宁波城市职业技术学院专业建设量化考核方案
(完整版)专业建设量化考核评价标准说明
专业建设量化考核评价标准说明1、专业设置与调整：主动适应经济、社会发展需要，坚持每年都进行行业或地区人才需求和毕业生跟踪调研，能以人才市场需求变化优化专业内涵，提高毕业生就业竞争力。
2、培养规格与毕业生质量标准：专业培养规格符合预期就业岗位对知识、能力、素质的要求，毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现，符合社会需要和国家规定。
3、知识能力素质结构：较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线，知识能力素质结构合理，能满足预期就业岗位的要求。
4、理论与实践教学体系：改革力度大，打破学科体系束缚，进行课程开发有措施、成效显著；建立了理论与实践密切结合的课程体系；课程设置能和培养目标衔接并与国家职业资格证书考试要求接轨；重点（主干）课程与课程目标（标准）明确具体，内容的深广度适当；选修课≥150学时（有文化素质教育选修课），能促进学生个性特长发展；精品课程建设有计划、有成效（有学院、省级及以上精品课）。
5、教学计划与教学大纲：制定教学计划和教学大纲的基本原则正确、结构适当、时间安排合理、计划和大纲吻合、具有鲜明的高职教育特色。
6、人才培养模式：对产学研结合人才培养模式进行了探索和实践，并取得一定成效。
7、教师参与企业科研及培训状态：教师参与企业培训的参与率≥80%为优、≥50%为良、≥30%为合格；科研参与率≥50%为优、≥30%为良、≥10%为合格；地市级以上鉴定的科技成果或获奖成果≥3项为优、≥1项为良，并有效地促进了教学内容改革。
8、机制与保障：形成了产学研结合的长效机制；企业参与教学全过程，教师积极参与企业科技和培训工作。
9、职业能力训练：训练内容能满足培养目标对职业能力培养标准的要求，并能根据技术发展的实际与以更新，实训时间累计一般不少于半年（三年制）；必修实践实训课开出率达到100%，全部由双师素质教师或兼职教师在具有真实或仿真职业氛围的校企两个实训基地内进行。
10、职业技能鉴定:设有国家职业能力（技能）鉴定站为优，设有省职业能力（技能）鉴定站为良，设有市职业能力（技能）鉴定站为合格；同时要求有本专业自己的鉴定标准。
职业技术学院学生成绩考核及管理办法
XXXX职业技术学院学生成绩考核及管理办法学生成绩考核是教学质量管理体系中的重要环节，是正确评价和检验学生对所学知识掌握程度的重要手段。
为了加强教学管理，提高教学质量，使我院学生成绩考核工作进一步规范，现制定学生成绩考核及管理办法如下：一、成绩考核（一）考核组织1、学生成绩考核工作由分管院长领导，教务处负责统筹管理，各教学系具体组织进行。
2、考核工作原则：规范、科学、公正。
（二）考核方式各专业实施性教学计划，规定的全部课程都要进行考核。
考核分为考试和考查两种。
考核可采用笔试、口试和实践技能考试等方式进行，笔试可以根据课程性质分别采用闭卷、开卷等方式。
（三）考核方法1、考试（1）命题原则①考核内容要以教学大纲为依据，着重考核学生的基本知识和基本技能。
②题量以多数学生在规定考核时间内答完为宜。
③题目在突出重点的前提下，要基本覆盖授课内容。
(2)命题要求①由教学系组织任课教师根据教学大纲和学期授课计划确定考核内容。
②可采用试题库试题组成考试卷。
(3)试卷要求①题意明确，字迹清楚，图形比例合适，尺寸标注规范。
②题型及比例基本题：主要考核学生基本知识、基本技能理解掌握程度，其分值占试卷总分70吼综合题：主要考核学生对所学基本知识的综合运用能力,分值占试卷总分的20%o提高题：主要考核学生创造性的分析和解决问题的能力,分值占试卷总分的10%o学生学科结业成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成。
平时成绩占30%,由任课教师根据学生作业、回答问题，阶段测试等环节评定，期末考试成绩占70%,由任课教师根据学生答卷情况和技能操作具体评定。
