超星尔雅大学生公民权与人权教育参考问题详解
超星慕课大学生公民素质教育考试答案2016年6月96分
一、单选题（题数：50，共50.0 分）1从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。
1.0 分•A、培养德性•B、培养人格•C、德才统一•D、德才分离我的答案：C2哲学是对（）和（）根本问题的思考。
1.0 分•A、世界观、人生观世界、人生•C、世界、生活•D、人生、存在我的答案：B3消费文化的核心内容是（）。
0.0 分•A、消费主义•B、享乐主义•C、商品价值•D、符号价值我的答案：D4“绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。
1.0 分•A、亚里士多德•B、阿克顿•C、爱因斯坦•D、克林顿我的答案：B5胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。
1.0 分•A、《经济社会和文化权利国际公约》•B、《国民权利和政治权利国际公约》•C、《世界人权宣言》•D、《联合国宪章》我的答案：C6被排斥的心理体现在（）。
1.0 分•A、感到别人看不起自己•B、遇到困难觉得没有人帮助•C、感到自己不被社会接纳•D、心理疲劳我的答案：C（）认为国家最好由哲学家统治。
1.0 分•A、亚里士多德•B、苏格拉底•C、柏拉图•D、康德我的答案：C8下面属于政治自由的是（）。
1.0 分•A、就业•B、迁居言论•D、受教育我的答案：C9儒家圣人之治理想的寄托点是（）。
1.0 分•A、君主德治、制度设计•B、士大夫的矫正作用•C、君主德治、士大夫的矫正作用•D、士大夫的矫正作用、制度设计我的答案：C10个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主义的哪个原则？（）1.0 分•A、自觉原则•B、最大限度的平等自由•C、多元主义•D、中立性我的答案：A11马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。
1.0 分•A、公民权利发展阶段•B、私有权利发展阶段•C、政治权利发展阶段•D、社会权利发展阶段我的答案：C12现代西方政治哲学的思潮中，其主流是（）。
1.0 分•A、保守主义•B、激进主义•C、自由主义•D、社群主义我的答案：C13下面不属于民主制度形而下概念的是（）。
超星尔雅大学生公民权与人权教育参考答案
1公民在英语中最早的意义是（）。
A、市政团体的成员资格B、贵族C、城市D、自由城市我的答案：A 得分： 25.0分2古希腊社会中，不可以被称作公民的是（）。
A、父母是公民的人B、工匠C、奴隶D、佣兵我的答案：C 得分： 25.0分3（）开启了人权时代的序幕。
A、专制王权国家的出现B、资产阶级革命C、文艺复兴D、启蒙运动我的答案：D 得分： 25.0分4即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的不平等。
（）我的答案：√得分： 25.0分1胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。
A、《经济社会和文化权利国际公约》B、《国民权利和政治权利国际公约》C、《世界人权宣言》D、《联合国宪章》我的答案：C 得分： 20.0分2启蒙思想家认为，国王的权力来自（）。
A、上帝B、所有人的权利C、自然D、血统我的答案：B 得分： 20.0分3启蒙思想家眼中的人民是什么样的人？（）A、全体国民B、有身份的人C、有财产的人D、有发言权的人我的答案：C 得分： 20.0分4法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。
（）我的答案：×得分： 20.0分5康德认为，国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。
（）我的答案：√得分： 20.0分1《美国的民主》是（）的着作。
A、托克维尔B、胜雅律C、马歇尔D、杜波依斯我的答案：A 得分： 25.0分2马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。
A、公民权利发展阶段B、私有权利发展阶段C、政治权利发展阶段D、社会权利发展阶段我的答案：C 得分： 25.0分3美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。
（）我的答案：×得分： 25.0分4二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律的范围内寻求权利的平等。
