英语语音课教案
语音课教案英语语音课教学设计
语音课教案英语语音课教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语语音》教材的第三章，主题为“英语元音发音技巧”。
具体内容包括长短元音的发音区别、元音在单词中的位置对发音的影响以及元音在句子中的连读现象。
二、教学目标1. 了解并掌握长短元音的发音要领，能够正确区分和发音。
2. 学会元音在单词中不同位置对发音的影响，提高单词发音准确性。
3. 掌握元音在句子中的连读技巧，使发音更自然、流畅。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音在单词中的位置对发音的影响，以及元音在句子中的连读技巧。
2. 教学重点：长短元音的发音区别，元音在单词和句子中的发音技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、PPT、黑板、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段英语语音对话，让学生听音并注意其中的元音发音，引出本节课的主题。
2. 讲解：用PPT展示长短元音的发音要领，结合教材讲解元音在单词中不同位置的发音规律。
3. 实践：让学生跟读录音，模仿长短元音发音，并进行分组练习。
4. 例题讲解：讲解元音在句子中的连读现象，举例说明并引导学生跟读。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生进行元音发音、单词发音和句子连读的练习，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 板书英语元音发音技巧2. 内容：（1）长短元音发音区别（2）元音在单词中的位置对发音的影响（3）元音在句子中的连读技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）列举5组含有长短元音的单词，并标出元音所在位置。
I like to eat apples./ He is reading a book./ We are going to the movies.2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看英语电影、听英语歌曲，模仿其中的元音发音，提高语感。
同时，推荐相关语音学习资料，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：元音在单词中的位置对发音的影响，以及元音在句子中的连读技巧。
英语语音教案模板范文
英语语音教案模板范文一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解英语语音的基本知识和技巧 - 通过反复练习，掌握英语发音中的重点难点 - 改善自己的英语口语表达能力二、教学重点•英语元音和辅音的发音•重点掌握元音和辅音的国际音标表示和发音方法三、教学难点•学生正确掌握英语元音和辅音的发音•学生准确使用国际音标表示和发音四、教学准备•教师准备：教学课件、白板、录音设备•学生准备：纸和笔，记录重点内容五、教学过程1. 导入新课教师可以通过播放一段标准英语发音的录音或展示一些标准发音的视频来引起学生的兴趣和注意。
2. 基本知识讲解•教师通过课件或白板向学生介绍英语中的元音和辅音的概念，并展示相应的国际音标。
•教师可以使用示范词汇或句子让学生感受和区分不同的元音和辅音发音。
3. 元音讲解和练习•教师逐个讲解英语元音的发音方法，每个元音讲解后都要进行重复练习。
教师可以用口型、舌位等指导学生正确发音。
•教师可以选择一些与学生熟悉的单词或句子进行练习，帮助学生掌握元音的发音技巧。
4. 辅音讲解和练习•教师逐个讲解英语辅音的发音方法，每个辅音讲解后都要进行重复练习。
教师可以用口型、舌位等指导学生正确发音。
•教师可以选择一些与学生熟悉的单词或句子进行练习，帮助学生掌握辅音的发音技巧。
5. 综合练习•教师可以设计一些口语练习活动，让学生运用所学的元音和辅音进行口语对话或朗读练习。
•教师可以播放一段录音让学生听写，以检验他们在课堂上所学的发音。
6. 总结和作业布置教师对本节课的要点进行总结，并布置相应的作业，包括巩固练习和自主练习。
学生需用纸和笔记录下作业内容。
六、板书设计英语语音教学- 教学目标- 教学重点- 教学难点- 教学准备- 教学过程- 导入新课- 基本知识讲解- 元音讲解和练习- 辅音讲解和练习- 综合练习- 总结和作业布置- 板书设计七、教学反思本节课以语音教学为主线，通过系统的讲解和大量的练习帮助学生掌握英语发音的基本知识和技巧。
语音课教案英语语音课教学设计
语音课教案英语语音课教学设计一、教学内容本节课选自《新编英语语音教程》的第三章，详细内容包括：1. 英语元音音素及其发音要领；2. 英语辅音音素及其发音要领；3. 元音与辅音的区分及练习；4. 拼读规则及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音英语元音和辅音音素；2. 学生能够区分元音与辅音，并掌握拼读规则；3. 学生能够在实际语境中运用所学知识，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音与辅音的区分，拼读规则的掌握。
教学重点：英语元音、辅音的发音要领，拼读规则的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，语音播放设备，单词卡片；2. 学具：学生用书，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英语儿歌，让学生感受英语语音的韵律美，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：讲解英语元音、辅音的发音要领，展示拼读规则。
3. 实践活动：学生分组进行元音、辅音发音练习，互相纠正。
4. 例题讲解：分析单词拼写与发音的关系，引导学生运用拼读规则。
5. 随堂练习：让学生朗读单词，巩固所学知识。
6. 小组讨论：讨论拼读规则在实际应用中的注意事项。
