大数据时代增强高校形势与政策课教学实效性的思考
大数据视域下提升高校思政教育有效性浅析
大数据视域下提升高校思政教育有效性浅析随着社会发展和科技进步，信息化已经成为当今社会的主题和趋势。
在这个大数据时代，我们越来越多地使用数字信息，也让大数据成为我们的生活方式。
而高校思政教育也应该跟上这个时代的步伐，结合大数据技术，提高高校思政教育的有效性，以培养更多有思想、有情感、有道德的高素质人才。
一、高校思政教育的现状高校思政教育是顶层设计，它是指高校面向学生进行的思想政治教育，旨在培养学生的正确世界观、人生观、价值观，使他们具有健全人格和高质量的学术能力。
但现实中，由于政治教育缺乏科学指导、现代化手段不足、教育者素质参差不齐等多种原因，高校思政教育面临一系列问题，包括官僚主义、形式主义、重考试轻实际、空洞化、浅化等。
二、大数据视域提升高校思政教育有效性的途径1. 实现信息化智能化思政教育自动化管理利用大数据技术，应用人工智能、云计算等技术手段，实现高校思政教育的自动化管理，大幅度降低工作量和时间成本，并可提高工作效率、工作准确率、工作质量，使教育工作实现教育全程数字化、自动化、智能化的管理。
同时，智能化的管理也为教育工作者提出了更高层次的要求，他们需要拥有计算机技能，了解数据分析和处理方法等技术要求。
2. 基于大数据的教学质量评估利用大数据技术，运用机器学习和数据挖掘等技术手段，挖掘学生个体的学习行为数据，以及实现教育成果的定量输出，将教育思政成果可视化、量化，实现对高校思政教育的全面监管和科学性评估。
评估应包括三个方面：课堂教学、学生表现和结果分析。
通过定期对课堂教学、学生表现进行评估，教师可以发现自己的教学中的不足之处，并及时做出改进，学生也能发现自己的缺陷，及时进行调整，最终提高教学效果。
3. 建立留言反馈系统通过建立留言反馈系统，领导和老师可以对学生的思政学习和生活情况、建议、问题等实施数据化管理和教育，不断提高学生提出问题的舒适度和自主性。
同时，针对学生反馈内容，学校的教育工作人员也需要及时回复，以保证后续工作的顺畅进行。
大数据时代高校思想政治教育工作开展策略
大数据时代高校思想政治教育工作开展策略在大数据时代，高校的思想政治教育工作需要与时俱进，采用新的思路、方法和手段来加强和改进工作。
以下是一些开展策略的建议：一、利用大数据技术来加强学生的思想引导利用大数据技术，可以对学生的学习生活进行全面的、系统化的记录和分析，掌握学生的学习兴趣、学习习惯、网络行为等信息，通过数据挖掘、分析和建模等方法，形成精准的学生画像，进一步实现对学生的精准化思想引导。
二、利用网络平台来开展思想政治教育网络平台已经成为了大多数学生获取信息和交流的主要渠道，高校可以利用网络平台进行思想政治教育的宣传、交流和互动，例如在微信公众号、知乎、微博等平台上建立专栏，推送有价值的思政教育内容，组织线上讲座、网络课堂等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、加强实践教育，提高学生的社会责任感社会责任感是现代大学生应该具备的重要品质，高校可以加强实践教育，组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，进一步激发学生的社会责任感和公益意识，同时也可以通过数据的分析和归纳，为学生提供更加准确的选择和指导。
四、开展课堂教学改革，提高思政教育的实效性高校可以在课堂教学中，采用案例教学、游戏模拟、团体讨论等方式，提高教学的趣味性和参与性，让思政教育不再成为单纯的知识传输，而是与学生的生活实际结合，引导学生思考和探索重大问题，培养学生的创新能力和批判精神。
五、加强师资队伍建设，提升教育质量高校需要加强对思想政治教育师资队伍的培养和管理，引进专业的教师、研究人员和管理人员，提高教育工作者的专业素养和能力水平，同时也可以利用大数据技术，对教育人员的教学质量、教学效果等进行评估和反馈，以实现思政教育质量的不断提高。
