大爱无边作文800字

大爱无边作文800字因为亲近，所以美好福建考生感情，多么微妙的一个词。

情，是由感而生，感，又是由情而发。

正因对事物的情感不同，所以我们对事物的认知有所不同。

家乡的一切都是美的，中华民族根深蒂固的家乡情结，那对家乡无尽的爱与亲近，使我们有理由相信这一点。

记得莫怀戚在他的散文《家乡落日》中曾这样说，云海落日飘忽柔曼，美国的落日眨眼就落下，而只有家乡的落日，才能打动人的心灵——“那才是我的落日啊”。

其实，并不是那一轮红日有何不同，而是家乡的落日承载了太多的思念与情感与我们的记忆。

那一轮落日，照过枯藤老树昏鸦，照过小桥流水人家，照着的是记忆最深处一点一滴关于故土的热爱。

心灵上的共鸣使我们感到事物的美好。

看飞流直下三千尺，我们感受到的是一种豪迈；看傲雪青松屹立北风，我们感受到的是不屈不挠。

看一轮明月高挂天空，我们想到的是但愿人长久，千里共婵娟。

事物本也无情，是我们心灵上的亲近使我们感到它们是如此美好。

因此，古往今来多少文人墨客，看到雁排长空，虎啸深林，鱼跃水面，落英缤纷，秋雨梧桐都能发出心底最深处的一声叹息。

在《韩非子》中有一则寓言，宋国有个富人家里的墙被雨淋坏了，儿子说：“不修好，会有人来偷。

”邻人也是这样说，结果果真被偷了。

富人觉得儿子聪明而邻人可疑。

这一则寓言也说明了感情上的亲疏影响着我们对事物认知的正误。

同样一句话，为何儿子是聪明的而邻人则是可疑的？正是因为在感情上觉得儿子更为亲近，所以会觉得是为自己着想；而邻人的话呢，也许是近乎于一种诅咒。

林清玄有一篇文章《风中跌倒不为风》，说的是小时候走路摔倒时奶奶总是责怪风，“怎么把我的乖孙子绊倒呢？”因为疼爱自己的孙子，所以总觉得孙子都是正确的，是风可恶。

奶奶的慈祥善良，跃然纸上。

这也说明，感情上的亲疏，决定着我们对事物的认知。

同一首歌，在不同的情境、不同的人听来，是有所不同的。

正是唐玄宗自创的《霓裳羽衣曲》，他从中听到的是花花世界，而我们从中听到的是亡国之音。

因为对岳飞的喜爱，我们说“青山有幸埋忠骨”，因为对秦桧的恨，所以我们说“白铁无辜铸侫臣”。

记得曾有一位诗人说：“境由心生。

”很大程度上说出了感情与认知的关系。

那么，就让我们带着善良而美好的感情来看这个世界吧。

既然一朵花里可以看出一个世界，那么就让我们坐看云舒云卷，看到一个美好的世界，把无限放在掌心，把永恒在一瞬间收藏。

因为亲近，所以美好！【名师点评】这篇满分作文饱含深情，情文并茂，文质兼美。

考生一泻无遗地倾吐出发自内心的真情，具有感人的力量。

文章题目就旗帜鲜明地提出“因为亲近，所以美好”这一观点。

全文紧紧地围绕着“话题”旁征博引，撷英掇华，论据有力，力透纸背。

从古代诗词到今人的美文，从寓言故事到历史事实，内容充实丰富，语言掷地有声。

文章以“因为亲近，所以美好”收篇，照应文题，加深了文章的力度，给人留下深刻的印象。

文章文采飞扬，比如，“情，是由感而生，感，又是由情而发”这样的整句在文中比比皆是，并且整散交错，错落有致；再如，“看飞流直下三千尺，我们感受到的是一种豪迈；看傲雪青松屹立北风，我们感受到的是不屈不挠。

看一轮明月高挂天空，我们想到的是但愿人长久，千里共婵娟”这样令人赏心悦目的排比句，使人读后，口吻生香，回味无穷。

语言精美典雅使这篇考场作文魅力四射，光彩照人。

总之，这是一篇写得蕴涵深刻而又富有文采的佳作。

“大爱无边，师爱无限”——读《用心做校长》有感天中街道办事处西王楼小学孔保东教育家陶行知曾经说过：“校长是学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。

