浅谈高校形势与政策课
高校形势与政策课程
高校形势与政策课程高校形势与政策课程是高校思想政治教育的重要组成部分，旨在帮助学生了解国内外政治、经济、文化等方面的形势和政策，增强学生的大局意识和责任感，提高学生的综合素质和社会适应能力。
该课程的主要内容包括国内外政治、经济、文化等方面的形势和政策，以及当前热点问题和时事新闻。
通过学习该课程，学生可以了解国内外形势和政策的发展变化，掌握相关领域的基本知识和分析方法，提高自己的综合素质和社会适应能力。
在学习该课程的过程中，学生需要掌握相关领域的基本概念、历史背景、现状和发展趋势等方面的知识，同时还需要具备分析、判断和解决问题的能力。
此外，学生还需要关注当前热点问题和时事新闻，了解不同领域的发展动态和趋势，从而更好地掌握形势和政策的变化。
为了更好地学习该课程，学生需要注重课堂听讲和笔记记录，积极参加课堂讨论和互动，认真完成课后作业和思考题。
同时，学生还需要注重课外阅读和实践探索，了解相关领域的最新研究成果和实践经验，从而更好地掌握相关知识和技能。
通过学习高校形势与政策课程，学生可以更好地了解国内外形势和政策的发展变化，掌握相关领域的基本知识和分析方法，提高自己的综合素质和社会适应能力。
同时，该课程还可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的大局意识和责任感，为学生未来的发展打下坚实的基础。
在未来的学习和工作中，学生需要继续关注国内外形势和政策的发展变化，不断学习和探索新的知识和技能，提高自己的综合素质和社会适应能力。
同时，学生还需要注重实践探索和创新思维的培养，积极参与到各种社会实践中去，从而更好地实现自我价值和为社会做出贡献。
总之，高校形势与政策课程是一门非常重要的课程，对于学生的成长和发展具有重要意义。
通过学习该课程，学生可以更好地了解国内外形势和政策的发展变化，掌握相关领域的基本知识和分析方法，提高自己的综合素质和社会适应能力。
大一形势与政策论文
大一形势与政策论文引言形势与政策是大学教育中的一门重要课程，旨在使大学生们了解国内外的政治、经济、文化以及社会等各个方面的现状和发展趋势。
本文将探讨大一形势与政策课程的重要性，以及该课程对大学生的影响和启发。
第一部分：形势与政策课程的重要性形势与政策课程为大学生提供了学习和了解国内外形势的机会。
通过该课程的学习，学生可以了解国家政治、经济和文化等方面的发展状况，了解国内外重大事件的背景和影响。
形势与政策课程有助于提高学生的综合素质，培养学生的国际化视野和思考问题的能力。
首先，形势与政策课程可以帮助学生了解国内外的政治形势。
政治形势对于一个国家的发展和稳定具有重要影响，通过学习形势与政策，学生可以了解不同国家的政治制度、政府政策以及政治动态，提高对国家政治形势的把握能力。
其次，形势与政策课程有助于学生了解国内外的经济形势。
经济形势对一个国家的繁荣和稳定具有决定性影响，通过学习形势与政策，学生可以了解国内外的经济运行情况、经济政策以及国际贸易等相关知识，提高对经济形势的分析能力和理解力。
最后，形势与政策课程可以帮助学生了解国内外的文化形势。
文化形势对于一个国家的软实力和国际影响力具有重要意义，通过学习形势与政策，学生可以了解不同文化背景下的社会习俗、文化产业以及文化交流等方面的知识，提高对文化形势的敏感度和理解力。
综上所述，形势与政策课程的学习对大学生的成长和发展具有重要意义。
第二部分：形势与政策课程对大学生的影响和启发形势与政策课程的学习对大学生的影响和启发是多方面的。
首先，形势与政策课程可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。
通过学习政治、经济和文化等方面的知识，学生可以更好地理解社会现象和问题，从而形成自己的世界观和价值观。
形势与政策课程中的案例分析和讨论，可以引导学生思考社会问题的多样性和复杂性，培养学生的批判性思维和创新能力。
其次，形势与政策课程可以帮助学生培养国际化视野和跨文化交流能力。
