高中综合实践课程实施计划方案
黄陂路综合高中综合实践活动课程实施方案
黄陂路综合高中综合实践活动课程实施方案孝感市黄陂路综合高中综合实践活动课程实施方案根据《湖北省普通高中新课程改革实施方案（试行）》的精神，为确保综合实践活动课程的实施，根据我校已有经验，经学校行政研究，特制定学校综合实践活动课程实施方案。
一、指导思想坚持全面贯彻党的教育方针，以教育要“三个面向”和坚持科学发展观为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。
综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，从时代发展的实际需要和地方发展的特色需求出发，注重培养学生的研究和解决实际问题能力、合作能力、开拓创新能力以及终身学习能力。
遵循以活动促发展的原则，促进学生学习方式的转变和全面素质的提高以及教师教育观、课程观的更新，为造就高素质劳动者、专门人才和拔尖人才奠定基础。
二、课程设置普通高中综合实践活动是国家规定、地方指导、学校开发与实施的课程，其内容包括研究性学习活动（每周三课时，实施五个学期，共约270课时，获得15学分）、社会实践（每年一周，实施三年，获得6学分）和社区服务（三年不少于10个工作日，每个工作日以五小时计，获得2学分）。
课程结构如图所示:三、课程目标（一）研究性学习活动目标1、经历研究探索的实践过程，获得切身体验和经验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2、学会自主发现和提出问题，逐步形成搜集、分析、利用信息以及解决问题等多方面的探究能力和表现能力。
3、学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
4、感受科学研究的严谨性，形成求真务实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、不怕失败、勇于克服困难的意志品质，以及追求真理的科学精神。
5、了解科学对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。
高中综合实践活动作计划范文
高中综合实践活动作计划范文
标题：高中综合实践活动计划
一、活动主题：促进学生全面发展，提高学生综合素质
二、活动时间：每周一下午
三、活动内容：
1. 组织学生参加志愿活动，如清洁环境、探访老人等，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
2. 组织学生参加文艺活动，如朗诵比赛、器乐演奏等，提高学生的表达能力和审美情趣。
3. 组织学生参加体育活动，如篮球比赛、跑步比赛等，促进学生的身体健康发展和团队精神。
4. 组织学生参加科技活动，如科技创新比赛、实验探究等，培养学生的创新能力和实践能力。
四、活动目标：
1. 提高学生的综合素质，包括思想道德素质、身心素质、学习素质、艺术素质和社会实践素质。
2. 培养学生的团队合作精神和领导能力，提高学生的综合竞技能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，引导学生主动探究、勇于实践。
五、活动安排：
1. 活动前，组织学生进行主题教育，引导学生认识活动意义。
2. 活动中，组织学生分组参与各种活动，老师进行指导和督促。
3. 活动后，组织学生总结活动成果，进行反思和展望。
六、活动评估：
1. 学生评价：了解学生对活动的反馈意见，收集学生参与活动的感受和收获。
2. 教师评价：对学生的表现和活动效果进行评估，找出不足之处进行改进。
3. 家长评价：了解家长对学生参与活动的看法和期望，积极争取家长的支持和配合。
七、活动实施：
本活动计划经过学校相关部门和领导的批准后实施，学生和家长需全力配合，共同营造积极向上的活动氛围，共同推动学生全面发展，共同促进学校教育品质提升。
高中综合实践课程实施计划方案
高中综合实践课程实施案一、课程实施的依据及主导思想综合实践活动是《普通高中课程案（实验）》中规定的八大学习领域中的一个独立的学习领域，由设置并制订指导纲要、地教育行政部门进行指导与管理、学校进行课程资源开发并组织实施的综合性活动课程，它是与其它学科课程并列而不是从属或依附于学科的一门必修课程。
