生物七年级上册第一单元复习(人教版)
草
狐 蛇
中考热身
1、[2008年湖北黄石]地球上所有的生物共有一个家，这个家
就是（ D ） A、大气圈 B、水圈 C、岩石圈 D、生物圈
2、[2008山东]养花时，我们要经常给花浇水、施肥、松土,把 花放在阳光下，天冷了还要及时把它们转移到室内，且一般一个 花盆只栽一株植物。与上述顺序相对应的生物生存的基本条件依 次是（ D ） ①营养物质；②空气；③阳光；④适宜温度；⑤一定生存空间；
该湿地公园属于（B
A、种群
）
C、群落 D、生物圈
B、生态系统
变式训练：下列属于生态系统的是（ D ） A、池塘中的水草 C、池塘中的所有生物 B、池塘中的鱼 D、一个池塘
典例解析
例2、在探究实验中，往往要设置对照，设置对照的主要作用 是（ D ）
A、为了增加实验的趣味性
C、为了验证多个变量
B、为了便于观察实验结果
⑥水。
A、⑤⑥③②①④ C、④③②①⑥⑤ B、①②③④⑥⑤ D、⑥①②③④⑤
中考热身
3、[2008年广东深圳]深圳红树林生态系统中，属于生产者的
是（ B ）
A、鸟 B、红树林 C、水 D、鱼 4、[2008年江苏镇江]下列选项中属于食物链的是（ D ） A、草 食草昆虫 青蛙 B、青蛙 蛇 猫头鹰 C、蛇 是（ C ） A、赤壁陆水水库 B、嘉鱼潘家湾蔬菜基地 草 食草昆虫 D、草 食草昆虫 青蛙 5、 [2008年湖北咸宁]下列各项中，不能称为生态系统的
生物对环境的适应和影响
生物能 适应 环境 ，并在一定程度上 影响 环境。
第４节 生态系统
1、生态系统的概念 生物 环境 在一定的空间范围内，______和______所形成的 统一整体叫做生态系统。 2、生态系统的组成
生产者 ——植物
生物部分 消费者 ——动物
生态系统 分解者——细菌、真菌
非生物部分 ：如光、温度、水等
3、按途
第二章
生物圈是所有生物的家
第一节
生物圈
一、生物圈的概念
地球上所有的 生物与其生活 环境 的总和。
二、生物圈的范围
大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
第二节 生物和环境的关系
一、 影响生物生活的环境因素：
光、温度、水、空气等 非生物因素：
生 态 因 素
生物因素 二、生物之间的关系 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系
4、生态系统具有一定的 自动调节 能力。
生物种类越少，生态系统的自动调节能力越 弱 生物种类越多，生态系统的自动调节能力越 强
5、有毒物质会通过食物链不断积累，食物链中营 养级别越高的生物，体内的有毒物质越多
第五节 生物圈是最大的生态系统
1、最大的生态系统是 生物圈 森 2、被称为“绿色水库”的是 林生态系统
识记巩固
6、生态系统是指在___________内，________________之间形 一定地域 生物及环境 成的统一整体。 生产者 消费者 7、植物是生态系统中的__________，动物被叫做_________， 营腐生生活的细菌和真菌则是生态系统中的__________。 分解者 吃与被吃 8、生产者和消费者之间形成______________的关系，称为食 物链，作为食物链的第一个营养环节必须是_______________。 生产者 能量 生态系统中_________和__________沿着食物链和食物网流动。 物质
2、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进
其他条件完全相同 行的除了这种条件不同以外_____________________的实验。 阳光、空气、水分、 3、影响生物生活的非生物因素包括_______________________ 温度、土壤 _______________等。 捕食关系 合作关系 4、不同生物之间的关系常见的有__________、____________、 竞争关系 寄生关系 ____________、____________等形式。
C、向阳湖奶牛的一群牛
D、九宫山国家森林公园
典例解析
例4、如图是一个草原生态系统的一部分,请分析回答: 草 (1)此生态系统的生产者是_____， 兔 鹰
分解者是__________________。 细菌、真菌
(2)倘若一些不法分子为了获取毛 皮而大量捕杀狐狸，则会使______大 兔、鼠 植被被毁（草场退化） 量增加，导致__________________， 最终出现_____________。 土地沙漠化 鼠
第一节
生物的特征
生物的特征：
1、需要营养 2、能进行呼吸 3、能排出身体内产生的废物 4、能对外界刺激作出反应 5、能生长和繁殖 6、能遗传和变异 7、都是细胞构成的（除病毒外）