随着全球化的发展，国家间的相互关系日益密切，学生需要具备跨文化交流和合作的能力。
对高校《形势与政策》课程教学的思考
对高校《形势与政策》课程教学的思考
随着国家朝着社会主义现代化更上一层楼，推动经济社会全面发展，高校的任务也随之变
得更加繁重。
在高校的体制机制上，我们尽量提供最合适的教学方式来满足高校的知识转移，促进教师和学生综合发展。
“形势与政策”课程作为一门新兴学科，在教学方面也有着特殊性，与其它课程不同，这
门课程主要由国际形势和政策研究包括：国家战略、国际安全、公共政策、国际经济与贸易、社会及文化发展等，以此来建设国家素质教育体系，以更好的服务于国家的经济发展。
在教材方面，《形势与政策》课程的教材应该比较精细、系统、详尽，一方面，要深入浅
出地对国家战略、国际安全、国际经济与贸易、公共政策等相关理论进行全面解析；另一
方面，要深入学习国外及中国背景下的有代表性的案例，以便学员能更加全面、客观、准
确地理解形势与政策的内涵。
在教学方法上，《形势与政策》课程的教学方法应结合学员的专业背景和预期目标，把国
际形势与政策问题与实际需求紧密结合起来，同时注重以实际的战略分析及问题解决的方
法和实践等引导学员深入理解国际形势与政策，激发学员解决实际问题，发挥学员创新能力，从而达到加强实践能力与创新能力的双重增强，开启学习任务的学习发挥。
最后，还应该强调团队合作在《形势与政策》课程的教学中的重要性，在实际操作中通过
形势与政策学与学员比较亲近的问题，将学习和实践有机结合起来，加深学生对形势与政
策学的理解，也加强学员团队合作能力，形成团队协作行为。
总之，《形势与政策》课程是一门有用的学科，可以促使高校教师和学生更好地发展，有
助于国家社会经济发展和社会管理。
如何更好地推动高校开展这门课程，则需要有更严谨
的教材。
2024年大学生形势政策课心得体会
2024年大学生形势政策课心得体会作为参加2024年大学生形势政策课的学生，我深感这门课对于我们未来的发展非常重要。
在这门课上，我学到了许多有关国内外形势和政策的知识，对我个人的成长和未来的职业规划都有着重要的影响。
本文将结合实际案例和自身思考，总结出我在这门课上的心得体会。
首先，形势政策课开拓了我的视野。
在这门课上，我们通过学习相关的政策和报道，了解了当今世界的形势发展和各国内外政策的变化。
通过这些学习，我意识到在全球化时代，国际关系的重要性越来越大。
无论是经济发展、政治关系还是文化交流，都需要我们具备宽广的视野和深入的了解。
形势政策课告诉我，只有积极了解世界，才能更好地适应并参与其中，才能有更多的机会和挑战。
其次，形势政策课培养了我的综合分析能力。
在这门课程中，我们学习了国内外各类事件和政策的背景、原因及对未来的影响。
通过分析这些案例，我逐渐培养了独立思考和综合分析的能力。
在这个信息大爆炸的时代，我们面临着大量矛盾和问题，需要我们具备分析和解决问题的能力。
形势政策课通过讲解案例，培养了我们的思考能力，让我们能够更好地应对复杂的现实情况。
第三，形势政策课增强了我的团队合作意识。
在这门课中，我们通过小组讨论和项目汇报等方式展开合作学习。
在小组合作中，每个人都有机会表达自己的观点和想法，每个人都需要倾听他人的意见并进行沟通和协商。
通过这种团队合作的方式，我更加深刻地意识到一个团队的力量是不可忽视的。
只有团结协作，才能更好地完成任务，更好地实现个人和团队的发展。
此外，形势政策课还培养了我的实践能力。
通过课程的组织和安排，我们除了学习政策和知识，还有机会参观企业和政府机构，实地了解和感受现实的社会。
这些实践活动让我亲身感受到了不同机构和企业的运作，了解他们在实践中面临的问题和挑战。
这些经历对我个人的成长和职业规划有着重要的影响，在未来的发展过程中也将起到积极的推动作用。
最后，形势政策课让我明白了作为大学生，我们肩负着更多的社会责任。
大学生学习形势与政策课心得体会范文(三篇)