总之，利用大数据技术来加强思想政治教育，开展线上思政教育，加强实践教育和改革课堂教学，同时加强师资队伍建设，可以进一步提高高校思想政治教育工作的实效性和专业化水平，为学生的成长和社会发展做出贡献。
2024年《形势与政策》心得体会
2024年《形势与政策》心得体会《形势与政策》是一门具有重要意义的课程，它涵盖了政治、经济、文化等多个领域的内容，对于我们全面了解世界形势、认识国家政策具有重要的指导意义。
在2024年学习这门课程期间，我深入学习了各项政策和形势的变化，通过分析、思考和总结，我得出了一些心得体会。
首先，国际形势的复杂性和不确定性增加。
随着全球化的深入发展和各国间的相互联系日益紧密，国际形势愈发错综复杂。
特别是2020年以来，新冠疫情对全球产生了严重影响，不仅使各国之间关系更加紧张，也给全球经济和人民生活带来了极大的挑战。
因此，我们要时刻关注国际形势的变化，做好应对各种不确定性的准备。
其次，中国的经济发展态势良好。
在经济方面，中国在过去几十年取得了令世人瞩目的成就。
然而，在面对国内外各种挑战的同时，我们也要认识到中国的经济发展仍然面临着许多问题和困难，比如产业升级、环境污染、经济结构调整等。
因此，我们必须不断改革和创新，加强国内市场建设，推动经济高质量发展。
再次，新技术的快速发展对社会和国家治理带来新挑战。
随着人工智能、云计算、大数据等新技术的迅猛发展，社会生活和国家治理模式也在发生重大变化。
新技术的广泛应用在某种程度上改变了人们的生活方式和思维方式，同时也为社会带来了巨大的利益和风险。
因此，我们需要积极引导和规范科技发展，以确保科技的良好应用，促进科技和人文的融合。
最后，全球治理机制需要更加完善。
在面对共同挑战和问题时，国际社会需要加强合作，构建更加公正和有效的全球治理机制。
只有通过积极参与国际事务、推动各国间的对话和协商，才能实现全球治理机制的改革和完善。
因此，我们要认真学习国际事务，增强国际意识，为国际事务的发展做出自己的贡献。
总之，《形势与政策》是一门重要的课程，通过对其学习和思考，我更加深入地了解了世界形势和国家政策的变化。
这些心得体会将对我未来的学习和实践产生积极影响，我将努力成为一个有远见、有思想的新时代人才。
大数据时代如何提升大学生思想政治教育有效性
大数据时代如何提升大学生思想政治教育有效性【摘要】在大数据时代，如何提升大学生思想政治教育效果一直是教育界关注的焦点。
通过利用大数据分析优化教学内容，开设与大数据相关的政治课程，运用大数据技术进行个性化教育，监测和评估学生学习效果，以及加强师资队伍建设，可以有效提升大学生思想政治教育的质量和效果。
大数据可以帮助教育机构更好地了解学生的学习需求和行为，从而制定更有针对性的教学计划和措施。
未来，大数据将继续对大学生思想政治教育产生深远影响，成为教育进步的必然趋势。
教育部门应积极利用大数据技术，不断创新教育模式，提升教育质量，培养更多具有高素质和正确政治方向的大学生。
【关键词】大数据时代、大学生、思想政治教育、有效性、教学内容、政治课程、个性化教育、学习效果、师资队伍建设、作用、影响、进步趋势。
1. 引言1.1 大数据时代如何提升大学生思想政治教育有效性在大数据时代，大学生思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
传统的教育方式已经无法满足当下大学生的需求，而大数据技术的发展为思想政治教育提供了新的可能性。
如何利用大数据技术提升大学生思想政治教育的有效性成为当前教育领域亟待解决的问题。
大数据技术在教育领域的应用，可以帮助教育工作者更好地了解学生的学习行为和需求。
通过对大数据的分析，可以优化教学内容，使其更符合学生的兴趣和学习习惯，提高教学的针对性和吸引力。
开设与大数据相关的政治课程，可以将最新的科技成果和信息传递给学生，帮助他们更好地理解政治实践和政策制定的过程。
运用大数据技术进行个性化教育也是提升大学生思想政治教育有效性的重要途径。