第二节 调查我们身边的生物
生物的归类
1、按形态结构特点
动物 植物 其他生物
2、按生活环境
家禽 家畜 作物 宠物
水生生物 陆生生物
D、排除其他因素的干扰
例3、为研究光对大豆发芽的影响，李明同学设计了一个实验, 在甲和乙两个花盆中种了大豆，并对阳光、温度和水加以控制， 请你为他提出改进的意见：_______________________ 甲和乙都应保持充足的水分 花 盆 甲 乙 阳 光 向阳处 暗 室 温 度 200C 200C 水 充足 不充足
3、食物链和食物网 （1）食物链：是 吃 与 被吃 的关系 捕食者 生产者开始 ②食物链一定要从 ③ 分解者和非生物部分 不参与形成食物链 （2）生态系统中的许多条食物链彼此交错链接就形 成了 食物网 。
①被捕食者
食物链 和 食物网 （3）生态系统中的物质和能量就是沿着 流动的。 太阳光能 （4）生态系统中能量的最终来源：
9、因为在一般情况下，生态系统中各种生物的___________和 数量
__________________是相对稳定的，所以生态系统具有一定的自 所占比例 有一定限度的 动调节能力，但这种调节能力是________________________。
典例解析
例1、杭州西溪国家湿地公园内生活着许多水生、陆生植物和 野生动物，园内河流交汇、鸟语花香，形成了独特的湿地景观。
湿地生态系统 3、被称为“地球之肾”的是
探究的一般过程
1、提出问题 2、作出假设 3、制订计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达和交流
识记巩固
1、关注地球，就是关注我们和其他生物的家——生物圈，它 大气圈 水圈 岩石圈 包括_________的底部、__________的大部和__________的表面。
七年级上册生物学知识点第一单元
七年级上册生物学知识点第一单元七年级上册生物学第一单元知识点（人教版）一、生物的特征。
1. 生物的生活需要营养。
- 绿色植物通过光合作用制造有机物，自养。
例如，植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放氧气。
- 动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，异养。
如牛吃草，狼捕食羊等。
2. 生物能进行呼吸。
- 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
例如，人通过呼吸系统进行气体交换，吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；鱼在水中通过鳃进行气体交换，吸收溶解在水中的氧气，排出二氧化碳。
3. 生物能排出身体内产生的废物。
- 动物和人通过多种方式排出体内废物。
- 出汗：人的皮肤汗腺分泌汗液，汗液中含有尿素、多余的水和无机盐等废物。
- 呼出气体：呼出的气体中含有二氧化碳等废物。
- 排尿：泌尿系统将体内多余的水、无机盐和尿素等以尿液的形式排出体外。
- 植物也能排出废物，如落叶能带走一部分废物。
4. 生物能对外界刺激作出反应。
- 生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性。
例如，含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢；猎豹发现猎物后会迅速追击。
5. 生物能生长和繁殖。
- 生长：生物通过细胞分裂和细胞生长使个体由小变大。
例如，一粒种子萌发后长成幼苗，幼苗不断生长成为参天大树。
- 繁殖：生物产生后代的过程。
如植物通过开花、结果产生种子繁殖后代；动物通过产卵或产仔繁殖后代，如鸟类产卵，哺乳动物产仔。
6. 生物都有遗传和变异的特性。
- 遗传：亲子间的相似性。
例如，种瓜得瓜，种豆得豆，子女的某些特征与父母相似。
- 变异：亲子间和子代个体间的差异。
例如，同一株玉米上结出的玉米粒有黄色和紫色之分。
7. 除病毒外，生物都是由细胞构成的。
- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
病毒没有细胞结构，它由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，但病毒必须寄生在活细胞内才能生活。
二、调查周边环境中的生物。
2024年人教版七年级上册生物期末复习训练一知识逐点过第一单元生物和细胞第一章认识生物
训练一 知识逐点过 第一单元 生物和细胞
第一章 认识生物
第一章 认识生物
一、观察周边环境中的生物 1. 观察的基本步骤(如图1)
观察目的
观察结果
观察记录