普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务、社会实践等三个科目。
综合实践活动课程共23个必修学分，是高中毕业学分标准的重要组成部分，占最低必修学分的20%，占最低毕业学分的16％。
普通高中综合实践活动课程，是在九年义务教育阶段普遍开展综合实践活动的基础上，施于全体高中学生的必修课程。
在高中实施和开发综合实践活动课程，既要坚持综合实践活动课程的基本理念，又要适合高中教学和高中学生的特点，准确地确定和完整地把握课程理念，正确地理解课程的价值取向。
1、综合实践活动是一类独立的课程综合实践活动不是任学科的附庸，而是基于全体学生，具有特定教育功能的独立必修课程。
综合实践活动倡导以问题解决为中心的学习，通过对问题进行独立的、持续研究的过程，发展学生探究的兴趣，培养学生在实践中发现问题、提出问题和解决问题的能力；获得参与研究、社会实践和服务社会的能力；学会分享、尊重与合作；养成实事的科学态度；增强服务社会的意识和关注社会的责任心与使命感。
基于这样的认识，综合实践活动更强调对现实问题的解决和对知识的综合运用，更关注解决问题的实践过程及由此产生的丰富多彩、生动鲜活的体验。
在实施和开发综合实践活动的时候，一定要防止把它异化为其他学科的活动，或将独立的综合实践活动降低为某种一般化的课外活动。
高中综合实践活动课程是规定、地指导与校本开发的课程。
它与其它分科课程并列、独立，它有实施指南，而没有教材。
这又说明它具有一定的独特性。
这种独特性表现在：①它是课程计划中规定的必修课程，具有肃性和正统性。
②它是没有课程标准和教材的课程，所以充分体现生成性和适应性，是一个规定课名、课时和一般要求，地统一协调和指导，由学校自己开发的课程领域。
综合实践活动课程实施方案
综合实践活动课程实施方案一、实施目的综合实践活动是一种非常重要的学习方式，它能够让学生在实践中掌握知识和技能，培养实践能力和创新意识，提高学习成绩和综合素质。
本文旨在探讨综合实践活动课程的实施方案，以促进学生的全面发展和提高教学质量。
二、实施步骤1.确定实践内容首先，需要确定综合实践活动的内容，可以结合学科特点和实际情况，选取与教学内容相关的实践项目。
比如，化学实验、生物观察、物理模型制作、电子设计等。
2.制定实践计划在确定实践内容后，需要制定详细的实践计划，包括实践时间、地点、参与人员和具体活动安排等。
同时，也需要考虑安全问题和实践过程的监管。
3.指导实践活动在实践过程中，需要有专业指导教师进行指导，引导学生参与实践活动，解决实践中遇到的问题，并及时评价和反馈学生的实践成果。
4.分析实践成果在实践活动结束后，需要对实践成果进行分析，评价学生的实践能力、创新水平和综合素质等，为之后的教学提供参考和改进意见。
三、实施要点1.实践内容的选择在选择实践内容时，需要结合学科特点和实际情况，注重与教学内容的相关性，以提高实践的针对性和有效性。
2.实践计划的制定制定实践计划时，需要考虑实践过程中的安全问题和监管措施，注重实践过程的规范性和管理性，以确保实践活动的安全和有效。
3.实践指导的重要性实践指导教师需要具备专业知识和丰富经验，能够引导学生有效参与实践活动，并及时评价和反馈学生的实践成果，以提高学生的实践能力和综合素质。
4.实践成果的分析对于实践成果的分析和评价，需要客观公正，注重学生的个性发展和综合素质培养，为之后的教学提供参考和改进意见。
四、实施效果综合实践活动能够提高学生的实践能力、创新水平和综合素质等，促进学生全面发展。
同时，也能够提高教学质量和效果，促进教育教学改革。
因此，实施综合实践活动课程是一项具有广泛意义的工作，可为教学工作注入新的活力和动力。
五、总结本文以综合实践活动课程实施方案为主题，阐述了实施步骤、实施要点、实施效果等相关内容。
高中综合实践课活动方案
一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高中教育越来越注重学生的综合素质培养。
综合实践课作为高中课程的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
为了更好地开展综合实践课，提高学生的参与度和实践效果，特制定以下活动方案。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感。
3. 增进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作精神。