通过分析学生的学习数据和行为，可以为每位学生量身定制学习计划和教学内容，提高学习的效率和效果。
监测和评估学生的学习效果，及时调整教学方法和内容，保障教育质量的提升。
通过加强师资队伍建设，提升教师的信息化能力和教育水平，也是利用大数据提升大学生思想政治教育有效性的重要手段。
只有教师具备了基础的大数据技术知识和应用能力，才能更好地指导学生，提高教育教学的水平和效果。
2024年大学生形势与政策心得体会范本(五篇)
2024年大学生形势与政策心得体会范本【引言】2023年，我迈入了大学校园的大门，开始了新的征程。
在这个虚拟的世界里，我与同学们进行了各种学习和交流，也了解了一些国家的大学生形势与政策。
在这篇文章中，我将分享我对2023年大学生形势与政策的一些心得体会。
【学习环境的变迁】随着科技的不断发展和普及，大学生在2023年面对的学习环境发生了很大的变化。
首先，虚拟现实和增强现实技术被广泛应用于教学中，使得学习更加立体和生动。
通过虚拟实验和模拟场景，学生们可以更深入地理解和应用所学知识。
其次，大数据和人工智能技术的应用，为学生提供了个性化的学习资源和辅助工具。
通过智能学习系统和个性化推荐算法，学生可以更有效地学习，并根据自己的兴趣和需求选择适合自己的课程和学习方式。
【创新创业的重要性】在2023年，创新和创业成为了大学生们广泛关注的话题。
随着国家创新发展战略的深入推进，创新创业教育在大学校园中得到了更多的重视和支持。
学校开设了更多的创新创业课程和实践项目，提供了更多的创新创业资源和支持。
大学生们纷纷参与到创新创业的实践中，通过创业比赛、科技成果转化等方式，将自己的创意和创新成果转化为现实，在社会中发挥着重要的作用。
创新创业能力也成为了大学生求职和就业的重要竞争力。
【就业形势的挑战与机遇】大学毕业生们面临的就业形势在2023年依然存在挑战，但也有很多机遇。
随着社会经济的发展和结构调整，一些传统行业的需求逐渐减少，而新兴产业和新业态的需求逐渐增加。
因此，大学生要顺应时代的发展，注重培养自己的创新能力和适应能力，积极参与到创新创业中，为自己创造更多的就业机会。
同时，政府也出台了一系列就业促进政策，鼓励创业和支持就业创新。
大学生可以通过创业支持和就业培训等渠道，获取更多的帮助和资源。
【社会责任与公益事业】与以往相比，大学生在2023年对于社会责任和公益事业的关注度明显增加。
大学校园内举办了更多的公益活动和志愿服务项目，学生们积极参与其中，为社会贡献自己的力量。
大数据时代高校思想政治教育实效性研究.docx
大数据时代高校思想政治教育实效性研究0.引言随着互联网技术的发展，人类社会正步入大数据时代，它对人类的影响和改变是全方位的，教育的核心价值观、实践方式、研究方法等发生了巨大的变化,人文社会科学领域的科学家们开始从数据的角度思考、设计和实施科学研究,把数据作为科学研究的基础，构造基于数据的、开放协同的研究与创新模式。
高校作为人才最集中、知识最密集、思想最活跃、网络信息运用最充分的地方，也受到大数据浪潮的影响，在这特殊的历史时期，高校思想政洽工作者如何运用马克思主义阐明新观念、新方法,解决新问题，促进校园人的全面发展，推动社会的健康发展，成为高校思想政治教育的首要问题，也对高校思想政治教育的实效性提出了更高的要求，这也是大数据时代需要深入研究和充分实践的战略课题，更是事关党对高校的领导、全面贯彻党的教育方针、中国特色社会主义事业后继有人的一项战略工程、固本工程、铸魂工程，具有十分重要而深远的意义。
， 1.大数据的内涵及基本特征 1.1大数据的内涵关于大数据，目前学术界尚无统一定义维克托迈尔和肯尼思库克耶将大数据定义为：一种前所未有的方式,通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务,或深刻的洞见麦肯锡曾给大数据定义为:无法在一定时间内用传统数据库软件工具对其内容进行抓取管理和处理的数据集合涂子沛也曾经说过数据是指那些大小已经超出了传统意义上的尺度,一般的软件工具难以捕捉存储管理和分析的数据。