(4)期末理论考试及组织期末理论考试由教务处和教学系共同组织实施，具体安排如下:①教务处于考试前两周排定考试日程。
②教学系于考试前一周将试题及评分标准和考试日程安排表报送教务处。
③每门课程均出A、B卷，教学系从中抽取任何一份试卷作为期末考试卷，由专人负责按教务处排定的试卷印刷日期到学院印务中心统一印制，并分卷、加封和保管。
职校绩效考核方案模板(15篇)
职校绩效考核方案模板（15篇）职校绩效考核方案模板篇1一、考核委员会及考核小组组长：校长成员：副校长、教导主任、教研组长、少先队辅导员、教师代表二、绩效考核项目：1、考核共计100分：其中师德师风10分，考勤15分，工作量15分，教育教学过程30分，教育教学业绩30分。
2、特殊加分10分(此项作为学校领导对为学校作出特殊贡献，服从学校安排并认真完成任务的老师，根据具体情况给予适当的奖励性加分)三、制定方案原则：1、既要按劳分配，又要防止一切向钱看，大力提倡无私奉献、团结协作和主人翁精神。
2、打破平均主义，按工作责任，岗位目标完成情况，在考核的基础上，确定教师的绩效工资待遇。
3、多劳多得，优劳优酬，奖勤罚懒，重实际，重贡献，看工作质量，看效益优先。
4、既要充分保护老教师的利益，又要让优秀的中青年教师脱颖而出。
四、考核细则：(一)、师德考核(10分)1、热爱教育事业，为人师表。
如因师德有问题导致学生家长到学校或上级有关部门上访，造成严重后果或不良影响的，经调查核实每次扣除师德考核1分。
2、全面贯彻教育方针，面向全体学生、关心学困生，不体罚或变相体罚学生。
不侮辱女学生。
如发现并造成恶劣影响或造成一定经济损失的，一经查实，一次扣除2分。
3、热爱学生，关心集体，顾全大局，服从分配，努力完成本职工作，积极完成学校交给的临时任务。
如无正当理由不服从分配的或不接受学校安排，工作责任心不强造成较大影响的，一次扣除2分。
4、教师必须认真参加政治学习，不迟到早退，有事办好请假手续。
认真做好每学期工作笔记，不做与政治学习无关的事。
违反一次扣1分。
5、不得在全镇统一举行的各类竞赛活动和统考中弄虚作假。
违规者扣除师德考核1分。
6、工作推诿，不服从分配(学校各室、教研组等安排的工作必须服从，有不同意见可以保留)，违者一次扣1分。
7、工作失职，造成不良影响，危害学校声誉，违者一次扣1分。
8、搞不正当之风，搬弄是非，影响团结，造成不良影响每次扣2分。
湖南城建职业技术学院2024年学生专业技能抽查方案
湖南城建职业技术学院2024年学生专业技能抽查方案一、背景及目标近年来，我国职业教育改革深入推进，人才培养质量不断提升。
为进一步提高我院学生专业技能水平，强化实践教学，确保人才培养质量，根据《湖南省职业教育专业技能抽查办法》文件要求，结合我院实际情况，特制定本方案。
本方案旨在通过专业技能抽查，全面了解我院学生专业技能掌握情况，促进教师教学水平提升，推动我院专业建设与发展。
二、组织机构成立专业技能抽查领导小组，由院长担任组长，分管教学副院长、教务处处长担任副组长，各系部主任、专业负责人为成员。
领导小组下设办公室，负责具体实施工作。
三、抽查对象本次专业技能抽查对象为我院2024届全体在校学生。
四、抽查内容1.专业技能：依据各专业人才培养方案，抽取相应课程的核心技能点进行考核。
2.实践能力：考察学生在实际操作中解决问题的能力。
3.综合素质：考察学生的职业素养、团队协作、创新能力等方面。
五、抽查方式1.理论与实践相结合：将理论知识与实际操作相结合，全面考察学生的专业技能。
2.闭卷与开卷相结合：闭卷考试考察学生的基础理论知识，开卷考试考察学生的实际操作能力。
3.过程与结果相结合：既要关注学生的操作过程，也要关注操作结果。
六、实施步骤1.制定实施细则：各专业根据本方案，制定具体实施细则，明确抽查内容、范围、标准等。
2.宣传发动：通过会议、宣传栏、网络等多种形式，广泛宣传专业技能抽查的重要意义，提高学生的参与度和重视程度。
