人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文。
2.能够正确书写生字和生词。
3.能够理解课文主要内容。
二、教学重点和难点重点1.学会读音节。
2.理解故事情节。
难点1.区分鸡和鸭的叫声。
2.理解并讨论小鸟们为何要休息。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.课文朗读。
2.生字认读：公鸡、小鸭子。
3.教授字词表。
2. 活动设计1.听录音，师生一起跟读。
2.学生轮流朗读课文。
3.以小组形式讨论小鸟们的行为。
第二课时1. 教学内容1.复述课文内容。
2.鸡和鸭的叫声区分。
3.课文情景再现。
2. 活动设计1.学生自由组合，模仿鸡和鸭的叫声。
2.分组编排小短剧，展示小鸟们休息时的情景。
四、教学反思本次教学中，学生们通过课文以及相关活动，较为生动地学习了《5 小公鸡和小鸭子》的故事内容。
其中，模仿鸡和鸭的叫声的活动尤为受欢迎，能够激发学生的兴趣和想象力。
但是，部分学生在课文理解上仍有困难，需要在后续教学中继续加强。
五、作业设计1.背诵课文。
2.画出小鸟们休息时的场景。
六、课堂效果评价本节课通过多种形式的活动设计，激发了学生的参与热情，使他们积极地参与到课堂教学中来。
部分学生在发音上仍有欠缺，需要进行针对性的辅导。
整体上，学生对于课文内容有了初步的理解，为后续学习打下了良好的基础。
以上是本次课程的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
2024年部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思3篇
部编版语文一年级下册５小公鸡和小鸭子教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第【1】篇〗一、教学目标(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
(二)读懂句子，理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点(一)读懂句子，理解词语。
(二)学习按思考题读懂课文内容。
三、教学过程(一)复习生字导入这节课我们继续学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文，上节课我们初读了课文，认识了12个我会认的生字，书写了4个我会写的生字。
这会生字宝宝又要和同学们见面了，我们来玩一个“小鸭子学游泳”的游戏。
开火车读生字。
(二)多种形式朗读课文。
1.扫清了字词障碍，读课文就更容易了。
这篇课文一共有几个自然段?（4个自然段），2.请两位同学分别来读一二自然段。
其他同学来评价。
学生互评，教师评价。
3.幻灯片出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
同学读出了什么样的感觉?生：高兴，开心。
除了高兴、开心欢还可以换成什么词语呢？生回答。
(三)分角色阅读第三自然段。
1.小公鸡和小鸭子来到了小河边，会发生什么样的事呢？老师和同学们分角色朗读课文的第三自然段，老师读旁白，男生读小鸭子，女生读小公鸡。
2.师生再次合作朗读，只读小鸭子和小公鸡说得话，老师读小鸭子的话，学生读小公鸡说得话。
3.咦！这只小公鸡，你不会游泳，为什么还要偷偷跟我下水呢？生回答。
让我问问这些偷偷跟我下水的小公鸡你们都是怎么想的？4.幻灯片出示：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡跟在小丫子后面买也下了水。
谁能带上动作上讲台读一读这两句话，教师适当点拨，（读的轻轻的）5.小公鸡下水会发生什么事呢？一起读课文的第四自然段。
出示：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子游到小公鸡身边。
谁能通过朗读读出它们的不同。
教师点评。
你们有没有发现句子加上修饰语，就像变魔术一样，变得不一样了。
请你们给下面这句话加上修饰语。
幻灯片出示：1、树叶落下来了。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
”小公鸡说：“我也去。
”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》教案教学目标：1.理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2.学会7个生字及生字组成的词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：1.读懂句子，理解词语。
2.识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1.这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2.出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读。
1.读第1自然段。
这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）2.读第2自然段，看第一幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3.读第3自然段，（自读2遍）。
一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案（精选11篇）
一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案（精选11篇）一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案篇1设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备1.(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)2.了解小鸡、小鸭。
(学生)教学过程一、图片引入，激发兴趣1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧!板书：小公鸡小鸭子2.结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3.继续板书'和'，揭示课题。
4.齐读课题。
'和'在题目中是什么意思?('和'表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字，初读课文1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2.检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗?出示生字词：kuài zhuō jí zhí yānsǐ tōutōude hū shēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音'一块儿';'偷偷地'中'地'读轻声;'身边'的'身'读前鼻音。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走進草地裏。
小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。
小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。
小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。
小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。
”小公雞說：“我也去。
”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。
他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。
小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。
