一年级语文：7秋姑娘的信(教案设计)
小学一年级语文教案 秋姑娘的信9篇
小学一年级语文教案秋姑娘的信9篇秋姑娘的信 1《秋姑娘的信》教学设计五一、简介《秋姑娘的信》选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。
课文短小优美。
讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。
本课时的教学重点是有感情地读背课文，识写生字。
二、学习者分析本课是一年级上册的语文课，一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望，并乐于接受色彩鲜艳的画面。
学生仅入学3个多月，已具有借助拼音认读生字的能力。
他们思维活跃，想象丰富，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢形象化的事物，敢思敢说，并急于得到别人的肯定。
三、教学/学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字“心、生、村、全”，认识1种笔画“”（卧钩）。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、在熟练朗读课文的基础上，理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
4、通过个人操作电脑，培养学生操作鼠标的能力。
四、教学理念和教学方式1、学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、促进者、合作者。
教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习中，采用多种手段努力创设多种多样的方式和机会让每个学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，从而营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生发展的时间和空间。
2、教学中充分发挥学生学习的积极性，以让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”为第一目标，整堂课在师生平等对话的过程中进行。
3、注重教与学的互动，在教学中随时给予学生以激励性的评价。
让学生获得成功的体验。
五、应用信息技术的依据或考虑利用多媒体增强视面动感，充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋状态，激发学生的学习兴趣，也为学生提供生动逼真的学习情境：如动画再现秋姑娘送信给各个好朋友的优美场景，使学生在立体化的教材中整体感知课文的内容；利用信息技术手段采取多种阅读机会，为学生创设自主的学习情境。
2024年小学一年级语文《秋姑娘的信》教案
2024年小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四单元《秋天来了》，具体章节为《秋姑娘的信》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会秋天的特点，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握秋天的特点。
2. 学生能够学会本课的生字词，并能正确书写。
3. 学生能够通过观察和想象，表达自己对秋天的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，秋天特点的理解。
2. 教学重点：课文朗读，生字词的学习，观察力和想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，生字词卡片，挂图。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放秋天的风景视频，让学生感受秋天的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容。
（2）学习生字词，让学生跟读、认读，并书空练习。
（3）挂图展示，让学生观察秋天的特点，如落叶、果实等。
3. 例题讲解：讲解课文中的典型句子，让学生分析其语法结构和表达方式。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，用彩笔画出自己心中的秋天。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述秋天的特点和生字词。
六、板书设计1. 课文《秋姑娘的信》2. 生字词：落叶、果实、金黄、凉爽等。
3. 秋天的特点：树叶变黄，果实成熟，天气凉爽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，家长签字。
（2）用本节课学的生字词造句。
（3）画一幅秋天的画，并配以简短的文字描述。
2. 答案：（1）略。
（2）例：秋天到了，树叶金黄，果实累累。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到了秋天的美丽，课堂气氛活跃，学生学习积极性高。
但在生字词的掌握方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：组织学生进行秋游活动，让学生亲近大自然，观察秋天的变化，激发学生对语文学习的兴趣。
2024年小学一年级语文《秋姑娘的信》教案
2024年小学一年级语文《秋姑娘的信》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第四册，第六单元《秋姑娘的信》。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，朗读与表达，以及秋天的自然常识。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，感受秋天的美好。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并正确书写。
3. 学生能够流利地朗读课文，并进行角色扮演。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，课文内容的理解与表达。
教学重点：通过学习课文，使学生感受秋天的变化，激发对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：课文PPT，生字卡片，秋天的图片。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示秋天的图片，引导学生说出对秋天的认识，引出本课主题《秋姑娘的信》。
2. 课文阅读与理解（10分钟）：教师带领学生阅读课文，讲解课文内容，帮助学生理解秋天的特点。
