北碚区高中课程改革启动仪式暨通识培训模板
2024年中学课改培训计划样本
2024年中学课改培训计划样本培训目标:1. 全面了解2024年中学课改政策和目标。
2. 掌握新课改下的教学理念和方法，并组织实施。
3. 提高教师的专业素养和教学能力，符合新课程要求。
4. 培养中学学科教师的创新精神和团队合作意识。
培训内容:第一天:1. 2024年中学课改政策和目标的解读。
重点介绍政策的背景、目标和新课程的特点。
2. 新课改下的教学理念和方法。
介绍具体的教学模式，如探究式学习、合作学习等，并进行实践演示。
3. 针对不同学科的新课程标准和教学要求进行讲解，解答教师的疑问。
4. 经验交流和案例分享，介绍其他地区已经进行的课改实践。
第二天:1. 教师专业素养提升培训。
包括教学技能、教育心理学、评价方法等方面的内容。
2. 实践研讨。
教师按学科组织小组讨论，设计新课程下的教学案例，并进行互相评议和改进。
3. 学校管理与教育教学改进。
介绍学校管理的新理念和方法，并就如何推进教师专业发展和教学改进进行讨论。
第三天:1. 新课改下的资源开发与利用。
介绍在线教学平台、教学资源库等工具的使用方法，并进行实际操作和演示。
2. 提高学科教师的创新精神。
讲解创新教育的理念和方法，鼓励教师开展教研活动和课程创新。
3. 激发团队合作意识。
进行小组合作活动和团队建设，培养教师之间的合作与共享精神。
4. 总结与分享。
回顾培训内容，分享培训心得和教学案例，并展望未来的发展趋势。
培训方法和教学工具:1. 培训采用多种教学方法，包括讲座、讨论、小组活动、实践演示等，以满足不同教师的学习需求。
2. 使用多媒体技术进行教学演示和案例分析，提高教学效果。
3. 提供教学资源和参考书目，供教师进一步学习和研究。
培训评估和考核:1. 培训期间进行学员的学习情况跟踪和评估，了解培训效果，并根据学员的反馈做相应调整。
2. 以反馈问卷的形式收集学员对培训内容和组织方式的反馈意见，对培训进行评估和改进。
3. 培训结束后进行学员的知识测试和实践能力考核，以评估学员的培训成果。
教师新课程培训通知
教师新课程培训通知各位老师：大家好！为了适应教育教学改革的新形势，提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，使广大教师能够更好地理解和实施新课程标准，我校决定组织一次教师新课程培训。
现将有关事项通知如下：一、培训目标本次培训旨在帮助教师深入理解新课程的理念、目标和内容，掌握新课程背景下的教学方法和策略，提升教师的课程设计、课堂组织和教学评价能力，促进教师的专业发展，从而提高教育教学质量，为学生的全面发展提供更优质的教育服务。
二、培训内容1、新课程理念与目标解读深入剖析新课程标准的核心理念，包括以学生为中心、素质教育、创新能力培养等，明确新课程的总体目标和各学科的具体目标。
2、新课程内容与结构分析详细介绍新课程的学科内容和课程结构，包括课程设置、模块划分、必修与选修课程的安排等，帮助教师把握课程的整体性和系统性。
3、教学方法与策略创新探讨在新课程背景下的多样化教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，以及如何运用现代教育技术优化教学过程，提高教学效果。
4、课程设计与资源整合指导教师如何根据新课程要求进行课程设计，合理整合教学资源，包括教材、网络资源、社会资源等，以丰富教学内容和形式。
5、教学评价与学生发展介绍新课程下的教学评价方式和方法，如过程性评价、综合性评价、发展性评价等，以及如何通过评价促进学生的全面发展和个性化成长。
三、培训方式1、专家讲座邀请教育领域的知名专家和学者，就新课程的相关主题进行深入解读和分析，为教师提供前沿的理论指导和实践经验分享。
2、案例分析与研讨通过实际教学案例的展示和分析，组织教师进行研讨和交流，共同探讨新课程在教学实践中的应用和问题解决策略。