六、板书设计1. 英语元音、辅音音素表；2. 拼读规则；3. 课堂练习单词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，录音自评；（2）根据拼读规则，拼写给定单词；（3）用所学语音知识，编写一段对话。
2. 答案：（1）见课文；（2）见课后单词表；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音问题，及时进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看英语原声电影，模仿地道发音，提高听说能力。
同时，推荐相关语音学习资料，帮助学生巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：元音与辅音的区分，拼读规则的掌握。
2. 实践活动：学生分组进行元音、辅音发音练习，互相纠正。
3. 例题讲解：分析单词拼写与发音的关系，引导学生运用拼读规则。
4. 作业设计：根据拼读规则，拼写给定单词。
英语教案语音课
英语教案语音课【篇一：英语语音教案】《英语语音》课程教学教案unit 1unit 2unit 3unit 4unit 5unit 6unit 7unit8phoneme and transcription the pure vowels the diphthongs rules of reading of english vowel letters the consonants connected speech (1) connected speech (2) connected speech (3)unit 1 phoneme and transcriptionpurpose:the students will learn some basic concepts in english pronunciation. we are going to learn something about syllables, stress and rhythm in english. at the same time, they will learnto say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in english.objectives: students will be able to :1. define - in their own words a definition for “syllable” and “stressedsyllable”, then a definition for “rhythm” and “rhythmic pattern”;2. compare – based on the understanding of the basic concept, compare thedegrees of stress and different rhythmic patterns;3. practice – imitate the typical stress patterns and rhythmic patterns inenglish.activities and procedures:1. begin by asking the class to find out how much thestudents know about stress patterns and rhythmic patters in english, make sure that it serves the purpose of stimulating thestudents to think about the issue and have the desire to find out the answers themselves.2. display examples by playing the recording of the native speakers showing the typical stress patters and rhythmic patterns in english.3. ask the students to listen to the tapes to mark out the stressed syllables in words.4. ask the students to listen to the tapes to mark out the stressed words in sentences.5. have the students imitate the stress patterns and rhythmic patterns to experience the rhythm in speech.6. have the students share what they have learned by reading out the practice materials in pairs.7. have the students listen to the conversations recorded by native speakers of english and try to get the rhythmic patterns in their speech.8. have the students practice the guided conversation. ask them to pay special attention to the stress the rhythm in speech.9. highlight the language function in the conversation in the practice.10. have several pairs of the students present their conversation in the class.11. comment on the students? performance by highlighting the