简单来说,大数据就是以计算机存储为载体,对巨大的数据进行处理和分析，以挖掘预测其对现实的意义和价值的数据集合。
1.2大数据的基本特征对于大数据的特点，业界通常用Volume、Variety、Value.Velocity这4个V来概括。
大数据的特点包括: ①数据体量巨大。
从TB级别跃升到PB乃SEB级别。
要知道目前的数据置有多矢,我们先来看看一组公式。
1024TB=1PB；1024PB=1EB；1024EB^1ZB;1024ZB=YB。
技术赋能高校“形势与政策”课探究
技术赋能高校“形势与政策”课探究1. 技术赋能高校“形势与政策”课的背景与意义(1)在21世纪的今天，科技的飞速发展已经深刻地影响了我们的生活、工作和学习。
在这个信息化、网络化、智能化的时代背景下，高校作为培养国家未来人才的重要基地，其教育方式和方法也在不断地进行改革和创新。
将技术与教育相结合，赋能高校“形势与政策”课，对于提高教学质量、培养具有创新精神和实践能力的高素质人才具有重要的意义。
技术赋能高校“形势与政策”课有助于提高教学质量。
传统的教学方式往往受限于时间、空间和资源等因素，导致教学质量参差不齐。
而通过运用现代信息技术手段，如网络课程、在线教学平台、虚拟仿真实验等，可以实现教学内容的个性化、多样化和灵活性，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
技术赋能高校“形势与政策”课有助于培养学生的信息素养和创新能力。
在信息时代，信息素养已经成为衡量一个人综合素质的重要标准。
通过学习“形势与政策”课，学生可以掌握大量的信息资源，提高自己的信息素养；同时，通过运用现代信息技术手段，学生可以在实践中锻炼自己的创新能力，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
技术赋能高校“形势与政策”课有助于拓展教育资源和覆盖面。
由于地域、经济等因素的限制，一些偏远地区的学生难以接受高质量的教育资源。
而通过网络教学平台等现代信息技术手段，可以实现优质教育资源的共享和传播，使更多的学生受益于优质的教育资源，缩小城乡、地区之间的教育差距。
技术赋能高校“形势与政策”课有助于推动教育现代化进程。
在全球范围内，许多国家都在积极探索教育现代化的发展路径。
我国作为世界上最大的发展中国家，教育现代化建设更是关系到国家未来发展的全局性问题。
将技术与教育相结合，赋能高校“形势与政策”课，是推动我国教育现代化建设的重要举措。
1.1 当前高校教育的挑战与问题(1)当前高校教育面临着诸多挑战与问题，其中之一便是技术赋能的问题。
随着信息技术的飞速发展，尤其是互联网、大数据、人工智能等新兴技术的广泛应用，高校教育正面临着如何将这些先进技术与教育教学相结合，提高教育质量和培养创新型人才的挑战。
大数据时代背景下增强大学生思想政治教育针对性与时效性的研究
大数据时代背景下增强大学生思想政治教育针对性与时效性的研究在大数据时代背景下增强大学生思想政治教育针对性与时效性的研究随着互联网的迅猛发展和大数据技术的不断成熟，我们正处于一个信息爆炸的时代。
大数据时代的背景下，如何更好地开展大学生思想政治教育，增强其针对性和时效性，成为摆在教育工作者面前的重要课题。
本文将从几个方面展开研究，分析在大数据时代如何运用这些技术手段来增强大学生思想政治教育的针对性和时效性。
一、大数据时代的特点大数据时代的到来，给信息传播和获取带来了巨大的变革。
互联网发达和智能设备的普及，使人们能够方便地获取海量的信息。
同时，人们在网络上的行为也被大数据技术所记录和分析，这为教育工作者提供了新的思路和方法。
二、大数据在大学生思想政治教育中的应用1. 个性化教学通过对大量的学生数据进行分析，可以了解每个学生的学习特点和需求，从而进行个性化的教学安排。
