食物链和食物网复习

课题食物链和食物网复习课型复习课时

安排

1

教学目标1．知识与技能

1.概述食物链和食物网的含义，阐明食物链和食物网

的特点。

2.说明食物网与食物链的关系。

3.解释食物链（食物网）是生态系统中物质循环和能

量流动的渠道。

2．过程与方法

1.学会分析资料，进行语言表达。

2.学会将理论知识与生活实际相联系。

3．情感、态度与价值观

1.加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保

护生物的情感。

2.关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。

重点难点1．重点建立并完善食物链的概念，掌握食物链正确的表达方式。2．难点

理解食物链（食物网）是生态系统中物质循环和能量流动的渠

道

教学

用具

多媒体

板书设计

食物链和食物网

一、食物链

1．概念

2．表示方法：被吃的指向吃它的如小麦→田鼠→鹰

3．特点：（1）由绿色植物开始

（2）第二个环节通常是植食性动物

（3）其他环节大多是肉食性动物

二、食物网

1.定义

2. 物质和能量沿食物网流动

教学过程设计（共案）个性化补充

一、目标达成讨论

导入：“螳螂捕蝉，黄雀在后”

教师：

1.这个动画描述了怎样一个谚语故事？（螳螂捕蝉，黄雀在后）

2.说出这两种生物之间的关系。（捕食关系、吃与被吃关系）学生：捕食······

亮标：

一、食物链

1．概念

2．表示方法：被吃的指向吃它的如小麦→田鼠→鹰

3．特点：（1）由绿色植物开始

（2）第二个环节通常是植食性动物

（3）其他环节大多是肉食性动物

二、食物网

1.定义

2. 物质和能量沿食物网流动

二、合作成果展示

复习食物链

阅读课本第97页，回答下列问题

1.什么是食物链？

2.一条食物链一般包含个环节。食物链所包含的

环节少，食物链就；反之，食物链就复杂。

3.食物链一般具有的特点：①每条食物链的起点生物

是。②位于食物链第2个环节的生物通常

是。③位于食物链其他环节的生物大多

是。

见投影：

复习食物网

1.下图为一食物网，你能根据此食物网画出几条食物链呢？

(1) (4)

(2) (5)

(3)

2、讨论：看投影，说说这些动植物有怎样的食物关系？用谁

被谁吃的的顺序说一说。

3、知识点拔

投影展示

4、展示田野食物网图，引出食物网概念

5、保护生物的意义

阅读课本第98-99页，回答下列问题

1. 被人们称作“森林医生”，猫头鹰被人们誉为。

2.人们从生物的食物链中得到启发，利用对农林害虫进行防治，这种方法叫生物防治。

6、阅读课本P102页回答以下问题。

1.几乎所有的生态系统所需的能量最终都来自。绿色植物是，是生态系统中动物的。生产者通过把太阳能（光能）转化成化学能，然后通过传递给、，在这个过程中进行着和。

2.能量在食物链（网）中流动，总是遵循这样的规律：从开始，流向动物，再流向。能量在传递过程中越来越。

四、拓展提高应用

1.(数量)能量流动越流越少

有机物最终来自植物

有毒物质越积越多

是不是所有的太阳能都能在食物链中流动呢？

不是，只有被绿色植物固定的太阳能才能参与流动。

2.植物→青虫→鸡→鹰

①此条食物链包含几个环节？

②在一条食物链中数量最多和最少的是哪种生物？

③老鹰体内的有机物的直接来源和最终来源分别是哪种生物？老鹰体内的能量的最终来源是？

④青虫是不是利用了植物的全部能量？

⑤能量最多和最少的是哪种生物？

⑥若是给植物喷洒农药，那么哪种生物体内的有毒害物质最多？

六、学习成果检测见补充习题

教学

反思