3. 生字词学习（10分钟）：学习本课的生字词，引导学生正确书写，并进行组词练习。
4. 朗读与表达（10分钟）：学生分组朗读课文，进行角色扮演，提高学生的表达能力。
5. 随堂练习（10分钟）：根据课文内容设计练习题，检验学生对课文的理解程度。
六、板书设计1. 课文《秋姑娘的信》2. 生字词列表3. 秋天的特点及课文大意七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅秋天的画，并配以文字描述。
2. 答案：学生需要发挥想象力，画出秋天丰收的景象，并用文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察秋天的变化，记录下来，与同学分享，提高学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 生字词的学习与书写3. 课文内容的理解与表达4. 教学过程的安排与实施5. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设置在教学过程中，应重点关注生字词的正确书写与运用，以及课文内容的理解与表达。
《秋姑娘的信》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《秋姑娘的信》教案设计适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生了解秋天的季节特点，认识秋季常见的动物和植物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察秋天的景象，提高学生的观察能力。
（2）运用小组讨论、问答等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）朗读课文，理解课文内容。
（3）认识秋季常见的动物和植物。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）朗读时感情的自然表达。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示秋天的图片，引导学生观察季节变化。
（2）邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
（3）学生齐读课文，体会课文情感。
3. 讨论与思考（1）分组讨论：秋天的景象有哪些特点？（2）问答环节：课文中的秋姑娘给大自然带来了哪些变化？4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）让学生观察周围的生态环境，思考如何保护大自然。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）邀请学生分享他们的思考和感悟。
2. 深入学习课文（1）学生分角色朗读课文，注意语气和情感。
（2）教师讲解课文中的自然科学知识，如秋季常见的动物和植物。
3. 实践活动（1）组织学生进行户外观察，寻找秋季的迹象。
（2）让学生动手制作与秋天相关的手工艺品。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。
（2）学生分享自己的实践活动体验。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）抄写生字词。
（2）家长协助孩子观察家庭周围的秋季景象，拍照或绘画记录。
2024年《秋姑娘的信》教案(精选
2024年《秋姑娘的信》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第五册第七单元《秋姑娘的信》，具体内容包括：阅读理解《秋姑娘的信》，学习秋天的特点及书信的基本格式。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握秋天的特点及书信的基本格式。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生对秋天的热爱，激发学生对自然的观察与欣赏。
三、教学难点与重点1. 教学难点：书信的基本格式及运用。
2. 教学重点：理解课文内容，掌握秋天的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文，理解秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠写信的内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
c. 讲解书信的基本格式，引导学生学会写信。
3. 例题讲解：a. 以课文中的书信为例，讲解书信的格式及写作技巧。
b. 学生模仿写作，教师进行指导。
4. 随堂练习：a. 学生互相交换阅读彼此的书信，提出修改意见。
六、板书设计1. 板书《秋姑娘的信》2. 板书内容：a. 秋天的特点：树叶变黄、果实成熟、大雁南飞等。
b. 书信格式：称呼、问候、、结尾、署名、日期。
七、作业设计1. 作业题目：给秋姑娘写一封回信，介绍你喜欢的秋天景色或活动。
答案示例：亲爱的秋姑娘：祝你快乐！[学生姓名][日期]2. 作业要求：格式正确，内容丰富，字迹工整。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秋天的特点和书信格式的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后观察秋天的变化，用画笔记录下来。
b. 组织一次“秋天的信”主题活动，让学生互相交换书信，增进友谊。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的具体化。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的互动与反馈。
秋姑娘的信教学案例(优秀9篇)
秋姑娘的信教学案例（优秀9篇）《秋姑娘的信》教案篇一教学设想：《秋姑娘的信》是国标本苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文。
讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图。
同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在激发学生的阅读兴趣，在此基础上引导学生理解语言、积累语言、运用语言上。
《标准》指出：“阅读教学要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
在本节课中，我将课文内容重新组合，采用变序教学法，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，主动参与阅读实践，在阅读中体验成功带来的喜悦。