4. 培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
三、活动主题以“青春实践，共筑未来”为主题，开展一系列综合实践活动。
四、活动时间本活动方案将在一个学期内实施，具体活动时间安排如下：1. 第一阶段：筹备阶段（第1周）2. 第二阶段：实施阶段（第2-12周）3. 第三阶段：总结阶段（第13周）五、活动内容（一）筹备阶段1. 成立活动领导小组，明确各部门职责。
2. 组织学生报名参加活动，选拔优秀学生参与。
3. 招募志愿者，协助活动开展。
4. 确定活动地点、时间、内容等。
（二）实施阶段1. 开展社会实践调查活动- 组织学生分组，深入社区、企业、农村等地进行实地调查。
- 收集调查数据，撰写调查报告。
2. 举办科技创新大赛- 鼓励学生发挥创新精神，开展科技项目研发。
- 组织专家评审，评选优秀作品。
3. 开展志愿服务活动- 组织学生参加社区志愿服务，如关爱老人、帮助残疾人等。
- 通过志愿服务，培养学生的社会责任感。
4. 举办文艺汇演- 组织学生进行文艺创作，如歌曲、舞蹈、戏剧等。
- 举办文艺汇演，展示学生的才艺。
5. 举办体育竞技活动- 组织学生参加篮球、足球、乒乓球等体育比赛。
- 通过竞技活动，培养学生的团队精神和拼搏精神。
6. 开展心理健康教育活动- 邀请心理专家为学生进行心理健康讲座。
- 组织学生进行心理辅导，帮助学生解决心理问题。
（三）总结阶段1. 组织学生撰写活动总结报告，总结活动成果。
2. 评选优秀学生、优秀团队、优秀志愿者等。
综合实践课程实施方案8篇
综合实践课程实施方案8篇综合实践课程实施方案篇1一、指导思想：紧紧围绕学校教导处工作计划，全面贯彻落实《基础教育课程改变纲要》关于综合实践活动的精神，有效整合学校教育教学资源，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，面向全体，着力培养学生的实践能力和创新精神，提高学生素质，逐步形成学校的活动特色。
二、活动目标：1、活动主题：实现整合。
充分挖掘课程资源，将综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等整合，制定出切实可行的活动方案。
2、活动形式：体现多元。
开展多种多样的实践活动，努力做到集中与分散结合，校外与校内结合，集体与个体结合，自主与创新结合。
3、活动过程：常态规范。
对综合实践活动进行全方位监控，要求做到课前有准备，课中有指导，课后有反思，力争每堂课都实实在在。
4、活动评价：不断完善。
注重过程性评价，继续展开以现场观察、学生座谈，成果展示为主要形式的督查评价，促使活动深入开展。
5、活动资料：注重积累。
每位任课老师要及时记录活动中的成败得失，及时收集整理学生的优秀成果，不断更新活动网页。
三、具体措施：（一）强化学习，提升活动课程的理念。
综合实践活动是随着课改应运而生的。
教师唯有不断学习，不断更新，才能充分认识开设此课程的重大意义，才能真正明确此课程的目标及实施操作的方法。
1、加强自身学习。
期初全体任课教师进行培训，每位教师要进一步认真学习《基础教育课程改变纲要》及《综合实践活动指导纲要》，深刻领会纲要精神，以先进的理论指导自己的教学实践。
同时，每位教师要善于从报刊杂志、教育书籍、网络等多种渠道了解课改信息，明确活动动态，学习优秀案例，汲取成功经验，边学习边实践，不断增强对综合实践活动课程的理解和认识。
2、重视同伴互助。
同年级的老师要互相协作，共同参与，教师之间要经常切磋交流，形成合力。
针对活动中遇到的困难和问题及教学中出现的热点与难点，人人要出谋划策，寻求对策，不断探索解决问题的途径，提高解决问题的能力。
高中综合实践活动课程工作安排.docx
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...最新精品完整版范文推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯高中综合实践活动课程工作安排以下是小编为大家整理的《高中综合实践活动课程工作安排》的文章，供大家参考高中综合实践活动课程工作安排一、工作思路继续坚持以基础教育课程改革为中心，围绕课程改革的推进和教学质量的提升这一工作重心开展工作，坚持科学发展的工作原则，在扎实有效的教研工作中一如既往地强化“研究、指导、管理、服务”的工作职能，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的实施层次和水平。