2. 科学观察要有明确的 目的 ；观察要按照 一定的顺 序 进行，并做好记录；对于耗时较长的观察，要有计划 和耐心；观察过程中要积极 思考 ，多问几个“为什 么”。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进行 讨论。
二、生物的特征 基本特征
除 病毒 以外，生物都是 由 细胞 构 成的 生物的生活需要 营养 生物能进行 呼吸
举例(生命现象) 植物和动物都是由细胞构 成的 鸬鹚捕鱼 鲸需要时常浮出水面换气
基本特征
生物能对外界刺激作出反应 生物能 生长 、 发育 和 繁殖
举例(生命现象) 含羞草受到刺激后合拢叶 片 向日葵种子萌发长成幼 苗，最终开花结果
基本特征
举例(生命现象)
生物都有 遗传 和 变异 的特性
种瓜得瓜，种豆得豆
生物能排出体内产生的 废物
七年级上册(人教版2024)生物第一单元思维导图复习及练习
细胞核内含遗传物质，是遗传的控制中心 线粒体是呼吸作用的主要场所
植物细胞 3.观察经过染色的洋葱鳞片叶内表皮细胞的各种结构,染色
最深的是( D )
A.细胞壁
B.细胞质
C.液泡
D.细胞核
细胞核中含有染色体,染色体是容易被碱性染料染成
深色的物质
植物细胞
4.榨汁机可以从水果中榨取果汁，这些汁液主要来自细胞结构中
关系
有利也有弊
B. 疟原虫、痢疾内变形虫寄生在人体内，危害人体健康
C. 浮游生物中的单细胞生物是鱼类的天然饵料
D. 有些单细胞生物能污染水源，危害渔业生产
感谢观看
THANK YOU
2024/10/20
A.最D外层是细胞壁，具有保护和支持细胞的作用
B.细胞膜具有控制物质进出的作用 C.细胞核是细胞生命活动的控制中心 D.线粒体可以将光能转化成化学能
线粒体将化学能转变 成其他形式的能量
细胞通过分裂产生新细胞
细胞通过分裂产生新细胞
1.某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细
胞中，染色体的数目是（ C ）
营养器官
D. 番茄植株与人体的结构层次相同
植物没有系统
植物体结构层次
5新疆棉是世界上多数服饰的制造商首选的原材料采购源头，得益于新 疆棉拥有较高的品质，如图是新疆棉结构层次示意图。下列有关分析正
确的是（ C）
A.新疆棉种子的种皮属于图中A保护组织，该组织的作用是保护和分泌 B.新疆棉的结构层次是：细胞→组织→器官→系统→个体 C.在生物体的结构层次中，新疆棉的根与人体的唾液腺都属于器官 D.新疆棉植株由同一受精卵经b和c过程，所产生的不同组织细胞内的染
A.人体蜡像 B.熊猫根雕 C.恐龙化石 D.新冠病毒
【复习资料】新人教七上生物复习知识点清单2023
新人教版初中《生物学》（七年级上册）知识点清单班级：姓名：一、基础知识学习（复习）要点：第一单元生物和生物圈二、识图和实验学习（复习）要点：生物学简图（或实验）识图（实验）要点1.临时装片制作的基本步骤（顺序）：“擦”“滴”“取”“展”“盖”“染”“吸”2.临时装片制作用到的“液体”：植物：清水+碘液；动物：生理盐水+碘液3.如何避免出现气泡：规范的盖盖玻片（盖玻片的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓的放下）1.显微镜的重要结构：放大物像（目镜、物镜）；调节焦距（粗准焦螺旋、细准焦螺旋）；反射光线：反光镜；转换物镜：转换器；调节光圈：遮光器2.显微镜的使用：取镜和安放、对光（转动转换器，让低倍物镜对准通光孔）、观察（镜筒下降时，眼睛看物镜；视野不清晰，调节细准焦螺旋）3.动植物细胞的基本结构：都有细胞膜、细胞核、细胞质（线粒体）4.动植物细胞的比较：植物细胞特有细胞壁、液泡和叶绿体（绿色部分才有）1.生态系统的组成：生物部分（生产者：绿色植物；消费者：动物；分解者：细菌和真菌）和非生物部分。
2.食物链和食物网：生产者和消费者之间由于吃与被吃和形成的链状关系；食物链从生产者到最高级消费者。
3.生态系统的能量：能量最终来源——太阳能。
沿食物链和食物网单向传递。
4.生态平衡和自动调节能力：生物的数量和所占比例维持相对稳定；一种生物数量的减少，短时间内，被捕食者先增加后下降。
生态系统有一定的自动调节能力。
5.特殊生态系统：湿地（地球之肾）、森林（地球之肺）1.种子的结构：胚（包括胚芽、胚轴、胚根和子叶）+种皮+胚乳（单子叶植物，如玉米）2.菜豆种子和玉米种子的比较：菜豆种子：子叶两片，无胚乳，营养储存在子叶中；玉米种子：子叶一片，有胚乳，营养储存在胚乳中。
3.种子萌发的探究：对照组（一定的水分、适宜的温度、充足的空气）；实验组（多组，改变其中一个条件，其他条件相同）4.种子萌发：胚根先突破种皮，形成根；胚芽发育成茎和叶。
人教版上册七年级生物复习提纲(整理6篇)