（）我的答案：√得分： 25.0分1公民权利的三大差别不包括（）。
A、人权理想与公民权现实的差别B、各国公民权之间的差别C、各国人权的差别D、各个国家内应有的公民权利和实际公民权利的差别我的答案：C 得分： 25.0分2现代人在废除奴隶制后，还要破除的三个偏见不包括（）。
人权保护的辩论辩题
人权保护的辩论辩题正方，人权保护是社会进步的必要条件。
首先，人权保护是社会进步的必要条件。
人权保护能够保障每个人的基本权利和尊严，使得社会更加公平和和谐。
正如美国总统林肯曾经说过的，“人人生而自由，而且一律平等。
”这句话表达了人权保护的核心理念，即每个人都应该享有基本的自由和平等权利。
如果没有人权保护，社会就会充满不公正和不平等，无法实现真正的进步。
其次，人权保护对于社会稳定和和谐也是至关重要的。
当人们的基本权利得不到保障时，就会产生不满和抵抗，进而导致社会动荡和冲突。
例如，历史上的法国大革命和美国民权运动，都是因为人权得不到保障而引发的社会动荡。
因此，人权保护不仅是对个人的保护，也是对整个社会的稳定和和谐的保障。
最后，人权保护也是国际社会的共识和责任。
联合国《世界人权宣言》明确规定了每个人的基本权利，各国也都签署了相关的国际人权公约。
因此，人权保护不仅是各国内部的责任，也是国际社会的共同责任。
只有通过国际合作和共同努力，才能更好地保护人权，促进全球的和平与发展。
综上所述，人权保护是社会进步的必要条件，对于个人、社会和国际社会都具有重要意义。
我们应该共同努力，不断完善人权保护的制度和机制，使每个人都能够享有基本的人权和尊严。
反方，人权保护存在一定的局限性。
首先，人权保护存在一定的局限性。
尽管各国都制定了相关的法律和政策来保护人权，但实际上仍然存在着许多侵犯人权的现象。
例如，一些国家存在着种族歧视、性别歧视和贫富差距等问题，这些都是人权保护的局限性所在。
其次，人权保护往往受到政治和经济利益的影响。
一些国家在处理人权问题时往往会考虑到自身的政治和经济利益，导致人权保护的不公正和片面性。
例如，一些国家对于政治异见者和少数民族的迫害，就是因为政治和经济利益的考虑而造成的。
最后，人权保护也存在着国际社会的双重标准和不平等现象。
一些发达国家往往会以人权为借口干涉其他国家的内政，但在自己国家内部却存在着许多人权问题。
关于人权的知识问答选择题
有关“人权”的知识问答选择题有关“人权”的知识问答选择题如下：
1.以下哪一项权利属于公民的基本权利？
A. 信仰自由
B. 经济权利
C. 受教育权
D. 财产权
2.下列哪个组织是专门负责处理人权问题的联合国机构？
A. 世界卫生组织
B. 国际劳工组织
C. 联合国人权事务高级专员办事处
D. 联合国难民署
3.人权包括哪些基本权利？
A. 生存权、发展权、宗教信仰自由权
B. 生命权、财产权、文化权利
C. 人身自由权、平等权、言论自由权
D. 以上全部都是人权的基本权利
4.《世界人权宣言》是在哪一年通过的？
A. 1946年
B. 1947年
C. 1948年
D. 1949年
5.下列哪个国家没有签署《公民权利和政治权利国际公约》？
A. 美国
B. 英国
C. 法国
D. 德国。
超星慕课,大学生公民素质教育,考试答案之欧阳育创编
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）1从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：C2哲学是对（）和（）根本问题的思考。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：B 3消费文化的核心内容是（）。
0.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：D4“绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：B5胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：C 6被排斥的心理体现在（）。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：C 7（）认为国家最好由哲学家统治。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：C 8下面属于政治自由的是（）。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：C 9儒家圣人之治理想的寄托点是（）。