继续围绕学校在课程实践中的难点和重点问题展开细致而又深入的研究，逐步引导学校在综合实践活动课程建设上走向常态，逐步探索信息技术与学科整合的教学研究，全面推动这门课程在全校范围内的有序开展和全面探索。
积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的教育特色。
二、教学内容及课时安排按照省、市文件精神，结合我校实际安排如下：1、高一年级劳动与技术课以《劳动与技术》课本为依据设计教学，也可开发自编教材或综合实践活动主题，需将方案报学校教科室备案。
每周一课时。
2、高二、高三年级劳动与技术以《综合实践活动》为主、《劳动与技术》课本为辅设计教学。
每周一课时。
三、主要工作（一）积极落实课程常规，夯实课程实施基础1．理性分析我校的实际情况，引导学校和教师加强对综合实践活动实施方面的研究，落实课程计划。
2．开展形式多样的现场观摩和研讨活动，加强对教学过程的指导，全面推动综合实践活动教学实践的发展。
3．完善教研组建设，优化师资配置的方式。
积极推进学校特色资源和优势资源的建设，提高学校课程实施的能力和水平。
4．广泛征集学校在课程建设中形成的优秀经验，并组织相关的评比活动（教师案例、课堂指导设计、计划总结等），逐渐丰富我校高中综合实践活动实施策略。
6．继续开展教学实践周活动。
7．积极探索信息技术与学科整合的教学研究（二）组织多项教研活动，提升课程理解水平1．继续开展“再学习课改理念，再反思课改行为”以及“课堂教学有效性”为主体的研讨活动。
黄陂路综合高中综合实践活动课程实施方案
孝感市黄陂路综合咼中综合实践活动课程实施方案根据《湖北省普通高中新课程改革实施方案（试行）》的精神，为确保综合实践活动课程的实施，根据我校已有经验，经学校行政研究，特制定学校综合实践活动课程实施方案。
一、指导思想坚持全面贯彻党的教育方针，以教育要三个面向”和坚持科学发展观为指导，通过综合实践活动课程和其它课程的实施，培养德智体全面发展的、符合时代发展要求的新一代人。
综合实践活动课程是新课程的重要组成部分，使学生能保持独立的持续探究的兴趣，获得参与研究、社会实践与服务学习的体验，发展发现问题、提出问题和分析问题的能力，着眼于培养学生的创新精神和实践能力，从时代发展的实际需要和地方发展的特色需求出发，注重培养学生的研究和解决实际问题能力、合作能力、开拓创新能力以及终身学习能力。
遵循以活动促发展的原则，促进学生学习方式的转变和全面素质的提高以及教师教育观、课程观的更新，为造就高素质劳动者、专门人才和拔尖人才奠定基础。
二、课程设置普通高中综合实践活动是国家规定、地方指导、学校开发与实施的课程，其内容包括研究性学习活动（每周三课时，实施五个学期，共约270课时，获得15学分）、社会实践（每年一周，实施三年，获得6学分）和社区服务（三年不少于10个工作日，每个工作日以五小时计，获得2学分）。
课程结构如图所示：三、课程目标（一）研究性学习活动目标1、经历研究探索的实践过程，获得切身体验和经验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2、学会自主发现和提出问题，逐步形成搜集、分析、利用信息以及解决问题等多方面的探究能力和表现能力。
3、学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
4、感受科学研究的严谨性，形成求真务实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、不怕失败、勇于克服困难的意志品质，以及追求真理的科学精神。
5、了解科学对于自然、社会与人类的意义和价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。
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高中综合实践课程实施案一、课程实施的依据及主导思想综合实践活动是《普通高中课程案（实验）》中规定的八大学习领域中的一个独立的学习领域，由设置并制订指导纲要、地教育行政部门进行指导与管理、学校进行课程资源开发并组织实施的综合性活动课程，它是与其它学科课程并列而不是从属或依附于学科的一门必修课程。