3、小组合作与实践安排教师分组进行合作学习和实践活动，如课程设计、教学模拟等，培养教师的团队合作能力和实践操作能力。
4、在线学习与交流利用网络平台提供丰富的学习资源，鼓励教师在线自主学习和交流互动，拓展学习空间和时间。
四、培训时间和地点培训时间：具体日期培训地点：详细地址五、培训要求1、全体教师务必高度重视本次培训，按时参加培训活动，不得无故缺席。
区高中新课程改革报告
机制入手·过程着力·力量统整·校本推进——北碚区普通高中新课程实验实施情况调研报告我区高中新改革已进行一学年。
一年来，我们既仰望理想的天空，但又努力走实脚下每一步，坚持教育改革的价值取向，明确发展的“方向感”，把握发展的“节奏感”，体现发展的“成就感”，努力从方法论的层面厘清课改的基本关系，谋划课改的基本策略，探寻课改的基本路径，为再走一步、快走一步夯实了根基，积蓄了后劲。
一、推进的基本情况北碚课改自2009年9月开始，相关工作即已展开，各项工作更是有条不紊地展开。
从前期来看，建立了领导小组和课改办公室，成立了课改核心研究组。
拟定了全区《关于普通高中新课程实验课程设置及实施的试行意见》，形成了具体的课程设置及学分评定、学科模块设置与学分安排、学年课程与周课时安排表。
在区教委的领导下，区进修学院就组织各校到课改先行区参观考察，学习经验；各校也组织了相关的考察学习活动。
在2010年的暑期开始，即开展了大规模的培训，实现了全员岗前培训。
同时，我们狠抓课堂，着力推进教师教学行为的转变，自实验以来，在区教委的领导下，区教师进修学院对全区进行了深入调研，以每月一次的高中课改推进会分享课改经验，强化学术引领，强势推进课程改革，取得了较好的实效。
1.突出问题研究。
“调研先行，聚焦问题”是北碚课改工作的一大特色。
在实验改革之初，区教师进修学院即开展了扎实有效的调研。
先是对区三所市重点中学兼善中学、朝阳中学、江北中学进行了课堂的深入调研，开展了教师、学生的问卷，发放问卷540份，形成了翔实的调研报告，之后对全区其实的学校又开展了课堂的调研。
搜集各校提出的50个问题，归并整合梳理出十大问题，以及从学校管理层、年级组备课层、教师个体层三个作了归因分析。
这些问题明确了我们课改工作的着力点和方向，通过后期的工作，有些问题已经得到解决或部分解决。
链接一：北碚区高中课改调研报告内容片断（1）高一教师新课标理解情况（教师问卷22题）（简称T22题）①T22题各选项上教师人数的百分比分布，如图4。
新课程培训交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里召开新课程培训交流会，旨在深入学习新课程理念，提高教育教学质量，共同探讨新课程实施过程中遇到的问题和解决方法。
首先，请允许我代表全体参会人员，向各位领导和专家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、新课程理念的认识新课程是我国基础教育改革的重要组成部分，它以学生发展为本，注重培养学生的创新精神和实践能力，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
新课程理念的核心是“以人为本”，强调学生的主体地位，关注学生的个性发展，培养学生的综合素质。
1. 学生是学习的主体。
新课程强调学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。
我们要尊重学生的兴趣、爱好，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方式多样化。
新课程倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，强调师生互动、生生互动，提高教学效果。
3. 课程资源丰富化。
新课程强调课程资源的开发与利用，包括学校课程、地方课程、校本课程等，为学生提供更加丰富的学习资源。
4. 评价方式多元化。
