关系;怎样处理好效率与公平的关系？
要求：
（1）对应列在学案上的学习目标，在教材上作出相应标记。
（2）认真思考，完成学案中判断题。
（3）有疑问先做标记，与同位探讨，或者向老师质疑
三．预习检测(判断题)
1. 公平是就是平均主义，要求社会成员平均分配产品。（ ）
2．坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平提供了重要的制度保障（ ）
3．调节收入分配需要取缔高收入（ ）
4.公平是效率的物质前提。（ ）
四．课堂情境
（一）、你也说公平，我也说公平
漫画（略）
1、小李说：公平就是消除差距，平均分配。你赞同这一观点吗？
2、图中分配方式合理吗？差距过大将会给个人、企业、国家带来怎样影响？
（二）、突破公平难题 太阳每天都是新的，你是否每天都在努力
2 初次分配中如何实现社会公平？
高考政治易错点03 收入与分配 (解析版)
易错点03 收入与分配
易错题【01】实现收入分配公平
1．再分配就是政府转移支付. 完善社会保障体系是促进收入分配公平的根本措施
提高最低工资标准是再分配注重公平的重要举措。
[矫正]再分配是在初次分配基础上各收入主体之间通过各种渠道实现现金或者实物转移的一种分配过程。主要是政府对财政收入在全社会范围内再分配.
促进收入分配公平的根本措施 是贯彻新发展理念,大力发展生产力,推动经济高质量发展.提高最低工资标准属于初次分配的内容,不属于再分配
易错题【02】财政
2.财政收入越多越好，适度的财政赤字目的是增加社会总供给，扩大居民消费。
在经济下行的情况下,需要提高企业税率,增加财政收入。
[矫正]政收入并非越多越好,也不是越少越好,财政收入的多少必须从经济和社会发展的需要综合考虑,在保证国家财政收入稳步增长的基础上,实现企业持续发展和人民生活水平的不断提高。适度的财政赤字,目的是扩大社会总需求,促进经济增长。经济下行的情况下,需要实施扩张性的财政政策,减少税收,加大财政支出。
易错题【03】税收
3．税收具有固定性，税率一旦确定就不能改变。
“营改增”可以优化国家税种结构,拓宽财政收入来源;同时增值税起征点提高,有利于缩小个人收入差距,实现社会公平。 [矫正]税收具有固定性,是指国家在征税之前就以法律的形式,预先规定了征税对象和税率,不经国家有关部门批准不能随意改变。国家可以根据经济社会发展状况通过修改税法调整税率。
“营改增”不是增加新的税种,而是已有税种之间的替换,并没有拓宽财政收入的来源;个人所得税起征点提高,有利于缩小个人收入差距,实现社会公平
01
（2021·北京·高考真题）“职业培训券，1000万张在路上！”职业培训券是人力资源和社会保障部门对符合条件的劳动者进行职业技能培训补贴的电子凭证。劳动者可以通过电子社保卡应用程序领取该券，在指定期限内到相关培训机构使用。推行职业培训券（ ）
高考政治-重难点04--收入分配与公平(解析版)-2021年政治高考专练
重难点04 收入分配与公平
纵观近几年的高考真题： 从考点角度看，收入分配与公平、分配制度是近年高考的冷考点。从题型角度看，收入分配公平都考过主观题。主观题常考查促进收入分配公平的措施等。从命题背景材料看，通常结合土地流转、居民收入增长、分配领域存在的问题和改革等问题进行考查。
1．准确把握财政的作业，财政收入与财政支出，财政赤字
2.全面把握生产与分配的关系。要注意区分根本原因和直接原因：生产力的发展水平是分配的最终决定因素，是根本原因，而生产资料所有制是直接原因。注意涉及我国现阶段分配制度的原因、依据的选择题，注意分析材料是涉及生产力发展水平与分配的关系，还是生产资料所有制与分配的关系，从而作出准确选择。
3．准确理解我国的分配方式。注意生产资料公有制是实行按劳分配的前提不能说凡是在公有制基础上进行的分配都是按劳分配。
4．正确分析和对待收入公平问题，准确掌握促进社会公平的措施。
5．要明确初次分配和再分配的区别，以及第三次分配。
6．准确掌握效率与公平的关系。
考向1财政的知识 。2021年高考可能会结合十九届五中全会内容、十四五规划内容，通常是以我国在所有制结构、分配制度、市场经济体制等方面的现状或改革措施为背景，考查财政作业、财政收支，大多设置体现类、依据类等题型。
考向2 我国分配制度、效率与公平。 2021年高考可能会以现实生活中效率与公平相互影响的事例或经济图表为素材，以及以近年来我国居民收入的构成为素材，通常设置选择题，考查对多种分配方式的区分；以非选择题的形式考查本知识时，考查效率与公平的辩证关系；以非选择题形式考查本知识时，通常是提出某种观点，设置辨析类题型，或者是提供促进收入分配公平的相关政策措施，设置意义类等题型。
（建议用时：30分钟）
1．（2020·新课标全国卷Ⅰ）为发挥农业保险对支农惠农、促进农业发展的作用，中央财政于2007年开始实施农业保险保费补贴政策。截至2019年底，农业保险累计支付赔款2400多亿元，服务农户数从0．5亿户次增至1．8亿户次，提供的风险保障从0．1万亿元增加到3．6万亿元。农业保险保费补贴政策发挥作用的路径是
2019-2020学年高一政治人教版必修一同步训练：(14)收入分配与社会公平 Word版含答案
第三单元 收入与分配
第七课 个人收入的分配 （2）收入分配与社会公平
1、中国自古以来就有“亲兄弟明算账”的说法,意思是说兄弟之间在进行经济分配时,如果分配公平,则兄弟之间关系和谐;若分配不公,则兄弟之间也会反目。这旨在强调( )
A.分配公平就是要求分配相对平等
B.合理的分配制度有利于社会和谐
C.分配公平旨在缩小收入分配差距
D.合理的分配制度有利于生产发展
2、2018年我国将努力实现居民收入增长与经济增长基本同步,继续开展居民增收和专项激励计划试点,增加基层干部、科教人员、技能人才等群体收入。这样做的意义在于( )
A.实现同步富裕 B.调节过高收入
C.促进社会公平 D.缩小行业差距
3、社会公平与经济市场化是可以兼容的，我们应该寻求二者之间的最佳平衡点，学会在社会公平和经济市场化两个“鸡蛋”上跳舞，而不要把任何一个“鸡蛋”打破，要在经济市场化的条件下实现社会公平（ ）
①必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，形成各种所有制经济地位平等的新格局
②必须坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度
③提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重
④既要保证宏观经济政策的稳定性和连续性，又要实施积极的财政政策和稳健的货币政策
A．①④ B．②④ C．①③ D．②③
4、2018年5月16 日人民网称，目前公司经理月收入数万元，而普通工人的收入只有三千多元，收入悬殊现象令人忧虑。对此，我国在分配上应该（ ）
①逐步提高企业收入在国民收入中的比重
②适当增加财政收入在国民收入中的比重
③在初次分配中要重视公平
④逐步提高劳动收入在初次分配中的比重
A．①② B．②③ C．①④ D．③④