【小学教育】五年级上册语文：第六单元小结-优质课word资料-2019人教部编语文

五年级上册第六单元知识小结一、容易读错的音衣兜．（d ōu √ d ū） 忙碌．（l ù√ n ù） 脊．背（j í j ǐ√） 颓．败（tu í√ tu ī） 出嫁．（ji ā ji à√） 忍．心（r ěn √ r ěng ） 枉．然（w áng w ǎng √） 客栈．（z àn zh àn √） 翘．腿（qi āo qi ào √） 偏僻．（p ì√ b ì） 纸屑．（xi è√ xu è） 暑．假（sh ǔ√ s ǔ） 钉．子（d īng √ d ìng ） 腼腆．（ti ǎn √ di ǎn ） 誊．写（t éng √ t én ） 鼓励．（l ì√ n ì） 谨慎．（j ǐn √ j ǐng ）二、多音字辨音挣zh èng （挣钱）龟 gu ī（乌龟） 说zh ēng （挣扎） j ūn （龟裂）给 g ěi (送给) 压 y ā（压迫） 散 s ǎn （闲散）j ǐ (供给) y à（压根儿） s àn （散步）字音辨析：“挣”在“挣扎”中读zh ēng ，表示“尽力支撑或坚持”；其他情况都读zh èng ，如挣钱。

“龟”表示“背腹有甲的爬行动物”时读gu ī，如龟壳；表示“皮肤因寒冷或干燥而破裂”时读j ūn ，如龟裂。

实战演练：①zh ēng ②zh èng 1.挣钱（ ） 挣脱（ ） 挣扎（ ①gu ī ②j ūn 2.海龟（ ） 龟甲（ ） 龟裂（三、容易写错的字。

抑：右边是（卬），不要写成“卯”。

碌：“录”的下面不是（水）。

席：中间是（廿），不要写成“甘”。

屑：上面是（尸），不要写成“户”。

四、形近字、同音字辨析1.形近字 脊（脊梁） 抑（抑制） 碌（忙碌）背（后背）仰（仰望）绿（绿色）噪（噪音）酸（酸甜）权（权利）蚕（养蚕）忍（忍让）俊（英俊）杈（树杈）茧（蚕茧）岔（岔路）钉（钉子）竟（竟然）糖（糖果）枕（枕头）订（装订）竞（竞争）塘（池塘）谦（谦虚）2.同音字五、词语听写辞退压抑颓败忙碌吊着噪声脊背龟裂心酸权利挣钱酷暑蒸笼养蚕茧子报考掀开席子庙会纸屑启迪钉鞋丝绸陪嫁毕业兼职盛大糖果寄宿轮换背影失魂落魄震耳欲聋千变万化六、词语搭配1.填入量词一（笔）钱一（首）诗一（股）风一（件）事一（听）罐头一（间）客栈一（把）雨伞一（双）钉鞋一（条）汗巾一（只）泥灶一（只）小船一（片）玻璃一（圈）花边一（家）公司一（个）小时一（篇）小说2.填入合适的动词。

（听）广播（掏）衣兜（添）桑叶（掀开）席子（踩）高跷（扎紧）裤脚（缝补）棉被（攥着）钱（散发）热量（离开）家乡（吸引）目光（冲出）饭厅3.填入合适的修饰词。

（1）（低矮）的空间（年轻）的女人（阴暗）的光线（瘦弱）的脊背（褐色）的口罩（疲惫）的眼神（龟裂）的手指（便宜）的客栈（盛大）的节日（偏僻）的地方（破旧）的篷（奇妙）的事（精致）的乌篷船（恋恋不舍）的心思（千变万化）的图案（2）（呆呆）地扫视（吃惊）地望着（兴奋）地嚷道（一如既往）地鼓励七、近义词怂恿——鼓动压抑——抑制潮湿——湿润疲惫——疲乏耽误——耽搁节省——节约艰难——艰巨偏僻——僻静精致——精美亲切——亲近腼腆——害羞赞赏——赞扬精彩——出色鼓励——鼓舞谨慎——小心失魂落魄——魂不守舍恍恍惚惚——迷迷糊糊得意扬扬——洋洋自得常考词义辨析的词组“艰难”和“艰巨”、“鼓励”和“鼓舞”“艰难”强调指任务艰苦、困难；“艰巨”侧重指任务困难且繁重。

