小学二年级上册乘加乘减
院 的 一 名 实 习护士 。这位 生于安 徽滁州 市全椒 县的姑 娘，为 人热情 、心地 善良， 笑 起 来 更 让 人如沐 春风。 很多病 人都说 ，看着 红莲甜 甜的笑 ，针扎 下去都 不觉得 痛 了 。 也 许 是 大 家都 喜欢她 的缘故 ，一个 病人对 她的冷 淡引起 了她的 好奇。 那 是 个 20岁 出 头的 小伙子 ，每次 他都是 一个人 孤独地 来，再 一个人 孤单地 走。一 天 值 班 时 ， 红莲翻 阅了他 的病历 ：王世 伍，男 ，22岁 ，白血 病，安 徽六安 市新安 镇 人 。 红 莲 心里一 沉：才 22岁， 就得了 这种要 命的病 ，他对 生命该 有多么 眷恋啊
合
乘 法 口 诀
二二（ 得四 ） 一三 （ 得三 ） 一四（ 得四 ） （ 二 ）三得六 三四 （十二 ） 二 （ 四 ）得八 三（三 ）得九 四四 （十六 ） 一一 （ 得一 ） 一二 （ 得二 ）
• 口算
• 3×4= 12 4×4= 16 12＋2= 14
• 3＋4= 7 4＋4= 8 16－2= 14
2×4+3=11（岁） 8 4×2+3=11（岁） 8
答：强强今年11岁。
妈妈买了4千克花生，每千克4元，又用3 元钱买苹果， 买花生用了多少？钱（先补 充问题再列示解答）
4×4=16（元）
答：买花生用了16元钱。
小结： 在乘加，乘减里应 先算乘法，再算加 法或减法。
• 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
• 3×3○＞18－10
2×2○＝2＋2
• 3×4○＜ 8＋7
3×1○＜3＋1
一共养了多少条金鱼？
1、
1、2、3……
2、
4＋4＋4＋2 =14
3、
3×4 ＋2 =14
或4×3 ＋2 =14
我又想到了一 种方法？你们 可以想到吗？
4＋4＋4＋4 －2 =14 4×4－ 2 =14
？ 他 每 次 都 是独来 独往， 应该没 有恋人 ，可是 没恋人 难道也 没有家 人吗？ 小 伙 子 再 来 时 ，红莲 对躺在 病床上 的他说 ：“我 叫你小 伍好吗 ？”“ 随你。 ”小伙 子 回 答 得 很 冷淡。 红莲看 看他的 吊瓶， 又轻声 问：“ 疼吗？ 要是疼 的话， 告诉我 。 ” 小 伙 子 看看她 那双忽 闪忽闪 的大眼 睛，乖 乖地“ 嗯”了 一声。 红莲看 小伙子 态 度 有 所 好 转，忙 趁热打 铁：“ 快吃饭 了，你 还没有 输完液 ，我给 你买盒 饭先凑
4＋4＋4＋2 =14 连加 3×4＋2 =14
既有乘法又有加法， 我们叫它乘加。
3×4+2=14(条)
12 14
答：一共养了14条金鱼.
先算乘法再算加法
那4×4－2叫什么呢？
乘减
既有乘法又有减法，所以叫 乘减。
4×4-2=14（条）
16 14
答：一共养了14条金鱼.