3.开展培训：针对抽查内容，组织教师对学生进行培训，提高学生的技能水平。
4.抽查实施：按照实施细则，组织学生进行抽查，确保抽查过程的公平、公正、公开。
5.成绩汇总与反馈：将抽查成绩进行汇总，对学生的专业技能掌握情况进行统计分析，并及时反馈给相关教师和学生。
6.持续改进：根据抽查结果，调整教学内容和方法，提高教学质量。
七、时间安排1.2024年3月：制定专业技能抽查方案及实施细则。
2.2024年4月：宣传发动，组织培训。
职业技术学院科研工作量化考核办法
科研工作量化考核办法一、考核对象和依据考核对象为学院在编的从事教学和科研活动的专职教师和专业技术人员等，科研工作量为本院教职人员的考核、奖励与晋升依据。
凡列入专业技术职务考核范围的人员，每年均必须完成规定的科研工作任务，参加学院、分院（部）组织的集体调研活动，或承担学院安排的与本专业相关的其他科研任务。
科研工作量考核以科研积分为依据。
各类人员的科研工作量和研究工作量的年度考核定额标准见下表：表1：专任教师年度科研工作量定额标准表（单位:学时）表2：按照工作性质的类别系数二、考核程序1、科研成果统计每年为一个考核周期，范围为当年（1月1日至12月31日）符合科研工作量计算范围和奖励的各类科研成果。
年末科研处将《科研工作量考核评估表》下发到各部门。
2、列入专业技术职务考核的人员，年终需填报《科研工作量考核评估表》并附成果（包括相关证明材料）。
各部门对考核对象所填考核评估表的真实性进行核实，综合汇总后将考核评估表连同成果原件及复印件交科研处复核后用复印件存档。
3、科研成果发表于当年12月份期刊上且确实无法按规定时限提交成果原件的，经本人申请，并提交文章清样或用稿证明，经科研处确认后可以定为当年科研工作量。
4、科研工作量的证明材料包括①论文、获奖证书原件及复印件。
②科研项目立项、结题或鉴定证书（证明）及复印件。
③著作、教材原件，版权页复印件。
④校内教材原件及审核证明。
⑤分院、部学术活动计划原始记录考勤及评分材料。
⑥其它能证明成果的材料。
三、考核结果及评价1、科研工作量作为学院对各分院（部）科研工作进行评价和专业技术人员职务聘任、年度考核和发放科研（工作研究）津贴的重要依据，分为合格和不合格两等。
未达到基本科研工作量定额的为不合格，考核结果在全院范围内公布。
2、个人科研工作量化成绩，均按专业技术人员每年完成的各项科研成绩相加得出工作总量。
分院、部门科研工作量化成绩=该分院、部门在编人员实际取得的成绩之和/该分院、部门在编人员定额之和。
宁波城市职业技术学院
1.3.3 重视与区域社会及产业合作育人
1. 学院与区域社会及产业合作育人情况综述 2. 产学合作情况统计表 3. 学校领导出席校企合作办学会议的讲话材料，签字仪式的照片等有关 材料 教务处、各学院
1.3.4 质量监控体系 1.4 校园稳定
1. 校园稳定情况综述 2. 关于创建“平安校园”的文件（应急预案） 3. 平安校园建设台帐 4. 宁波城市学院校领导与各学院、机关签署责任书（照片、记录） 5. 上级对宁波城市学院创建“平安校园”的检查与评估 6. 我校创建“平安校园”的获奖材料（上级文件、奖牌等） 7. 宁波城市学院校园文化的创建材料 8. 师生对学校归属感、成就感调查与总结材料 9. 领导核心的凝聚力、亲和力、执行力调查与总结材料 校办 宣传部、团委 工会 组织部 保卫处 校办 校办
各学院 教务处 各学院
3.2.2 现代教育技术手段
1. 2007 学年、2008 学年《选课指南》
5
教务教学资源 ①全院实验实训室多媒体教室一览表及上课汇总表 ②全院多媒体课件制作总汇（电子文档） 3. 语言教学手段 ①全院语音实验室一览表 ②利用网络教学情况总结 4. 应用现代教育技术手段的典型课程（群）总结材料 各学院及实验 实训中心 实验实训中心
院办 院办
院办、教务处
各学院 教务处、 成教学院
1.2.2 在校生结构
1. 在校生结构统计表 2. 全日制高职在校生花名册 3. 成人高职学历教育在校生花名册