教育机构可以根据学生的兴趣、学习风格和知识水平，有针对性地开展思想政治教育，提高教育效果。
2. 与时俱进的教育内容大数据分析可以追踪社会舆论的变化和热点话题的演变。
通过分析大数据，可以及时了解学生关注的社会问题和热点事件，并将这些内容纳入到思想政治教育中，使教育内容更加贴近学生的生活和需求。
3. 快速反馈与调整大数据时代，教育工作者可以通过分析学生的学习数据，及时了解学生的学习进展和困难，从而进行针对性的教学调整。
快速反馈和调整可以让教育工作者更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
三、大数据时代的思想政治教育的挑战1. 数据隐私与安全在大数据时代，个人数据的泄漏和滥用成为一个重要的问题。
教育机构在收集和分析学生的数据时，需要保护学生的隐私，确保数据的安全。
2. 数据分析与人文关怀的平衡虽然大数据分析可以提供大量的信息，但教育工作者也不能仅仅依赖于数据的分析结果来进行教学。
思想政治教育需要更多的人文关怀和情感体验，需要教育工作者发挥其专业素养和经验进行细致的指导。
形势与政策实践报告1500字范文(精选3篇)
形势与政策实践报告1500字范文(精选3篇)实践报告一：形势与政策实践报告——关于大数据发展的思考一、实践内容近期，我参加了一场由学校组织的形势与政策实践活动，该活动主题是关于大数据发展的思考。
我们团队共有五名成员，通过调研、讨论和参观，深入了解了大数据的背景、现状和未来发展趋势。
二、实践方法我们首先进行了相关文献的阅读和调研，了解大数据的定义、分类和发展历程。
接着，我们拜访了几家大数据公司，了解他们的业务模式、技术实力和市场前景。
最后，我们就大数据的发展趋势和影响进行了深入的讨论，形成了共识，并撰写了本报告。
三、调研结果1. 大数据的定义：大数据是指规模巨大、种类繁多的数据集合，需要应用特定的存储、处理和分析技术来揭示数据背后的价值和信息。
2. 大数据的分类：大数据可以根据数据的来源和性质进行分类，包括结构化数据、半结构化数据和非结构化数据。
3. 大数据的发展历程：大数据的发展经历了数据时代、信息时代和知识时代，现阶段正在向智能时代转型。
4. 大数据的应用领域：大数据的应用领域非常广泛，包括金融、医疗、交通、能源、教育等领域。
5. 大数据的发展趋势：大数据的发展趋势主要包括数据量呈指数增长、数据源多样化、数据分析技术的不断提升以及数据隐私和安全问题的挑战等。
四、讨论与思考在实践活动中，我们团队对大数据的发展前景进行了讨论，得出以下结论：1. 大数据将在各个领域产生重大影响，推动产业升级和转型。
2. 大数据分析技术的发展将带来创新机会，推动新兴产业的发展。
3. 大数据隐私和安全问题亟待解决，需要建立完善的法律和监管机制。
4. 大数据应用要注重数据伦理和社会责任，避免滥用和不当利用数据。
五、结论与建议通过本次实践活动，我们深入了解了大数据的背景、现状和未来发展趋势，加深了对大数据产业的认识和理解。
我们建议学校加强对大数据相关知识的教育和培训，培养更多的大数据人才。
同时，企业和政府应加大对大数据产业的扶持力度，促进大数据产业的快速发展。
大数据时代高校思想政治教育的实效性研究
大数据时代高校思想政治教育的实效性研究作者：张士君来源：《河南农业·教育版》 2018年第9期摘要：随着信息技术的不断发展，大数据时代已经到来。
在信息不断扩展的过程中，人们的行为习惯和思维方式都产生了很大改变。
大数据已经深入到人们生活的方方面面，在各高校的教育工作中也不例外。
高校学生作为未来社会发展的中坚力量，他们的思想政治是否符合时代需要对社会未来的发展至关重要。
在高校思想政治教育工作中运用大数据理念可以使教育更具有创新性和实效性。
关键词：大数据时代；高校思想政治教育；实效性在互联网信息技术不断发展的今天，各领域信息发展迅速，人类社会正逐步迈向大数据时代。
大数据时代的出现使人们的生活方式、行为习惯、信息交流以及文明发展等方面都发生了很大改变。