人教版上册七年级生物复习提纲〔整理6篇〕篇1：人教版七年级上册生物复习提纲人教版七年级上册生物复习提纲第一章生物圈中有哪些绿色植物生物圈中的绿色植物有50余万种。
可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
一、藻类、苔藓和蕨类植物1、藻类植物①生活环境：大多生活在淡水或海水中，还有一些生活在陆地上潮湿的地方。
②构造特点：藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。
2、苔藓植物：①生活环境：苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
②构造特点：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。
③作用：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。
人们利用苔藓植物的这个特点，把它当作监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物①生活环境：森林和山野的阴湿处②构造特点：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
③繁殖：蕨类植物靠孢子繁殖，孢子是一种生殖细胞。
④作用：古代蕨类植物的遗体经过漫长的年代，复杂的变化，就逐渐变成了煤。
二、种子植物1、种子的构造：种子的外表有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。
胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。
①菜豆种子(P81图3-10)：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[2片])②玉米种子(P81图3-10)：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、子叶[1片])、胚乳2、种子植物：能结种子的植物称为种子植物。
种子植物包括两大类群：x植物和被子植物。
①x植物：油松、侧柏、苏铁的种子是x着的，这样的植物称为x植物。
②被子植物：豌豆、荔枝、木瓜必须拨开果实才能看到种子，像这样，种子外面有果皮包被着的植物称为被子植物。
被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族。
3、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
4、记住常见的x植物和被子植物(P.84-P.85)第二章被子植物的一生一、种子的萌发1、种子萌发的条件：环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气;自身条件：具有完好的有生命力的胚，已度过休眠期2、种子萌发的过程：吸收水分→转运营养→胚根发育成根→胚轴伸长→胚芽发育成芽→芽发育成茎和叶3、抽样检测：抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进展检测。
2024新版生物七年级上册 章节知识点总结(人教版)
2024新版生物七年级上册章节知识点总结（人教版）七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈一、基础知识梳理：1.生物有什么特征？①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（病毒是生物）2.观察是科学探究的一种基本方法，可以直接用肉眼，也可以借助放大镜，显微镜，望远镜等仪器。
观察要有明确的目的，观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
对于较长时间的观察，要有计划和耐心，观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
3.调查是科学探究常用的方法之一，有普查和抽样调查两种。
人口普查和森林资源调查属于调查法。
调查首先要有明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案，调查过程要如实记录，对调查结果要进行整理和分析。
4.生物按照形态结构特点，可分为动物、植物、其他生物三大类；按照生活环境将生物分为陆生生物和水生生物；按照用途分为作物、家禽、家畜、宠物.5.地球上所有的生物及其环境的总和叫生物圈。
生物圈是所有生物共同的家园。