根据新课程标准要求，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，而作为起始阶段的教学，培养语感尤为重要，朗读则是培养和提高学生语感的重要途径。
根据这一要求，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。
首先在整体感知课文后，让学生自读课文，看看自己最爱读哪封信。
在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读秋姑娘对好朋友的关心。
同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女生读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参与到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
新大纲指出，小学语文教学要指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写的能力。
教学实践也告诉我们，语文素质的提高，很重要的方面就要重视语言的积累。
为了实现这一教学目标，我分三步进行：1、对课文中的词语进行积累。
在每个自然段的教学中，抓住重点词语的理解，如“冬眠”、“充足”等，通过看图理解，想象说话，提供句式规范学生的语言，目的是使学生将消极语言转化为积极语言。
2、在背诵中积累。
学完四封信后，让学生看着图，用上“一封写给（)。
《秋姑娘的信》语文课教案
一、教案基本信息教案名称：《秋姑娘的信》语文课教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秋天的季节特点，知道秋天常见的景物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的美。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。
（3）培养学生观察自然、热爱生活的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对秋天的喜爱和热爱大自然的情感。
（2）培养学生关心他人、乐于助人的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）感受秋天的美，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受秋天的美。
2. 互动教学法：运用小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示秋天的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）学生分享自己对秋天的了解和感受。
（3）教师简介课文内容，引出主人公秋姑娘。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师带领学生一起朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论课文中的比喻和拟人手法，教师进行讲解。
3. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解并运用到实际情景中。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
5. 课后作业（1）学生回家后向家长介绍课文内容，分享自己的学习心得。
（2）家长协助学生巩固生字词，提高词汇量。
（3）观察身边的秋天景物，下周课堂上与同学分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
《秋姑娘的信》教案设计
《秋姑娘的信》教案设计《秋姑娘的信》教案设计（通用13篇）《秋姑娘的信》教案设计篇1教学要求1 、能够上学生正确、流利、且有感情地朗读课文和背诵课文。
2 、巩固复习汉语拼音，学会课文中6个生字：心、生、全、好、村，认识2种笔画与正确地书写它们。
理解由生字组成的适词语。
3、在朗读的过程中，认识秋天的一些特征，要懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重点、难点1、指导学生识字，写字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。
3、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物的越冬情形。
激励关爱自然，关心伙伴，培养相互关心的人文品格。
教学过程一、情境导入1、秋姑娘可美了，而且她一来，把我们的大自然也变的美美的，想看看这美景吗？课件：（请同学们看一组秋天的景色图片。
）你瞧，田野里稻子金黄金黄的，果园里，苹果又大又红，一个个柿子像红灯笼，还有这黄黄的梨，仿佛在向我们点头微笑。
多么美丽的画面啊，这都是秋姑娘带来的。
你们看秋姑娘还给老师写信了呢!你们想收到秋姑娘的信吗？只要你们认真听讲，积极发言，秋姑娘一定会给你写信的。
（出示课前准备好的枫叶贴图，将孩子引入情境，激发孩子的兴趣）那么现在就让我们一起走进这篇课文。
齐读课题《秋姑娘的信》。
在上节课里，我们已经学习了本课的生字宝宝，现在，老师为这些生字找到了他们的好朋友，谁来试着认认这些生字的新朋友和老朋友？认准了，他们也会跟你交朋友哦！（交朋友，是低年级孩子最喜闻乐见的方式，师由此既巩固了上一课所学。
又激发起学生的认读的兴趣）2、出示词语：（指名读、开火车读、齐读）秋姑娘好朋友写信摘下片片小心生病食物山村裹上二、学习课文（一）自读课文下面，请小朋友们打开书大声朗读。
边读边想：秋姑娘给哪些好朋友写了信？秋姑娘在信上写了什么呢？你最喜欢秋姑娘写给谁的信，找出你最喜欢的信可以多读几遍，等下请你读给大家听。
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小学语文标准教材
一年级语文：7秋姑娘的信(教
案设计)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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一年级语文：7秋姑娘的信(教案设计)
本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时主备人许嫣
教学目标
1、初读课文，读准字音，读通句子。
大体了解课文内容。
2、复习巩固汉语拼音，学习生字，指导书写。
教学重点、难点及对策
重点：能正确连贯地朗读课文，写好本课的生字。
难点：大体了解课文内容，能连贯的朗读课文。
对策：随课文识字，初读课文指导细致到位。
教学准备生字卡片
布置学生了解秋冬交替时的景物变化。