achievement of the students and the efforts they need for the improvement.12. ask the students to do more practice after class and get ready for presentation during the next session.basic concepts: syllables, stress rhythmin this unit, we are going to learn some basic concepts in english pronunciation. we are going to learn something about syllables, stress and rhythm in english. at thesame time, we are going to learn to say greetings and farewell with appropriate pronunciation and intonation in english.first of all, let?s look at the syllable in english.please listen to the following word: driveway.now, tell me, how many syllables there are in this word? right. there are two. please listen to the following sentence: drive him away.tell me, how many syllables there are in this sentence? right. there are four.introductionso. what is a syllable?a syllable is a word part and the basic unit of english rhythm. english words can have one, two, three or even more syllables. in the word ?driveway?, there are two syllables. in the sentence ?drive him away?, there are four.what is a stressed syllable?in english words with more than one syllable, one of them will receive more stress than the others. stressed syllables are those that are marked in the dictionary as stressed. for example, in the word ?driveway?, the first syllable is a stressed syllable while the second syllable is not.stressed syllables in english are usually longer, louder, and higher in pitch. listen to the following example:syllable 1 syllable 2 (short) (long)syllable 3(short)the word banana has 3 syllables. syllable 1 is not stressed and so is short. syllable 2 is stressed and so is long with a clear vowel sound / :/. syllable 3 is not stressed and so is also short. here is a short summary about the stressed and unstressed syllables:stressed syllables are strong syllables. unstressed syllables are weak syllables. stressed syllables:- are long- have a pitch change- have full vowel sounds.unstressed syllables:- are short- often have a reduced vowel sound.now let?s look at the rhythm in english.we all know that correct pronunciation of the individual english sounds is important in communication. the way the sounds are organized, however, is often more crucial for understanding. the rhythm of english, for example, is one of the two major organizing structures that native speakers rely on to process speech.what is rhythm?rhythm can be found everywhere in life: the sound of a clock, the beating of the heart, the strokes of a swimmer, and ofcourse in poetry and music. but rhythm in language is less familiar because it is less obvious. the rhythm of a language is characterized by the timing pattern of successive syllables. in some languages, every syllable is given about the same length, while in others, syllables vary in length. in english, strongbeats are called stress -- the heart of the rhythmic pattern.音节、重音与节奏本单元将向大家介绍英语语音语调的基本概念, 主要介绍英语语音的音节、重音和节奏规律。