新课程倡导形成性评价与终结性评价相结合，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
二、新课程实施中的问题与对策1. 教师对新课程理念的理解与把握不够。
对策：加强教师培训，提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
2. 教学方式单一，难以满足学生多样化需求。
对策：丰富教学手段，创新教学方法，关注学生的个性差异，提高教学质量。
3. 课程资源不足，难以满足新课程实施需求。
对策：加强课程资源建设，充分利用学校、社会、家庭等资源，为学生提供丰富的学习环境。
4. 评价方式单一，难以全面评价学生。
对策：建立多元化的评价体系，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
5. 家校沟通不畅，难以形成教育合力。
对策：加强家校沟通，建立家校联系制度，共同关注学生的成长。
三、新课程培训交流会的意义1. 提高教师对新课程理念的认识，使其能够更好地应用于教学实践。
2024年中学新课改岗前培训制度（三篇）
2024年中学新课改岗前培训制度确保学校新课程改革实验工作扎实有效进行，实行全员培训和“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，确保实验教师、学校管理者、相关实验人员全部参与新课程培训。
坚持岗前培训与校本培训相结合，以校本培训为主。
岗前培训内容主要包括：通识培训、学科课程标准和教材(含案例)培训、岗位培训，除参加国家级和省(市)级培训的教师外，其他教师由教科室统一组织培训。
培训采用个人研修、专题讲座、参与式培训等方式进行。
校本培训持续于实验过程的始终，由学校教科室组织实施，并把新课程培训作为今后一段时间学校教师继续教育的重要内容，与教师业务进修考核直接挂钩。
教科室制定新课程培训方案和质量标准，对教师培训效果进行评估和监控。
具体分二个阶段：1、上岗前培训：假期中，安排教师参加国家级、省、市、区级新课程通识培训、《普通高中课程方案(实验)》、《各学科课程标准》和实验教材的培训外。
2、实施过程中的培训：结合校本教研计划，通过外派学习、请专家讲座，开设课改论坛、教师教改沙龙、讲述教育故事以及“问题解决法”的小课题研究等多种培训形式，组织教师理论学习，提高教师教育理论水平和课程实施能力。
注重抓好三个方面的培训：(1)课题引领，全员参与，每位教师都要有课题，课题要紧贴课改，学科带头人要承担各级各类的课题研究，研究课改中的重点、难点，要注重实效。
(2)充分发挥集体备课的重要作用，各备课组长、学科带头人要统领全组提前备课。
做到既有统一要求、又有个性张扬，充分挖掘每位教师的教学特长。
(3)各学科要定期安排示范课、研讨课、调研课、汇报课等，使每位教师在交流中得到发展和提高。
2024年中学新课改岗前培训制度（二）引言：随着社会的不断发展和进步，中国中学教育也在不断变革与创新。
2024年中学新课改将是中国中学教育发展的一个重要里程碑。
为了确保新课改的成功实施，岗前培训制度变得尤为重要。
本文将介绍2024年中学新课改岗前培训制度的内容和实施方案，并探讨其影响和意义。
普通高中新课程改革(校长培训)
重要内容
核心素养
培养学生独立思考、合作沟通、创新思维 和跨文化交流能力。
跨学科研究
推动不同学科的交叉融合，培养学生综合 分析和问题解决能力。
学科知识
加强学科知识的整合和应用，培养学生掌 握专业技能。
创新实践
鼓励学生进行创新探究和实践活动，培养 实践能力和创业精神。
实施步骤
1
制定方针
明确新课程改革的目标和原则，制
普通高中新课程改革（校长培 训）
普通高中新课程改革以应对社会变革和学生需求为背景，旨在提高教育质量 和培养全面发展的学生。
背景和目标
社会变革
适应经济、科技和文化变革 的需求，培养具有创新能力 的学生。
学生需求
关注学生个性发展和创造力 培养，提供多元学习途径。
教育质量
提高教学质量和效果，促进 学生全面发展。