教学设计
一、导入课题。
1板书“信”认读你知道这是什么吗？过去，没有电话的时候，人们要跟远方的人说什么，就常常写信。
现在，虽然有了电话、电脑，人们还是经常写信。
学习词语“写信”
2、今天，咱们就来读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？
继续板书“秋姑娘”把课题补充完整指名读课题
3、读了课题，你想知道什么呢？
二、初读课文
1、学生自由读课文，要求第一遍读准字音，读通句子；第二遍要边读边想，标出自然段。
2、检查自读情况。
（1）指名分段读，老师正音。
（2）出示有关词语读好。
摘下片片枫叶好朋友一封大雁冬眠
青蛙生病贪玩食品山村裹上全被
3、秋姑娘有那么多的好朋友，你们喜欢它们吗？你最喜欢谁，
就把写给它的信读给大家听。
（1）先同桌互相读
（2）指读，评议
4、分小组连读课文
5齐读
6小结朗读情况
三、学习生字
1、出示所有生字，开火车读准字音。
2、出示：好村友
3、认识新笔画。
4、自学笔顺，学生交流识记方法。
5、指导书写。
6、学生描红，临写。
四、课外作业
采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。
板书设计 7秋姑娘的信
好村友
7、秋姑娘的信
本课题教时数： 3 本教时为第 2 教时主备人许嫣
教学目标
1理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
2能正确、流利、有感情的朗读课文和学写剩余生字。
３懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重点、难点及对策
重点：有感情地朗读课文，正确、美观地书写生字。
难点：展开丰富的想象，领会课文内容
对策：通过诵读课文，启发学生进一步理解课文内容，从而有感情地朗读课文。
教学准备投影图片课件
教学设计
一、复习旧知认读词语二、精读训练。
（一）第1自然段。
1师：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
2学习词语“好朋友”。
你有好朋友吗？介绍给大家好吗？
3、指导朗读。
好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。
谁来读读第一自然段？
（二）第2～5自然段。
1指导学习其中一个自然段。
秋姑娘给好朋友们写了什么呢？你们最想读哪封信？
（出示相应自然段。
）
例：§3、（1）指名读。
（2）理解“冬眠”。
还有什么动物也要冬眠？（图）青蛙就这样睡在深深的泥土里，安全过冬呢。
（3）小朋友们，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？（4）学习词语“生病”。
（5）如果你是秋姑娘，你想对青蛙说什么？先小组讨论，再指名说说，并请小朋友把信送给青蛙。
（6）指导朗读。
2小组合作学习其它三个自然段。
刚才我们给小青蛙写了信，现在你想给谁写信了？想对它说些什么呢？下面我们就组成四人小组学习，每组重点讨论一封信的内容。
（将制作的枫叶信封发给各个小组。
）读一读书上的话，再学着秋姑娘的样子对好朋友说一说。
3、小组汇报，讨论交流。
§2 （1）指名读。
（2）如果你是秋姑娘，你想对大雁说些什么呢？指名说说，并上台给大雁送信。
（3）师：看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！南去的路很远很远，会遇到很多很多的困难，当然得多加小心了。
学习词语“小心”。
（4）指导朗读。
（5）秋姑娘有很多像大雁这样的朋友，到了秋天，就会飞到南方去过冬，等到春天再回来。
§4、（1）指名读。
（2）学习词语“食品”。
“食品”就是什么？“充足的食品”就是食品怎么样? 秋姑娘为什么要小松鼠准备充足的食品？
（3）谁来当秋姑娘，催催贪玩的小松鼠？指名上台给松鼠送信。
（4）指导朗读。
§5、（1）指名读。
（2）学习词语“山村”。
（3）冬天到了，小朋友们都要穿上厚厚的冬衣。
在这里，小树的“冬衣”是什么？（图）理解“裹”。
（4）谁来提醒一下山村的孩子？指名上台给山村孩子送信。
（5）指导朗读。
秋姑娘想得多周到呀！经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。
谁来读读这一自然段？
4、朗读第2～5自然段。
（1）秋姑娘给好朋友写了一封又一封的信，你最喜欢哪一封呢？读给小组内的同学听。
我们平时分小组读书，用过哪些方式？指名
说说。
分小组活动。
（2）小组汇报。
其他同学听一听，如果你是接到信的小动物，能不能感受到秋姑娘对你的关心呢？
5、发散思维：秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？信里会关照些什么呢？除了小动物们，还会有谁呢？课后请小朋友想一想，下节课我们来讨论。
（三）第6～7自然段。
秋姑娘写呀写呀，——
咦，……？
……，……！
师生问答。
学习词语“全”。
（四）齐读全文
枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。
老师也想当秋姑娘，和你们一起给好朋友们送信，好吗？
（五）齐读全文
板书设计 7秋姑娘的信
（贴图）多加小心
（贴图）盖好被子
（贴图）准备食品
（贴图）给小树裹“冬衣”
7、秋姑娘的信
本课题教时数： 3 本教时为第 3教时主备人许嫣教学目标
1、指导背诵课文
2、进行相关巩固练习
3、继续完成《习字册》
4、进行说话练习
教学重点、难点及对策
重点：背诵课文
对策：看板书背诵
难点：说话练习
对策：用不同形式给自己的好朋友写信。
教学准备枫叶形的信纸
教学设计
一复习导入：
1激发情感：你们喜欢自己的妈妈吗？当你出远门的时候，妈妈会怎么对你说呢？（注意安全）当你晚上睡觉时，妈妈又会怎么做呢？（盖好被子）当你放学后只顾着玩时，妈妈又会怎么说？现在，天冷了，早晨，当你要出门时，妈妈又是怎么做的？（穿好衣服，戴上围巾）
2妈妈是这样的关心我们，大雁、青蛙、小树和松鼠它们也有一位和你妈妈一样关心、爱护他们的好朋友，是------（秋姑娘）3想一想妈妈对我们的关怀，读好秋姑娘的信，齐读。
4让我们当一回秋姑娘，给好朋友写信，好吗？
5老师引读背诵
6学生看板书背诵
二练习说话
1秋姑娘还有许多好朋友呢，你知道是谁吗？
2你们想当一回关心别人的秋姑娘，给好朋友写一封信吗？
3发枫叶形的信纸，让学生自由选择写信对象写信。
可以用语言文字来写，也可以用画图的方式来写信。
4四人小组交流写的信，选一位同学上台交流。
5简单讲评。
三、课堂练习
1听写词语
秋天好朋友写小心山村全
2口头比一比组词
生shēng （）升shēng （）
四、抄写词语
1学生完成《习字册》上的词语。
（描红、临写）
2师巡视指导。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。