大学生学习形势与政策课心得体会范文（三篇）形势与政策学习心得篇一大学里，形势政策课起着至关重要的作用，形势与政策教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容，是大学生日常思想政治教育的主线。
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是大学生的必修课程。
课程内容丰富多样，从不同方面、不同角度给大学生以深刻启迪。
四节课程，讲述四个不同内容。
从四方面学习，得到认识总结体会。
第一堂课，我们学习了经济走势与特点，客观看待各种因素对我国的影响，大国关系的趋势性变化，深刻认识大国博弈背后的利益诉求，世界经济进入深度转型调整期、呈现出新的走势，机遇与挑战并存，我国贸易环境有新变化，中国以积极的姿态应对，认识到大国实力地位和国际影响出现的新变化，相互间关系更加复杂，既合作又竞争的态势依然是国际形势的基本特征。
还学习了地区热点动态，清晰把握地区形势演变的脉络，南海、*争端不断，我国周边安全环境依然复杂，我们要维护祖国统一，反对外来*势力，维护领土完整。
最后我们学习了我国外交新动向，准确理解新一届中央领导集体地位。
这堂课的学习让我对国家及国际形势有了大体的了解，要为祖国的发展做准备，努力学习，发展经济，使祖国更加繁荣、富强！第二堂课，我们学习了“我有一个大学梦”，作为大学生的我们要有梦，有了梦想才会有前行的动力。
现在的我们正年轻，有时光和精力去闯，去拼搏。
如果不敢去尝试，畏缩前进，我们又怎能实现梦想，没有梦想的人生将失去存在的意义。
听老师列举很多有梦想人生的例子，如一位学姐因为拥有梦想，创业使自己的三百元变成三百万元，收获成功。
通过这堂课的学习，我认识到我需要拥有一个自己的梦，并为之付诸实践，不断努力，让这个梦成为现实，让我的人生更有意义。
第三堂课，我们学习了中国领土，老师告诉我们中国最大的威胁不是美国，而是边境国家，我们需要搞好与边境国家的关系，我们只有与周边国家和睦相处，才能共同繁荣发展，只有贯彻“与邻为善，与邻为伴”的外交方针和“睦邻、安邻、富邻”的外交政策，才能有长期稳定与和平。
对高校《形势与政策》课教学的思考
对高校《形势与政策》课教学的思考
高校的《形势与》课程是一门非常重要的课程，其主要目的是通过讲解国家、社会形势等内容，增强学生的国家意识和社会责任感。
然而，在深入思考此课程教学时，需要注意以下几个方面：
1. 课程内容应具有实际意义和时效性：课程内容应该结合当前的社会热点，例如防控疫情、生态环保等话题，以及新时代的发展方向，使学生能够更好地理解国家和社会形势。
2. 教学方法应多元化：应该采用富有趣味性的教学方式，例如案例分析、小组讨论等，让学生参与到课堂中来，提高学习主动性和积极性，使课程不仅具有知识的传授，同时也能够培养学生的思考能力和创新能力。
3. 教学重心应以学生为中心：教师应该注重学生的需求和兴趣，能够根据学生的背景和特点，采用有针对性的教学方案，以便能够更好地引导学生主动学习、主动探究和主动思考。
4. 课程评估应该科学全面：除了基础知识的掌握外，还应该注重学生的综合素质和能力的发展，采用科学全面的课程评估标准，使教师能够及时反馈学生的学习状态和成果，以其对课程改进和提升的意义。
因此，对于高校《形势与》课的教学，应该重视课程内容和教学方法的多元化，以促进学生全面发展和自我提升，同时要以学生为中心，注重其个性和特点，去实现教育目标，达到更好的教学效果。
大学生形势政策课心得体会_1
大学生形势政策课心得体会前言大学是学习知识和提高素质的重要阶段，而形势政策课则是大学生活中非常重要的一个课程。
它可以帮助学生了解国内外形势、政策、法规等内容，更好地把握时代脉搏。
在两年的学习中，我对这门课程有了更深入的认识并体会到了它的重要性。
课程介绍形势政策课是一门为大学生开设的综合课程，主要内容包括国内外形势、政策、法律法规、国情等。
本课程对于大学生了解国内外的政治、经济、文化等方向具有重要的作用，能够增强学生的综合素质，更好地适应社会发展。
同时，也为青年学子以后从事政治方面的工作提供了一定的基础。