面临的挑战和困难
1 教师素质
2 资源支持
需要提升教师的学科专业知识和教育教 学能力。
需投入更多经费和资源以支持新课程实 施。
3 家长理念
4 社会认可
需要引导家长正确理解和支持新课程改 革。
需要争取社会的广泛支持和认可。
解决困难的建议和措施
教师培训
加大对教师的培训力度，提高教师专业素 养。
社会合作
教师培训
2
定相关政策文件。
开展师资培训，提高教师教学和评
价能力。
3
教材开发
编写符合新课程要求的教材和学习
课程实施
4
资源。
组织学校和教师全面实施新课程绩显著提升，升 学率和就业率明显提高。
综合发展
学生参与多元活动，综合素 质明显增强。
社会责任感
学生关爱社会，积极参与公 共事务，具备社会责任感。
三中举办课程改革培训会
三中举办课程改革培训会
为进一步深化义务教育课程改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，1月20日上午9:00，怀柔三中隆重举办“2016年课程改革培训会”，教委副主任张宝宪出席并讲话。
会上，副校长郝晓丽以“读懂教育分享智慧——学校课程改革的思
考”为主题，为全校教师作了培训。
培训内容从改革的背景入手，阐释了教育与改革的关系、当前教育面临的形势以及课程改革的势在必行；立足教育的根本任务，解读了学校课程设计的思路，并对学校课程建设的架构进行了系统培训，激发教师对“如何适应时代发展，主动提升自己”进行深刻思考。
区教委张宝宪副主任就中高考政策，课程改革的目的、根本原因、如何实现课改及教师如何进行改革等几方面进行解读，激励三中教师努力工作，积极创新，以极大的热情，全身心地投入到课程改革之中
张金星校长要求全体教职工要用破冰精神积极推进课程改革，坚持以学校课程建设为主线，以深化课堂教学改革为突破口，在课程设计实施过程中体现学科发展延伸和学生实践活动两大特色，为提升学生的核心素养服务。
高中新课程新教材培训方案通用新教材培训方案高中(5篇)
高中新课程新教材培训方案通用新教材培训方案高中(5篇)如何写高中新课程新教材培训方案通用一-----课改培训总结语文教学在近年来教育改革的大背景下，加大了改革的力度，呈现出不少新的气象、新的景观，那种统得过死、教得沉闷、学得刻板的格局正在转变。
针对语文的特别性，我实行了如下做法:（一）“心有考纲，备考不慌”。
考试大纲是命题的总则，仔细研学考纲，可让教学有的放矢，少走弯路。
（二）是着重强化学问点。
“教材是个例子”，高考试题与教材的关系是“流”与“源”的关系，正所谓“题目在课外，答案在课内”。
高考试题虽不直接取材于课本，但考察的学问大多是课本直接或间接涉及的内容。
对比语文大纲要求及复习内容六个力量层级，四大板块，二十五个考点”，我对于教材中的学问进展了梳理归纳和总结，将教材的一些内容进展同类合并，做到由一个学问点可以拎起一串，提起一面。
（三）是平常讲课要注意积存。
在日常教学中，我们要求学生每天积存易读错、写错的字词5个、成语1个；每个月除月考外额外完成习作一篇；坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。
（四）是尽可能地拓宽学生的视野。
在注意根底学问的根底上，努力创设语文学习气氛，不断提高学生读写力量。
1、要求学生买《读者》《青年文摘》，统一订阅《语文周报》等优秀报刊，在班级传阅。
2、要求学生坚持抄范文，利用周记进展练笔、积存材料。
3、依据学生的兴趣、爱好，精选例文，仔细研读揣摩，利用文中材料进展仿写，然后对比原文，比拟优劣，找出差距。
4、注意作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
5、坚持每周背一篇高考总分值作文，在教师跟前过关。
俗话说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出点东西，真是难为他。