6.环境中影响生物生存和分布的因素叫生态因素，分为生物因素和非生物因素（如阳光，温度，水分等）。
7.影响某种生物生活的其它生物叫生物因素，生物之间的关系有捕食、竞争、合作、寄生、共生等。
8.例举一些非生物因素对生物影响的例子。
①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（温度）②干旱使农作物减产（水分）③动物昼伏夜出（阳光）④沙漠中靠近水源的地方出现绿洲（水分）9.例举一些生物对环境的适应的例子。
①海豹皮下脂肪很厚，适应寒冷环境②仙人掌的叶子变成了刺③动物冬眠④大雁南飞⑤旗形树⑥变色龙、竹节虫⑦骆驼刺的根系很发达10.例举一些生物对环境的影响的例子。
①蚯蚓疏松土壤②大树底下好乘凉③千里之堤溃于蚁穴④山羊啃食草根使草场退化⑤森林能进化空气，调节气候。
11.探究实验的步骤：①提出问题②做出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达交流对照实验中只能有一个变量,遵循单一变量原则。
人教版七年级上册生物复习资料
七年级生物上册复习资料第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1．生物需要营养物质；2.生物能进行呼吸；3.生物能将体内代谢的废物排出体外；4.生物能对外界的刺激作出反应；5.生物能生长和繁殖；6.生物都有遗传和变异的特性；7.除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的。
〔常考的非生物有：机器人、钟乳石、化石、珊瑚。
〕第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系环境中的生态因素：1．非生物因素：阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
2．生物因素：捕食〔吃与被吃〕；竞争〔争夺食物、配偶、空间、水、营养物质，群居生物有时要争夺地位。
如：狮群。
〕；合作〔群居生物中最常见，如：蜜蜂、蚂蚁的分工合作关系〕；共生〔不同种生物之间。
如：豆科作物和根瘤菌〕生物对环境的适应和影响：3．生物对环境的适应：现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
如生活在沙漠中的骆驼尿液少，生活在沙漠中的骆驼刺根系发达，生活在寒冷海域的海豹皮下脂肪厚，生活在定向强风地区的旗形树等。
4．生物对环境的影响：植被丰富的地方，空气湿润、雨水充足；蚯蚓的活动使土壤变得疏松肥沃；大树底下好乘凉；千里之堤毁于蚁穴等。
第二节生物与环境组成生态系统生态系统：6．概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
7．生态系统的组成：备注：判断是不是生产者看生物能否合成有机物〔营养物质〕，如有少量细菌可以合成有机物，属于生产者；动物中蚯蚓、蜣螂〔俗称“屎壳郎”〕属于分解者。
8．食物链和食物网：食物链：消费者和生产者之间的关系〔主要是吃与被吃的关系〕形成的链条式结构。
注意：〔1〕食物链只包括生产者和消费者，它的起点必须是生产者〔绿色植物〕，终点是最高一级的消费者；〔2〕食物链中的箭头指向捕食者；〔3〕非生物部分、分解者不参与食物链的构成；〔4〕物质和能量、数量沿着食物链逐级递减，有毒物质沿食物链递增。
9．生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，说明生态系统具有一定的自动调节能力，但是这种调节能力是有一定限度的，超过则会遭到破坏。
2023-2024学年人教版生物七年级上册生物知识提纲
七年级上册复习提纲班级：姓名：第一单元第一章认识生物1 生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应（应激性）⑤生物能生长和繁殖⑥生物有遗传变异的特性⑦由细胞构成（病毒是没有细胞结构的生物）2 区别生物和非生物的依据：是否有生命。
（生物：生石花，珊瑚虫；非生物：钟乳石，珊瑚）3 调查的一般方法：明确目的、确定对象、制定方案、记录、对结果分析整理、撰写调查报告生物的分类：①按形态结构分：动物、植物、其他生物；②按生活环境分：陆生生物、水生生物；③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈1 环境对生物的影响：①非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等；②生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争、共生、寄生。