先算乘法再算减法
强强今年的岁数是2个4相加再加3岁，强 强今年多少岁？
《乘加、乘减》(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学二年级上册
师：谁来说说？
生：我学会了乘加、乘减的计算方法。
生：我知道了乘加、乘减算式的意义。
设计意图： 通过学生的回答，了解学生的学习效果。
师：非常好！今天我们学习了乘加、乘减，知道了乘加、乘减算式的意义和计算方法。在计算乘加、乘减算式时，要先算乘法，再算加减法。希望同学们在以后的学习中，能够灵活运用乘加、乘减来解决问题。
师：谁来说说你的想法？
设计意图： 鼓励学生积极发言，调动学生的积极性。
师：谁来说说？
生：可以把后来又掰的一个玉米上的 2 个玉米粒看成是从原来的每个玉米上的 3 个玉米粒中去掉了 1 个，这样就可以写成 4×3 - 1 = 11。
设计意图： 通过学生的回答，引出乘减算式，为学生理解乘减算式的意义做好准备。
（2）理解乘减算式的意义
师：非常好！这位同学想出了一种新的方法。我们把后来又掰的一个玉米上的 2 个玉米粒看成是从原来的每个玉米上的 3 个玉米粒中去掉了 1 个，这样就可以写成 4×3 - 1 = 11。这个算式就是乘减算式。谁能说一说这个算式中每个数字的含义？
设计意图： 引导学生理解乘减算式中数字的含义，培养学生的分析能力。
教材特点：（1）教材内容紧密联系生活实际，通过生动有趣的情境激发学生的学习兴趣。（2）注重引导学生通过观察、思考和操作来理解数学知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。（3）逐步引导学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，为后续的学习打下基础。
核心素养目标
一、数学运算
1. 学生能够理解乘加、乘减算式的意义，掌握计算方法。
师：谁来说说？
生：先算乘法，再算加法。
设计意图： 通过学生的回答，巩固学生对乘加算式计算方法的掌握。
青岛版小学二年级数学上册《乘加、乘减问题》精品课件
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乘加、乘减问题
4 4 4 4 2
列乘加算式计算 先算出前4行一共有多少个 ， 再加上第5行的2个 。
4×4＋2＝18（个）
返回
乘加、乘减问题
4 4 4 4 2
列乘减算式计算 将这5行都看成每行有4个 ， 先算出一共有多少个 ，再减 去第5行多算是2个 。
4×5－2＝18（个）
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5×4－3＝ 17
20
－
先算5×4，再用 5×4的积减3。
乘加、乘减算式，先算乘法，再算加法或减法。
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乘加、乘减问题
例 一共有多少个 ？
5×3＋2＝17（个） 5×4－3＝17（个） 答：一共有17个 。
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乘加、乘减问题
例 一共有多少个 ？
返回
乘加、乘减问题
图中一共有5行 ，前4行每 行有4个 ，第5行有2个 ， 求一共有多少个 。
青岛版（六年制）数学 二年级 上册
2 看杂技——表内乘法（一）
乘加、乘减问题
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
乘加、乘减问题
情境导入
填写乘法口诀。
三五（十五） 四四（十六） 二（ 五 ）一十
二四得（ 八 ） （ 四 ）五二十 三三（ 得九 ）
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乘加、乘减问题
探究新知
例 一共有多少个 ？
返回
5×3＝15（个） 5×3＋2＝17（个）
15＋2＝17（个）
返回
乘加、乘减问题
5 5 5 2
列乘减算式计算
把第4行的2个 也看作5个 ， 先算出4个5相加是多少，再减 去多算的3个 。
5×4＝20（个） 5×4－3＝17（个）
二年级上册数学教案-《乘加乘减》人教版
2.运用乘加、乘减解决实际问题；
3.相关练习题及拓展题。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的数学核心素养，特别是数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过学习《乘加乘减》，使学生能够：
