小学数学二年级上册《教室有多长》教案 (2)
北师大版数学二年级上册《教室有多长》教学设计2
北师大版数学二年级上册《教室有多长》教学设计2一. 教材分析《教室有多长》是北师大版数学二年级上册的一篇课文，主要讲述了长度单位的概念和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解米、分米、厘米等长度单位，并能够运用这些单位测量物体的长度。
教材以教室为背景，贴近学生的生活实际，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于长度单位的概念和应用还比较模糊。
学生在日常生活中对长度的感知主要来自于直观的物体，如桌子、椅子等，但对于长度单位的理解还需通过实际操作和观察来培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生亲身体验，提高学生的操作能力和观察能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解米、分米、厘米等长度单位，掌握长度单位的换算关系，并能够运用这些单位测量物体的长度。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算关系，并能够运用这些单位测量物体的长度。
2.难点：学生能够灵活运用长度单位解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过教室的情境，引导学生观察、操作、思考，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习长度单位。
3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作操作，培养学生的团队精神和交流能力。
4.实践教学法：注重学生的实际操作，提高学生的动手能力和观察能力。
六. 教学准备1.教具：长度单位尺子、教室模型、实物模型等。
2.学具：学生尺子、练习本、文具等。
3.课件：教学课件、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示教室的图片，引导学生观察教室的长度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示长度单位尺子，介绍米、分米、厘米等长度单位，并通过实物演示，让学生直观地感受长度单位的大小。
北师大版二年上册数学《教室有多长》教学设计
北师大版二年上册数学《教室有多长》教学设计一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册数学的一节课，主要内容是让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的实践能力和合作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度概念，他们也能够使用尺子测量物体的长度，但是他们的测量方法和长度单位的概念可能还不够清晰。
此外，学生的操作能力和团队协作能力也需要进一步的培养。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。
2.培养学生用数学的眼光观察和思考问题，培养学生的实践能力和合作精神。
3.让学生能够进行简单的长度比较，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
2.难点：让学生能够清晰地理解长度单位的概念，并能够运用长度单位进行测量和比较。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过教室的情境，让学生能够直观地感受长度的概念。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，体验长度单位，学习用尺子测量物体的长度。
3.采用小组合作教学法，让学生在小组内进行合作，共同完成测量任务。
六. 教学准备1.准备教室的模型，让学生能够直观地看到教室的长度。
2.准备尺子，让学生能够进行实际的测量。
3.准备测量任务，让学生能够进行小组合作，完成测量任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示教室的模型，引导学生观察教室的长度，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，让学生了解长度单位的作用。
3.操练（10分钟）教师引导学生使用尺子测量教室的长度，并记录测量结果。
4.巩固（10分钟）教师出示一些测量物体长度的任务，让学生独立完成，巩固测量方法和长度单位的概念。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行长度比较，让学生能够运用长度单位进行比较。
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》教学设计一. 教材分析《教室有多长》这一节内容，主要让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
这一节内容是学生在一年级学习了100以内数的认识和加减法的基础上，进一步对数学知识的拓展，培养学生动手操作能力和空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数数能力和简单的加减法运算能力，但是对于长度的概念和长度单位可能还比较模糊，需要通过实际操作和观察来加深理解。
同时，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此在教学过程中，应该充分利用学生的这一特点，设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中学习长度单位，感知长度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和空间观念。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位，学会用尺子测量物体的长度。
