湘少版三年级上册英语Unit6 Who's he？
grandfather
(grandpa)
爷爷；外公
She’s my grandmother.
她是 我的
他是 我的
奶奶。
爷爷。
He’s my grandfather.
grandmother grandfather
She’s my grandmother.
她是 我的
他是 我的
奶奶。
爷爷。
He’s my grandfather.
Who’s (she) ？
She’s Hong Tailang.
he和she
he 是他，称呼男性。
she 是她，称呼女性。
Let’s play a guessing game！
Tips: 以最快的速度猜出遮住
部分是哪位家庭成员，并大声 地说出来。
grandmother
(grandma)
奶奶；外婆
2.我们学习了句子： Who’s he? He’s … Who’s she? She’s… 小朋友们，你们都学会了吗？
Do our best.做到最好。 Try our best.尽自己最大的努力。 Read our best.读到最好。 Write our best.写到最好。 Best, best, best.最好，最好，最好。
grandmother
uncle
aunt
cousin
魔法眼睛 Tips:看到图片和单词大声地读出
来，看谁读得又准又快！
Tips:跟着录音，大胆大声地读出来！
5. Conclusion 总结
What did you learn? 1. 我们学习了家人的单词： grandmother (grandma) grandfather (grandpa) cousin aunt uncle 以及单词he , she。
grandmother grandfather
Who’s he?
他是谁？
He’s my uncle.
他是 我的 叔叔。
爸爸妈妈的兄弟
都称作uncle哦！
Who’s she?
她是谁？
She’s my aunt.
她是 我的 阿姨。
爸爸妈妈的姐妹
都称作aunt哦！
Who’s he?
他是谁？
He’s my cousin.
他是 我的 堂弟。
uncle和aunt的孩子
Hale Waihona Puke 都称作cousin哦！uncle
伯父；舅舅
aunt
伯母；舅妈；
婶婶；姑姑；
叔叔；姑父；
姨夫
姨
cousin
堂兄弟（姐妹）
表兄弟（姐妹）
a family 一家人
mother
grandmother
aunt
grandfather
谁不见了？
grandfather mother brother sister father
father
mother
father
mother
brother
sister
father
brother
sister brother
mother
Who’s( he )？
He’s Sun Wukong
Who’s ( she )？
She’s Meiyangyang
Who’s (he ) ？
He’s Hui Tailang.
三年级上英语教学设计-Unit 6 Who’s he-新湘少版
三年级上英语教学设计-Unit 6 Who’s he-新湘少版一、教学目标1.知识目标1.掌握以下单词：he，she，teacher，doctor，student，policeman，driver，worker，chef。
2.能听懂、会说并正确运用上述单词进行日常口语交际。
3.掌握以下句型：Who’s he? He’s a teacher.2.能力目标1.培养学生听、说、读、写的能力，提高语言表达能力。
2.培养学生的观察、分类和归纳能力。
3.培养学生的探究和解决问题的能力。
3.情感目标1.通过培养学生对教师、医生、警察、司机、工人、厨师等职业的认识与尊重，提高学生的职业意识和职业道德感。
2.调动学生的学习兴趣，让学生喜欢学习英语。
二、教学重点1.掌握以下单词：he，she，teacher，doctor，student，policeman，driver，worker，chef。
2.能听懂、会说并正确运用上述单词进行日常口语交际。
3.掌握以下句型：Who’s he? He’s a teacher.三、教学难点1.能听懂、会说并正确运用上述单词进行日常口语交际。
2.掌握以下句型：Who’s he?He’s a teacher。
四、教学过程1. 导入通过出示职业图片，结合幻灯片的形式，调动学生的学习兴趣，让他们热爱英语学习。
2. 学习新知1.呈现单词he, she, teacher, doctor, student, policeman, driver, worker, chef，引导学生认真观察学习，搭配图片记忆。
2.在学生对以上单词有一定了解后，教师可以通过教学PPT出示图片，让学生逐个认识职业并给出描述。
如，“He’s a doctor. He helps people when they are sick.”3.引导学生进行句型练习。
“Who’s he? He’s a _____.”在强化学生对单词的记忆的同时，也训练学生的英语口语表达及听力理解能力。
【湘少版】小学英语三年级上册：Unit 6 Who's he(4)
他来到中国并挽救了很多人的生命。
is – was Who is he? Who was he?
他是谁？
Confucius 孔子
Marie Curie 居里夫人
Lesson16 Who was he ?
John has a history book.
John有一本历史书。
He wants to show his friends about a man in the book.
他想要给他的朋友们介绍书中的一个人。
John: Look at this book. It’s a history book.
看看这本书。
它是一本历史书。
Li Wei: What’s history?
历史是什么？
John: It has two words: His Story.
