普通话培训课程三
大学生普通话课程教案
课程名称：大学生普通话培训课程授课对象：大学一年级新生课时安排：共12课时教学目标：1. 帮助学生掌握普通话的基础发音技巧，提高语音准确性。
2. 培养学生的普通话听说能力，使其能够在日常交流中流畅使用普通话。
3. 提升学生的语言表达能力，增强自信心。
4. 增强学生的文化素养，促进跨文化交流。
教学内容：第一课时：普通话语音基础1. 教学目标：让学生了解普通话的声母、韵母、声调及其组合规律。
2. 教学内容：- 普通话声母、韵母、声调的介绍- 常见声母、韵母、声调的发音练习- 声母、韵母、声调的组合练习3. 教学方法：讲解示范、分组练习、个别辅导第二课时：普通话声调练习1. 教学目标：让学生熟练掌握普通话四声的发音，提高声调的准确性。
2. 教学内容：- 四声的发音特点- 声调变化的规律- 声调练习3. 教学方法：讲解示范、跟读练习、声调对比练习第三课时：普通话词语练习1. 教学目标：让学生学会正确使用普通话词汇，提高词汇量。
2. 教学内容：- 常用词汇的发音和用法- 词汇搭配练习- 词汇记忆方法3. 教学方法：讲解示范、词汇卡片、小组讨论第四课时：普通话句子练习1. 教学目标：让学生学会正确使用普通话句子，提高句子表达的流畅性。
2. 教学内容：- 句子结构- 句子成分- 句子表达练习3. 教学方法：讲解示范、句子接龙、角色扮演第五课时：普通话听力训练1. 教学目标：让学生提高普通话听力水平，能够理解普通话广播、影视等材料。
2. 教学内容：- 听力材料的选取- 听力技巧讲解- 听力练习3. 教学方法：播放材料、听力讲解、小组讨论第六课时：普通话口语表达1. 教学目标：让学生提高普通话口语表达能力，能够自信地进行日常交流。
2. 教学内容：- 口语表达技巧- 日常对话练习- 口语表达训练3. 教学方法：角色扮演、情景模拟、口语表达比赛第七课时：普通话演讲与朗诵1. 教学目标：让学生学会用普通话进行演讲与朗诵，提高语言艺术修养。
《普通话培训》课件
《普通话培训》课件一、背景介绍为了提升全体员工普通话口语表达能力，加强公司内外沟通效果，决定开展《普通话培训》课程。
本课程旨在帮助员工提高普通话水平，加强语言和沟通能力，以提高工作效率和业务质量。
二、培训目标•提高普通话水平，达到国家普通话水平测试二级标准；•加强员工语言表达和沟通能力，提高工作效率；•增加员工自信心，增强员工职业竞争力。
三、培训内容本课程将包括以下几个主要内容：1. 发音训练•语音基本功训练，包括声、调、音等；•声调正确运用及转折、连读等技巧；•声母、韵母读音及组合练习。
2. 词汇和短语学习•常用词汇和短语的学习与强化训练；•词汇量扩充和应用技巧。
3. 口语表达训练•口语表达技巧的训练，包括日常生活及工作场景中的口语表达；•口语交际技巧的培养，包括礼貌用语、辞别用语等；•多样化口语练习，如情景模拟对话、角色扮演等。
4. 文案写作指导•标准书面语培养与提升；•商务邮件、会议纪要等常见文案的格式和写作技巧。
5. 培训评估与反馈机制•定期进行语音、口语及文案写作能力的评估；•提供个人评估报告和反馈，帮助员工查漏补缺。
四、培训方式•线下授课：课程将在公司会议室进行，分为正式课和小组讨论；•线上学习：提供在线视频教学、练习和互动平台，方便员工灵活学习。
五、培训时间安排•每周二、四下午2点至4点为线下授课时间，每次授课2小时，共计8次；•每周二、四为线上学习时间，员工可随时学习，共计8周。
六、培训师资本课程将邀请具有丰富普通话教学经验、教学风格独特的专业普通话培训师作为授课讲师，确保培训质量。
七、培训效果评估•课后将进行口语及文案写作能力的测试，实施定量评估；•员工满意度调查，收集培训反馈。
八、预期效果•员工普通话能力大幅提升，达到或超过国家普通话水平测试二级标准；•员工应用口语表达更加自如，提高工作效率；•提升员工自信心，增加职业竞争力。
以上是《普通话培训》课件的详细方案文档，供参考。
在培训过程中，我们将全力确保培训质量和效果，帮助员工提升普通话水平，提高工作表现和个人能力发展。
普通话培训声母(二、三)
天堂tiāntáng 忐忑tǎntè
2020/7/4
14
n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭 下降，打开鼻腔通路，气流振动声 带，从鼻腔通过。
牛奶niúnǎi 恼怒nǎonù 泥泞nínìng 能耐néngnài
南宁nánníng 农奴nóngnú 男女nánnǚ 袅娜niǎonuó
2020/7/4
15
1、双唇音:
b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通 路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻 碍，迸裂而出，爆发成音。
奔波bēnbō 辨别biànbié 宝贝bǎobèi
标兵biāobīng 卑鄙bēibǐ 包办bāobàn
