德育典型案例3000
德育课教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景某中学德育课，针对当前青少年在关爱他人、传递温暖方面存在的问题，开展了一堂以“关爱他人，传递温暖”为主题的德育课。
该课旨在引导学生树立关爱他人、传递温暖的理念，培养学生的社会责任感和道德品质。
二、案例过程1.导入环节教师首先通过播放一段关于关爱他人的视频，让学生感受到关爱他人的重要性和温暖。
接着，教师提出问题：“你们认为关爱他人意味着什么？在日常生活中，我们如何做到关爱他人？”引导学生进行思考和讨论。
2.主题讲解（1）关爱他人的意义教师通过讲解关爱他人的内涵，让学生明白关爱他人是一种美德，是中华民族的传统美德之一。
关爱他人可以传递正能量，促进社会和谐，提升个人的道德品质。
（2）关爱他人的方法教师结合实际案例，向学生介绍关爱他人的具体方法，如关心他人、帮助他人、尊重他人等。
同时，引导学生思考在日常生活中如何运用这些方法关爱他人。
3.实践环节（1）分组讨论教师将学生分成若干小组，要求每个小组讨论并分享一个关爱他人的故事。
在讨论过程中，学生积极参与，分享了自己在日常生活中关爱他人的经历，激发了关爱他人的热情。
（2）角色扮演教师组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中关爱他人的场景。
通过角色扮演，学生深刻体会到关爱他人的重要性和温暖。
4.总结环节教师对本次德育课进行总结，强调关爱他人、传递温暖的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行关爱他人的美德。
三、案例效果1.学生认识到关爱他人的意义，树立了关爱他人的理念。
2.学生掌握了关爱他人的方法，能够在日常生活中运用这些方法关爱他人。
3.学生增强了社会责任感，提高了道德品质。
4.班级氛围变得更加和谐，同学之间的关系更加融洽。
四、案例反思1.德育课应注重理论与实践相结合，通过实践活动让学生真正体会到关爱他人的意义。
2.德育课要关注学生的内心世界，引导他们树立正确的价值观。
3.德育课要注重培养学生的道德品质，使他们在日常生活中践行关爱他人的美德。
4.德育课要不断创新教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
德育方面的教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明是一名初中生，成绩优异，但性格孤僻，很少与同学交流。
在班级中，小明总是给人一种高冷的感觉，同学们对他敬而远之。
然而，在一次偶然的机会中，小明展现出了他诚信的一面，让同学们对他刮目相看。
二、案例经过1. 事件起因一天，学校组织了一次社会实践活动，要求学生们在规定时间内完成一项任务。
任务完成后，需要提交一份详细的报告。
小明在完成任务的过程中，发现了一份重要资料，这份资料对于完成报告至关重要。
2. 事件发展小明深知这份资料的重要性，但他并没有选择将它据为己有，而是将其交给了一位同学。
这位同学在得知情况后，十分感动，将这份资料与其他同学分享，使得整个班级的实践活动取得了圆满成功。
3. 事件高潮在提交报告的过程中，小明发现了一份错误。
他意识到，如果及时更正，将会对整个班级的成果产生重大影响。
于是，小明毫不犹豫地向老师坦白了自己的错误，并主动提出修改报告。
在老师的指导下，小明与其他同学一起努力，最终完成了这份高质量的报告。
4. 事件结局在实践活动结束后，学校对参与的学生进行了表彰。
小明因为他的诚信和担当，被评为了“优秀个人”。
同学们也开始主动与他交流，班级氛围变得融洽。
三、案例分析1. 诚信的重要性小明在这次事件中展现出的诚信品质，使得他在同学们心中树立了良好的形象。