2.难点：让学生能够进行简单的长度比较，并能够运用长度单位解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践教学法”和“互动教学法”。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习长度单位，感知长度；通过实践操作，让学生动手测量，培养学生的动手操作能力；通过生生互动，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：尺子、绳子、卡片等。
2.学具：每人一把尺子，几根不同长度的绳子。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一年级学过的100以内数的认识和加减法，为新课的学习做好铺垫。
然后，教师出示一截绳子，提问：“这截绳子有多长？”让学生尝试用一年级学过的数数方法来回答。
呈现（10分钟）教师出示一根较长的绳子，提问：“这根绳子有多长？”引导学生观察绳子的长度，并尝试用数数方法来回答。
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》说课稿2
北师大版数学二年级上册6.1《教室有多长》说课稿2一. 教材分析《教室有多长》是北师大版二年级上册第六章第一节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际操作，体验长度单位，学会用米作单位测量物体的长度，发展学生的测量意识和测量能力。
教材中通过“量一量，比一比”的活动，让学生在实际操作中感受长度单位，培养学生的实践操作能力和合作意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度单位有一定的认识，但是还不是很系统。
他们在测量物体长度时，往往只能凭感觉，缺乏精确的测量工具和测量方法。
因此，在教学过程中，我需要引导学生使用米尺作为测量工具，通过实际操作，体验长度单位，提高他们的测量能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解米尺的作用，学会用米尺测量物体的长度，能够准确地报出测量结果。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验长度单位，培养学生的实践操作能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与测量活动，体验数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解米尺的作用，学会用米尺测量物体的长度，能够准确地报出测量结果。
2.教学难点：学生能够熟练地使用米尺进行测量，测量结果准确。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生主动思考；通过小组合作学习，培养学生的合作意识。
同时，利用多媒体课件和实物米尺，帮助学生直观地理解长度单位，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过创设教室的情境，让学生观察教室的长度，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍米尺的作用，让学生初步认识米尺。
3.实践操作：让学生分组进行测量活动，体验长度单位，学会用米尺测量物体的长度。
4.总结提升：引导学生总结测量活动中的经验，理解米尺的作用。
5.巩固练习：设计一些测量题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
二年级上册数学教案-教室有多长-北师大版
二年级上册数学教案教室有多长北师大版教案：教室有多长年级：二年级教材：北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六章第三节“教室有多长”。
这部分内容主要让学生掌握长度单位的概念，学会用米、厘米作为单位测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
二、教学目标1. 让学生掌握长度单位米、厘米的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生用米、厘米作为单位测量物体长度的能力。
3. 培养学生进行长度比较的能力，提高他们的空间观念。
三、教学难点与重点重点：掌握长度单位米、厘米的概念，学会用米、厘米作为单位测量物体的长度。
难点：长度单位之间的换算，以及进行长度比较。
四、教具与学具准备教具：米尺、厘米尺、实物模型等。
学具：学生尺、练习本、作业纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度、宽度和高度，引导他们思考如何测量这些长度。
2. 讲解长度单位：介绍米、厘米的概念，讲解它们之间的关系。
3. 测量练习：让学生用米尺和厘米尺测量教室的长度、宽度和高度，并记录结果。
4. 长度比较：让学生用米尺和厘米尺测量自己的身高、手臂长度等，并进行比较。
5. 例题讲解：出示一些关于长度测量的例题，讲解解题方法。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些关于长度测量的练习题。
7. 作业布置：布置一些关于长度测量的作业题，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括长度单位米、厘米的概念，以及长度测量方法和长度比较的方法。
七、作业设计1. 请用米尺和厘米尺测量自己的身高，并记录结果。
答案：略2. 请用米尺和厘米尺测量教室的一张桌子的长度和宽度，并记录结果。
答案：略3. 爸爸的身高是1.75米，妈妈的身高是1.60米，请比较爸爸和妈妈的身高。
答案：爸爸的身高比妈妈高15厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了长度单位米、厘米的概念，学会了用米、厘米作为单位测量物体的长度，并能够进行简单的长度比较。
《教室有多长》教案北师大版二年级数学上册
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，我观察到他们积极参与、互相协作，这是一个很好的现象。但同时，我也发现部分小组在操作过程中存在分工不明确、沟通不畅等问题，导致测量结果出现误差。为此，我将在以后的教学中加强对学生团队协作能力的培养。