在人文社会科学教育领域的专家学者开始把大数据融入到教育事业中，深入研究大数据在教育中的应用价值，并把大数据贯彻到高校的思想政治教育中。
一、大数据的内涵和特点（一）数据信息量巨大从目前信息资源的发展趋势可以看出，每天人们生产的信息量呈指数增长。
据调查分析，到目前为止，所有印刷材料的数据量就高达200PB，还有那些通过互联网传播没有被文字记录下来的信息更是不计其数。
（二）数据类型繁多将这些数据进一步划分可以分为结构化数据和非结构化数据。
与传统的以文字形式进行结构化数据信息储存的手段相比，现代人们储存信息的手段越来越趋于多样化，在互联网信息迅速发展的进程中，人们储存和传播信息的手段逐渐以音频、视频、图片等方式实行。
对信息的储存、处理和传播的能力都有了更高的要求。
（三）数据价值密度低在互联网发展迅速的今天，信息的传播速度越来越快，范围越来越广，再加上自媒体和社交软件的不断兴起，人们足不出户便可以了解世界各地的文化和风景，给人们带来很多的新体验。
与此同时，由于信息传播速度快、涵盖范围广、信息储量大，在信息的价值筛选上存在一些不足。
比如，几十分钟的视频中，能够提取的有价值信息不过短短几分钟。
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大数据时代增强高校形势与政策课教学实效性的思考刘立红（湖南高速铁路职业技术学院思政体育部湖南衡阳421002）摘要：大数据时代呼之欲出，其带来的信息风暴正在变革我们的生产、生活和思维方式。
大数据时代的到来，给高校形势与政策教学既带来了机遇，也带来了挑战。
在大数据时代如何趋利避害，增强高校形势与政策教学的实效性是每一个高校思政教师应该思考的课题。
关键词：大数据时代；高校；形势与政策课教学；实效性形势与政策课程紧扣时代发展脉搏，密切围绕大学生关心的重点、难点问题开展形势与政策教育。
作为高校思想政治理论课体系的重要组成部分，形势与政策课程增强了大学生思想政治教育的针对性和吸引力，在引领大学生认清形势、领会政策、厘清思想、还原真相、提高政治素质和明辨是非能力，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观等方面发挥了重要作用。
科学技术的飞速发展，人类开始进入大数据时代。
大数据带来的信息风暴使人们的生产、生活和思维方式都发生了改变，对高校形势与政策课教学也带来了冲击。
一、大数据时代对高校形势与政策课程的影响随着互联网技术和云计算的飞速发展，人类进入大数据时代已清晰可待。
2012年美国政府宣布投资2亿美元拉动大数据相关产业发展，将“大数据战略”上升为国家战略。
在我国，云存储、云制造、云管理，政务云、教育云、金融云、城市管理云、医疗卫生云、位置服务云等形态各异、特色鲜明的云计算服务已开始应用，云计算和大数据的技术路线与行业发展方向变得更加清晰。
大数据(Big Data)也称巨量资料或海量信息，是指无法用现有的软件工具提取、存储、搜索、共享、分析和处理的海量的、复杂的数据集合，它是互联网和云计算的衍生物，具有数据体量巨大（Volume）、数据类型繁多（Variety）、价值密度低（Value）和处理速度快（Velocity）等特点。
[1]目前，物联网、云计算、移动互联网、车联网、手机、平板电脑、PC以及遍布地球各个角落的各种各样的传感器，都是大数据的数据来源或承载方式。
英国牛津大学互联网研究所维克托·迈尔-舍恩伯格(Viktor Mayer - Schönberger)教授在2012年出版的《大数据时代》(Big Data: A Revolution That Will Transform How We Live, Work, and Think)一书中前瞻性地指出，大数据带来的信息风暴正在变革我们的生产、生活和思维方式，大数据是新发明和新服务的源泉，在大数据时代已经到来的时候要用大数据思维（需要全部数据样本而不是抽样；关注效率而不是精确度；关注相关性而不是因果关系）去发掘大数据的潜在价值。