英语语音教案模板范文
课程名称：英语语音与听力授课对象：初级英语学习者授课时长： 2课时教学目标：1. 学生能够正确发音英语元音和辅音。
2. 学生能够识别和区分英语中的重音和语调。
3. 学生能够运用所学语音知识进行简单的日常对话。
教学内容：1. 英语元音和辅音的发音规则。
2. 重音和语调的基本概念。
3. 常见单词和句型的语音练习。
教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）- 通过播放一段英语歌曲或视频片段，引起学生对英语语音的兴趣。
- 提问学生：What do you notice about the way the people are speaking? 引导学生关注语音的特点。
二、元音发音教学（30分钟）- 展示元音字母和相应的发音符号。
- 通过图片、手势等方式帮助学生理解发音部位和发音方法。
- 进行元音发音练习，如：i/ɪ/、e/ɛ/、ɑ:/ɔ:/、ʌ/ʊ/、u/ʌ/。
- 分组练习，每组选一个单词进行发音，其他组进行纠正。
三、辅音发音教学（30分钟）- 介绍辅音的分类，如：清辅音、浊辅音、双辅音等。
- 通过发音示范和练习，让学生掌握不同辅音的发音。
- 练习辅音组合的发音，如：st, nd, rd, th等。
四、总结与作业（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置作业：回家后练习本节课所学的元音和辅音发音，并记录下来。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）- 检查学生的发音练习情况，纠正错误。
- 通过游戏或竞赛形式，巩固学生对元音和辅音发音的记忆。
二、重音与语调教学（30分钟）- 介绍重音的概念，通过例子说明重音在句子中的作用。
- 讲解语调的类型，如：升调、降调、升降调等。
- 练习重音和语调的运用，如：朗读短文，注意句子中的重音和语调。
三、综合练习（20分钟）- 让学生根据所学知识，组成简单的对话。
- 鼓励学生在对话中运用重音和语调，使对话更加生动。
四、总结与反馈（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重音和语调的重要性。
英语语音课教学教案设计
英语语音课教学教案设计一、教学背景分析英语语音是英语学习的重要组成部分，在英语口语表达和听力理解中起到关键作用。
然而，许多学生在英语语音学习上存在困难，主要原因是缺乏系统的语音训练和对发音规律的理解。
因此，本教学教案设计旨在提供一套系统化的英语语音课教学方案，帮助学生准确、流利地发音，并培养对英语语音规律的认知和运用能力。
二、教学目标设定知识目标•学习掌握英语语音的基本发音规则和技巧；•熟悉并正确使用英语语音中的各个音标和音节；•掌握常见的音变规律和连读现象；•培养对英语语音的敏感性和准确性。
能力目标•能够准确地模仿和发音英语中的各个音标和音节；•能够通过听力训练和实践运用，准确辨认和区分不同的音变规律和连读现象。
情感目标•培养学生对英语语音的兴趣和自信心；•通过互动和合作形式的教学，培养学生团队意识和合作精神。
三、教学内容和教学步骤1. 发音基础知识讲解•发音器官的结构和功能；•英语语音中的基本元音和辅音；•音标的基本概念和分类；•音节的构成和分类。
2. 元音的发音教学•单元音的基本发音规则和注意事项；•元音字母和音标的对应关系；•部分元音的特殊发音规律和音变现象。
3. 辅音的发音教学•单辅音和双辅音的基本发音规则和技巧；•辅音字母和音标的对应关系；•部分辅音的特殊发音规律和音变现象。
4. 音节的发音和连读教学•音节的基本构成和音节划分规则；•弱读音节的发音特点和规律；•音变和连读现象的分类和应用。
5. 口语训练和练习•利用口语训练材料进行发音练习；•通过模仿、跟读和自由说等方式，提高口语表达和准确性；•进行口语对话和小组合作活动，加深对英语语音的运用。
四、教学方法和教学手段教学方法•演示法：教师通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握语音知识；•合作学习法：通过小组合作和互动形式，培养学生团队意识和合作精神；•实践活动法：通过大量的口语训练和练习，提高学生的语音准确性和流利度。
教学手段•多媒体教学：利用多媒体设备呈现语音示范和讲解材料；•语音训练材料：提供口语训练材料，包括录音和口语练习册等；•小组合作活动：设计小组合作活动，让学生共同练习和分享成果。
最新最全英语语音课程教学教案精华版
最新最全英语语音课程教学教案精华版一、教学内容本课程选自《英语语音教程》的第三章和第四章，主要详细内容为英语元音和辅音的发音规则，包括长短元音、双元音、清浊辅音、爆破音等发音要领的讲解与实践。
二、教学目标1. 学生能够正确区分并发出英语中的所有元音和辅音音素。
2. 学生能够理解并运用基本的语音规则进行单词拼读和句子朗读。
3. 学生通过语音练习，提高英语听说能力，增强语感。
三、教学难点与重点教学难点：清浊辅音的区分，元音长短音的发音要领。
教学重点：元音和辅音的基本发音规则，单词和句子的语音运用。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、PPT、语音示范视频。
学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生注意歌曲中的元音和辅音发音，激发学生对英语语音的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）：详细讲解元音和辅音的发音要领，通过PPT展示，让学生直观感受发音部位和发音方式。