1.增强数感，理解乘加、乘减在数学表达中的意义，形成对乘法运算的深入认识；
2.发展符号意识，熟练运用乘加、乘减符号进行运算，提高数学表达和逻辑推理能力；
此外，关于教学难点，我发现学生们在理解乘加乘减在实际问题中的应用时，还是有一定的难度。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够细致，或者举例不够丰富。在今后的教学中，我会尽量用更多、更贴近生活的例子来讲解，让学生更好地理解乘加乘减在实际问题中的应用。
最后，我觉得在课堂总结环节，可以进一步强化学生对乘加乘减知识点的掌握。例如，可以让学生自己来总结今天学到的知识点，这样既能检验他们对知识的掌握程度，也能提高他们的表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5顺序和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对乘加乘减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘加乘减的基本概念。乘加是指先进行乘法运算，然后加上另一个数；乘减是指先进行乘法运算，然后减去另一个数。它们是基本的数学运算，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明买了3个文具盒，每个文具盒的价格是5元，他又买了2支笔，每支笔的价格是2元。小明一共花了多少钱？（3×5+2×2=17）这个案例展示了乘加乘减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。
３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
二年级数学人教版(上册)《乘加、乘减》人教版(共14张ppt)
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
计算乘减算式，不管乘号在前面还 是在后面，都要先算乘法，后算减法。
课后作业
完成主题课堂作业对应内容。
祝 你 学 习 进 步！
3×4-1= 11
① ②
先算（ 乘法 ）后算
（加法 ）或（减法 ）。
先算3×4，再用 算出的积减去1。
探究新知
方法一：3+3+3+2=11 （人） 方法二： 3×3+2=11 （人） 方法三： 3×4-1=11（人）
口答：一共坐了11人。
ห้องสมุดไป่ตู้
易错举例
判断：2+3×5=25
（ ×√ ）
错题分析：
此题错在运算顺序错误，应先算乘法，再算加法。
3+3+3+2=
探究新知
方法二
？人
先用乘法求出3组相同人数旋转木马上的总人数，再 加上另外一组旋转木马上的2人。
3×3+2=
探究新知
方法三
？人
假设旋转木马上坐满了人，一共有3×4人，实际其中 一组旋转木马还差1人，应减去1人。
3×4-1=
探究新知
3×3+2= 11
① ②
先算3×3，再用 算出的积加2。
温馨提示：
在乘加或乘减算式里，不管乘号在前，还是在后， 都要先算乘法，再算加法或减法。
巩固拓展
算一算：
3×5+3= 18 4×2+5= 13 5×5-4= 21
5×2+6=16 3×4+4=16 4×5-7= 13
4×2-5= 3 5×5+4=29 4×5-5= 15
巩固拓展
二年级上册数学口算100题乘加乘减
二年级上册数学口算100题乘加乘减一、前言数学口算是培养学生计算能力和思维能力的重要方法之一，对于二年级学生来说，数学口算能够帮助他们掌握加减乘除四则运算，并提高他们的注意力、记忆力和逻辑思维能力。
本文将为二年级学生提供一套包含100道乘加乘减口算题的练习，帮助他们巩固所学知识。
二、练习题1. 加法计算1. 6 + 3 =2.9 + 2 =3. 4 + 7 =4.8 + 1 =5. 5 + 5 =6. 2 + 9 =7. 3 + 8 =8.7 + 4 =9. 1 + 6 =10.10 + 0 =2. 减法计算1.9 - 4 =2.8 - 2 =3.7 - 3 =4. 6 - 5 =5.10 - 1 =6. 5 - 3 =7. 4 - 2 =8. 3 - 1 =9. 2 - 0 =10. 1 - 1 =3. 加减混合计算1. 6 + 3 - 2 =2.9 - 2 + 1 =3. 4 + 7 - 3 =4.8 - 1 + 4 =5. 5 + 5 - 5 =6. 2 + 9 - 1 =7. 