诚信是一种美德，是做人的根本。
在现实生活中，诚信能够帮助我们赢得他人的信任，建立良好的人际关系。
2. 德育教育的必要性德育教育是培养学生良好品德的重要途径。
通过德育教育，学生可以树立正确的人生观、价值观和世界观。
小明在这次事件中展现出的诚信品质，正是德育教育成果的体现。
3. 教师在德育教育中的作用教师在德育教育中起着至关重要的作用。
教师要以身作则，用自己的言行感染学生。
在本案例中，老师对小明诚信品质的肯定和鼓励，使得小明更加坚定了诚信的信念。
四、案例启示1. 家长和学校要重视德育教育，将诚信教育贯穿于学生的日常生活和学习中。
德育案例（5篇材料）
德育案例（5篇材料）第一篇：德育案例挑战自我，做小老师——彩陶中队社校联动活动案例悠悠陶葩香，缕缕润心田。
是的，我们五3彩陶中队在以陶艺为特色的新梅小学学习文化知识，同时，也在学校陶文化中浸润、成长。
班级的学生就要离开母校了，大家的心中真不舍，都希望能为母校的陶文化增添光彩。
听说3月份，学校和新梅社区居民有个联谊活动。
这正是一个好机会！根据活动需要，我在班级中挑选了几个自愿参加活动，而且捏陶能力强的学生，加入学校的“小泥巴协会”志愿者活动，让陶香传得更悠远，让大家对母校的情意更悠长。
负责的张老师很高兴我们彩陶中队能积极参与学校的活动，让学生到时候做小老师，教社区的居民制作陶罐。
做大人的小老师？这可有难度！不过，大家很有兴趣，这对于学生来说，是一个大挑战。
回顾活动过程，我想说：做小老师，他们是认真的！第一回合：做小老师，教拉坯2016年3月19日下午2点，同学们放学回家，而我们彩陶中队8名小小志愿者却留了下来，他们在学校的陶艺室里迎来了社区近10名奶奶。
这次，这些小老师的主要任务是教社区居民学会拉坯。
拉坯，是个技术活。
拉得不好，烧制成陶罐后容易开裂。
自己会做，不知道教起来又怎样？由于这是学生的第一次尝试，我对这8名学生提出的建议是：挑战自己，大家各尽所能，大胆地去尝试做小老师就行。
学生有点期待，也有点紧张，格外认真地听着总指导员陶艺张老师的指导。
张老师一边示范，一边讲解，没多久，就轮到学生大显身手了。
这样的活动对学生来说是难忘的，我让他们写写活动经过和感受，看看有哪些可以提炼出来的资源，供大家分享、交流。
都说“说起来容易，做起来难”，可他们一做小老师，就发现完全是“做起来容易，说起来难”呢！第一次做小老师，第一次挑战教大人，各有各的感受：蒋筱晓：第一次做小老师，我们都很兴奋，但也有点紧张。
我想：做小老师，关键在于教，而不是自己做，所以我很仔细地看奶奶的动作，不断地动脑筋想怎么教。
我教得挺成功的，教了两个奶奶，后来还教了郭老师。
教育部德育优秀案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育部门高度重视德育工作，强调德育要与智育、体育、美育相结合，共同促进学生的全面发展。
在这个背景下，某中学以“润物无声”为特色，开展了一系列德育实践活动，取得了显著成效。
以下是该中学德育优秀案例的详细阐述。
二、案例概述某中学位于我国东部沿海地区，是一所具有悠久历史和优良传统的完全中学。
学校始终坚持以德立校、以德育人，把德育工作放在首位，形成了“润物无声”的德育特色。
通过开展丰富多彩的德育活动，培养学生的道德品质、文明素养和团队精神，为学生的健康成长奠定坚实基础。
三、案例实施过程1. 顶层设计，明确德育目标学校成立了德育工作领导小组，制定了《某中学德育工作实施方案》，明确了德育工作的总体目标、具体任务和实施步骤。
德育目标包括：培养学生具有正确的世界观、人生观和价值观；培养学生具有高尚的道德品质和良好的文明素养；培养学生具有团结协作、乐于奉献的团队精神。
2. 构建德育课程体系，丰富德育内容学校将德育融入课堂教学，构建了德育课程体系。
