人教版一年级美术：用一根线条去散步.ppt
用一根线条去散步
感受线条艺术的魅力
标题 教学对象分析 教学目标 教学重难点分析 教学过程设计
Page 2
教学对象分析
本节课的授课对象是高中一年级的学生，他们具备 对美术作品的欣赏、分析和理解能力，但理论基础 比较薄弱,而且原有的认知能力和认识水平还处于 中级阶段，所以，在教学中我选择实践与理论知识 相结合的办法。通过对线条艺术的梳理，使同学们 能够进一步加深对艺术中线难点
教学重点
中西方绘画中关于线条的应用。
教学难点
从艺术的角度去理解线条这种绘画造型语言的丰富和 多样
Page 5
教学过程设计
第一步 （5min） 引导学生初步感受线条，传达出课程的主题内容。 第二步 （10~15min） 介绍中国画中关于线条的运用。具体为介绍三幅线条运用的国画作品 （10~15min） 第三步 介绍外国美术作品中的线条。重点为外国大师的素描作品 （5~10min） 第四步 对本课内容进行梳理和总结，请大家说出自己的感受 第五步 （5min） 说明本节课的课下作业和简单布置下节课的准备用具
Page 3
教学目标
知识与技能目标
了解线条作为独特的造型语言表现出来的丰富性和多样性
过程与方法目标
通过同学们亲手绘画了解线条的语言，然后分析中外艺术名品来进 一步加强认识
情感态度和价值观目标
通过对线条艺术的认识和体验，是同学们了解到线条作为一种独特 的造型语言是非常重要的，通过课程激发学生们的创造能力和思维， 还有就是对于中国传统绘画的进一步了解。
Page 6
感谢观赏O(∩_∩)O~ 感谢观赏
Page 7
于庆娟《拉根线条去散步》介绍
精品文档你我共享
《拉根线条去散步》介绍
本节课出自江苏版一年级第二册第7课《拉根线条去散步》。
本课是一节美术创新课。
三个创新、两个突破。
创新一：本课将我校的校本课程“教育戏剧”课的元素，添加到美术课堂中。
课程中有角色的扮演，有故事的情境，戏剧辅助美术。
创新二：课堂中出现的展示环节，采用了AirPlay镜像技术。
创新三：无桌无椅的教学模式，让学生们在红色地毯上自由想象、自由创作。
突破一：本节课采用了教育戏剧课50分钟的形式。
突破二：本课由两名教师执教，以团队的形式分别带领学生共同参与，完成本课。
知识改变命运。
人美版小学一年级美术下册《我们身边的线条》精品课件(19张PPT)
WO MEN SHEN BIAN DE XIAN TIAO
猜一猜：下面线条哪来的？
学一学：
直线
学一学：
曲线
学一学：
折线
学一学：
交叉线
学一学：
虚线
考一考：
折线Байду номын сангаас
虚线
交叉线
曲线
直线
折线
虚线
小组比拼：
宝贝们，学习了这么多不同种类的线 条，你能从教室里找到它们并说出他们 的名字？
考一考：
曲线
考一考：
曲线
考一考：
折线
考一考：
折线
说一说：
春如雨（中国画）吴冠中
作品欣赏：
大
花
海
朵
花
蓝
园
色
的
太
阳
作画步骤：
1.勾形
2.添线条
创意小天地：
1.选择你喜欢的一种物品，用学过 的线条表示出来。
2.并给它添上漂亮的线条花衣裳。
拓展：
视察这幅 画，你能看 到画面中画 的什么？
梯田（中国画）吴冠中
艺术来源于生活，更高于生活。
梯田（中国画） 吴冠中
大班美术活动：用一根线条去散步
大班美术活动：用一根线条去散步简介“用一根线条去散步”是一种富有创意性和观察力的艺术活动，特别适合儿童进行。
随着科技的飞速发展，人们的视野日益受到限制，这种活动可以培养大班儿童的空间意识和观察力，开阔他们的视野和思路，同时也可以激发他们的想象力和创造力，让他们感受到艺术的魅力和乐趣。
活动过程准备材料1.铅笔和草稿纸2.白纸和彩笔3.线条参考图片（可在互联网上寻找）活动步骤1.引导儿童观察线条–让儿童看一看周围的物体和场景，例如桌子、椅子、窗户等，让他们练习观察线条的形状、长度和方向。
–找一些线条参考图片给儿童看，帮助他们更好地理解线条的表现力和艺术价值。
2.练习草图–让儿童用铅笔在草稿纸上练习画自己感兴趣的线条，例如曲线、直线、波浪线等等。
–让他们尝试在不同的方向和长度上画出各种形状的线条，掌握线条的基本表达能力。
3.用线条画出自己的散步之旅–让儿童在一张白纸上画出一个虚拟的景观，例如海滩、森林、城市等等。
–让他们用彩笔画出自己的散步之旅，即用一根线条来表现自己在这个景观中的行进路线，把线条加上细节装饰，例如树木、花朵、建筑物等等。
–鼓励儿童尝试不同的线条形状和长度，创造一个独一无二的故事和景象。
4.分享作品–让儿童向同伴展示自己的作品，并分享创作过程中的思考和体会。
–让他们欣赏彼此的作品，尝试从中学习和借鉴，为下一次创作积累经验和灵感。
活动目的•帮助大班儿童培养空间意识和观察力，加深对线条的认识和理解。
•激发大班儿童的想象力和创造力，培养他们的艺术表达能力。
•增强大班儿童的合作意识和团队精神，鼓励他们分享和借鉴彼此的创作成果。
•培养大班儿童的审美意识和文化素养，让他们感受到艺术的魅力和乐趣。
结论“用一根线条去散步”是一种富有创意性和观察力的艺术活动，可以帮助大班儿童培养空间意识和观察力，增强他们的想象力和创造力。
作为教育者，我们应该鼓励儿童参与这样的活动，让他们在艺术创作中成长，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
一年级美术下册《我们身边的线条》PPT课件
评价建议
.谁的画面线条用的好 .谁用的线条丰富 .谁的画面线条组织得有规律，画面整洁
干净具有美感
一年级下册 第4课
我们身边的线条
你认识这些线吗?