2.教学难点
（1）对长度单位的理解，特别是米与厘米的换算关系；
（2）正确使用米尺进行测量，避免误差；
（3）在测量过程中，如何准确读取和记录数据；
（4）在合作测量中，分工与合作，确保测量结果准确。
举例解释：
-难点（1）：学生在理解长度单位时，可能难以掌握米与厘米的换算关系，需要通过具体实例和实际操作来加强理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和测量结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“测量长度在实பைடு நூலகம்生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《教室有多长》教案北师大版二年级数学上册
一、教学内容
《教室有多长》教案，选自北师大版二年级数学上册第四章《测量》。本节课主要内容为：1.认识米尺，理解米作为长度的单位；2.学习使用米尺测量线段长度，掌握将物体长度与米尺比较的方法；3.通过实践活动，让学生学会合作测量，培养团队协作能力；4.能够运用所学知识，测量教室的长度，解决生活中的实际问题。教学过程中，将结合实际情境，让学生在动手操作中掌握测量方法，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
6.1《教室有多长》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
6.1《教室有多长》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据《教室有多长》这一课题，为20232024学年数学二年级上册设计的教案：一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版数学二年级上册第6章《我们身边的物体》，主要包括教室的长度、宽度和高度的认识。
通过学习，让学生能够用自己的语言描述教室的尺寸，培养他们的观察和表达能力。
二、教学目标1. 让学生认识长度单位，学会用米、厘米、分米表示教室的长、宽、高。
2. 培养学生观察、测量和描述物体长度的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的换算，以及在不同情境下选择合适的单位。
2. 教学重点：让学生能够运用长度单位描述教室的尺寸，提高他们的实际应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：卷尺、直尺、教鞭、多媒体课件。
2. 学具：学生自带的尺子、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生描述一下自己教室的长度、宽度和高度，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，讲解长度单位米、厘米、分米的含义和换算关系。
3. 课堂实践：让学生分组测量教室的长、宽、高，并记录数据。
4. 例题讲解：以教室的长度为例，讲解如何用米、厘米、分米表示教室的长度。
5. 随堂练习：让学生用自己的语言描述教室的尺寸，并选择合适的长度单位。
7. 作业布置：（1）用米、厘米、分米表示自己教室的长、宽、高，并写在练习本上。
（2）思考一下，在生活中还有哪些场合需要用到长度单位，可以和家人或朋友分享。
六、板书设计教室的长度、宽度和高度米、厘米、分米七、作业设计1. 描述自己教室的长度、宽度和高度，并选择合适的长度单位。
答案：教室的长度约为10米，宽度约为8米，高度约为3.5米。
2. 思考一下，在生活中还有哪些场合需要用到长度单位，可以和家人或朋友分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生测量教室的长度、宽度和高度，使他们能够将所学知识应用于实际生活中，提高了他们的实践能力。
二年级上册数学教案-6.1教室有多长｜北师大版
二年级上册数学教案6.1教室有多长｜北师大版教案：二年级上册数学教案6.1教室有多长｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教案，其中第六章第一节的内容是“教室有多长”。
在这一节课中，我们将学习长度的概念，并通过实际情景引入，让学生能够理解和掌握长度的测量方法。
二、教学目标1.了解长度的概念，知道长度是用来衡量物体长短的一个量。
2.学会使用尺子等工具来测量物体的长度。
3.能够将实际生活中的情景与数学知识相结合，解决一些简单的问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度的概念和测量方法，难点是让学生能够将实际生活中的情景与数学知识相结合，解决一些简单的问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括尺子、直尺、教室的长度图等。
五、教学过程1.引入：我会在课堂上引入一些实际情景，例如教室的长度、桌子的长度等，让学生感受到长度这个概念。
2.讲解：然后我会向学生讲解长度的概念，解释长度是用来衡量物体长短的一个量。
我会通过一些实例来帮助学生理解，例如测量教室的长度。
3.演示：接着我会向学生演示如何使用尺子等工具来测量物体的长度，让学生能够直观地看到测量过程。
4.练习：在讲解和演示之后，我会让学生进行一些随堂练习，例如测量教室的长度、桌子的长度等，让学生能够将所学的知识应用到实际中。
六、板书设计在课堂上，我会根据教学内容设计一些板书，以便学生能够更好地理解和记忆。
板书内容主要包括长度的概念、测量方法等。
七、作业设计为了让学生能够在课后巩固所学的知识，我会布置一些作业。
其中包括测量一些物体的长度，并将结果记录下来。
例如：请用量尺测量你的桌子长度，并将结果记录在作业本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学的数学知识，将数学与生活相结合，做到学以致用。
北师大版数学二年级上册《教室有多长》说课稿2
北师大版数学二年级上册《教室有多长》说课稿2一. 教材分析《教室有多长》是北师大版数学二年级上册的一篇课文，主要讲述了长度单位的概念和应用。