白布báibù 摆布bǎibù
2020/7/4
6
p发音时上唇、下唇闭紧，形成阻碍、软腭上升， 关闭鼻腔通道，声带不振动，气流较强，一下冲破双 唇阻碍，爆发成声。发音的状况与b相近，只是发p时
（16）会厌软骨。（17）食道。 （18）气管。（19）声带。
（20）喉结。
4
发音 部位
塞音
清音
不送气 送气
塞擦音
清音
不送气 送气
擦音
鼻音 边音
清音 浊音 浊音 浊音
双唇音 b p
唇齿音
f
舌尖前音
zc s
舌尖中音 d t
舌尖后音
舌面音
zh ch sh
jqx
舌根音 g 2020/7/4
k
h
m
nl
r
5
娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。
河边有棵柳，柳下有头牛，牛要去顶柳，柳枝缠住牛
的头。
2020/7/4
19
牛拉碾子碾牛料，碾了牛料留牛料。
你能不能把公路旁柳树下的那头老奶牛，拉到牛栏 山牛奶站来，挤了牛奶拿到柳林村，送给岭南公社 刘奶奶。
《普通话培训》课件
本课程旨在帮助学员提升普通话水平，在口语和书面表达方面取得突破。课 程内容包括目标受众、培训内容和课程特点。让我们一起探索这个有趣的主 题！
目标受众
学生
希望通过提高普通话技巧来 取得更好的成绩。
职场人士
希望在工作中更加流利和自 信地表达自己。
移民/留学生
希望融入中国社会并与他人 更好地交流。
个性化指导
学员将获得个别反馈和辅导， 根据自身需求进行定制。
课程安排
1
第一周
学习基本发音规则和口语表达，练习简单对话。
2
第二周Βιβλιοθήκη 拓展词汇量，学习日常对话和常见短语。
3
第三周
加强口语流利度，练习较长对话和实际场景。
课程结论
通过《普通话培训》课程，学员将提高普通话水平，增强口语表达能力，并 获得更多的交流机会。开始您的学习之旅吧！
培训内容
发音指南
学习正确的发音，包括声母、韵母和声调。
对话练习
与合作伙伴进行实践对话，提高口语流利度。
词汇积累
通过词汇卡片记忆和扩充词汇量。
角色扮演
通过模拟实际场景提高表达能力。
课程特点
互动性
学员将积极参与小组讨论和 角色扮演，提高互动能力。
多媒体支持
PPT课件、音频和视频将结合 使用，增加学习媒体的多样 性。
汉语普通话测试培训课程PPT共26页
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
汉语普通话测试培训课程 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
普通话培训内容
普通话培训内容一、背景简介随着社会的发展，普通话作为我们国家的标准语言，对于每个人来说都是一项重要的技能。
为了提高员工的沟通能力和社交技巧，我们公司决定开设普通话培训课程，帮助员工更好地掌握普通话，并提高其口语表达和理解能力。
二、培训目标本次普通话培训的主要目标是：1.提高学员的普通话发音准确度；2.提升学员的日常对话能力；3.加强学员的听力和口语表达能力；4.提高学员的商务礼仪和口头沟通技巧。
三、培训内容1. 普通话音韵系统•学习普通话的声母、韵母、声调组合规律；•练习普通话的标准声音及正确发音方法；•强化音韵系统，纠正常见的发音错误。
2. 日常对话情景练习•情景对话练习，包括问候、介绍、询问、应答、邀请等；•练习日常生活中常见的对话形式；•提供实际案例，让学员进行角色扮演练习。
3. 听力训练•聆听各种口音的普通话录音；•练习通过听力理解不同口音下的普通话；•提高学员对普通话的听觉敏感度。
4. 口语表达训练•学习常用口语表达方式；•针对不同场景和对象进行口语表达训练；•提供实际案例，让学员进行口语表达练习。
5. 商务礼仪与口头沟通技巧•学习基本商务礼仪规范；•实践礼仪技巧，包括面部表情、姿态、手势等；•针对商务场景进行口头沟通技巧训练。
四、培训方法1.理论知识的讲解与教学；2.组织情景对话练习和角色扮演；3.提供录音材料进行听力训练；4.进行口语表达演练和模拟交流；5.参观有关普通话运用的实践场所。
五、培训评估及反馈1.针对每个培训内容进行小测验，并记录学员答题结果；2.定期组织阶段性的考核，评估学员的整体掌握程度；3.鼓励学员通过自我评估和互评方式提供反馈意见；4.根据培训评估结果，及时调整和优化培训内容。
六、预期成果通过本次普通话培训，我们期望学员可以：1.掌握普通话的基本音韵系统，发音准确度大幅提升；2.提高日常对话能力，能轻松应对常见对话情景；3.加强听力和口语表达能力，提高听懂和表达的效果；4.学习商务礼仪和口头沟通技巧，提升工作交流的质量和效率。
普通话培训课程教案优秀5篇
普通话培训课程教案优秀5篇普通话培训课程教案篇一教学目标：1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。
2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。