相反，假如同学头脑中积存有很多素材，在写作的过程中，就可以信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。
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北碚区高中课程改革启动仪式暨通识
培训
北碚区吹响高中课程改革的号角
——北碚区高中课程改革启动仪式暨通识培训在兼善中学举
行
7月27日, 烈日当空。
在重庆市兼善中学, 北碚区高中新课程改革启动仪式暨通识培训隆重举行。
区委常委、宣传部长王南、区人大副主席韩燕、区政府副区长王大勇、区政协副主席卢兆林和区教委主任罗志惠及科级以上领导出席了会议。
区教师进修学院领导、各学科研训人员及全区各普通高完中领导、高级学科
教师共400余人参加了启动仪式及通识培训。
启动仪式由区教委副主任刘刚主持。
首先区教委主任罗志惠作了动员讲话, 她针对课改提出了六点要求: 各校要加强领导, 做到责任到位、措施到位; 全方位进行课改干部教师培训; 做好新课程改革干部、教师储备; 整合学校教学
资源, 尽可能满足学生的选修需求; 整合优势力量, 构建专业指导和学科力量; 落实课改资金、制度、编制、考试、招生等各项保障措施。
同时罗主任表示, 区教委将全力支持各学校的课程改革, 并做好各项后勤服务工作。
区委常委、宣传部长王南代表区四大家领导作了动员报告。
她希望各学校领导教师要以课程改革为新的发展契机, 走具有学校特色的课改之路。
同时要求各学校领导教师, 一要了解课程改革的背景, 增强课改的使命感; 二要明确课改任务, 提高课改的实效性; 三要增强信心, 扎实推进; 四要做好课改中一些繁琐的事。
她表示, 区委区府将要为课改创造条件, 全力支持全区的课程改革。
简短而隆重的启动仪式后, 进行了北碚区高中课程改革通识培训。
重庆市教育科学研究院副院长李常明作了题为《高中新课程改革有关问题》的专题报告。
她重点阐述了她对此次高中课程改革的几点思考, 一是树立典型, 以点带面, 有效推进; 二是加强基本建设, 奠定好扎实的基础; 三是加强研究, 探索解决重难点问题的有效途径; 四是加强管理, 规范有序地推进新课程; 五是在新课程改革中要为教师创造幸福。
李常明院长的讲座具有充分的开放性、深刻的导向性和可供参考的实践性, 为我区高中课程改革提供了实践智慧, 赢得了参培教师的赞同。
下午, 原重庆市教科所所长唐果南作了《教海拾贝——怎样提高课堂教学的有效性》的专题报告。
她引经据典、深入浅出地讲解了什么是教学有效性, 重点阐述了余文森的”有效教学绕不开的三条规律”、刘良华教授的”三个有效”, 以此来揭示在课程改革背景下如何做到课堂教学的有效性。
随后, 区教师进修学院的朱福荣院长就北碚区普通高中课程改革的课程设置进行了解读。
强调此次课改在课程功能、课程结构、课程设置、教材版本、课程实施、教师素养、课程评价、课程管理等八个方面发生了变化, 结合我区课改中的具体操作措施进行了解读。
通识培训后, 区教委副主任刘刚对今天的通识培训进行了总结, 她提出, 高中新课程改革要立足于北碚教育得到长足发展, 立足于使学校、教师、学生、社会及北碚教育从中受益, 使北碚教育继续走在全市前列。
她希望各学校要继续加强校本培训, 要求各学校
立即根据课程要求, 进行试排课, 制定课改计划, 根据具体情况对选修进行规划并初步运转演习, 同时成立选修课指导委员会、学分评定小组及综合评价小组等课改组织机构。
她提醒各参会学校, 实施新课程改革, 要与市教委规范办学行为结合起来, 经过转变教育观念提高教学效率。
今天的高中新课程改革启动仪式暨通识培训, 吹响了北碚区高中新课程改革的号角, 提升了全体参培教师的改革意识, 为我区新课程改革进一步实施和发展理清了思路, 增强了课改的信心。
在接下来的几天里, 参培教师将集中参与”国培计划——普通高中课改实验省教师远程培训”的学科培训。
扎实而多层次的培训极大地加深了教师对课改的理解, 增强了教师实施课程改革的能力。
( 李鹏、陈家尧)。