”【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案教學目標：1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
2．學會7個生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：1．讀懂句子，理解詞語。
2．識字，寫字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學時間：二課時教學過程：第一課時一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書：小公雞和小鴨子（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。
（讀2遍課文）1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀准生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？②他們一塊做什麼？怎麼樣？③誰幫助誰幹什麼？（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什麼地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。
腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）（3）這段講了什麼事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）（4）小鴨子為什麼捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）3．讀第3自然段，（自讀2遍）。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】《小公鸡和小鸭子》教学设计【教材分析】《小公鸡和小鸭子》是一篇童话，主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，以读为主，理解课文内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性，小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳。
【学情分析】本篇课文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性强。
要引导学生通过角色对话，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，懂得关爱他人，帮助他人。
【教学目标】1.会认读本课12个生字及生字组成的词语，正确书写7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学方法】指导法、合作探究、朗读感悟法、表演法。
【学前准备】1.多媒体课件。
2.学生预习课文，自学生字词。
3.学生观察小公鸡和小鸭子的样子。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！教师板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
学生：(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？教师引导"和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？二、识记生字，初读课文1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
人教版一年级语文下《小公鸡和小鸭子》教学反思
《小公鸡和小鸭子》教学反思《小公鸡和小鸭子》是一篇富有童趣的课文，内容贴近孩子们的生活，语言简单易懂，孩子们很容易理解课文内容，并从中受到感染。
在本次教学中，我注重了以下几个方面：一、注重导入，引起兴趣在导入新课时，我播放了《小公鸡和小鸭子》的儿歌，让孩子们感受其中的趣味和情感，激发了他们的学习兴趣。
接着，我通过提问的方式，引导孩子们自由发言，引出本课的主题。
二、多种方法，帮助识字在生字教学中，我采用了多种方法帮助孩子们识字。
我出示生字卡片，带领孩子们认读生字，引导他们观察生字的结构和偏旁，总结识字方法。
同时，我还通过游戏、比赛等形式巩固识字效果，提高孩子们的识字能力。
三、朗读指导，感知内容在朗读教学中，我注重引导孩子们理解课文内容，体会其中的韵律和节奏。
我通过播放课文录音、教师范读、学生跟读等多种形式，让孩子们充分感知课文内容。
同时，我也注重了对孩子们朗读的评价和指导，让他们明确自己的优点和不足，不断提高自己的朗读水平。
四、拓展延伸，丰富课堂在拓展延伸环节中，我引导孩子们回忆自己与同伴之间的团结友爱、互相帮助的事情，让他们感受到同伴之间的重要性。
接着，我让孩子们制作手抄报或画报，展示自己对同伴之间团结友爱、互相帮助的认识和理解。
这些活动不仅丰富了课堂内容，还锻炼了孩子们的动手能力和口语表达能力。
五、不足之处及改进方向虽然在本课的教学中取得了一定的效果，但我也意识到自己的不足之处。
首先，在引导孩子们理解课文内容时，我有些过于注重讲解和分析，而忽略了让孩子们通过朗读和想象来感知课文内容的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重引导孩子们通过朗读和想象来感知课文内容。
其次，在拓展延伸环节中，我的引导还不够到位，导致孩子们的交流不够充分。
在今后的教学中，我将更加注重拓展延伸环节的设计和引导，让孩子们通过交流来加深对课文内容的理解和感受。
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案
部编人教版语文一年级下册第5课《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.使学生理解小公鸡、小鸭子这两个动物的生活习性。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.激发学生对自然生态的兴趣。
二、教学重点1.掌握文中出现的基本词汇。
2.理解小公鸡、小鸭子的生活习性。
三、教学难点1.区分小公鸡和小鸭子的不同特征。
2.将动物的生活习性与现实生活联系起来。
四、教学准备1.教材：《小公鸡和小鸭子》课文2.教具：图片、小道具（小公鸡、小鸭子模型）3.准备教学PPT五、教学过程1.引入利用图片或实物展示小公鸡和小鸭子，引导学生对这两种动物产生兴趣。
2.学习课文1.朗读课文，带领学生一起朗读，并解释课文中生词或生词搭配。
2.请学生观察小公鸡和小鸭子的图片，找出它们各自的不同特征，并用简单的语言描述出来。
3. 活动设计1.分组讨论小公鸡和小鸭子的生活习性，并让每组学生进行展示。
2.用图片让学生串联小公鸡和小鸭子的生活场景，让学生理解这两种动物的生存状态。
4. 小结总结本节课学习的内容，强调小朋友们要好好保护和关爱动物。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生们对小公鸡和小鸭子有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
七、课后作业1.家长帮助下，记录一天中见到的动物，并了解它们的生活习性。
2.画一幅描绘小公鸡和小鸭子的场景的图片。
在教学过程中要耐心引导学生，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
愿每位学生在本节课中收获知识的同时也感受到生态环境的重要性。
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人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》
原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
他们走进草地里。
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
他们走到小河边。
小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
〞小公鸡说：“我也去。