3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。
教学重点：综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。
教学难点：通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。
学会笔画横折弯钩。
教具准备：生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。
教学过程：一、情境导入（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。
出示课件（丁丁、冬冬和同学们）师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）师：同学们，你们听懂了吗？为什么？（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。
说普通话很重要。
）二、揭示课题、学习课文今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题大家都说普通话。
（一）听儿歌老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。
（二）读儿歌既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）[]5．分小组学习黑板上带拼音的字6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。
学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。
（三）朗读并背诵儿歌现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。
2024版全新普通话培训ppt课件
定期进行朗读训练和 评估，逐步提高阅读 流畅度和准确性。
2024/1/24
通过录音或视频自我 反馈，找出问题并进 行针对性改进。
16
演讲技巧：增强自信心和说服力
学习并掌握基本的演讲技巧，如 开场白、结尾、肢体语言等。
通过模拟演讲或实际演讲锻炼自 己的表达能力，培养自信心。
28
学员心得体会分享
2024/1/24
学习过程中的挑战与收获
学员分享在学习普通话过程中遇到的主要挑战，以及通过努力克 服这些挑战所取得的进步和收获。
对普通话重要性的认识
学员阐述对普通话在现代社会中重要性的认识，以及学习普通话对 个人职业发展和社交能力提升的积极影响。
对培训课程的评价与建议
学员对本次培训课程的内容、形式、效果等方面进行评价，并提出 改进意见和建议，为课程优化提供参考。
通过练习和作业，巩固所学内 容，提升书写美观度和规范性。
24
写作技巧指导，提升文章质量
讲解文章的基本结构和写作要素， 培养逻辑思维能力。
教授不同类型文章的写作技巧和 表达方法，如记叙文、议论文、
说明文等。
通过写作练习和批改，提高写作 水平，培养表达能力。
2024/1/24
25
实例分析：优秀文章欣赏与借鉴
选取经典文章进行解读和分析，学习其写作技巧和表达方式。
通过模仿和借鉴优秀文章的写作风格和思路，提升个人写作水平。
2024/1/24
鼓励学员进行创作和分享，互相学习和交流写作经验。
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07
总结回顾与展望未来发 展
2024/1/24
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关键知识点总结回顾
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（二） “不”字有两种变调情况： 1．“不”在去声音节前调值由51变为35，跟阳平 的 调值一样。例如： “不”＋去声：不必 不变 不测 不错 不但
2．夹在词语中间的时候读轻声。例如： X＋“不”＋X：买不买 来不来 会不会
• 不管不顾 不卑不亢 • 不干不净 不折不扣
不伦不类 不三不四 不上不下 不见不散
• “啊”附着在句子的末尾是语气助词。由于
跟 前一个音节连读而受其末尾音素的合音影响，常 常发生音变现象。“啊”是音变是一种增音现象 （包括同化增音和异化增音）。在不同的语音环 境中，“啊”的读音有不同的变化形式。另外 “啊” 的不同读音，可用相应的汉字来表示。
• 1. 前面音节的末尾音素是a o e i ü ê的，读 作“呀”（ya） 。 a、o、e、ê、i、ü+a ———— ya呀 • 快去找他啊（tāya）！ • 你去说啊（shuōya）！ • 今天好热啊（rèya）！ • 你可要拿定主意啊（yì ya）！ • 我来买些鱼啊（yúya）！ • 赶紧向他道谢啊（xièya）！ • 都买了些什么好东西 啊？ • 有鸡啊、鸭啊、鱼啊、鹅啊，这么多啊！