1.3 对人才培养重视程度 1.3.1 经费收入与支出情况
1. 经费收入情况 ①年度经费保证情况说明 ②年度分项目经费收入一览表 ③年度各项经费和资金拨款文件和来源证明 ④学院各专业学费收费标准 2. 经费支出情况 ①年度学费收入用于教学经费统计表
宁波职业技术学院部分专业人才培养方案
目录一、宁波城市职业技术学院简介 (1)二、宁波城市职业技术学院高技能人才培养方案指导性意见 (2)三、宁波城市职业技术学院教学计划管理办法 (16)四、宁波城市职业技术学院自主实践训练课程教学管理办法 (18)五、宁波城市职业技术学院2008年高职专科专业设置一览表 (20)六、国际商务学院各专业人才培养方案1、报关与国际货运专业高职（专科）人才培养方案 (21)2、投资与理财专业高职（专科）人才培养方案 (31)3、会计专业高职（专科）人才培养方案 (44)4、国际经济与贸易专业高职 (专科)人才培养方案 (55)5、国际经济与贸易专业（3+2）高职(专科)人才培养方案 (67)6、国际商务专业高职（专科）人才培养方案 (78)7、国际商务专业（3+2）高职（专科）人才培养方案 (89)8、物流管理专业（高职）人才培养方案 (98)七、后记 (106)宁波城市职业技术学院简介宁波城市职业技术学院是经浙江省人民政府批准，在原宁波大学职业技术教育学院的基础上组建的独立设置的公办普通全日制高等院校。
学院由宁波大学、宁波市教育局共同投资建设，由宁波市领导和管理。
学院位于东海之滨、甬江之畔的港城-----宁波市。
本部地处宁波高教园区南区，占地503亩，校舍建筑面积约14万平方米。
校园内景色秀丽，各项设施设备齐全，是理想的学习、生活场所。
高教园区内集聚了多所高校，可以实行资源共享。
溪口校区位于国家AAAA级风景旅游区奉化溪口镇，占地420亩。
学院现有教职工400余人。
全日制在校生9300余人，其中本科生1100余人。
学院下设商务、信息/工学、艺术、旅游、国际交流、环境、管理、体育、成人教育等10个二级学院，聘请宁波大学及国内外知名教授任二级学院院长，确保了学院优良的教学质量和高标准的人才培养规格。
学院设有41个高职（专科）专业、3个职教师资类本科专业（以宁波大学名义招生，颁发宁波大学文凭和学位证书），专业涵盖农林牧渔、交通运输、土建、制造、电子信息、财经、旅游、文化教育、艺术设计传媒等9个大类，形成以现代服务业为特色的专业结构体系。
宁波职业技术学院建设方案(1)
（五）强化职业导向，推进“双证书”制度的实施10
（六）引入ISO理念，建立起校企共管的运行机制11
第三部分建设目标12
一、总体建合的人才培养模式创新有明显成效12
（二）职业活动导向的课程体系改革有明显突破13
（三）专兼结合的教师队伍整体素质有明显提高13
（四）校内校外实训实习基地的建设进一步拓展14
（五）服务区域经济及辐射能力得以进一步增强15
（六）适应“三三”模式的管理水平进一步提升15
第四部分建设内容17
一、模具设计与制造专业建设项目17
二、应用化工技术专业建设项目51
三、建筑工程技术专业建设项目81
四、应用电子技术专业建设项目102
五、物流管理专业建设项目126
区域经济的发展，拉动了对高技能人才的需求。我们要充分利用得天独厚的区位优势，校企双方构建互需、互惠、互联的双赢合作机制，深化工学结合人才培养模式改革，努力提高教育质量，积极为地方现代化建设服务。
二、
学院几年来探索和实践所取得的成绩为进一步创建示范性高职院校奠定了良好基础。学院建校以来，坚持“素质为核心、能力为基础”的育人理念，坚定不移地走产学一体化的发展道路，探索了特色鲜明的“学工交替”、“订单式培养”、“项目化教学”等工学结合育人模式。其中《“学工交替”产学研合作人才培养模式及案例》作为9个典型模式之一收入由教育部高教司、全国产学研合作教育协会主编的银领工程丛书《必由之路——高职教育产学研结合操作指南》向全国推广；学院与海天集团合作的《多元化人才培养案例》成为教育部“2006年中国高校与大型企业合作培养人才十大经典案例”中唯一的高职院校案例。浙江省省委副书记夏宝龙同志为此批示：“这是一件好事。宁波职业技术学院作为教育部的十大案例向全国推广有重要的意义和作用。请教育厅和科技厅总结该校的经验，在全省推广”。