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：C10个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主义的哪个原则？（）1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：A11马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：C 12现代西方政治哲学的思潮中，其主流是（）。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：C13下面不属于民主制度形而下概念的是（）。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：B14基督教对“己所不欲、勿施于人”的阐述是（）。
0.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：C15审美文化对审美主体的建构主要是培养人（）。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：B16知名品牌仍然在不断做广告是（）在起作用。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：D17以下哪一组的关系不属于《学记》教育思想的辩证统一：（）1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：D18“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”体现了君主（）。
1.0 分窗体顶端A、窗体底端我的答案：C19我国“审美文化”的概念产生于（）。
人权问题的辩论辩题
人权问题的辩论辩题正方观点：人权问题是当今世界上最为重要的议题之一，人权的保障是国家治理的基础，是社会进步的动力。
首先，人权是普世价值，每个人都应该享有基本的人权，包括生存权、自由权和尊严权。
正如美国总统林肯曾经说过的，“人人生而平等，享有生命、自由和追求幸福的权利。
”这种普世价值应该得到全世界的认可和尊重。
其次，人权的保障是国家治理的基础。
只有在人权得到保障的国家，才能够实现社会的稳定和繁荣。
最后，人权是社会进步的动力。
只有在人权得到保障的社会，才能够实现公平正义，推动社会的进步和发展。
反方观点：人权问题是一个相对的概念，不同国家、不同文化背景下的人权定义是不同的。
首先，人权的普世性存在争议。
不同国家有不同的历史、文化和传统，对人权的理解和保障方式也会有所不同。
其次，人权的保障需要考虑国家的实际情况。
在一些发展中国家，由于经济条件和社会文化的限制，可能无法完全保障人权。
最后，人权问题往往受到政治干预。
一些西方国家以人权问题为借口，干涉其他国家的内政，导致国际关系紧张，不利于世界和平与发展。
总结：人权问题是一个复杂的议题，需要综合考虑各方面的因素。
我们应该尊重不同国家、不同文化背景下的人权观念，寻求一种既能保障人权又能考虑国家实际情况的解决方案。
同时，国际社会也应该避免以人权问题为借口干涉其他国家的内政，而是通过对话和合作，共同推动人权的普遍保障。
正如联合国前秘书长安南曾经说过的，“人权是普世的、不可分割的、相互依存的。
”只有通过合作和共同努力，才能够实现人权的普遍保障。
人权问题的辩论辩题
人权问题的辩论辩题正方观点：人权问题是当今世界上最为重要的议题之一，它关乎着每个人的尊严和权利。
人权是一项基本的权利，它应该得到全世界的尊重和保护。
首先，人权是每个人的天赋，不容侵犯。
正如美国总统林肯曾经说过，“每个人都有生命、自由和追求幸福的权利。
”这句话表达了人权的基本理念，即每个人都有权利获得基本的生存条件和自由。
人权的普遍性和不可剥夺性是不容置疑的。
其次，人权问题关乎着社会的公平和正义。
在很多国家，由于种族、性别、宗教等原因，人们的基本权利受到侵犯。
例如，在南非的种族隔离制度时期，黑人被剥夺了基本的权利，这是对人权的严重侵犯。
因此，保护人权不仅仅是保护个人的权利，更是维护社会的公平和正义。
最后，人权问题是国际社会的责任。
联合国《世界人权宣言》明确规定了每个人的基本权利，各国应该共同努力，保护人权。
正如曼德拉在南非种族隔离制度结束后所说的，“人权是我们共同的责任，我们必须团结起来，保护每个人的权利。
”只有通过国际合作，才能有效地解决人权问题。
反方观点：人权问题固然重要，但在现实中，人权问题往往被过分夸大，甚至被滥用。
首先，人权的界定不明确。
每个人对于人权的理解都有所不同，有些人可能会将自己的个人利益和人权混为一谈，导致人权的滥用。
例如，一些罪犯会以言论自由的名义宣扬暴力和仇恨，这显然是对人权的滥用。
其次，人权问题往往被用作政治工具。