3 - 8 + 9 =8.7 - 4 + 6 =9. 1 + 6 - 1 =10.10 - 0 + 2 =4. 乘法计算1. 2 × 3 =2. 5 × 4 =3.7 × 2 =4. 3 × 9 =5.8 × 1 =6. 6 × 5 =7. 4 × 7 =8.9 × 2 =9. 1 × 8 =10.10 × 0 =5. 乘法混合计算1. 2 × 3 + 4 =2. 5 × 4 - 2 =3.7 × 2 + 3 =4. 3 × 9 - 1 =5.8 × 1 + 5 =6. 6 × 5 - 3 =7. 4 × 7 + 2 =8.9 × 2 - 4 =9. 1 × 8 + 3 =10.10 × 0 - 5 =6. 乘法与加减混合计算1. 2 × 3 + 4 - 2 =2. 5 × 4 - 2 + 3 =3.7 × 2 + 3 - 1 =4. 3 × 9 - 1 + 5 =5.8 × 1 + 5 - 3 =6. 6 × 5 - 3 + 2 =7. 4 × 7 + 2 - 4 =8.9 × 2 - 4 + 6 =9. 1 × 8 + 3 - 1 =10.10 × 0 - 5 + 10 =三、总结通过完成以上100道口算题，二年级学生可以巩固他们在数学课上学到的加减乘的基础知识。
二年级上册数学口算题卡乘加乘减
二年级上册数学口算题卡——乘加乘减在二年级上册的数学学习中，口算是一个非常重要的环节。
通过口算练习，可以帮助孩子们提高他们的计算能力、逻辑思维和注意力集中能力。
乘法、加法和减法是数学中的基本运算，本文将为二年级学生准备了一些乘法、加法和减法的口算题目，供他们进行练习。
乘法1. 3 × 4 =2. 5 × 2 =3. 2 × 9 =4. 6 × 3 =5.7 × 1 =6. 4 × 5 =7.8 × 2 =8.9 × 3 =9. 1 × 7 =10. 5 × 3 =加法1. 5 + 2 =2. 6 + 3 =3. 4 + 1 =4. 3 + 2 =5. 1 + 6 =6.7 + 4 =7.9 + 1 =8.8 + 2 =9. 2 + 5 =10. 3 + 7 =减法1.9 - 3 =2.7 - 2 =3.8 - 1 =4. 6 - 4 =5. 5 - 3 =6. 4 - 1 =7.9 - 5 =8. 2 - 1 =9. 6 - 2 =10. 3 - 2 =孩子们可以使用纸和笔来计算这些口算题目。
在计算时，他们可以使用各种适合自己的方法，如竖式计算、横式计算或者心算。
此外，他们还可以尝试使用不同的计算顺序，以便提高他们的计算速度和准确性。
为了更好地帮助孩子们进行口算练习，学校和家长可以结合以下一些建议：1.设置固定的口算练习时间：学校和家长可以约定每天固定的时间来进行口算练习，这样可以培养孩子们的学习习惯和自律性。
2.提供适当的奖励激励：当孩子们完成口算练习时，学校和家长可以给予他们一些小奖励，如表扬、小礼物等，以激发他们的学习兴趣和积极性。
3.鼓励孩子们相互竞争：学校可以组织口算比赛，让孩子们相互竞争，这样可以增加他们对口算的热情，并激发他们的求胜心。
4.提供口算技巧指导：学校和家长可以向孩子们介绍一些口算技巧，如乘法口诀、分解法、换位法等，帮助他们更快地解决口算题目。
人教版二年级上册数学《乘加、乘减》说课课件
2.教学过程以学生为主体,尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求 知欲为主线,为学生创设情感,提供资源,让学生在不断地体验中发展能力, 在多元评价中共同提高。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
一、说教材
《乘加、乘减》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》 单元的课时的内容。本课让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一 步理解和记忆口诀。学生是第一次接触含有两级运算的式题，教材通 过“小朋友坐玩具飞机”这一主题图，将计算教学和解决问题有机地 结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘 减式题。
教学难点
会计算乘加、乘减,会解决乘加、乘减的实际问题。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢 的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、 发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。