2 生物对环境的适应和影响：①生物对环境的适应：如旗形树、荒漠中的骆驼刺等；②生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、蚯蚓疏松土壤；千里之堤，溃于蚁穴。
3实验探究的过程：提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流4设计实验注意问题：①设置对照②遵循单一变量原则③重复实验，取平均值，减少误差，提高准确性。
5 生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
（生物圈是最大的生态系统）生产者——植物6 生态系统的组成：①生物部分消费者——动物分解者——真菌和细菌、蚯蚓②非生物部分：阳光、水、空气、温度。
（注：在食物网（链）中，要构成完整生态系统，还缺少分解者和非生物部分）7 食物链（1）书写要求①生产者为起点，最高级消费者为终点②没有分解者和非生物部分③箭头：被吃→吃的（2）沿着食物链规律①能量越来越少②生物数量越来越少③有毒物质越来越多8 食物网（掌握：数一个食物网中有多少条食物链）9 生态系统具有一定的自动调节能力：在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
最新人教版七年级上册生物第一单元复习
生物第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征考点归纳：1.生物的六大基本特征是：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排除在身体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性。
2.除病毒之外，生物都是由细胞构成的。
课堂笔记及拓展：1.生物按其食性来分为可分为三种：植食性动物、肉食性动物和杂食性动物。
人属于杂食性动物。
2.动物按繁殖方式来分可分为两类：卵生动物和胎生动物（哺乳动物）。
所有的鱼类都是卵生动物，鲸鱼不属于鱼类。
世界上三大会生蛋的哺乳动物是：鸭嘴兽、长吻针鼹和短吻针鼹，他们是还未完全进化的哺乳动物。
3.有些植物具有向光性，如向日葵。
4.植物的光合作用主要吸入二氧化碳，吐出氧气，一般在白天有太阳光照射时进行；呼吸作用主要吸入氧气，吐出氧气，一般在晚上进行。
5.人类的排泄方式主要有三种：排尿、出汗和呼气。
第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系考点归纳：1.生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
2.环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，生态因素分为生物因素和非生物因素两类。
3.科学探究的三种方法是观察法、调查法和实验法；对照实验就是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件之外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。
在实际试验中，还要排除偶然因素的影响，所以要让实验对象尽可能的多，确保实验的准确性。
科学探究实验要遵循设置对照试验、控制单一变量、进行重复试验的三大原则。
控制单一变量即除了实验变量不同，其他条件都要相同。
4.鼠妇的实验问题：（1）为什么把鼠妇放进盒子里后要静置两分钟？因为这样能让鼠妇在新环境中变得更加适应，过一段时间统计才有科学性。
（2）如何保证实验动物出现的变化是由于实验的探究因素引起的？设置对照试验，将动物分成两组，除实验因素外其他因素在两个组保持一致。
（3）为什么要用多只鼠妇做实验？因为如果实验对象太少，就会有较大的偶然性，用多一些就会减少误差，提高实验结果的可信度。
人教版七年级上册生物复习知识点
人教版七年级上册生物复习知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题：1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）※典型例题：1．岩石圈中生活的生物，主要是（D）A.能够飞翔的昆虫和鸟类B.森林和草原C.陆生动物和人D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间※典型例题：1.生物圈为其中的生物提供（D）A.水分B.空气C.食物D.生存条件二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。