一些国家和组织会借助人权问题来干涉其他国家的内政，这不仅破坏了国家的主权，也导致了国际关系的紧张。
例如，美国曾以“维护人权”为名义，对伊拉克进行了武装干涉，结果导致了当地的动荡和混乱。
最后，人权问题的解决需要综合考虑各方利益。
在一些情况下，为了维护社会的稳定和安全，可能需要对一些个人权利进行限制。
例如，在反恐斗争中，一些国家可能会对言论自由和隐私权进行一定的限制，这是为了维护整个社会的利益。
综上所述，人权问题虽然重要，但在实际处理中需要综合考虑各方利益，避免人权的滥用和政治化。
实用文档之大学生公民素质教育答案
实用文档之"1.下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是（）。
"A、人权是一个人因具有人的属性而享有B公民权是一个人因拥有一国国籍而享有C、人权是世界范围内普遍的、D、政府的首要职责是保障人权我的答案：D2.经济自由主义最重要的一个出发点是（）。
A、每个人有财产权B、每个人可以处理自己的财产C、每个人有获取财产的权利D、个人意志自然的和谐我的答案：B3.根据《学记》的观点，以下哪一种教与学的关系对现代素质教育极具借鉴意义：（）A、教学相长B、教优学劣C、尊教非学D、教学分离我的答案：A4.哲学的基本问题是讨论（）和（）哪个是第一性。
A、实践、认识B、唯物主义、唯心主义C、物质、精神D、存在、意识我的答案：C5.公民权利的三大差别不包括（）。
A、人权理想与公民权现实的差别B、各国公民权之间的差别C、各国人权的差别D、各个国家内应有的公民权利和实际公民权利的差别我的答案：C6.从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。
A、培养德性B、培养人格C、德才统一D、德才分离我的答案：C7.在选择配偶的时候，男人倾向于选择（）。
A、比自己优秀的女人B、比自己差很多的女人C、比自己差一点的女人D、身边最优秀的女人我的答案：C8.佛教说善有善报恶有恶报，这个回报的时间可能是（）。
A、前生B、末世C、来生D、前三世我的答案：C9.两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中（）因素的影响。
A、近似B、互补C、相悦D、对立我的答案：A10.人生三大问题中，道德与信仰探讨的是人生的（）意义。
A、世俗B、精神C、终极D、正当我的答案：B11.最大多数人的最大幸福是（）的功利主义观点。
A、罗尔斯B、边沁C、密尔D、洛克我的答案：C12.下面不属于民主制度形而下概念的是（）。
A、法律至上B、主权在民C、依法治国D、以法治国我的答案：B13.审美文化对审美主体的建构主要是培养人（）。
A、满足实际需要的能力B、成为人的感觉C、异化的感觉D、动物性的感觉我的答案：B14.（）提出积极公民和消极公民的概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1公民在英语中最早的意义是（）。
A、市政团体的成员资格B、贵族C、城市D、自由城市我的答案：A 得分：25.0分2古希腊社会中，不可以被称作公民的是（）。
A、父母是公民的人B、工匠C、奴隶D、佣兵我的答案：C 得分：25.0分3（）开启了人权时代的序幕。
A、专制王权国家的出现B、资产阶级革命C、文艺复兴D、启蒙运动我的答案：D 得分：25.0分4即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的不平等。
（）我的答案：√得分：25.0分1胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。
A、《经济社会和文化权利国际公约》B、《国利和政治权利国际公约》C、《世界人权宣言》D、《联合国宪章》我的答案：C 得分：20.0分2启蒙思想家认为，国王的权力来自（）。
A、上帝B、所有人的权利C、自然D、血统我的答案：B 得分：20.0分3启蒙思想家眼中的人民是什么样的人？（）A、全体国民B、有身份的人C、有财产的人D、有发言权的人我的答案：C 得分：20.0分4法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都享有平等的权利。
（）我的答案：×得分：20.0分5康德认为，国家的不断发展会使公利间的差距不断缩小。
（）我的答案：√得分：20.0分1《美国的》是（）的著作。
A、托克维尔B、胜雅律C、马歇尔D、杜波依斯我的答案：A 得分：25.0分2马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段是（）。