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宁波城市职业技术学院专业建设量化考核方案
（讨论稿03.10）
为贯彻落实《宁波城市职业技术学院十三五事业发展规划》，加强专业建设积累，激发专业建设热情，构建有效专业建设机制，切实提升专业建设水平，提高人才培养质量，增进学生就业竞争力，结合我校实际制定《宁波城市职业技术学院专业建设量化考核方案》。
一、考核原则
1、以专业为单位的原则：以教育部颁布的专业代码为依据，一个代码为
一个专业，含“3+2”、“五年一贯制”、单考单招、三位一体、提前招生、普通高考等形式来源生源。
2、专业建设导向性原则：以促进学生成长成才为中心的各项保障条件、
改革建设举措、实际成效为主要考核依据。
3、内部比较和外部竞争相结合原则：统筹兼顾校内招生专业之间相对优
势比较，校外相同专业之间绝对优势的比较。
4、量化考核的原则：方案所涉及考核内容均量化为相应分值，并以累计
总分高低，综合评价专业建设的总体水平。
二、考核范围
我校所有招生高职专业（含中外合作办学专业，不含办在外事学校的专业）。
三、考核时间
每学年考核一次，每年9月份公布上一学年考核结果。
四、考核内容
（一）招生质量
1、当年招生计划完成率
2、新生平均录取分
3、录取新生第一志愿率
4、新生报到率
5、浙江省同专业录取平均分排名
（二）就业质量
1、毕业生就业率
2、毕业生创业率
3、专业相关度
4、毕业生薪资水平
5、用人单位满意度
（三）师资队伍
1、师资队伍结构
2、师资队伍能力素养
（四）人才培养过程质量
1、专业荣誉（校级以上重点、品牌、特色、优势等专业建设荣誉）
2、课程荣誉（市级以上各类立项建设课程、教师获得教育行政部门各类教学技能比赛人次及等级）
3、当年毕业生专升本比例
4、当年毕业生获高等级技能证书比例
5、当年毕业生出国（境）深造或就业比例
6、当年毕业生获取辅修专业证书人数比例
7、学生技能竞赛水平（获得市级以上教育行政部门专业技能竞赛人次及等级）
8、毕业生对母校满意度
（五）专业学术贡献及社会服务质量
1、市级以上教科研项目及到账经费
2、横向技术服务项目及到账经费
3、高级别论文及著作
4、知识产权（含新品种等）
5、成果应用与转化
6、社会培训人次
（六）专业建设成果
1、校级以上教学成果奖
2、校级以上科技成果奖
(七)其他
对人才培养质量提升有重大影响的改革成果或对专业建设有广泛影响力事件。
（由各专业申请，学校考核小组认定分值）
五、考核程序
1、成立考核工作组
组长：校领导
成员：教务处、招生与就业指导中心、人事处、科技处、质量管理办公室、学生处、财务处等职能部门负责人。
汇总计算工作由教务处统筹进行。
2、每年9月初由相关职能部门负责向教务处提供各专业学年相应指标
（或相关荣誉文件等佐证材料），9月中旬教务处汇总计算各专业量化考核值，并向各专业核对。
3、每年9月下旬经校长办公会核准并面向全校发布各专业排序结果。
六、量化考核表及说明
3.1.2学历结构（15分）博士数（包括在读）/专任教师数，达到10%及以上
得5分；
新增博士每增加1人得6分，新增攻读博士学位1
人得2分，最多不超过10分。
分）
3.1.3“双师”结构（15分）“双师”教师数/专任教师数，95%及以上得15分，90%-94%得12分，80%-89%得10分；70%-79%得
8分；60%-69%得5分，59%以下3分。
3.2.1教师获
得荣誉称号
和人才培养
工程（20分）
原有教师获得市、省、国家级的每项分别得
2、3、5分，最多不超过10分；
每新增获得市、省、国家级的分别得3、5、10分，
最多不超过10分。