直
线
你认识这些线吗?
折
线
你认识这些线吗?
曲
线
你认识这些线吗?
弧
线
你认识这些线吗?
交叉 线
你认识这些线吗?
虚线
生活中的线条美
回想一下我们生活中 哪些事物有美丽的线条
春如线（中国画） 吴冠中
绘画实践要求
• 让我们和喜欢的线条一起去漫游！ • 画面线条组织、排列得好看。 • 主题和内容不限，看谁画得又好又快。
用一根线条去散步——浅谈小学美术线描画教学
用一根线条去散步——浅谈小学美术线描画教学发布时间：2021-12-17T16:02:55.807Z 来源：《中国教师》2021年12月下作者：罗小利[导读] 线条是线描画最主要的特点，同时线条也是重要的造型手段之一，具有非常强的表现力。
在小学美术线描画教学实践中，利用游戏提高学生兴趣、合理挖掘课程渗透线描教学、改变教学模式让学生在想象中创作。
激发学生对于线描画的兴趣和热情，引导学生不断地创新和提高，真正能做到用一根线条去散步。
罗小利广东省梅州市蕉岭县人民小学 514100【摘要】线条是线描画最主要的特点，同时线条也是重要的造型手段之一，具有非常强的表现力。
在小学美术线描画教学实践中，利用游戏提高学生兴趣、合理挖掘课程渗透线描教学、改变教学模式让学生在想象中创作。
激发学生对于线描画的兴趣和热情，引导学生不断地创新和提高，真正能做到用一根线条去散步。
【关键词】游戏练习挖掘渗透改变想象中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2021）12-315-01线条是线描画最主要的特点,同时也是重要的造型手段之一,具有非常强的表现力。
“用一根线条去散步”,道出了线条的本质在于它的情感意味,同时也道出了丰富的线条留给我们无限想象的空间。
在小学美术线描画教学实践中,如何引导学生去感受、领悟和表现线条的无限魅力，对学生进行具体的线描画指导？我在教学中进行了一些实践和探索。
一、利用游戏，开展线条练习“教人未见意趣,必不乐学”。
谁会画线条连成树？“我会”的举手发言不断。
让几个孩子现场表演画线条连成作品，作品的效果让教师感到意外。
有兴趣就容易抗拒外界干扰,提高接受效率,兴趣是最好的老师,是学习者成功的源动力。
游戏是儿童最喜欢的活动之一，能提高他们的学习兴趣,使他们“乐学”。
在教学中，以游戏的方式来开展基础的线条练习,能够起到事半功倍的效果。
比如设计的游戏《点线连连看》,教师先给学生分组，每组若干人，规定每人画在黑板上画几笔线条，看哪一组的点线连连看的作品最富有活力。
拉根线条去散步2
教学内容第7课拉根线条去散步教学时间
教学目标1、通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。
2、尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。
教学重难点重点：尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。
难点：大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。
教学准备课件
教学内容及师生活动思考与调整A·比较和欣赏。
a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的
表达有什么不同。
b·欣赏书上的范作。
感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。
c·了解水墨线条大师的作品和轶事。
B·干尚仑水墨游戏的舌动和创作。
a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的
东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。
b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，
然后进行添加。
C·尝试笔墨游戏。
a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。
大胆尝武水墨的变化，有意识地
运用各种技巧。
b·教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。
D·展示交流。
a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。
b·相互欣赏评价。
E·教师总结。
板
书
设
计
教
学
反
思。
人教版一年级美术下册我们身边的线条ppt课件
我们身边的线条
四子王旗第五小学 贺希格都仁
教学目标
1.显性内容与目标： 通过本节课的学习，引导学生从生活中发现 线条、认识线条、感受线条，培养学生从生 活中发现美、感受美的能力。初步培养学生 运用线条进行表现的能力。 2.隐性内容与目标： 培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术 活动的兴趣。
你认识这些线吗?
直
线
你认识这些线吗?
折
线
你认识这些线吗?
曲
线
你认识这些线吗?
弧
线
你认识这些线吗?
交
叉
线
你认识这些线吗?
虚
线
让我考考你！
预备——开始！曲线ຫໍສະໝຸດ 直线折线弧线
虚线
弧线 曲线
直线
交叉线 折线
虚线
画家笔下的线
谢谢观赏
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二 外国线条艺术
• 蒙德里安用了水平和垂直的线，给人以一种均 衡、冷静美；凡高的绘画中多弯曲、动荡的条 线，反映画家本人急躁而冲动的天性……
我们一起来欣赏一下外国大师手中的线吧！
• 达芬奇手稿
圣母形象一幅画中的重要因素， 有它自己的一种生命，一种表现，以及个 性特征。所以，线是重要的、最根本的造 型要素之一。 更重要的是 -----通过这节课，希望大家能 够认识到线条的魅力和艺术，在以后观看 作品时可以从线条的视角来欣赏…….
感 受 线条
• 线条是最基本的美术造型语言，线的表现力 极其丰富……线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、 疏密等变化产生不同的美感。
一、中国画中的线条
• 在中国画里，线条不 仅起着塑造形体、界 定形象的作用，它还 无时无刻不在表现作 者的个性品德、人格 修养和思想感情。线 是中国艺术，尤其是 中国画的灵魂