六年级上册科学教案与反思-4.3 看星座【苏教版】
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。
这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。
教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。
但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。
2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。
2.难点：如何通过星座来认识天空。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。
2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。
3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。
提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。
教师讲解星座的概念、由来和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。
六年级上册科学教案-4.3 看星座-苏教版
看星座1教学目标1.知道什么是恒星,什么是星座。
2.知道银河系的概况。
3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座,能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
2学情分析学生通过各种途径对星座已有一定的认识,有的同学还能说出一大串星座的名称来。
但对星座的含义,星座的特征,可能知道的很少。
如何让学生建立正确的星座的概念,是本课学习的重要教学目标。
本课采用的是建立模型的方法,引导学生建立一个北斗七星的模型,让学生客观真实的去认识和了解星座,建立正确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
3重点难点教学重点:看夜空,认星座。
教学难点:利用北斗七星找到北极星。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1.师生交流引出12星座2.提问:你知道自己是什么星座吗?3.提问:你知道什么是星座吗?4.过渡+板书(看星座)活动2【讲授】讲授1.观看自学微视频《什么是星座》(提示:看完有问题)2.问题反馈,知道星座里的亮星是恒星,天空共有88个星座活动3【活动】连星座1.出示空白星座图,讲解活动要求(铅笔、直尺、星座名)2.两个学生展示3.出示正确答案(举手检查正确率)过渡:下面的这个星座,同学们一定能记住它,他就是星座中最著名的大熊座。
说他著名,是因为大熊座包含了同学们最熟悉的北斗七星(板书“北斗七星”)活动4【活动】找北斗七星1.小组为单位找出天空中的北斗七星,用铅笔连接。
2.小组展示提问:北斗七星连起来,像什么生活用具?介绍北斗七星的形状(斗柄、斗口)提问:知道了形状,你们还想研究什么问题?出示三个问题下面请同学们带着这些问题,阅读北斗七星资料哪个小组来汇报你们讨论的结果?(板书:亮度不一样)猜想一下:七颗星的亮度不同,和什么有关?出示北斗七星模型,看看猜测正不正确提问:通过模型你发现了什么?(距离不一样、大小不一样)活动5【活动】四季星空1.过渡:说完大熊星座,不得不说另一个星座——小熊星座。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(2)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(2)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课，主要介绍了星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法等。
通过本节课的学习，使学生了解星座的基本知识，提高观察天文学的兴趣，培养学生的探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有一定的了解。
但是，对于星座的系统知识还不够完善，观察星座的能力有待提高。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，掌握星座的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法；学会使用星座地图，找到自己的星座。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对天文学的兴趣，培养学生的探索精神，增强学生对自然科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的形成、星座的分类和观察方法。
2.难点：星座的观察方法和找到自己的星座。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星座的基本知识，引导学生思考。
2.观察法：让学生通过观察星座，了解星座的特点。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践法：让学生动手操作，提高观察能力。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、星座地图、星星模型。
2.学具：笔记本、彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示星星模型，引导学生思考：你们知道星星是怎样形成的吗？星星之间有什么联系？引入本节课的主题——星座。
呈现（10分钟）教师通过电脑和投影仪，展示星座的图片和视频，让学生了解星座的形成、分类和观察方法。
同时，教师讲解星座的知识，引导学生思考。
操练（10分钟）教师发放星座地图，让学生找到自己的星座，并观察其他同学的星座。