”人们说一个学校怎么样，实际上就是说一个校长怎么样。

当年蔡元培之于北京大学，梅贻琦之于清华大学，莫不如此。

我们可以说，校长是一校之魂。

这个“魂”不仅是指校长的学识水平、管理能力、办学思想，更重要的是指校长要有自身的人格魅力。

读了《用心做校长》一书之后，更让我对德育工作的重要性有了更深刻的体会。

此书从校长特质、人本治校、科学管理等角度，辅之以具体的事例，以独特的视角，谈学校管理、教育法规、校园文化及教学实践等话题。

观点高瞻远瞩，眼界高远，思想深邃，大气磅礴，观点新颖超前，内涵丰富，寓意深远，闪耀着智慧的火花和哲理的光芒。

对我来说，能够读这样一本书，本身就是一次丰盛的精神大餐，洗涤了我脑海中固有的陈规陋俗，催生了我的教育激情，开阔了教育视野，提升了专业理论水平，使我受益匪浅，使自己对教育这一职业有了更深层次的认识，对校长的管理和职业使命有了更深的思考，静心学习，潜心育人，促使我以更良好的心态投入到学校的教育教学管理中去。

人格魅力从哪里来？权力、地位、财富，这些都不能给人带来人格魅力。

古人讲“智、仁、勇”为做人的“三达德”，智慧、仁爱、勇敢，皆为道德之内涵。

因此，只有全方位的提升自己，拥有爱校之心，能谋治校之事，敢为治校之先，才能称得上是一个有道德的校长。

汤里加入适量的盐是一种美味，但是直接放到嘴里的盐即使少量也会使人感到苦涩。

德育应该是一种“无痕”的教育，就像融化到汤里的盐一样，无处不在又不露痕迹。

“浓缩”的德育目标需要融化到学校日常工作中去。

这是我读的《用心做校长》书中的一段话。

好喜欢这句话，富有哲理。

今番再读《用心做校长》一书，对用心做好一个校长有了更加深刻的体会，对学校的各种教育管理理念的理解有了再一次的提升和领悟。

现再认真研读《用心做校长》，对书中蔡校长的——此生再向学校行，在认识上有了质的飞跃。

该书从五大板块来阐述和佐证。

第一辑：学校管理创新；第二辑：办好学校的理念；第三辑:提升教师素养;第四辑：学校德育这样做；第五辑：学校文化发展。

蔡林森的此身再向学校行、把学生的“缺点”当特点经营、用心灵解读教育的真谛、让“士兵”说话、德育无痕就像融化到汤里的盐、用整个的心做学校等一桩桩感人的事例，一个个崭新的理念，一件件管理的心得，触及灵魂，细细品读，感慨万分，思绪万千??一、一个好校长要在学校工作中做到身体力行、勤政廉洁、言传身教带好班。

一个好校长是一所学校的决策者，但更是教育的忠实实践者。

校长要把自己的想法，转化为全校教师的行动中，那么校长必须带头践行。

上级教育行政部门和学校要求做的，校长必须去做，上级教育行政部门和学校鼓励做的，校长带头去做，上级教育行政部门和学校禁止做的，校长坚决不做。

如若教职工从校长的工作中能看到一个具有高度教育素养的教育者榜样，那他作为教学集体组织者作用将会是无可估量的。

二、一个好校长要促进课程的综合化、教学的个别化和个性化开放式学校教育的理念和价值追求在于“以人为本”，尊重人的天性，个性和差异性，为学生的发展提供适宜的、优质的课程与教学。

三、一个好校长促进组织文化的自立性、开放性和合作性一方面在于力图改变传统的教师组织文化的个体性、个别化的特点，倡导教师组织文化的合作性，以促进教师之间的相互交流、对话，共享教育智慧，共同获得发展；另一方面在于打破班级、年级界限，促进学生之间的人际交流对话与互动，以促进学生社会性的发展。