〞小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！〞小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子正在水里捉鱼，突然，听见小公鸡喊救命。
他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
〞
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》教案
教学目标：
1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
2．学会7个生字及生字组成的词语。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点：
1．读懂句子，理解词语。
2．识字，写字。
教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：小公鸡和小鸭子
〔1〕从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？〔小公鸡和小鸭子〕
〔2〕“和〞在题目中是什么意思？〔表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡〕
二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
〔读2遍课文〕
1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？〔4个自然段，2幅图〕
师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
三、结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段。
这段讲什么？〔小公鸡和小鸭子一块儿出去玩〕
2．读第2自然段，看第一幅图。
〔1〕指名读课文，大家思考问题：〔小黑板〕①他们来到什么地方？
②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？
〔2〕看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？〔嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连〕〔3〕这段讲了什么事？〔小公鸡帮助小鸭子捉虫吃〕
〔4〕小鸭子为什么捉不到小虫？〔小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫〕
3．读第3自然段，〔自读2遍〕。
〔1〕指名读课文，大家思考问题：〔小黑板〕
①他们来到什么地方？
②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？
③小公鸡怎样做？
〔2〕读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？〔①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水〕
〔3〕小公鸡为什么捉不到鱼？〔小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼〕
〔4〕小鸭子为什么能捉到小鱼？
4．读第4自然段，〔读2遍〕观察第二幅图。
指名读，大家思考问题：
①小公鸡不听小鸭子劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？〔突然听见、飞快、背上〕
③讲讲这几个词语怎样表现出小鸭子是奋力抢救小公鸡的？
④指名读，大家思考，小公鸡说了些什么，表示什么意思？〔A感谢小鸭子；B成认错误〕
5．总结全文。
〔1〕朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读表达局部。
要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
〔2〕根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？
第二课时
一、复习检查。
1．朗读课文，分组分段读。
2．出示生字卡片，检查生字读音。
二、学会6个生字。
1．他，tā，拼读音节，读词语：他们。
〔1〕识记字形，自学后讨论发言。
〔2〕指导书写。
①看准位置：左边亻，右边也
②教师写范字，学生仿写字头。
2．河，hé，拼读音节，读词语：河水。
〔1〕识记字形，自学讨论发言。
〔河，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯〞字去掉火字旁，在横下加个“口〞字，〔可〕，组成“河〞。
一共8笔。
河水的“河〞〕
〔2〕指导书写。
①整体位置，左窄右宽。
②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐，“口〞压竖中线上下压横中线。
③教师示范，学生仿写，重点指导三点水的写法。
3．哥，gē，拼读音节，读词语：哥哥。
〔1〕识记字形：自学，同桌互相讨论。
〔用熟字去偏旁，改笔画方法记字形，去掉“河〞字三点水，把竖钩改成竖，是“哥〞字的上半部，下半部去掉三点水〕〔2〕指导书写。
上下各一半，第六笔大横压横中线。
上下两个“口〞字右边压竖中线。
教师范写，学生仿写字头。
4．再学习“说、也、地、听。
三、稳固练习。
1．正确、流利地朗读课文。
2．抄写词语。
虫子、正在、哥哥、河边、后面、草地
【篇三】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》教学反思这篇课文讲了公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
层次清晰、叙事完整、情节生动，字里行间表达着伙伴间互相帮助、友好相处的情感，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。
本课我主要以学生原有的知识经验为根底展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
充分尊重学生独特的感受、体验和理解。
在本课的生字教学环节，我运用多种方式指导学生识写生字，遵循字不离词，词不离句的原那么，随文识字，把识字解词、读句学文有机地结合起来。
课堂伊始，我选用学生最喜欢的开火车游戏读词语，调动了学生学习的积极性。
教学要求会认的生字，我选择随文识字法，课上注意渗透一些识字知识和识字方法，如“加一加〞、“换一换〞“口诀法〞等，将生字放入句子中练读，让学生与生字反复见面，从整体上把握字形，让学生记忆更加深刻。
如在学习“不行，不行，
你不会游泳，会淹死的！〞“小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
〞在书写生字环节，我将“也、地、他〞这三个有共同点的生字放在一起讲，通过观察生字在田字格中的位置，学生交流书写应注意的地方，教师再进行范写，考虑到一年级的孩子比拟难掌握好这三个生字结构，我让学生先写第一遍，展示评议缺乏之处后，再练写第二遍，学生在屡次的书写提示下，一次比一次有进步，把字写得更正确、更美观。
在课文内容教学中，我通过出示小公鸡、小鸭子嘴巴和爪的比照图，直观理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳的特点。
出示课后“读一读，比一比〞，从抓住关键字“偷偷地〞、“飞快地〞入手进行朗读比照，讨论交流，体会文章用词的准确。
学生学完第三、四自然段后知道了小鸭子想捉鱼给小公鸡吃，还救了小公鸡一命。
把握了课文的主要内容，我再抛出问题：“你喜欢文中的谁？为什么？〞让学生动脑思考，交流所想，在思想交流的过程中，体会小公鸡和小鸭子互相帮助的美德。
之后再让学生联系生活实际展开小组讨论：“当你遇到困难时，别人是怎样帮助你的？你帮助过别人什么呢？〞在讨论交流中，情感得到升华，学生们真正感受到了小伙伴之间互相帮助的美好情感，到达了思想教育的目标。
当然，本节课也有很多遗憾之处。
比方，在教学目标制定上，我的生字教学目标制定得还不够明确。
在对学生答复进行评价时，有些评价语还不够准确恰当。
在进行小组讨论时，由于时间没有把握好导致课堂效率不够高等等。
一次教学实践，一份教学反思带来的将是一份成长，虽然课上得不够完美，但却让自己收获颇多。
希望自己以后在实践中多反思、多改良教学方法，争取一次比一次有进步。