A、公利发展阶段B、私有权利发展阶段C、政治权利发展阶段D、社会权利发展阶段我的答案：C 得分：25.0分3美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。
（）我的答案：×得分：25.0分4二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律的围寻求权利的平等。
（）我的答案：√得分：25.0分1公利的三大差别不包括（）。
A、人权理想与公现实的差别B、各国公之间的差别C、各国人权的差别D、各个国家应有的公利和实际公利的差别我的答案：C 得分：25.0分2现代人在废除奴隶制后，还要破除的三个偏见不包括（）。
A、妇女B、奴隶主C、种族D、肤色我的答案：A 得分：25.0分3公高于主权，主权高于人权。
（）我的答案：×得分：25.0分4国际人权事业的发展需要公利的落实。
（）我的答案：√得分：25.0分1罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。
A、善背后有信仰的支撑B、正当约束个人对善的观念的追求C、每个人善的观念有个性差异D、公平的分配资源我的答案：D得分：0.0分2现代西方政治哲学的思潮中，其主流是（）。
A、保守主义B、激进主义C、自由主义D、社群主义我的答案：C 得分：25.0分3正当与具体的善相比有优先性。
（）我的答案：√得分：25.0分4自由主义与理性主义是对立的。
（）我的答案：×得分：25.0分1经济自由主义最重要的一个出发点是（）。
A、每个人有财产权B、每个人可以处理自己的财产C、每个人有获取财产的权利D、个人意志自然的和谐我的答案：B 得分：25.0分2帕累托最佳强调的是（）最佳。
A、效率B、分配C、公平D、正义我的答案：A 得分：25.0分3个人主义强调个人的权利和利益，并不在乎他人的权利。
（）我的答案：×得分：25.0分4平均主义不问道德应得，只考虑结果的平等。
（）我的答案：√得分：25.0分1下面属于政治自由的是（）。
A、就业B、迁居C、言论D、受教育我的答案：C 得分：25.0分2西方国家在二战后恢复期的经济政策是以（）优先。
A、自由B、平等C、公平D、效率我的答案：D 得分：25.0分3防止权力滥用的第四权是（）。
A、舆论B、立法C、行政D、司法我的答案：A 得分：25.0分4密尔认为法律跟自由是一个对立的反题。
（）我的答案：×得分：25.0分1罗尔斯的差别原则关注的是（）。
A、最劣势地位的人的最大利益B、所有人C、优势团体D、劳动应得我的答案：A 得分：25.0分2最重要的道德权利指的是（）。
A、知情B、守诺C、社会契约D、自然权利我的答案：B 得分：25.0分3下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是（）。
A、实质正义要求分配结果的平等B、程序正义要求过程本身的平等C、特权现象违反了程序正义D、哈耶克强调的是实质正义我的答案：D 得分：25.0分4追求最大多数人的最大幸福也有可能违背自然权利。
（）我的答案：×得分：25.0分1下面超出重叠共识界限的是（）。
A、鼓励人自杀的信仰B、反对战争的团体不服兵役C、不伤害其他人的生活方式D、在不违背民众基本福祉的条件下政党意见的对立我的答案：A 得分：20.0分2罗尔斯政治自由主义强调以（）作为全社会的政治标准。
A、具体的善观念B、善C、平等D、正当我的答案：D 得分：20.0分3用一个族群的善观念统一全社会是一种强制行为。
（）我的答案：√得分：20.0分4政府变成市场的参与者有助于对市场进行道德约束，推动经济健康发展。
（）我的答案：×得分：20.0分5实质正义与程序正义之间也会有冲突。
（）我的答案：√得分：20.0分1专制制度的人性恶基础是（）。
A、自私B、人的兽性C、专制D、利益我的答案：B 得分：20.0分2下面不属于国家中枢政权传承形式的是（）。
A、以血缘来传承B、享有共同特殊利益的集团实行垄断性传承C、拥有公的全体国民来参加国家的管理D、君权神授我的答案：D 得分：20.0分3“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”体现了君主（）。
A、对人的支配欲B、对物的支配欲C、对人、物的支配欲D、认为人人都是奴隶的思想我的答案：C 得分：20.0分4美国《独立宣言》宣称人生而平等是受了基督教人性论的影响。
（）我的答案：√得分：20.0分5董仲舒提出天人合一的观念就是为了体现君王至高无上的权威。
（）我的答案：×得分：20.0分1隋炀帝对薛道衡、王胄作诗的态度体现了专制君主对（）的垄断。
A、美德B、真理C、才华D、人性我的答案：C 得分：25.0分2制度与专制制度的最大区别体现在（）。