3. 例题讲解（15分钟）：挑选具有代表性的单词和句子，现场示范发音，让学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）：学生两人一组，进行元音和辅音的发音练习，相互纠正，教师巡回指导。
5. 小组活动（15分钟）：分组进行单词拼读比赛，提高学生的语音运用能力。
六、板书设计1. 元音和辅音的分类及发音要领。
2. 典型单词和句子的发音示范。
3. 课堂练习及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：课后练习册第三章和第四章的练习题。
答案：参照教材和课堂讲解，自行完成作业。
2. 拓展作业：录制自己的英语发音视频，进行自我评价和同学互评。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生参加英语语音培训课程，提高语音水平，增强英语实际运用能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多听、多说、多模仿，提高英语语音素养。
重点和难点解析1. 清浊辅音的区分。
2. 元音长短音的发音要领。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的发音示范和注意事项。
英语语音教学的教案
英语语音教学的教案【篇一：七年级英语语音教学教案】七年级语音教学教案一、教学内容：教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语来让学生操练语音二、教学目标：（一）知识与技能1.学会12个单元音以及它们的音标的书写；2.理解音素、元音和辅音的概念；3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;4.能懂并且学会说4句英语日常用语。
(1)at first look at me and listen to me carefully, please.(2) follow me, please.(3) is that clear? (clear?)(4) the letter “e” is pronounced //.（二）过程与方法1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。
3.初步掌握语音的学习方法。
（三）情感、态度和价值观1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣。
2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。
三、教学重点:1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词；2.学会书写12个单元音；3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。
四、教学难点：2.准确的朗读音标五、教学步骤:step1: organization（5’） 1. 师生问好(规范要求)。
(1) ---good afternoon.-- good afternoon.(2)—how are you today?(3)---we’re very well. thank you. and you?----i’m fine, too.2.课堂组织（1）每个同学的位置可以用两个号码来定位，即number _和row_比如??例1，2，3??问学生有什么规律？ s1：排叫做row,而列叫做number,后面的数字则表示第几排或者第几列。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语语音课教案
教案标题：提升学生英语语音技能的教案
教学目标：
1. 通过课堂活动和练习，帮助学生正确发音英语中的元音和辅音字母。
2. 培养学生对于英语发音的敏感度，使其能够准确模仿和使用正确的语音。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学准备：
1. 英语语音教材和教具（如音频、图表、投影仪等）。
2. 练习卡片、录音设备和麦克风。
3. 小组练习活动所需要的组合方式。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 使用一段短语音材料，如有关发音准则的录音或视频，吸引学生的注意力并激发他们对于学习英语语音的兴趣。
导入（10分钟）：
1. 通过与学生的对话，了解他们对于英语语音的了解程度和存在的
问题。
2. 展示一些常见的英语发音错误的例子，与学生一起讨论其正确的
发音。
探究（15分钟）：
1. 展示英语元音和辅音的图表或示意图，并向学生介绍相关的发音
规则和指导，如唇形、舌位、声带活动等。
2. 利用音频资源，让学生聆听并模仿正确的发音。
通过对比和分析，帮助他们更好地掌握发音的技巧。
实践（20分钟）：
1. 分发练习卡片，让学生在小组内进行练习，并相互纠正发音错误。
2. 指导学生在小组内进行对话练习，要求注意正确的发音和语音连
贯性。
合作探究（15分钟）：
1. 小组之间进行合作，进行语音对话练习。
2. 监督并提供指导，鼓励学生互相帮助和提供反馈。
总结（5分钟）：
1. 回顾本节课学习的重点和要点，强调正确发音的重要性。
2. 鼓励学生继续在日常生活中练习和运用所学的语音技巧。
作业：
布置学生通过使用学到的语音技巧，录制一段英语自我介绍的音频，并在下节课上与同学分享。
拓展活动：
1. 鼓励学生使用各种英语学习应用程序和网站，进行个人练习。
2. 安排学生互相合作，在自由对话中运用所学的语音技巧。
评估方式：
1. 观察学生在小组练习和合作活动中的表现。
2. 收集学生录制的音频作为评估的参考。
教学反思：
在本节课中，学生将通过听、说、练习和合作等多种方式提升他们
的英语语音技能。
教师作为指导者和鼓励者，应该积极参与到学生的
学习过程中，提供及时的反馈和指导。
此外，练习的定期评估和反馈
对于学生的进步和成就也非常重要。