学习体会加强政治意识形势政策课帮助我们更好地了解国家政策、法规等内容，增强我们的国家意识和家国情怀。
同时，在这门课程中我们也学到了一些问题的历史背景，了解到政策的实施过程等等，从而有助于我们形成更完整、客观的认知。
在这个新时代，我们更应该具备明白分辨、抵御诱惑的意识，以及科学合理的思考方式。
开拓视野形势政策课程涵盖了很多方面的内容，包括但不限于历史背景、国外形势、热点问题等。
通过这些内容的了解和分析，可以拓展我们的视野，提高我们的认知水平。
同时，课堂交流也让我们了解了很多同学的看法和观点，从而更加深入地思考问题。
重视团队合作在形势政策课的学习过程中，老师注重学生团队合作的培养。
通过小组讨论、PPT制作等活动，提高了我们的协作和沟通能力，锻炼了我们的组织、领导能力和创新意识。
在团队中，通过分工协作共同完成任务，不但能够提高工作效率，更重要的是可以培养团队合作精神，更好地适应社会发展。
总结通过这两年的形势政策课的学习，我深刻体会到它的重要性。
学习形势政策课，不仅仅是为了考试成绩，更是为了让我们更好地了解国家形势，增强国家意识和家国情怀。
同时，它也为我们提供了一个自我提高的机会，锻炼了我们的组织、合作与领导能力，更好地适应社会发展。
在今后的学习和生活中，我将更加注重学习这门课程，认真听讲、认真学习每一章节内容，不断提高自己的综合素质和创新能力，为未来的发展打好基础。
形势与政策课程总结范文十篇
形势与政策课程总结范文十篇形势与政策课程总结（一）形势与政策课程给我提供了一个更广阔的视野，让我了解了国内外的政治、经济、文化等方面的最新动态。
通过学习这门课程，我不仅对当前的国内外形势有了更深入的了解，还学习到了很多有关政策制定和分析的知识。
在形势与政策课程中，我们学习了大量的理论知识，如国际关系理论、政府决策理论等等。
这些理论为我提供了一个分析问题的框架，使我能够更好地理解问题的本质和影响因素。
同时，我们还学习了一些重要的国内外事件及其发展过程，如中美贸易战、英国脱欧等等。
通过深入研究这些事件，我对全球政治经济格局有了更全面的认识。
此外，形势与政策课程还培养了我们的分析和判断能力。
在讨论课和案例分析中，我们需要根据自己对问题的理解，提出自己的观点，并能够给出论据和证据支持。
这对于我们培养自己的独立思考能力非常有帮助。
在课程结束后，我对形势与政策的重要性有了更深刻的认识。
形势与政策是一个国家、一个组织甚至一个个人成功与否的重要因素。
只有了解形势，分析政策，才能够作出正确的决策，应对复杂多变的环境。
通过形势与政策课程的学习，我不仅从知识上得到了提升，也培养了自己的思维能力和分析能力。
我相信这些能力将对我的未来发展起到积极的影响。
我将继续学习和关注形势与政策的动态，不断提升自己的全球视野和分析能力，为实现自己的梦想做出积极的贡献。
形势与政策课程总结（二）经过一学期的学习，我对形势与政策课程有了更全面的了解和认识。
这门课程为我们提供了一个系统掌握国内外形势和政策动态的平台，培养我们深入思考和科学分析问题的能力。
在形势与政策课程中，我们学习了大量的国内外形势和政策的背景知识，如全球经济形势、中国社会发展、国际安全局势等。
通过深入了解这些背景知识，我们能够更好地为今后的决策和行动提供依据。
同时，在学习这些知识的过程中，我们还学会了如何对问题进行分析和研究。
我们需要运用所学的理论知识，结合实际情况，提出自己的观点和建议。
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浅谈高校形势与政策课
[摘要]思想政治教育是高等教育的重要组成部分,而思想政治理论课是思想政治教育的主要载体。
《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的重要内容和途径,对当代的大学生来说是一门特殊的必修课。