在课程设置上，注重德育课程与学科课程的有机结合，使学生在学习知识的同时，接受德育教育。
具体措施如下：（1）开设德育课程，如《道德与法治》、《心理健康教育》等，引导学生树立正确的道德观念。
（2）开展学科德育，将德育元素融入各学科教学中，培养学生的道德素养。
（3）组织德育活动，如主题班会、团队活动、志愿服务等，让学生在实践中体验道德、践行道德。
3. 优化德育环境，营造良好氛围学校注重校园文化建设，营造良好的德育氛围。
具体措施如下：（1）打造校园文化墙，展示德育成果，引导学生树立正确的价值观。
（2）开展校园文化活动，如读书节、艺术节、体育节等，培养学生的兴趣爱好和团队精神。
（3）加强家校合作，邀请家长参与学校德育活动，共同促进学生的道德成长。
4. 创新德育方法，提升德育效果学校不断创新德育方法，提升德育效果。
具体措施如下：（1）开展“道德实践周”活动，让学生在实践中体验道德、践行道德。
德育案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景我国正处于全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的新时代，社会主义核心价值观深入人心。
在这个背景下，学校作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，肩负着培养学生德育素养的重要责任。
为了增强学生的社会责任感，提高学生的道德素养，我校开展了“爱心传递，温暖成长”的班级爱心捐助活动。
二、案例过程1. 活动策划（1）确定活动主题：以“爱心传递，温暖成长”为主题，旨在培养学生的爱心、同情心和责任感。
（2）确定活动时间：在学期初，利用周末时间开展活动。
（3）确定活动地点：学校操场。
（4）确定活动内容：组织学生为贫困地区的孩子们捐赠文具、衣物等物品。
2. 活动实施（1）宣传动员：通过班会、黑板报、宣传栏等形式，向全体同学宣传爱心捐助活动，提高学生的参与意识。
（2）物品收集：各班同学积极响应，纷纷将自己的文具、衣物等物品捐赠出来。
（3）物品整理：各班班长组织同学将捐赠的物品进行分类、打包，确保捐赠物品的质量。
（4）捐赠仪式：在操场举行捐赠仪式，全体同学参加。
仪式上，班主任代表全体同学向贫困地区的孩子们表达关爱之情，并现场捐赠物品。
（5）总结反思：活动结束后，各班召开班会，总结活动成果，引导学生反思自己的行为，提高道德素养。
3. 活动成果（1）增强了学生的爱心、同情心和责任感，培养了学生的道德素养。
（2）促进了班级之间的交流与合作，增进了同学之间的友谊。
（3）提高了学校的社会影响力，树立了良好的社会形象。
三、案例反思1. 活动中的亮点（1）活动主题鲜明，贴近学生生活，具有实际意义。
（2）活动组织严密，宣传到位，参与度高。
（3）活动过程注重培养学生的道德素养，取得了良好的教育效果。
2. 活动中的不足（1）部分同学对爱心捐助活动的认识不够深入，参与积极性不高。
（2）活动过程中，部分同学在捐赠物品时存在浪费现象。
（3）活动结束后，对学生的道德素养提升效果评价不够全面。
四、改进措施1. 加强宣传教育，提高学生的道德素养。
班主任德育故事案例选编五篇
班主任德育故事案例选编五篇篇一：诚实守信学生小红原本是个诚实守信、品学兼优的好学生，但因为一时的考试作弊导致被老师抓住，这时班主任李老师没有像其他老师那样直接给小红惩罚，而是带着她去反思，并认真分析了小红作弊的原因和必须承担的后果，教育她不仅为了自己的良心、人格，更要为了保持自己的班级荣誉感到负责。
最终小红重新振作起来，走回了诚实守信的路上。
篇二：友善合作班级里有一个同学小李平时不善于与人交流，不愿意和别人沟通，导致班级中其他同学与他们之间的关系不太融洽。