学生通过观察，了解星座的特点。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养学生的团队协作能力。
教师在讨论过程中，引导学生正确观察星座，解答学生的疑问。
六年级科学上册教案 四单元《3 看星座》苏教版
3.看星座教学设计【教学目标】一、知识与技能：1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
二、过程与方法：1、能够通过对星座的观测，培养学生自主探究的能力。
2、能够制作星座放映器。
三、情感态度与价值观：1、培养学生对天文方面知识的兴趣。
2、体会到观测星空需要恒心和毅力。
【教学重难点】教学重点：看夜空，认星座教学难点：利用北斗七星寻找北极星【教学准备】纸杯、手电筒，多媒体课件【教学过程】一、谈话导入谈话：每当晴朗的夜晚，我们抬头望向天空，可以看到满天的星斗。
下面就请大家欣赏一下美丽的夜空。
看到这些图片，你有什么感觉？并给学生播放春季星空图的视频，兴趣引入《看星座》。
【设计意图：让学生在观看视频中学习，使学生的学习兴趣完全的调动起来，自主的进入探究学习，所以在给出恒星的时候学生掌握都很轻松。
】二、认识恒星1.谈话：学生看春季星空图的视频想象仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。
然而它们和我们看到的一样吗？到底它们长什么样子呢？不知道的同学可以想想太阳有什么特点？（学生按照他们对星星的了解，畅所欲言的来谈星星的样子。
）2.课件引入什么是恒星？【设计意图：利用多媒体播放春季星空图的视频，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步的了解了恒星，同时安排学生举例生活中所了解的夜空中的星星长什么样子，也是对学生已有认知水平的了解，可以更好的展开教学。
】3.讲解：我们看到的星星几乎跟太阳一样，它们都是炽热的、巨大的发光球体，我们把它们称为恒星。
（板书恒星）恒星是由炽热气体组成的，是能自己发光的球状天体。
由于恒星离我们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不动的星体。
我们所处的太阳系的主星太阳就是一颗恒星。
三、认识星座1.播放有关星座的视频。
【设计意图:学生看星座的视频，一方面激发学生的兴趣，一方面便于学生更进一步理解星座的概念。
小学科学苏教六年级上册4单元探索宇宙看星座教案
《看星座》教案教学目标：1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。
3、知道银河系的概况。
情感态度价值观：通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。
教学重难点：重点：看夜空，认星座；难点：利用北斗星找到北极星。
教具准备：课件、相关视频、硬纸板、锥子、纸筒、手电筒。
教学过程：一、视频导入1.播放视频，提问：同学们，你们夜晚喜欢看星星吗？你们觉得星星是什么样的？2.师：星星的世界究竟有着怎样的奥秘？今天就让我们一起来学习《看星座》（板书）3.师：仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。
然而它们真的和我们看到的一样吗？到底它们长什么样呢？（学生交流）二、认识恒星和星座1.由“太阳和星星都会发光的联系”引导学生了解太阳和星星都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把他们称为恒星。
这些恒星，因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。
2.建立“我的星座”师：我们知道了恒星，接下来就请同学们在天空中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。
（记住要选择最亮的和最有特点的星星。
）3.认识星座过渡：在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？（学生交流）师：我们现在就来看一看古代人是如何划分星座的。
究竟一共有多少个星座？（星座的由来及其作用：浩瀚星空中，人们为了便于观察识别星空，把星空划分为88个区域，称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形，古代人发挥想象，常用神话中的人物或动物命名星座。
）三、认识大熊星座和小熊星座过渡：这么多星座，今天我们就来一起认识两个特别的星座：大熊星座和小熊星座。
1.认识大熊星座（1）出示大熊星座图片,学生观察。
（2）讲述相关的神话传说，引导学生找出大熊星座的特别之处。
（北斗七星是大熊的尾巴和部分身体。
这七颗星连线，它的形态像一把勺子。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》是苏教版六年级上册科学教材的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，了解常见的星座，并掌握寻找星座的方法。
教材内容由浅入深，从认识星座到学会寻找星座，再到了解星座的传说，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有好奇心。
他们在之前的课程中学习了地球和宇宙的相关知识，对夜空有一定的认识。
但是，学生对星座的了解程度参差不齐，观察夜空的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法，了解星座的传说。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，提高观察力和想象力。
3.情感态度价值观：学生培养对天文知识的兴趣，增强探索宇宙奥秘的热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识常见的星座，学会寻找星座的方法。
2.难点：学生能够通过观察夜空，独立寻找星座，了解星座的传说。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解星座的知识，引导学生掌握寻找星座的方法。