随着国际国内形势的深刻变化,大学生思想政治教育工作既面临有利条件,又面临严峻挑战,改进和完善大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的任务,在推进大学生思想政治教育工作中具有不可替代的重要作用。
[关键词]高等学校大学生思想政治教育形式与政策
中央16号文件对学生的形势与政策学习提出了明确的要求:“形势与政策教育是思想政治教育的重要内容和途径。
学校要紧密结合国际国内形势变化和学生关注的热点、难点问题,制定形势与政策教学计划,认真组织实施。
”然而,由于诸多原因,高等学校形势与政策课开设情况并不是很理想,教学的效果也参差不齐,需要改进和完善的地方还有很多。
一、形势与政策课的挑战
首先,矛盾的教育制度对当代的大学生起着一定程度上的误导作用。
现在中国的选拔人才的唯一方式是应试制度,就是以考试的成绩来决定一个人的水平。
读书将近二十载,考过来的学生比谁都清楚,一门课程的重要与否与考试有莫大的关系。
而形势与政策课虽然作为一门必修课,其考核往往敷衍了事。
由此,轻视形势与政策课就好像显得理所当然,这似乎很是合理。
我们经常喊着“要加强高等学校的思想政治教育,要深入研究思想政治教育模式,要上好形势与政策课”这样的口号,但一方面培养学生的全面发展,一方面在某种程度上又限制学生的全面发展,所以教育制度在这方面无疑起着误导作用。
其次,市场经济的发展,充分的调动了人们的积极性和创造性,但同时也导致了思想观念的多元化和一定程度上的扭曲。
现时代正处于由传统社会向现代社会转型的中介期,全社会一时难以确立有共识的新的主导价值观,因而,大学生的人生价值观出现反反复复的分化组合,是一种正常的甚至是必然的现象。
但如今的大学生持“人生价值既在于对社会作贡献,又同时要取得社会的报酬”观念的人居高不下,倾心于“注重实用、偏求功利”的价值观念不在少数。
大学生价值观的动荡和模糊不利于自身崇高信仰的形成,大学生普遍功利化、肤浅化,缺乏政治信仰,缺乏心系祖国发展的动力,缺乏胸怀全球的志向。
对国际国内的形势变化和热点、难点不感兴趣,总觉得所发生的事情与自己毫不相关。
此外,随着高校导入竞争机制和社会人才观的变化,大学生们日益注重加速个体的社会化进程。
现在大学生们大都期望“工资较高、社会地位高”的职业。
“哪里艰苦哪里去,哪里需要哪安家”的职业取向日趋虚化,一心向“外”(外国、外资企业、涉外单位)成为时髦,致使他们对国家和民族感情比较淡化。
这种具有务实性、开拓性、注重经济效益的职业价值观显然与传统的“重义轻利、默默奉献”的价值观形成冲突。
二、形势与政策课的功能和作用
在高校大学生中广泛开展形势政策教育,帮助大学生在纷繁复杂的国内外形势下,正视我国面临的机遇与挑战,坚定信念,振奋精神,努力学习,报效祖国,具有重大的现实意义与深远的历史意义。
第一,是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。
“形势与政策课”是高校思想政治教育的重要内容,是大学生的必修课,是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和重要阵地,是思想政治素质教育的重要载体。
第二,有利于使大学生成为未来社会事业合格的建设者和可靠的接班人。
作为未来代表国家参与国际竞争的中坚力量,理应多关心国内外的大事,培养良好的政治素养与思想意识,这是成为一个高素质人才的必备条件。
“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的做法已经不符合时代的要求了。
当今全球化的日益深化,科技的迅速发展,更需要我们具备全球的战略思维和眼光。
所以无论是从增加个人的知识层面,成功应对以后走向社会所面临的挑战来看,还是从社会的现实形势和发展要求来看,形势与政策课在大学生成长成才的过程中具有非常重要的作用。
三、存在的主要问题
第一,教学方式单一化。
目前高等学校的形势与政策课教学的过程还停留在教师讲课这一模式上,没有采用多渠道的教学方式,学生们对形式与政策课产生了厌学的情绪,考前仅靠突击背书应付考试的现象较为严重。