区别在于“艰难”没有“繁多而沉重”的意思。

1.我们终于度过了（）（艰难艰巨）岁月，迎来了胜利的曙光。

2.在沙漠上植树，是一项非常（）（艰难艰巨）的工作。

“鼓励”指激发、勉励，着重指劝勉人努力；“鼓舞”强调某一具体事物，或品德、精神对人的积极影响。

3.这次胜利极大地（）（鼓励鼓舞）了我军的士气。

4.对同学微小的进步，老师也会给予肯定和（）（鼓励鼓舞）。

八、反义词低矮——高耸疲惫——振奋忙碌——清闲偏僻——繁华珍贵——普通精致——粗糙腼腆——大方精彩——糟糕谨慎——粗心九、特殊词语AABB式：恍恍惚惚密密层层结结实实隐隐约约纷纷扬扬AABC式：恋恋不舍欣欣向荣津津有味耿耿于怀心心相印ABAC式：人山人海绘声绘色自言自语百发百中不知不觉十、佳句积累1.空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。

不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。

（环境描写句）2.背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……（动作描写句）3.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（动作描写句）4.我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。

将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

（动作描写句）十一、重点句1.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……。

这里作者连用了四个“立刻”，既反映了母亲十分珍惜工作时间，同时也体现了作者对母亲的心疼。

2.我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。

父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。

吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。

“我”饿了“也不忍心叫父亲买”体现了“我”懂事、体贴父亲，知道家里穷要节省。

而“叫父亲吃他就是不吃”则照应了上文中“父亲节省到了极点”，体现了父亲的节约和对“我”的疼爱。

3.这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我耳际。

“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。

这句话运用比喻的修辞手法。

作者用“两股风”比喻父母的爱。

母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进，父亲严厉的爱使他不至于被一时的成功冲昏头脑。

十二、复习课文1.《慈母情深》叙述了（“我”向母亲要钱买“我”的第一本长篇小说）的经过，表现了一位贫寒的母亲给予孩子的（伟大母爱），也表现了作者对母亲（深深的敬意与无比的热爱）。

2.《父爱之舟》中作者借（梦境）来回忆往事，以（时间）为序，围绕父亲送“我”报考学校与上学，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲（浓浓的父爱），抒发了作者对父亲的（怀念和深深感激之情）。

3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》中作者从父母对他作品（截然不同的评价）中感悟到“精彩极了”是（慈祥的爱），“糟糕透了”是（严厉的爱）。

这两种评价的共同出发点是——（爱）。

十三、背诵、默写背诵、积累“日积月累”中的名言警句。

（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（这句话的意思是：品德高尚、德才兼备的人的品行是：依靠内心安静精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。

不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，身心不宁静就不能实现远大的理想。

）（2）居安思危，戒奢以俭。

（这句话的意思是：处在安逸的环境中要想到可能产生的危险，反对奢侈浪费，倡导节俭。

）（3）由俭入奢易，由奢入俭难。

（这句话的意思是：从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭却很困难。

）（4）一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

（这句话的意思是：吃粥饭时，应当想到这些粮食的得来是很不容易的；用针线时，应常想到，这些东西生产出来是很艰难的。

这句话意在告诫我们要注意节约，珍惜劳动果实。

）情景运用： ，一旦养成了奢侈浪 费的坏习惯，就很难改正过来了。

十四、“语文园地”相关重难点1.通过分析文章中的场景和细节描写，体会其中所蕴含的感情。

2.了解文章不同的结尾方式，体会不同结尾的特点。

（1）自然收束，水到渠成。

自然收束式结尾，就是把文章内容表达完了之后，直接以事情的终结作全文的结尾，干净利落。

如《慈母情深》的结尾：“就这样，我有了第一本长篇小说……”（2）首尾呼应，突显主旨。

结尾和开头相互呼应，既使文章的结构趋于完美，又使文章的主题得以明确。

如《桂花雨》的结尾：“于是，我又想起了……‘摇花乐’”，与开头“摇花对我来说是件大事”相照应，以此表达“我”对故乡的深深怀念。

（3）画龙点睛，点明主题。

在文章的结尾处运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，使读者更加了解和明白作者写作的意图。

如《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾：“我从心底里知道……那就是爱”，点明了母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”都是因为爱。

3.想象画面，体会场景描写的作用。

（1）交代背景，奠定基调。

如《慈母情深》中第7段对母亲工作的环境进行了细致描写：空间低矮，四壁潮湿，光线阴暗，酷热难耐。

这段场面描写为人物提供了背景，烘托了人物形象。

在这种艰辛的情况下母亲对“我”买书的要求一再满足，更能突现出母亲对“我”的伟大的爱。

（2）渲染气氛，烘托形象。

如《父爱之舟》中对逛庙会的场景进行了细致描写，表现出庙会的热闹，与“我不忍心叫父亲买”形成了鲜明对比，表现出父亲的节省和“我”的懂事。

4.写一写自己成长过程中印象深刻的“第一次”经历。

在写的时候，可以先想一想自己成长过程中难忘的“第一次”，重点抓住自己的感受来写。

十五、考点归纳1.《慈母情深》常考查课内阅读和反复的修辞手法。

2.《父爱之舟》常考查课内阅读和场景描写。

3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》常考查这两种评价包含的爱。