李老师通过了解小李的性格特点，安排他和其他学生一起完成集体活动，并与他进行了一对一的交流，不断鼓励他，使他对自己的能力有了更好的认识。
最终，小李逐渐与大家处好关系，表现也有所提高。
篇三：责任担当小明在班里经常捣乱，但不属于严重的违纪行为，而当别的同学犯了错误时，他却总能站出来承担责任，为大家分担。
李老师看见这种行为，及时与他进行了沟通，表扬他的勇气和责任感，同时也提醒他应该珍惜自己的声誉，志愿去帮助别人时，也应遵守纪律，积极向上。
篇四：团结友爱学生小芳家庭比较贫困，因此常常被同学排斥和孤立。
在班级发生了一起同学之间的矛盾时，李老师带着小芳一起去进行了调解，并告诉她应该如何与同学相处，如何树立自信心，让她真正地融入了大家。
在学校的一次志愿者招募活动中，小芳积极参与，并带着大家一起完成了任务，深受大家的好评。
篇五：热爱研究王同学学习成绩较差，经常不投入学习，成为全班地“笑话”对象。
李老师通过一系列活动，调动了他的学习积极性，为他设置了目标，为他规划了学习计划，并给他大量的指导和鼓励。
王同学也在这个过程中意识到学习的重要性，内心充满了对学习的热爱，最终成为了学习的佼佼者。
德育法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，校园欺凌事件频发，引起了社会各界广泛关注。
本案例以某中学发生的一起校园欺凌事件为背景，探讨学校、家长、学生以及法律在处理此类事件中的责任与作用。
二、案例描述2019年3月，某中学初二学生小王（化名）在学校食堂就餐时，被同年级学生小李（化名）等人围殴。
原因是小李之前与小王发生过口角，怀恨在心。
此次欺凌过程中，小李等人对小王进行了殴打、辱骂，并拍摄视频上传至网络。
事件发生后，小王身心受到严重影响，家长及时报警。
三、事件处理1.学校处理（1）调查取证：学校成立调查组，对事件进行详细了解，收集相关证据。
（2）严肃处理：对涉事学生进行批评教育，要求其向小王道歉，并赔偿相应损失。
（3）加强德育教育：开展校园欺凌专项教育活动，提高学生法律意识和道德素养。
2.家长处理（1）关心孩子：家长在得知事件后，第一时间关心小王身心健康，给予心理疏导。
（2）维权：家长与学校沟通，要求学校对涉事学生进行严肃处理，并追究相关责任。
（3）关注家庭教育：家长认识到家庭教育在孩子成长过程中的重要性，加强自身家庭教育。
3.法律处理（1）公安机关介入：家长报警后，公安机关迅速展开调查，对涉事学生进行询问。
（2）刑事责任追究：经调查，涉事学生小李等人构成故意伤害罪，公安机关依法对其进行了刑事拘留。
（3）民事赔偿：小李等人因侵权行为，需承担相应民事赔偿责任。
四、案例反思1.学校德育工作的重要性本案例反映出学校德育工作的重要性。
学校应加强德育教育，培养学生的法律意识和道德素养，提高学生的自我保护能力。
2.家校合作的重要性本案例中，家长与学校积极沟通，共同应对校园欺凌事件。
家校合作在预防和处理校园欺凌事件中起着关键作用。
3.法律在保护未成年人方面的作用本案例中，公安机关依法对涉事学生进行了处理，体现了法律在保护未成年人方面的作用。
学校、家长、社会应共同努力，为未成年人创造一个安全、健康的成长环境。
五、启示1.学校应加强德育教育，提高学生的法律意识和道德素养。
德育教育经典案例(3篇)
第1篇一、案例背景张晓明，一个来自贫困山区的孩子，性格内向、自卑，学习成绩较差。
进入初中后，由于家庭环境和自身原因，他逐渐形成了许多不良习惯，如逃课、打架、偷窃等。
这些行为让他在同学中口碑极差，老师也对他失去了信心。
为了帮助张晓明改变现状，学校决定对他进行德育教育。
二、德育教育过程1. 了解情况，制定教育方案德育老师首先与张晓明进行深入交谈，了解他的家庭背景、成长经历以及心理状况。