A、掌权者对人民的处置权B、人民享有的权利C、对人民的态度D、对掌权者恶的包容性我的答案：D 得分：25.0分3专制制度下君主与大臣玩弄权术的目的是获得绝对权力。
（）我的答案：×得分：25.0分4制度的构成条件包括人人服从法律、权力制衡及多数决定。
（）我的答案：√得分：25.0分1儒家圣人之治理想的寄托点是（）。
A、君主德治、制度设计B、士大夫的矫正作用C、君主德治、士大夫的矫正作用D、士大夫的矫正作用、制度设计我的答案：C 得分：20.0分2“绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。
A、亚里士多德B、阿克顿C、爱因斯坦D、克林顿我的答案：B 得分：20.0分3专制制度体现了人性恶，制度则体现了人性善。
（）我的答案：√得分：20.0分4孟子认为变坏的君主可以杀。
（）我的答案：×得分：20.0分5中国传统认为统治国家依靠德性，西方传统则重视理性。
（）我的答案：√得分：20.0分1《学习：在的财富》提出教育应该有四个支柱，其中不包括（）。
A、学习品德B、学习知识C、学会发展D、学会共同生活我的答案：A 得分：20.0分2下面不属于孔子“专门学”容的是（）。
A、言语B、德行C、政事D、礼节我的答案：D 得分：20.0分3蔡元培对孔墨教育的分类不包括（）。
A、专门教育B、养德性C、素质教育D、社会教育我的答案：C 得分：20.0分4文化时代的到来，知识已经成为一种产业并不断创造财富。
（）我的答案：√得分：20.0分5素质教育是与应试教育相对的。
（）我的答案：√得分：20.0分1孔子（）的教育思想打破了学在官府的垄断局面。
A、教学相长B、因材施教C、有教无类D、温故知新我的答案：C 得分：25.0分2孔子认为君子应“修己以安人”，“修己”修的是（）。
A、道德B、才干C、仁爱D、忠恕我的答案：A 得分：25.0分3按照孔子的观点，“己所不欲、勿施于人”比“己欲立而立人”更具有基础性。
（）我的答案：√得分：25.0分4孔子办学主要的教学对象是平民和奴隶。
我的答案：×得分：25.0分1从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。
A、培养德性B、培养人格C、德才统一D、德才分离我的答案：C 得分：25.0分2以下哪一位是中国教育史上首次提出“仁、智、勇、美、才”全面发展的思想家：（）A、墨子B、荀子C、孟子D、孔子我的答案：D 得分：25.0分3孔子的哪种基本教学方法对于素质教育有很高的借鉴意义：（）A、启发诱导B、强势灌输C、道德说教D、成绩至上我的答案：A 得分：25.0分4根据孔子的思想，学习和思考之间的关系是辩证统一。
（）我的答案：√得分：25.0分1根据素质教育的观点，教育的主体是（）。
A、教师的教学B、学生的考核C、教师的述职D、学生的学习我的答案：D 得分：25.0分2通过私人讲学实践，孔子将以下哪组理念融合而形成了对现代素质教育极具借鉴意义的教育理念：（）A、千篇一律和道德说教B、因材施教和道德说教C、因材施教和启发诱导D、千篇一律和启发诱导我的答案：C 得分：25.0分3《荀子·劝学》是世界教育史上最早的一部体系严整的教育著作。
（）我的答案：×得分：25.0分4根据孔子教育思想的观点，现代素质教育应该强调教师从自身的教学为出发点来教授学生知识。
（）我的答案：×得分：25.0分1以下哪一项不属于《学记》中对素质教育有借鉴意义的教育思想：（）A、藏息相辅B、豫时摩C、九品中正D、善于喻教我的答案：C 得分：25.0分2现代素质教育的目的观是（）。
A、灌输知识和规学生B、传授知识和引导学生C、拔苗助长和教师至上D、放任自流和考核至上我的答案：B 得分：25.0分3《学记》认为教学是学生主体和教师主导对立和互相妥协的过程。
（）我的答案：×得分：25.0分4根据《学记》的记载，先时期的大学指的是15岁以上的成人教育。
（）我的答案：√得分：25.0分1“死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了（）的人文精神。
A、钱学森B、振宁C、爱因斯坦D、政道我的答案：C 得分：25.0分2下面不属于形而上的科学文化的是（）。
A、精神B、逻辑C、价值D、灵魂我的答案：B 得分：25.0分3人文精神的终极目的是（）。
A、人的自由和全面发展B、追求真善美C、引领人类的思想D、智力和情感的发展我的答案：A 得分：25.0分4人文精神等同于西方人文主义和新儒家的人文精神的融合。
（）我的答案：×得分：25.0分1下面对人文的理解不正确的是（）。
A、把人文和人的生活联系在一起B、把文化作为经济发展的方向C、能够给人民带来幸福D、建筑设计不再依靠外国人我的答案：D 得分：25.0分2（）能带来最高的幸福感。