普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务、社会实践等三个科目。
综合实践活动课程共23个必修学分，是高中毕业学分标准的重要组成部分，占最低必修学分的20%，占最低毕业学分的16％。
普通高中综合实践活动课程，是在九年义务教育阶段普遍开展综合实践活动的基础上，施于全体高中学生的必修课程。
在高中实施和开发综合实践活动课程，既要坚持综合实践活动课程的基本理念，又要适合高中教学和高中学生的特点，准确地确定和完整地把握课程理念，正确地理解课程的价值取向。
1、综合实践活动是一类独立的课程综合实践活动不是任学科的附庸，而是基于全体学生，具有特定教育功能的独立必修课程。
综合实践活动倡导以问题解决为中心的学习，通过对问题进行独立的、持续研究的过程，发展学生探究的兴趣，培养学生在实践中发现问题、提出问题和解决问题的能力；获得参与研究、社会实践和服务社会的能力；学会分享、尊重与合作；养成实事的科学态度；增强服务社会的意识和关注社会的责任心与使命感。
基于这样的认识，综合实践活动更强调对现实问题的解决和对知识的综合运用，更关注解决问题的实践过程及由此产生的丰富多彩、生动鲜活的体验。
在实施和开发综合实践活动的时候，一定要防止把它异化为其他学科的活动，或将独立的综合实践活动降低为某种一般化的课外活动。
高中综合实践活动课程是规定、地指导与校本开发的课程。
它与其它分科课程并列、独立，它有实施指南，而没有教材。
这又说明它具有一定的独特性。
这种独特性表现在：①它是课程计划中规定的必修课程，具有肃性和正统性。
②它是没有课程标准和教材的课程，所以充分体现生成性和适应性，是一个规定课名、课时和一般要求，地统一协调和指导，由学校自己开发的课程领域。
它是与学科并列而不从属或依附于学科的综合课程。
以研究性学习活动为例，它不是从属或依附于某一学科的“研究性的学习”，而是与其他学科在价值、地位、组织与实施式上都独立的一门课程。
它具有的独特性表现在：①如果说各学术性课程是“专家或教师的课程”，那么研究性学习是“学生的”课程；②如果说各门学科是“分科的”课程，那么，研究性学习是“综合的”课程；③如果说各门学科是“知识的”课程，那么，研究性学习是“生活的”课程；④如果说各门学科课程的目标是“预设的”，那么，研究性学习的目标是“生成的”；⑤如果说各门学科是“关注过去的”的课程，那么，研究性学习是“关注现在的”的课程；（6）如果说各门学科的学习是“基于个人的”课程，那么，研究性学习是“基于合作的”课程。
2、综合实践活动关注学生学习式的变革综合实践活动本质上是一种开放的实践性课程。
新课程改革倡导的“自主、合作、探究”的学习式在这一课程中得到了充分的体现。
在高中开发和实施综合实践活动，要引导学生变被动的继承性学习为主动的实践性学习，帮助学生主动地面对自然、社会和自己的发展实际，选择问题进行身体力行的实践研究。
在问题解决的过程中，学习获得科学结论必须遵循的一般法，以及对自我、社会和自然之间在联系的整体认识和深刻感受。
在实践的过程中培养自己高远的视野，创新的思维，高尚的情操，健康的心理和积极向上的价值观，学习开拓智慧而丰富的人生。
3、综合实践活动着意完善学生的素质结构综合实践活动不以学生掌握知识的多少为目的，而是以完善学生的素质结构，促进深造的全面发展为追求。
人们认识的形成和情意的发展，都是在主体对客体的操作和感知的无限循环的过程中逐步形成起来的。
主体和客体的结合称为认知结构，认知结构的主体部分即人的在素质。
正是人们的在素质，决定了他们外在的行为式。
使学生从小建立和完善学生的认知结构是教育成败的关键。
综合实践活动课程的设置打破了学科课程一统天下的局面，为学生提供了与自然、科学、和社会等客观事物主动结合的机会，优化了教育环境，学生们在对自己感兴趣的问题“亲历实践、深度探究”以及接触社会和服务社会的过程中，必将有利于形成自己和谐、健康、积极、主动、创新的素质结构，并最终会促进实现他们独具特色的全面发展的进程。
4、高中综合实践活动充分体现校本特点综合实践活动课程要求按照学段，因地制宜，按照不同的学校，不同的学生分层实施，依照学生认识发展水平进行课程开发。
高中是基础教育的最高学段，学生的知识积累已经达到了一定程度，思维能力和操作能力也具有了一定水平，其生活的空间和视野逐渐扩大，自主意识和组织能力普遍提高。