经过调查，发现张晓明之所以形成不良习惯，主要是因为家庭贫困、父母离异，导致他心理脆弱、缺乏关爱。
针对这一情况，德育老师制定了以下教育方案：（1）加强心理辅导，帮助他树立自信心；（2）关注他的日常生活，给予关爱和支持；（3）发挥班级、学校的作用，营造良好的成长环境；（4）鼓励他参加各类活动，培养兴趣爱好，丰富精神世界。
2. 开展心理辅导，树立自信心德育老师定期与张晓明进行心理辅导，引导他正视自己的问题，分析产生问题的原因，并鼓励他勇敢面对困难。
在辅导过程中，德育老师运用多种心理疏导方法，如认知行为疗法、情绪调节等，帮助张晓明逐步走出心理困境。
3. 关爱支持，温暖心灵德育老师密切关注张晓明的日常生活，为他提供生活上的帮助。
在寒冷的冬天，德育老师为他送去保暖衣物；在学习上，德育老师为他辅导功课，帮助他提高成绩。
同时，德育老师还鼓励其他同学关心张晓明，让他感受到集体的温暖。
4. 发挥班级、学校作用，营造良好环境德育老师与班主任、任课老师密切配合，共同关注张晓明的成长。
在班级中，德育老师引导同学们树立正确的价值观，关心、帮助张晓明，让他感受到集体的力量。
在学校层面，德育老师积极争取学校领导的支持，为张晓明提供更多的学习机会和锻炼平台。
5. 鼓励参加活动，丰富精神世界德育老师鼓励张晓明参加各类活动，如运动会、文艺演出等，让他展示自己的才华，丰富精神世界。
在活动中，张晓明逐渐找到了自己的兴趣所在，自信心得到了很大提升。
三、德育教育成果经过一段时间的德育教育，张晓明发生了翻天覆地的变化。
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建构人文校园，丰润学生心灵
---天长市职教中心“六位一体”德育模式安徽省天长市职业教育中心德育工作是学校整体工作中的重中之重。
在德育工作中，学校始终以“立德树人”为导向，以丰富的文体活动为载体，以建设优良的校风为核心，以营造丰润的校园文化为重点，让学生在日常学习生活中接受了先进文化的熏陶和文明风尚的濡染。
到2012年，学校提出“职业教育的根本是育人”，探索出了“六位一体”的德育模式，并在全校积极推行，促进了学生的健康成长，形成了具有浓厚的校园文化氛围。
一、“六位一体”德育模式
1、用环境濡染心灵
学校在建设发展中不断加大经费投入，美化、绿化、净化了整个校园，学校绿树成荫、鸟语花香。
“严谨、求实、进取、创新”的校风，“明德修其心，至善正其行”的校训，“厚德、敬业、博爱、善导”的教风和“睿脑、蕙心、绣口、巧手”的学风，催人奋进，润物无声。
各班级教室在老师的指导下，学生自主设计的班级环境，教室的墙壁变成了学生学习创造的天地：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；“班级之星”带动了全班，坚定了信心，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步。
2、用活动唤醒自我
学校成立了绘画、书法、象棋、乒乓球、篮球等18个文体活动兴趣小组和计算机、会计、数控、焊工、钳工、家电维修等15个技能兴趣小组，每个活动小组都由一名有相关特长的老师担任组长，一名有相关特长及爱好的学生担任副组长，他们每周都定期开展活动，吸引了一大批有文艺、体育、技能特长的学生。
我们还充分广泛地开展各种课内外主题教育活动，如“学雷锋”、“庆国庆”、“做
一个文明的中职学生”等主题活动。
各级各类活动的开展更大限度的激发了学生们的创造潜能，让学生在各具情趣的活动中找回自我，同时激励了学生成功的梦想。
3、用赛事重树自信
各个兴趣小组都会组织别具特色的竞赛活动，如书法大赛、舞蹈大赛、诗歌朗诵大赛等，另外学校也会积极组织学生参加国家、省市举办的各种赛事，如技能大赛、文明风采大赛、文艺大赛等、为学生提供了表现舞台，展现了学生的个性特长；这些赛事参与面广，设奖面大，让更多的同学获得了成功的喜悦，领悟了真正的掌声与喝彩的魅力，帮助了学生重树自信。