它有两个字：他的故事。
Li Wei: Oh, I know!
哦，我明白了！
John: Yes, that’s right.
是的，说对了。
A后，看看谁在这本书中。
Li Wei: Norman Bethune.
白求恩。
Joe: Who was he ?
他是谁？
John: He was a doctor and a hero in China.
他在中国是一名医生和一名英雄。
Carly: Where was he born ?
他出生于哪里？
John: He was born in Canada.
他出生于加拿大。
Joe: What did he do ?
他做了什么？
三年级上册英语教案-Unit 6 Who`s he 湘少版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 6 Who’s he 湘少版（三起）教材背景本教案是针对《三年级上册英语》课本第六单元——Who’s he，适用于湖南省小学英语教学标准（三起）版本。
教学目标1.能听懂、说出五个新单词：teacher, policeman, doctor, worker, singer；2.能听懂、会读出本单元的基本句型“Who’s he?”和他们对应的回答；3.能在老师的指引下，进行英语对话，回答“Who’s he?”；4.能在游戏环节中巩固本单元单词和基本句型，培养英语兴趣。
教学重点1.生词：teacher, policeman, doctor, worker, singer；2.句型：“Who’s he?”和他们对应的回答；3.对话表达。
教学准备1.五张图片，每张图片上分别有以下不同职业的人：教师、警察、医生、工人和歌手；2.五个职业的卡片；3.一份课堂布置表。
教学内容和步骤Step 1：Warm up1.记忆回顾：学生们会和老师一起回顾与上一单元（Unit 5）有关的重点单词和基本句型；2.游戏交互：学生们重新拿出上周普通话课完成的数字卡片，并和老师一起完成数字呈现、学生口头认读。
Step 2：Presentation1.看图片：老师向学生介绍五个新的职业单词，先向学生展示一张图片，并询问学生：“Who’s he?”，提醒学生注意老师询问的语调和问句的含义；2.学单词：学生们根据老师的示范，并发音正确、用自然、标准的语量，重复单词；3.学句型：老师再次向学生展示一张职业图片，并提问“Who’s he?”，由学生齐声回答：“He’s a…”；Step 3：Practise1.操练句型：老师给学生分发所提供的五个职业卡片，而后混杂在一起，然后由老师询问“Who’s he?”，让学生从卡片中自行找出答案，重复回答；2.分组比赛：老师将课桌分为若干组，每组拥有一份课堂游戏交互表。
老师询问“Who’s he?”之后，如果答对，则所在小组可获一分；Step 4：Activity1.找职业：老师叫每位学生写下自己希望成为的职业，并自书出相应的单词，老师根据学生自己写下单词的正确与否，将答对的幸运儿去拿到一份相应糖果，让学生爱上英语；2.抽卡游戏：老师将所提供的职业卡片（含单词）混杂在一起，抽一张单词卡片，然后由学生来从卡片中自行找出答案，重复回答。
三年级上册英语教案-Unit6Who’she∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 6 Who’s he∣湘少版（三起）教学内容本单元以“Who’s he?”为主题，围绕介绍人物身份和特征展开。
教学内容主要包括：学习如何用英语询问和回答“Who’s he?”；掌握与人物身份相关的词汇，如“teacher”, “doctor”, “police officer”等；以及学会描述人物特征的基本句型。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确使用“Who’s he?”句型询问不熟悉的人物身份，并能用所学词汇回答。
2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，增强其社会认知。
教学难点1. 词汇记忆：对于三年级学生来说，记忆与人物身份相关的英语词汇可能有一定难度。
2. 句型应用：在实际对话中正确使用“Who’s he?”句型，并准确描述人物特征。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元重点词汇和句型的图片及音频。
2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的帽子等。
3. 单词卡片：印有职业名称和对应图片的卡片。
教学过程1. 导入：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲，激发学生学习兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本单元的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演活动，练习“Who’s he?”句型。
4. 小组合作：学生分组，用所学词汇和句型编写小对话，并进行展示。
板书设计1. 中心词：在黑板中央写上“Who’s he?”。
2. 词汇表：在中心词下方列出本单元的职业词汇。
3. 句型展示：在黑板一侧展示“Who’s he? He’s a ”的句型结构。
作业设计1. 词汇练习：抄写并默写本单元的职业词汇。
2. 对话编写：用“Who’s he?”句型编写一个关于介绍家庭成员的小对话。
3. 拓展阅读：阅读一本简单的英文绘本，了解不同职业的特点。