在这样的条件下，《普通高中课程案（实验）》，又将高中综合实践活动的容调整为研究性学习、社区服务和社会实践三部分容，这为课程开发充分体现校本特色创造了条件。
高中综合实践活动的实施应充分利用学校所在地区的自然资源、社会的资源、政府职能部门资源和人力资源，联系学生生活实际和现代科学技术发展的现实，引导学生重组学科知识，在各种现实的情境中发现和提出问题，深入进行课程开发，通过活动扬个性，实现学生独具特色的全面发展和学校独具特色的办学理念。
5、综合实践活动课程与其他课程相比，更强调以下五面特性：①综合性综合实践活动的容来源于学生个人的学习、生活和自然、社会等面的实际问题，是个人、社会、自然等领域的综合。
一面需要对以往所学的各学科知识加以综合运用，体现了科学、艺术、道德的在综合，另一面，也需要多种能力的综合和多种法的综合运用，去解决以综合形态呈现在学生面前的各种问题。
②实践性实践性是综合实践活动的本质规定。
综合实践活动以活动为主要开展形式，以实践学习为主要特征。
通过引导学生亲身经历各种实践，积极参与各项社会实践活动，在一系列活动中发现和解决问题，积累和丰富经验，自主获取知识，发展实践能力和创新能力，使学生在实践中学习，在实践中发展。
③开放性综合实践活动超越封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和容具有开放性；综合实践活动强调富有个性的学习活动过程；关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动式与活动过程、评价与结果均具有开放性。
④自主性综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。
学生是综合实践活动的主体，它客观要求学生主动参与实践性学习的全过程，在教师的有效指导下自主学习、自主实践、自主反思。
⑤生成性综合实践活动具有生成性。
这是由综合实践活动的过程取向所决定的。
活动开始之前的密设计是综合实践活动计划性的一面，但随着活动的不断展开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。
对综合实践活动的整体规划和密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有向感、更富有成效。
二、研究性学习活动课程实施的基础1、学校发展状况具有较好的硬件资源，能支持选修模块课程的开设。
校园占地面积，建筑面积，理化生实验室，电子阅览室，教室都装备了多媒体教学仪器，学生微机机房，电脑，投影仪，录音机，闭路电视双向控制系统。
图书室；阅览室；报刊列架，书架；报纸，杂志。
校园网与互联网联接，广播系统覆盖所有教室，教学楼、学生公寓楼、办公楼等建筑布局合理；广场、宣传栏、休闲花园等设施，还有塑胶跑道田径运动场。
2、学校教育资源状况学校师资配备齐全。
教师年龄结构、职称，优秀及骨干教师,学科带头人，教研组。
3、鲜明的办学理念三、课程结构按照《普通高中课程案（实验）》的要求，高中综合实践活动课程的容，包括研究性学习、社区服务和社会实践三部分容，各项容有着共同的教育目标，要求又各有侧重。
研究性学习是高中综合实践活动课程的核心容。
具体实施时，又可以分为课题研究和项目设计两种主要类型。
课题研究多属于科学探索性质，即要求学生采用类似科学家研究问题的法，通过调查研究、文献检索、科学实验等式，解决现实中存在的问题；项目设计则多要求学生解决现实中存在的比较复杂的，以应用性和操作性为特点的问题，类似于工程技术人员进行的科技项目设计或组织工作者进行的社会主题活动的策划。
社区服务和社会实践也是综合实践活动的有机组成部分，它们和研究性学习共同组成了高中综合实践活动的课程结构，总体教育目标是一致的，但各自的具体目标、容和组织式等又有不同特点，因而不能互相替代。
四、课程目标综合实践活动的总目标是通过加强学生与生活的联系、学校与社会的联系，获得亲身参加实践的积极体验和丰富经验，激发学习的热情，形成对自然、社会、自我的在联系的整体认识，培养他们积极的生活态度和正确的人生观，加强对自然、社会、自我的责任感，形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，培养创新精神和实践能力。
各个科目的具体目标如下表：五、课程容（一）研究性学习活动研究性学习课程的课题大致有以下四类：1.知识探究型。