3.2.2教师培养培训基地
（10分）
与行业或企业共同建立稳定的教师培养培训基地每增加1个得5分，最多不超过10分。
3.2.3教师培
训进修情况
（15分）
达到人均培训72学时得7分，每增加8学时（1天）得2分，每减少8学时（1天）减2分。
（100分）
3.2能
力素养（60
分） 3.2.4教师下
企业实践情
况（15分）
达到人均下企业15天得7分，每增加1天得2分，
每减少1天减2分。
4.1专业荣誉（50分）
校级以上重点、品牌、特色、优势等专业建设荣誉：国家级赋分50，省级赋分30，市级赋分20，校级赋分10，同类项目取最高分计算，累计最高50分。
4.2课程荣誉（50分）
校级以上各类立项建设课程，获奖课程：国家级每门25分，省级每门15分，市级每门10分，校级每门5分，同类项目取最高分计算，累计最高50分。
4.3当年毕业生专
升本比例（20分）
按当年毕业生计算实际比例÷20%×20
4.4当年毕业生获
高等级技能证书比例（20分）按当年毕业生计算实际比例÷25%×20
4.5当年毕业生出国（境）深造或就业证书比例（20分）按当年毕业生计算实际比例÷5%×20
4.人才培养过程质量（230分）
4.6当年毕业生获取辅修专业证书人数比例（20分）
按当年毕业生计算实际比例÷15%×20
教务处
5.3高级别论文及著作（进入当期浙大或北大核心目录或中央级出版社为准）
（30分）分值:当年质量计20分；同比增量计10分
当年增量计算方法：校内各专业按工作量进行排名
赋分：排名全校前5名，赋分20；排名6-10名，赋分15；排名11-15名，赋分10，排名16名及以后，赋分5。
同比增量计算方法：校内各专业与上年同期相比计算同比增速
赋分：有增速，赋分10; 同上年持平，赋分5。
5.4知识产权（含新品种等）
（20分）计算方法：校内各专业按工作量进行排名
赋分：排名前20%，赋分20；排名前40%，赋分15；排名前60%及以下，赋分10
5.5成果应用与转化（获厅市级及以上批示、采纳或录用；技术成果转让费到帐；）
（30分）分值:当年质量计20分；同比增量计10分
当年质量计算方法：校内各专业教科研项目及到帐经费按工作量进行排名
赋分：排名全校前5名，赋分20；排名6-10名，赋分15；排名11-15名，赋分10，排名16名及以后，赋分5。
同比增量计算方法：校内各专业与上年同期相比计算同比增速
赋分：有增速，赋分10; 同上年持平，赋分5
5.6社会培训人次（20分）按培训人次排序，前20%赋分20；20%-50%，赋分
15，后50%，赋分10
培训中心
6.1校级以上教学成果奖校级15分/项；市级20分/项；省级30分/项；
国家级50分/项。
每专业累计最高不超过50分
教务处
6.专业建
设成果
（100分）6.2校级以上科技
成果奖（50分）分值:当年质量计40分；同比增量计10分
当年质量计算方法：校内各专业按工作量进行排
名
赋分：排名前20%，赋分40；排名前30%，赋分
35；排名前40%，赋分30；排名前50%，赋分
25；排名前60%及以下，赋分20；
同比增量计算方法：校内各专业与上年同期相比
计算同比增速
赋分：有增速，赋分10; 同上年持平，赋分5
科技处
7.其他（20分）对人才培养质量提
升有重大影响的改
革成果或对专业建
设有广泛影响力事
件
由各专业申请，学校专业考核工作小组评议后赋
分，最高不超过20分。
学校专业
考核工作
小组
七、考核结果应用
专业建设量化考核结果作为学校调整设置专业、安排招生计划、专业建设经费及对二级学院考核的重要依据。
本办法经第次校长办公会议讨论通过，从开始执行。
由教务处负责解释。
附表：专业考核计分汇总表
序号专业名称招生
质量
就业
质量
师资队
伍水平
人才培养
过程质量
学术贡献及社
会服务质量
专业建
设成果
其他合计
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
28 29 30。