4、用榜样引领方向
在德育中，我们非常重视挖掘师生中的积极因素，让榜样成为校园文化建设中的重要力量。
如在文化长廊中开辟专栏展示“校园撷英”，对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部，及时通过光荣榜的形式进行公开表扬；各班级也成立了“进步之星”等宣传栏，表扬在年级、班上有进步的学生。
这样，既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学可追的榜样，让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。
5、用媒体熏陶人格
校园媒体是学校德育很高效的平台，我学校广播电台在团委的指导下，由学生自己采访、组稿、播出，办得有声有色，如校园广播电台每天早中晚的三次播出，其内容既有充满丰富多彩新闻快递、歌曲赏析、校园撷英等，又有严谨深刻的名人名言、名人轶事等板块，深受学生的欢迎。
校报《天职苑》由文学社主办，定期出版，报纸内容丰富，印制精美，颇受师生好评。
宣传橱窗、校园网络，学生自己组
稿、编辑、张贴或上传，充实了生活，锻炼了能力，更让他们学会了交流，学会了合作，也学会了坚持。
6、用制度看守道德
在让学生充分发挥自己特长和个性的同时，学校不断教育学生，正正的自由是建立在不自由的基础上的，也就是要建立在制度的基础上。
学校很抓建章立制，狠抓制度的检查落实，通过《学生一日常规检查制度》《安全管理制度》等的制订与实施，使学生熟知并达到各项条例规定的行为要求；建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训，对学生在校的行为表现进行量化打分，在班级中创设产生良好行为的情境，形成健康的舆论，杜绝了不良行为的发生。
二、立德树人连创辉煌
几年的探索实践，我校营造了良好的育人氛围，校风端正，学风浓厚，文明自律成了每一个学生的自觉追求。
毕业生无论是走上工作岗位还步入高校都展示了良好的道德素养。
2013年荣获“全省中等职业学校德育和校园文化建设工作先进集体”、“滁州市五四红旗团委”、天长市“文明单位”等多项集体荣誉称号。
另外，我校学生参加的“全国、省技能大赛”“全国文明风采大赛”、“安徽省中职田径运动会”、市演讲比赛、书画比赛等各级各类大赛中，都取得了优异的成绩。
三、辐射影响
学校德育工作的显著成效引起了社会的广泛关注。
中安在线记者曾就此专门采访我校佘文学校长，请他畅谈德育工作心得体会。
连续两年在我校召开的滁州市职教工作大会上，我校的“六位一体”德育模式均引起与会人员的极大兴趣，纷纷交流探讨实施的具体做法和成功经验。
《安徽青年报》《安徽工人日报》《滁州日报》等媒体记者
来校采访报道。
其中《安徽青年报》的报道内容经多家媒体转载，引起较大反响。
附：部分德育工作图片
学校成立了绘画、篮球等18个文体活动兴趣小组和计算机、数控等15个技能兴趣小组.他们每周都定期开展活动
文档
三月份为“学雷锋活动月”，我校组织开展以学雷锋为主题的合唱比赛、演讲比赛、手抄报比赛和美化校园活动。
文档
每年开展植树、清明节扫墓活动文档
我校定期开展法制安全教育、逃生演练和学生心理健康教育活动文档
每年五月为我校的“五月文化术节”，我校开展文艺汇演、十八岁成人仪式、各种兴趣小组才艺展示等文档
我校青年志愿者协会定期开展志愿服务活动文档
每年新学期开学我校都会对新生进行军训，行为习惯教育文档
每年冬季我校都开展“阳光体育”活动文档
文档
文档
2013年我校荣获“安徽省中等职业学校德育和校园文化工作先进集体”等荣誉称号文档
实用标准文案。