在大数据时代通过数据的整合共享，交叉复用,形成的智力资源和知识服务能力。
大数据时代的云计算和互联网改变了形势与政策课的教学环境，为增强高校形势与政策课教学实效性提供了难得的机遇。
第一、大数据时代为高校形势与政策课教学提供了丰富而鲜活的素材，可以轻易援引几乎一切所需数据，使形势与政策课教学生动有效。
用数据说话是数字化时代的特征，大数据时代人们掌握的数据体量巨大，类型繁多。
目前计算机的存储单位一般用bit、B、KB、MB、GB、TB、PB、EB、ZB、YB、BB、NB、DB……来表示，它们之间的关系是 bit (Binary Digits比特)是最小的存储单位，存放一位二进制数0 或 1，B (byte字节) 是最常用的单位，8个二进制位为一个字节，1 KB = 1,024 B，1 MB = 1,024 KB，1 GB = 1,024 MB，1 TB = 1,024 GB，1 PB = 1,024 TB，1 EB = 1,024 PB，1 ZB = 1,024 EB……而大数据的起始计量单位至少是P、E或Z级，并且涉及文字、数据、视频、图片等诸多类型。
如此庞大的数据给高校形势与政策课程教育教学提供了取之不尽、用之不竭的资源。
第二、大数据时代为大学生学习形势与政策课程提供便利的资源和环境。
大数据时代，大学生可以通过网络轻松获取国家路线方针政策的原文和解读资料，可以广泛获得国内外重大事件的相关背景材料，可以就自己感兴趣的热点难点展开网络探讨，甚至可以通过在线公开课(MOOC，“慕课”)聆听名师大家的讲座。
可以说，只要你想，或者只要你需要，轻轻一点鼠标，大数据就能给你需要的资讯。
第三、大数据时代便捷的资讯网络便于为高校形势与政策课程构建立体教育教学网络。
大数据本来就是云计算和网络技术发展的衍生物，便捷的资讯网络是大数据产生和存在的基本条件。
大数据时代，不但可以用现代网络技术改造形势与政策传统课堂教学，使课堂教学更适应大学生的心理，而且还可以通过大学生广泛使用的飞信、短讯、电子邮件、QQ、博客、MSN、微博、贴吧甚至交友平台构建立体的形势与政策课教学网络，真正实现教与学的无隙对接，不但实现形势与政策教学网上批改作业、网上评卷，甚至可以根据不同学生的问题实现网上精准答疑。
正如一枚硬币的两面，我们在充分利用大数据给形势与政策课教学带来机遇的同时，也得关注大数据对形势与政策课教学构成的新挑战。
第一、大数据时代碎片化的海量信息增加了大学生选择的难度，大学生的价值取向在海量信息的冲击下容易变得混沌不清甚至可能被误导。
心理学信息超载理论告诉我们：人们在应用或处理信息的过程中，如果信息量过大超出了个人的有效处理能力，就会产生面对信息的低分析决策能力和无形的压迫感。
[2]大数据时代人们随时随地都受到各种数据的“轰炸”，有限的注意力被各种碎片化的内容包围和“瓜分”，人们经常会无所适从，容易诱发心理问题。
更有甚者大数据样本是高维的，更多的维度增加了发现欺骗性关联的风险，高维度可能会导致错误的统计推断和错误的科学结论。
[3]大数据中真理谬误混杂，同一问题可能查询出数万计的不同结论和答案，这样容易误导世界观、人生观和价值观尚未定型的大学生，甚至导致因普遍怀疑而产生新的信仰危机。
第二、大数据时代引发的知识边界消解带来教师地位变化和话语“霸权”危机。
大数据时代，教师和学生拥有平等获取网上信息的自由和权力，打破教师在传统教学中的文化“垄断”，有的学生甚至可能拥有比教师更详尽的资料和信息，有的学生通过网上交流讨论、在线公开课和名家访谈节目等渠道形成比教师更完善成熟和独到的见解，这些无不颠覆传统教学中教师的中心和主导地位。
大数据时代使文化传递呈现出多元趋势，师生显现出一种大众化式的平等，带来传统“主流文化”的话语“霸权”式微。
[4]在形势与政策教学中，教育者的话语“霸权”常常受到教育者的质疑。
第三、大数据时代信息便捷易得、成本低廉，降低了大学生学习动机，妨碍了大学生构建合理知识体系的积极性。