四、一个好校长要善于与教职工和学生同乐。

寓教于乐是一个学校教育的至善境界，师生同乐是学校发展进步的动力之源，而校长就是这项工作的重要组织者。

一个创造快乐的地方就是孩子们最喜欢的地方，而一个没有快乐的地方怎能有完美的教育？五、一个好校长凭管理取信于社会。

学校的工作，能否取得当地群众的信任和支持，关键就看学校的管理。

如果学校的各项管理都能到位，群众就会信任、支持你的工作。

反之，则不但不会信任你、支持你，甚至有时还会为难你。

一个管理到位的校长就像“润物细无声”一样能吸引到更多优秀的学生来就读，而基础较弱的学生却能在这里享受到不一样的快乐，这就是学校立足之本。

六、一个好校长应以高尚的人格魅力感染人，凝聚人。

随着人民生活水平的提高和工资的上涨，校长是越来越难当。

因为一方面是工资不断上涨，工资卡在各人手里，另一方面是学生人数锐减，学校可用经费减少，学校发给教工的福利待遇越来越少，有的学校几乎没有。

在这样的情况下，一个好校长要管理好一所学校，靠经济杠杆调动教师的积极性是天方夜谭。

只能凭借自己的人格魅力感染人，凝聚人。

总体来说一个好校长就是一所好学校。

在某种意义上，校长决定着学校的发展，尤其在新课程背景下，一个校长必须要完成角色的转型——从“学校保姆”到“学校领袖”。

首先要具备领袖素养，具备领导智慧：一是校长要像思想播种者，要善于经营学校；二是要做一个预设未来的人，要善于科学规划；三是做一个具有丰富人文内涵的人，善于文化引领学校，逐步实现文化治校；四是要做一个科学授权的人，将行政权力分层向外扩散。

其次是要充满感情。

做一个用心的校长：给人第一美好印象，做事不要刻意追求完美，要想感动别人必先感动自己，己所不欲勿施于人；做一个“体验共同体式”的校长：体味“同道”的真谛，实践从“管理”到“领导”的转变，同甘共苦完成教育任务；做一个真诚用情的校长：学校管理要用真心，真诚交流，真心相处，让管理插上感情的翅膀，校长对教育用真情，融生命与教育之中，让教育焕发出生命的活力。

再次是做一个充满理性的校长。

校长要学会反思，成长=经验+反思，没有反思的经验是狭隘的经验；校长要学会对话，对话师生能缩短心理距离，排除教育疑难问题；校长要学会创新，破除思维定势，打破囚徒困境的思维障碍，走出已经形成的定势思维。

我个人认为一个好校长应该有以下几方面的人格魅力：1、宽厚待人。

俗话说：人上一百，形形色色。

有了几十位教工自然就各种各样的人都有，对那些和自己持不同观点的人校长应大肚能容。

在平时的工作中，诚心地指出他们工作中的不足，用心捕捉他们的闪光点予以表彰，激发他们的工作热情，挖掘他们的工作潜能，提高他们的工作兴趣，从而达到调动全体教工工作积极性的目的。

2、以德服人。

宋司马光论才：有德无才是蠢材，有才无德是歪才，德才兼备是人才。

学校是培养人才的阵地，作为学校的管理者——校长，自己当然应该要是人才。

蠢材培养不出人才，歪才只能培养歪才。

作为校长，要想教师心甘情愿地愿意为学校工作，只能凭自己的品德服人，这样才会事半功倍。

制度是约束人的，无法收到事半功倍的效果。

因此，校长平时应加强自身的修养，不断提高自己的思想道德素质和敬业精神，锤炼自己的品德，达到以德服人的境界。

3、才高为师。

“师者，所以传道授业解惑也”。

作为解惑的教师，必须具备较高的学识水平。

而作为领导学校的校长，则必须有较深厚的文化底蕴，有一科甚至几科教学之长，你才能指导教师的教学方法。

你说话才有份量，才会在教师中有威望。

因此，校长应不断加强业务理论的学习，提高自己的业务理论水平，在教学上做教师的引领者。

4、科学决策。

校长是学校发展和管理的决策者，决策是否科学，直接关系到学校的发展和管理水平的高低。

因此每一项较大决策正式出台前，必须不拘形式地征求老师的意见，让老师在无意识中坦率地说出自己的看法。