三年级上册英语教学设计-Unit 6 Who's he 第二课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 6 Who’s he 第二课时湘少版（三起）一、教学内容1.教学重点1.了解Who’s he? Who’s she?的句型。
2.学会使用Who’s he? Who’s she?询问别人的身份。
3.学习单词：doctor, teacher, farmer, driver, cook等。
2.教学难点1.能够流利地使用Who’s he? Who’s she?进行询问。
2.能够熟练地使用所学单词进行描述和回答。
3.教学资源1.音频设备2.素材图二、教学步骤1. Warming-up1.外教播放歌曲，让学生热身，放松心情。
2.互动问好，外教抛出What’s your name?的问题并回答，学生也一个一个回答。
2. Pre-Task通过图片向学生介绍相关单词并进行单词教学，让学生掌握单词的正确发音和基本含义。
例如：doctor, teacher, farmer, driver, cook等。
3. While-Task1.向学生介绍Who’s he? Who’s she?的用法。
2.外教演示对学生进行提问，学生回答并相互提问，练习口语表达。
3.让学生进行互动交流，使用所学单词来描述身边的人，并询问对方是否认识。
4.通过绘画、拼图等方式，进一步提升学生对所学单词的理解和记忆。
4. Post-Task1.对学生进行小测验，让学生根据图片进行Who’s he? Who’s she?的问答。
2.统一检查答案，并对学生进行反馈和指导。
3.外教对学生进行总结和复习，提出问题让学生思考。
三、教学效果评估1. 教学方式本堂课采用互动教学方式，学生参与度较高，能够很好地跟随外教的节奏进行学习。
2. 教学效果学生能够熟练运用Who’s he? Who’s she?来询问和描述身边的人，并能够较好地掌握所学单词相关的词汇和表达方式。
3. 教学反思在教学过程中，外教可以适当增加图片和实物的展示，让学生能够更加直观地进行感性理解。
三年级上册英语说课稿-Unit 6《Who’s he》｜湘少版
三年级上册英语说课稿－Unit 6《Who’s he》｜湘少版
一、教学目标
1.语言目标：学生掌握月份及序数词的使用，能够听懂、讲述并使用有关人员的信息。
2.情感目标：培养学生的团队协作意识和语言表达能力，增强学生的自信心和对英语学习的兴趣。
二、教学重点与难点
1.教学重点：月份及序数词的运用、人员信息的表述。
2.教学难点：口语连贯性的培养，以及对英文书写的正确性要求。
三、教学准备
1.教案、黑板、彩笔、教具图片、英语歌曲资源。
2.音响设备、PPT软件、教学视频。
四、教学过程
Step 1：自我介绍（5分钟）
老师举办一次自我介绍小活动，学生们依次介绍自己的名字、年龄以及生日月份。
Step 2：新词导入及口语练习（10分钟）
老师通过PPT展示图片，并说出其序号，引导学生口头回答并练习应用日常交际口语。
Step 3：新知讲解（20分钟）
老师向学生介绍月份及序数词的相关知识，并通过难度适当调整的练习，让学生巩固所学内容。
Step 4：小组讨论（30分钟）
老师分配小组，让同学间合作讨论，并互相进行口语互动表述有关人员的信息。
Step 5：文化课延伸（10分钟）
老师通过在音响设备上播放孩子们喜闻乐见的英语歌曲，加深同学们对月份及序数词的记忆，同时激发学生探索英文文化的兴趣。
Step 6：作业布置（5分钟）
在课堂上，老师将布置一些与所学内容相关的作业，帮助学生继续探索英语学习的知识边界。
五、教学总结
课堂设置多种教学、辅助教具，引导学生在自我探索中打牢语音语调和语言表述的基础能力，让孩子们在学习英语的过程中愉悦、轻松地掌握所需的知识要点。
湘少版三年级上册英语Unit 6 Who’s he课件
grandfather (grandpa)
uncle aunt
grandmother (grandma)
cousin
Exercise
一、根据图片选择正确的单词。
1.
A. father
B. family
2.
A. cousin
B. brother
3.
A. box
He’s/ She’s my _______. grandfather
uncle
grandmother
aunt
cousin
Watch, read and act
Read in groups. Read in roles. Read together. Act it out.
Summary
3. Who is he? A. He is one. B. He is my brother.
4. Nice to meet you. A. Good morning. B. Nice to meet you, too.
5. Who is he? A. He is my grandma. B. He is my grandpa.
Who’s missing?
B Let’s Learn
grandmother (grandma)
grandfather (grandpa)
aunt
uncle
cousin
Big mouth
学生先默读三遍新单词，再跟着老 师读三遍。然后学生根据老师的口型， 猜一猜老师说的是哪一个单词，并大声 说出来。
B. boy
4.
A. gБайду номын сангаасandmother
三年级英语上册Unit6Who’she PPT精品课件湘少版
B let's learn
aunt grandfather (grandpa)
cousin
uncle
grandmother (grandma)
cousin
Learning sentence（学习句 型）
Who‘s he？ （他是谁பைடு நூலகம்）
Who’s she？ （她是谁？）
Who‘s he ? (他是谁?)
welcome!