• 短文练习：
我得不到答复，不得已只好呆在小屋里。 不久，他们送来了吃的，也不知道是些什么东西。 本不想吃，可肚子不答应，勉强吃了一点儿，不 甜不咸，不酸不辣，说不出是什么味儿。这样过 了几天，每天不是听海浪的呼啸，就是遥望大 海，不仅没人能够交谈，也不敢随便走动。
• 四 、 语气词“啊”的音变
• 第三讲
普通话的语流音变
一、什么是语流音变
• 说话或朗读时,要把许多音节连续发出,在连续 的语流中,音节之间、声调之间会互相影响，产 生一些语音上的变化，这就是音变。 • 普通话的音变主要包括变调、轻声、儿化和语 • 气词“啊”的变化等。
二、变调（调值发生变化） （一）上声的变调
上声字单念或在词语末尾时，读原调 走 你 想 甩 海 嘴 铁 晓 日场 抓紧 而且 寻找 听讲 全体
上声在阴平. 上声音节在阴平 阳平 去声（非上声音节） 前，丢掉后半段上升的尾巴，调值由214变为半上 声21。例如： 上声＋阴平：百般 保温 打通 纺织 海关
上声＋阳平：祖国 旅行 导游 改革 朗读
上声＋去声：广大 讨论 挑战
土地
感谢
2.上声+上声——阳平（35）+上声 例如： 懒散 手指 母语 鬼脸 海岛 可口 领导 野草 水果 理解
三个以上的上声音节相连，则按词或语气先划 分若干部分，再按上述规律变调。
永远友好 请往北走 我很了解你 给你两碗炒米粉 老李想走 请你给我打点儿洗脸水 展览馆里有好几百种展览品
• 注：上声音节在轻声前的变调情况要根据轻声音 节的情况而定。 1）当轻声音节由上声字构成时，前面的上声音节 的变调有两种情况，一是变读为阳平，调值时35； 二是变读为半上，调值是21。例如： 阳平：等等 讲讲 想起 半上；嫂子 碾子 姐姐 2）当轻声音节由非上声字构成，前面的上声音节 变读为半上，调值是21。例如： 阴平： 打听 眼睛 比方 阳平： 本钱 老婆 老爷 去声： 脑袋 寡妇 本事
• 三、“一” “不”的音变 “一” “不”都是古清声母的入声字。普通话 “一”的单字调是阴平55调值，“不”的单字调 是去声51调值，在单念 表序数或处在词句末尾 的时候，不变调。这两个字的变调取决于后一个 连读音节的声调。 （一） “一”有三种变调情况： 1．在去声音节前调值由55变为35，跟阳平的调值 一样。例如：
3．夹在词语中间的时候读轻声。例如： X＋“一”＋X：学一学 看一看 谈一谈
• 句子练习： A 星期一一大早，我就看完了一本书。 B 你一走，他就给了我一张经典CD碟。 C 如果一定要走，也应该把理由说一说。 D 因为当初一念之差，导致现在一事无成。 E 一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一 片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。 F 一粥一饭都是来之不易的。 G 我们一见如故。
“一”＋去声：一半 一共 一向 一度
一概
2．在阴平 阳平 上声（非去声）前，调值由55变 为51，跟去声的调值一样。例如： “一”＋阴平： 一般 一边 一端 一天 一声 “一”＋阳平： 一连 一时 一同 一头 一群 “一”＋上声： 一举 一口 一起 一手 一体 一板一眼 一张一弛 一唱一和 一丝一毫 一模一样 一朝一夕 一心一意 一前一后
• 一窍不通 一丝不苟 一尘不染 • 一蹶不振 一毛不拔 不可一世
一成不变
• 读准下列词语，注意变调：
一清早 一点通 不相干 不要紧 不劳而获 一丝不苟 一技之长 不计其数 一身胆 一辈子 不规则 不动产 一条龙 一系列 不得已 不象话 一口气 一席话 不起眼 不锈钢 一场空 一而再 不倒翁 不道德
洗脸水 虎骨酒 管理组 水彩笔 手写体 洗染组 草稿纸 选举法 跑马表 勇敢者
（2）后两个音节为一个词语，即： 单双格→ →半上+阳平+上 很（214）+理（214）+想（214） 很理（211+35+214） 小（214）+两（214）+口（214） 小两口（211+35+214） 老保守 小拇指 请允许 好总理 孔乙己 鲁厂长 耍笔杆 小海岛 纸雨伞 冷处理
3. 三个上声音节相连，如果后面没有紧跟着其他 音节，也不带什么语气，末尾音节一般不变调。 开头和当中的上声音节有两种变调情况：
• 上声+上声+上声： （1）前两个音节为一个词语，即： 双单格→ →前 两个变阳平 展（214）+览（214）+馆（214） 展览馆（35+35+214） 蒙（214）+古（214）+语（214） 蒙古语（35+35+214）
不言而喻 一朝一夕 一诺千金 不见经传
不即不离 一刀两断 一面之词 不置可否
不遗余力 一筹莫展 一泻千里 不义之财
• 句子练习： A 你要不来，我也不去 。信不信由你。 B 不了解情况就不要乱说，更不应该随便 下结论。 C 我不是不想去，是不能去。 D 想起当年这块不毛之地，真让人不寒而 栗。 E 这个人的打扮不伦不类，真让人不舒服。 F 这不假思索的一番话，搞得大家不尴不 尬。