六、说教学过程
1.看图列式计算 （1）
板块一、复习导入 （2）
3.看图列式计算。 （1）
（ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ） （2） （ ）×（ ）+（ ）=（ ） （ ）×（ ）-（ ）=（ ）
答案： 1.4 6 15 1 25 4 9 3 12 16 2.A C 3.（1）2×4+3=11 3×4-1=11 （2）3×5+4=19 4×5-1=19
板块四、课堂总结 通过本节课的学习，你收获了什么？ 生1：我知道了乘加、乘减算式要先算乘法。 生2：我学会了用乘加、乘减解决问题。 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
小学二年级数学上册教学课件《乘加 乘减》
探索新知
3×3+2=11 9
3×3＋2就是求比3个3多2的数，所 以计算时应先算乘法，再算加法。
3×4-1=11 12
3×4－1就是求比4个3少1的数，所 以计算时应先算乘法，再算减法。
在这样的算式中，要先算乘法。
巩固练习，深化理解
1.看图填写合适的数和运算符号。[教材P58 做一做 第1题]
3 × 5 - 2 = 13 3 × 4 + 1 = 13
巩固练习
一、看图列式计算。
5 3 + 4 19
3 3 + 1 10
巩固练习
二、1.才才买了4架玩具飞机和1艘玩具船， 一共花了多少钱？
4×5＋7＝27（元） 答：一共花了27元。
2.有4盘苹果，每盘4个，吃了8个，还剩多 少个苹果？
4×4-8＝8（个） 答：还剩8个苹果。
巩固练习
三、找规律，填一填。
5×5+5= 30 25
4×5-4= 16 20
巩固练习，深化理解
4.一共有多少棵树？ [教材P59 练习十二 第2题]
4×3＝12（棵） 答：一共有12棵树。
巩固练习，深化理解
5. 4×2+25= 33 4×3+12=24
2×2-4= 0
3×3-7= 2
[教材P59 练习十二 第3题]
2×3+2= 8 4×3-2= 10
表内乘法（一）
乘加 乘减
情境导入，激发兴趣
一共有多少个人？ 3+3+3=9（个） 3×3=9（个）
仔细观察图片，每个 转盘上有几个人？
像这种加数相同的加法， 用乘法表示比较简便。
自主探究，解决问题
一共坐了多少人？
人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗学习者分析1、学生具备一定的数学基础知识和基本技能，理解并会用乘法解决实际问题，熟练应用“1~5”的乘法口诀。
2、学生具备一定的数学活动经验，有较强的探索求知欲望，有兴趣解决实际情景中的乘法问题；但在解题过程中，缺少方法的多样性和灵活性，数学思想方法的教学有待加强。
3、学生已经具有了一定的合作学习和交流的能力，喜欢表达自己的观点，积极发现并提出问题。
教学目标1、经历在现实生活情景中运用乘加、乘减两步计算的过程，理解乘加乘减算式的意义，并会正确列式。
2、经历探索乘加、乘减计算顺序的过程，理解并能正确计算。
3、感知同一组口诀中相邻两句口诀之间的关系，体会从不同的角度观察思考数学问题，感受解决问题的不同方法，体现解决问题策略的多样化。
4、通过“说”数学发现问题，小组合作探究来分析并解决问题，感受数学活动的乐趣，体会生活中处处有数学，培养学生的数学思维和创造能力。
教学重点、难点教学重点：1、理解并掌握乘加、乘减计算顺序；2、体验算法多样化；3、培养学生创新意识和能力教学难点：引导学生从不同的角度思考问题，体现解决问题策略的多样化教学资源课件、投影机、学具、玉米卡片教学过程1、创设情境，导入新课：出示情境图师：秋天的田野里，一只小鸟欢快地飞来飞去，叽叽喳喳地说：“玉米熟了，玉米熟了！”农民伯伯忙把他们收回家，可是农民伯伯太粗心了，竟然把池塘边的一片玉米地给忘了（课件动画出示4株玉米，每株有3个），小鸟飞过来飞过去，数了又数，也没数出一共有多少个玉米棒？同学们你们愿意帮小鸟解决这个问题吗？（课件出示问题，学生独立思考，全班交流。
）2、探究新知，小组合作。
师：（课件演示）突然一只小熊走了过来，他想干什么？（生好奇，想知道）师：快看！他要掰农民伯伯的玉米！（课件动画出示过程）小鸟想：“还剩多少个玉米棒呢？”同学们你们愿意继续帮小鸟解决这个问题吗？（课件出示问题）（小组合作探究，动手实践，用自己手中的学具摆一摆，看能列出哪些算式，由小组长记下来，并汇报。