学习动机是指引发与维持学生的学习行为，并使之指向一定学业目标的一种动力倾向。
一般来说，学习动机并不直接卷入学习的认知过程，而是通过一些中介机制影响认知过程。
合理的学习动机有助于唤醒学习的情绪状态，增强学习的准备状态，集中注意力，提高努力程度和意志力。
大数据时代信息随手可得，只要上网就能复制粘贴你想要的材料。
大数据时代的信息便捷易得性助长了大学生投机取巧的恶习。
但大学生作为专业技术人才需要合理的知识结构，不但需要广博扎实的理论基础，而且还需要理论联系实际，有解决实际问题的能力。
快餐式的碎片化获取的信息可以帮助大学生解决暂时的困难和问题，但不能有助大学生的最终成才。
二、大数据时代增强高校形势与政策课程教学实效的对策大数据时代的到来是云计算和互联网技术发展的必然结果，对大数据时代带来的冲击简单地拒绝和排斥不是理性的态度。
面对大数据时代给高校形势与政策课带来的机遇和挑战，如何提高形势与政策课教学的吸引力和感染力，切实增强高校形势与政策课的实效性，笔者以为应主要从以下几方面下功夫。
第一，建立科学合理的课程设置，构建丰富统一的动态教学内容，这是增强高校形势与政策课教学实效性的基础。
自1987年高校开设形势与政策课程以来，党中央和国家教育主管部门多次下文对形势与政策课规范化建设提出基本要求，其核心内容可概括为“课程覆盖全体学生，大学教育期间不断线。
”要真正做到“全覆盖、不断线”，形势与政策课程必须紧扣党的路线方针与政策，紧扣重大改革措施，紧扣国内外政治形势和国际关系等重点，紧扣大学生普遍关心的“热点”“难点”问题，及时、准确、有说服力地解读好党的方针政策，厘清国内外形势的发展脉络。
同时注意理论联系实际，把握好形势与政策课程教学中理论课和实践课的比重，结合社会实践、社团活动、第二课堂和职业技能训练，鼓励学生深入群众、深入基层去了解国情、社情和民情，利用讨论、讲座、网络交流等渠道鼓励大学生发表自己的意见和看法。
第二，建立与课程目标要求相适应的师资，这是增强高校形势与政策课教学实效性的根本。
教师是高校形势与政策教学的组织者，他们的师德师风、理论素养、授课风格等是增强高校形势与政策课教学实效的根本。
为做好形势与政策课教育教学工作，《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13号文件）中明确要求，要建立一支以精干的专职教师为骨干、以思想政治教育工作队伍为主体、专兼结合的教师队伍，要配备高素质的专职教师负责形势与政策课的教学和研究工作。
[5]要建立与课程目标要求相适应的师资，一要从政治素质、学历层次、职称结构、学科背景和教学能力等方面设定准入制度，如从事形势与政策课程教育教学必须有相应的高校教师资格证书，有匹配的学科背景和学历，有足够的教育教学能力；二要建立完善培育成长机制，实行集体备课制和教学专题制，鼓励新老教师的传帮带，通过教学观摩、学术交流、工作探讨、业务培训不断提升理论水平和教学水平。
三要加强考核，及时清退转岗不合格教师。
四要按照专兼结合原则聘请党政干部、专家学者、业界精英充实师资力量，优化师资结构。
第三，加强课程考核，这是增强高校形势与政策课教学实效性的保证。
对形势与政策课课程考核一般包括学校、教师和学生三个层面，一是教育主管部门要组织专家建立相应的形势与政策课考核体系，加强对高校形势与政策课的评估验收工作，督促高校制定教学大纲和教学计划，组织实施教学活动和加强教学监督管理，促成建立科学、高效、规范的形势与政策课教学管理机制；二是加强对教师的教学资料、教学过程和教学效果的考核，有效组织评教评学，督促教师规范教学文件、提高教学技能和增强教学实效；三要加强学生的考核，创新考核方式，不管采用论文、调查报告、试卷考核还是其它方式，考核学生学习效果的重点应突出学生分析问题、辨别是非的能力。
第四，建立适应大数据时代特征的教育教学立体平台，创新教学手段和教学模式，这是增强高校形势与政策课教学实效性的着力点。