指学生就某一面知识，在教师指导下拓宽学习围，获得学习体验，乃至形成学习报告。
这是研究课题中的最低层次。
2.学术研究。
学生在文理各科学习中，对某一教学容发生浓厚的兴趣，从而确定课题，进行研究，写出学术论文。
3.社会调查型。
学生走向社会，走向生活，通过对某种现象进行研究调查，然后撰写出调查报告。
4.创造发明型。
指学生通过自己的努力，以科技创造为目标，进行认真的科技发明并能取得一定的成果，应用于社会并创造出一定的社会效益。
这是研究性学习课程的最高层次。
学生可根据自己的兴趣、特长，合作确立研究课题，学校建立课题资源库，不断充实课题以供参考。
1.旅游文化资源开发的调查2.中学生品牌意识3.超市对经济的影响4.现代人的消费观念调查5.对青少年上网的调查6.学生主页的制作7.盗版软件调查8.“小吃”对传统饮食行业的影响9.我校学生怎样看待北京申办2008年奥运会10.修正液对人体健康的危害与预防11.中学生休闲式调查12.上海小吃与小吃13.现代学生及学生家长的教育投资观念14.中小学生精神消费情况调查15.对我校学生近视情况的调查16.学生学习习惯的形成与培养17.话说法律18.学生学习式心理调查19.中西文化差异的学习与研究20.心理健康互助活动研究21.关于盗版现象的调查研究与探讨22.中学生的心理——自信心23.电池的污染与防治24.广告的“利”与“弊”25.废纸的回收与利用26.青少年肥胖诱因调查27.水资源状况调查28.电脑普及率及使用情况调查29.全国大都市气象变化特点的研究30.市城气候变暖原因调查31.中学生对人生挫折的看法及对策32.中学生烦恼与困惑调研33.对相城生态区旅游资源利用和生态环境保护的认识和思考34.我校及边地区古民居保护情况的调查35.陆文夫对文化的影响36.对黄金中市民旅游出向的调查37.市中学生的择业观38.市传统小吃现状的调查39.关于水质状况的调查分析40.现代人对广告真实性的看法及自我保护意识的调查报告41.中学生上网情况调查42.入世对我国就业情况带来的机遇和挑战43.天平山植被考察44.城区网吧调查45.中外动画片比较研究46.城市污染阴晴表——太湖水质现状调查47.现代人的旅游观念48.蝎子的饲养与捕捉49.小型真菌的培养和观摩（青霉、酵母菌）50.关于食品污染现象的调查研究51.转基因食品的利和弊52.关于中小学作业抄袭现象的调查53.中国对联文化54.青春期的健康性心理研究55.中国足球发展前景56.中学生偶像观57.中学生减肥观58.饮水与健康59.西部大开发构想60.中学生对服饰的看法61.大小型超市间的对弈62.茶文化与中国传统文化63.茶与健康64.茶及茶文化在当今的影响65.中国“茶”文化研究66.民族唱法、美声唱法、通俗唱法探究67.歌唱与心理健康68.网球的起源和发展史69.新能源开发的途径和前景70.走进爱玲的世界71.志摩诗歌艺术探究72.《红楼梦》中的人道主义色彩73.冰心和她“爱的哲学”74.钟书在《围城》中对人性的冷峻透视75.川端康成《雪国》的自然主义思想76.《简爱》的人性觉悟与神性意识77.“寻根文学”——中国新文学的开始78.卡夫卡作品中生存的荒谬的主题79.《泰戈尔诗选》中表达的人与自然和谐的审美理想80.《阿Q正传》和迅对民族畸形心理的思考81.《骆驼祥子》和老舍的平民意识82.《雷雨》《日出》中的原罪意识83.《哈姆雷特》体现的为理想奋斗的人文思想84.旅游宣传和旅游形象设计85.旅游文化业的开发86.人口与城市交通87.“民工潮”的现象透视88.透视身边生活的新词语89.现代人的择业观念90.戏剧的“追星族”91.陕北民歌文化92.民间手工艺的历史渊源93.的婚宴礼俗94.的传统民居95.民俗文化初探96.地理97.杀虫剂里的学问98.温暖的冬天——气候是否在改变99.现代人的邻里观念100.现代人的消费观念101.台风，就在我们身边102.WTO带给我们的礼物103.入世对中国就业的影响104.对于童声声乐表演的探究105. 对于声乐教学中的动辅教学法的认识106.服饰文化的研究107.国画艺术108.近代中国音乐的主流研究109.学生品德——行为形成评价110.学生情绪的自我管理（二）社区服务参加学校或家庭附近所在社区的各种公益活动，其容包括：1.社区文化活动：参加社区各种形式的精神文明建设活动，如法制宣传、人口与保健宣传、环保与卫生宣传、科普活动、电脑培训、助学帮困、拥军拥属、文娱活动等。