通过本文的学习，学生可以掌握米、厘米、分米等长度单位，并能够运用这些单位进行实际测量和计算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对于长度单位的概念和运用可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引入长度单位的概念，并通过实际操作让学生加深对长度单位的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握米、厘米、分米等长度单位，并能够运用这些单位进行实际测量和计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长度单位的概念和运用。
2.教学难点：学生能够运用长度单位进行实际测量和计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入长度单位的概念，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍米、厘米、分米等长度单位，并通过实物演示让学生加深理解。
3.实践操作：学生分组进行实际测量，运用长度单位进行计算，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.总结提升：通过小组讨论，让学生总结长度单位的运用方法和注意事项。
5.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用长度单位进行计算，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调长度单位的概念和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个长度单位的，列出米、厘米、分米等长度单位，并在旁边标注它们的换算关系。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、参与程度、知识掌握程度等方面进行。
二年级数学上册《教室有多长》教案、教学设计
-教学测量方法时，先引导学生观察直尺的结构，理解刻度线的意义，然后示范正确的测量方法，并指导学生进行实操练习。
-在单位换算部分，通过具体的实物展示和图示，帮助学生建立起厘米和米的概念，并通过实际测量活动加深理解。
3.小组合作，促进交流：
-将学生分成小组，进行测量任务，鼓励学生在小组内分享测量心得，讨论解决测量中遇到的问题。
3.讲解过程中，教师不断提问，引导学生思考，并及时给予解答，确保学生掌握新知识。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组领取一个测量任务，如测量课桌、讲台、窗户等物体的长度。
2.小组内展开讨论，共同商讨测量方法和步骤，确保每个成员都明确任务要求。
3.教师巡回指导，观察学生的讨论情况，给予适当的建议和指导，帮助学生解决讨论过程中遇到的问题。
（一）教学重难点
1.重点：长度测量方法的掌握，厘米和米单位的熟练运用，以及简单的长度换算。
2.难点：在实际情境中灵活运用测量方法，准确地进行测量和换算。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用学生对教室环境的熟悉感，提出问题：“我们的教室到底有多长呢？”引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
-通过学生自己动手测量教室长度的实践活动，让学生在真实情境中体验数学的实用性和趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的热情。
2.培养学生认真观察、细心思考的良好习惯，提高学生的学习责任感。
3.培养学生合作精神，让学生在团队中学会互相尊重、互相帮助。
4.培养学生学以致用的意识，使学生认识到数学知识在生活中的重要作用，增强学生的应用意识。
二、学情分析
（四）课堂练习
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：通过今天的学习你知道了什么呢？到底是不是只有使用相同的测量工具，测量的结果才有可能相同呢？下节课我们将继续研究。
五、练习设计
测量自己卧室的长度。
板
书
设
计
教室有多长
做好标记；一个挨一个摆好；一共量了多少次
摆得越多，摆得越高
课
后
反
思
小学数学二级上册
课 题
教室有多长（自选长度单位的测量）
教学目标
1.经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。
2.积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
3、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
教学重点
掌握用不同的测量工具测量物体长度的方法。
教学难点
能够用一定的方式表达和交流测量结果。
学生分组活动，教师巡视了解情况。
组织学生交流一下各小组测量过程及结果。只要学生说出的方法正确、切实可行就给予肯定。
2.测量的过程中要注意什么？
师：你觉得测量过程中我们要注意什么？如何才能使测量的结果比较准确呢？
师生总结
三、练习巩固
1.用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
小组合作，进行比赛。
2.计算。（书本50页第3题）
3.估一估，身高大约是自己的8个头长。）
观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长。）
通过观察、估计，说一说自己的发现。
（儿童身高大约是自己的6个头长，老师身高大约是自己的7个头长，模特身高大约是自己的8个头长。
课时安排
（ 1 ）课时
教学设计
教 学 过 程
课前调整
一、问题情境
师：同学们，我们上学时每天都在教室里学习，你知道我们的教室有多长吗？我们应该怎样测量我们教室的长度呢？
学生可能会说：
看一看有几把尺子长。
看看有几本书长。
看看有多少个脚印长。
……
师：同学们想到的方法可真多呀！
二、自主探究
1.小组合作，选择一种测量工具，量一量，填一填。完成教材49页表格。