（湘少版）英语课件三年级上册 Unit 6
Who's he?
（他是谁？）
1.warming up
首先我们来听一首英文歌，让它带 我们进入今天的课堂吧！
2.revision 复习
让我们一起来回顾一下上一个单元的内 容吧！
播放视频1.
3.Presentation（导入新知）
播放视频2，初步感知新内容。 感知新单词。猜猜对话讲了什么。
Part A: Let's listen and say
看视频2，听对话 跟读句子
3.New words新单词
grandfather (grandpa) 爷爷；外公
grandmother(grandma) 奶奶；外婆 cousin 堂兄弟（ 姐妹）；表兄弟(姐妹) aunt 伯母；舅母；婶婶；姑姑；姨 uncle 伯父；舅舅；叔叔；姑父；姨父 she 她 he 他
Homework
抄写新单词who; he, she, grandfather(grandpa), grandmother(grandma), cousin,aunt,uncle两行加中文翻译
背诵课文
Bye-bye!
thank you!
三年级上册英语教案-Unit 6 Who’s he 湘少版(三起)
（2）课件呈现图片,学习uncle, aunt
学习cousin.
（3）词汇操练.
玩耍一:big mouth.
先让同学跟磁带对比复读,正音,然后同学依据老师的口型说出单词.
玩耍二:头脑风暴.
让同学自己用英文解释家庭成员的单词.
2．The dialogue.
课文学习:
第一步:Listen and count.
不打开书,只听音.听音前,老师给出任务:一共听到了几个家庭成员?
其次步:Listen and find．
打开书,听音,同学边听边画出全部家庭成员单词,检查刚才听到的是否精确.
第三步:Listen and number.
听音,指出所听到的图片.
第四步:Listen and repeat听音,跟读.老师强调同学留意仿照语音语调,留意发音.
（1）老师示范字母操,并教授字母读音.
（2）老师板书规范字母书写,同学用画图方式来记忆字母.
（3）老师演示生活中与字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz,相像的物品图片,让同学猜字母.
（4）同学听录音,看图跟读单词up, violin, watch, box, yellow, zoo,老师强调字母在单词中的发音.
第五步,Read and act.分组进行课文朗读表演.
III.Practice.
1．同学2-4人一组,运用图片,介绍家庭成员,进行表演.
2．竞赛:Who’s he/she?
老师将家庭成员照片打乱,依次发给每个同学,然后同学一一询问调查,找出照片的仆人以及照片中人物的角色,并标记.
【作业布置】
1．听录音,朗读课文和新单词.
（1）复习26个字母,进行字母写画竞赛.
三年级上英语教案-Unit6Who’she-新湘少版
三年级上英语教案Unit 6 Who’s he新湘少版教学内容本单元为《新湘少版》三年级上册英语教材的第六单元，主题为“Who’s he”。
教学内容主要包括介绍人物的基本句型，如“He’s”和“Who’s he?”，以及与人物相关的形容词和名词。
学生将通过学习这些内容，能够简单介绍和询问人物身份。
教学目标1. 学生能够正确使用句型“He’s”和“Who’s he?”介绍和询问人物。
2. 学生能够掌握与人物相关的形容词和名词。
3. 学生能够理解并运用所学知识进行简单的英语对话。
教学难点1. 句型“He’s”和“Who’s he?”的准确运用。
2. 形容词和名词的正确搭配。
3. 英语听说能力的提升。
教具学具准备1. 教材《新湘少版》三年级上册英语。
2. PPT课件，包含本单元的教学内容。
3. 录音机，用于播放教材中的听力材料。
4. 人物图片，用于辅助教学。
教学过程1. 导入：通过播放教材中的歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
2. 新课呈现：通过PPT课件，展示本单元的主要句型和词汇，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过小组合作和角色扮演，让学生运用所学句型和词汇进行对话练习。
4. 巩固：通过听力练习和书面练习，巩固学生对本单元知识的理解和运用。
6. 作业布置：布置相关的书面和口头作业，巩固所学知识。
板书设计1. 句型：“He’s”和“Who’s he?”2. 词汇：与人物相关的形容词和名词。
3. 示例对话：使用本单元句型和词汇的示例对话。
作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题。
2. 口头作业：与家长或同学进行英语对话，介绍和询问人物。
课后反思教学难点详解1. 句型“He’s”和“Who’s he?”的准确运用句型结构解析：需要向学生详细解释这两个句型的结构。
对于“He’s”，学生需要理解这是缩写形式，完整形式是“He is”，用于描述某人的特征或身份。
而“Who’s he?”是询问某人是谁的疑问句，其中“Who’s”是“Who is”的缩写。