一部分老师授课的艺术性和生动性不强,缺少与同学们的互动,只是拿着准备的材料朗读,课堂气氛比较沉闷,没能调动学生的学习积极性,学习效果不佳。
第二,部分形势与政策课任教师认识存在严重偏差。
有的老师认为形势与政策课是公共课,不太重要,所以对待教学不是那么认真,备课时间不够充分,教学设计也很难合理化。
有的老师认为形势与政策课是政治课,必须坚持原则不放松,这样当然没问题,但他们往往拒绝开放的探讨,仅向学生灌输一些理论教学,学生的思维创造性难以发挥。
第三,学生的学习没有形成主动性。
形势与政策课有着知识更新快的特点,因此单靠课堂的学习是远远达不到教学要求的。
经分析发现,学生并没有形成一种主动了解形势与政策的风气,学习也只是由老师牵着鼻子走,老师讲什么,就听什么,课余的时间根本就不能触及此类资料。
四、如何改进和完善形势与政策课
一、从学校、教师、学生三个层面入手,提高对《形势与政策》课的认识。
现在有很多高校把“形势与政策课”当作一门“形式”课。
没有对这门重要的课程给予足够的重视,更没有真正理解和达到开设此门课程的意义。
形势与政策课一学期就一堂课,一共才一个半小时,没有其他的活动;讲课的老师不都是与形势与政策教育相关的专业老师,头衔很多,教学水平非常一般;最终的考核仅要求学生交一份“形势与政策”的心得体会等等。
所以要想改进和完善形势与政策教育,学校、老师和学生都必须给予足够的重视,要把这当成重要的事情来抓。
校领导和广大师生要共同努力,转变观念,从党和国家事业、高校发展以及大学生综合素质提高等方面全面认识改进和完善形势与政策课的重要意义,从制度、物质、环境等方面为形势与政策教学提供便利条件,严格的按照课程要求加强管理。
二、从教学上进行改革。
改革教学方法,教师在选择授课内容时要特别注重抓住学生最关心的问题,真正做到“以学生为主体”,讲授基本理论和方法,使学生掌握认识问题、分析问题的原理和方法;改革教学方式,教学方式要灵活多变,使得教学方式要适应形势与政策课的特点,避免出现“形势课”向“形式课”转变的怪现象,如观看爱国主义教育的宣传片、举办时事政治论坛、讲座等。
还可以充分发挥大学校园的新闻媒体的力量,如利用宣传窗、校园报纸、网站、广播台进行宣传、报道等。
相对其他课程,“形势与政策”的授课时数比较少, 任课教师可在课前和课后布置相关专题的讨论研究, 让同学们在收集资料的过程中, 逐渐熟悉本专题的内容, 并且在收集过程中, 也会加深学生对这些问题的认识, 而教师在课堂紧紧围绕重点和难点阐释, 并适当组织讨论, 这样既可激发学生的学习兴趣, 又能加强师生间的双向沟通, 从而提高教学的针对性和实效性。
三、加强教学资源建设。
要加强教学资料方面的建设,教学资料要以课堂的基本理论为主,重点介绍学习目的和学习要求以及学习方法。
课堂教学是大学生德育的主渠道,形势与政策教育离不开课堂的理论宣讲,要保持教师队伍的精干化、专业化,要不断提高《形势与政策》课教师的师德修养和整体水平,优化教师结构,努力建设一支以专为主、专兼结合、相对稳定、水平较高的教师队伍。
四、建立教育教学监督、评估体系。
加强宏观指导,形成教育教学过程控制和效果评估的监督体系。
建立由学校、教师、学生共同参与的评估体系。
开展优秀课堂教学评比、优秀教案评比、优秀教学课件评比、优秀教学研究论文评比等多项教学比赛,激发教师在教学改革方面的积极性,推动形势与政策课教学的发展。
最后, 建立评估制度。
对于区域行政配置高等教育资源是否合理的评价, 就需要建立一套监督与评估体系。
监督与评估的组织须要由区域内各行政主体共同协商成立组织来执行, 并与区域行政决
策、执行的组织脱离关系, 以保证客观和公正。
应由教育行政部门牵头, 会同有关部门及专家, 在已经开展的学科评估和专业评估的基础上, 制定综合评估办法和综合评估的指标体系, 有组织、有计划地对高等教育资源配置进行综合评估。
参考文献:
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