2.观察法：学生观察夜空，寻找星座，培养观察力。
3.小组合作：学生分组讨论，分享寻找星座的心得，提高合作能力。
4.故事法：教师讲述星座的传说，激发学生的想象力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生情况，准备讲解星座知识和寻找星座的方法。
2.学生准备：学生预习教材，了解星座的基本知识，准备观察夜空。
3.教学资源：教师准备星空图、星座卡片等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的宇宙知识，激发学生对星座的好奇心。
例如：“同学们，你们知道什么是星座吗？你们能说出几个常见的星座吗？”2.呈现（10分钟）教师利用星空图和星座卡片，呈现常见的星座，引导学生认识和学习星座知识。
教师讲解星座的形状和特点，让学生了解如何寻找星座。
3.操练（10分钟）学生分组合作，观察夜空，寻找星座。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(3)
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版_(3)一. 教材分析本课的主题是“看星座”，选自苏教版六年级上册科学教材。
通过本课的学习，学生将初步认识星座，了解星座的名称和位置，培养观察和思考的能力。
教材内容主要包括：了解星座的概念、学习星座的名称和位置、观察和描述星座、探索星座的形成和演变。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学素养，对宇宙和天文现象有一定的认识。
但他们对星座的了解还不够深入，观察和思考的能力有待提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的观察和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置，学会观察和描述星座。
2.过程与方法：通过观察和实践，培养学生的观察和思考能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对宇宙和天文现象的兴趣，培养他们探索科学的热情。
四. 教学重难点1.重点：了解星座的概念，掌握星座的名称和位置。
2.难点：学会观察和描述星座，探索星座的形成和演变。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.实践法：学生通过实际观察和实践，掌握星座的知识。
3.讨论法：学生分组讨论，分享观察星座的心得，培养合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：预习教材，了解星座的基本概念，准备观察星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾宇宙和天文现象的知识，激发学生对星座的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示星座的图片和信息，引导学生认识星座，了解星座的名称和位置。
3.操练（10分钟）学生分组观察星座，记录下自己观察到的星座名称和位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享观察星座的心得。
学生互相交流，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考星座的形成和演变，学生通过查阅资料或小组讨论，深入了解星座的奥秘。
【精选】六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版 (3)
教学设计表
一、基本信息
二、教学目标
1、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。
2、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
3、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
三、学习者分析
学生通过看夜空，认星座，建立“我的星座”，制作星座放映器，利用北斗七星找到北极星。
认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座等星座，了解银河系和基本的星座知识。
让学生对星空充满好奇和神往，主动发挥想象力和创造力。
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点：利用北斗七星找到北极星。
教学难点：认识北斗七星、北极星、大熊星座、小熊星座
解决措施：实验探究法。
五、教学设计。
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《看星座》教学设计
教材分析
本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。
通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。
本课主要教学内容有四个部分：
第一，建立我的星座。
引领学生从茫茫星空中选择特别的星星，建立“我的星座”，介绍“我的星座”。
第二，介绍星座知识。
重点介绍四季星空中的典型星座大熊座、小熊座以及其中的北斗七星和北极星，并指导学生利用北斗七星寻找北极星。
第三，制作“星座”放映器。
第四，建立银河系概念。
学情分析
对于星空的知识学生们已具备初步的感知能力，并且在生活中也已经认识到不同的星座，对星空学生们充满了好奇，很想探个究竟，这样学生们便有了学习的动力，为本节课的学习奠定了基础，提供了保证。
只是由于学生探究能力有限，还有待于教师在课堂教学时予以重视，加强指导。
学习目标
1.知道什么是恒星，什么是星座。
2.知道银河系的概况。
3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
教学重难点
重点：看夜空，认星座。
难点：利用北斗七星找北极星。
评价任务
1.会区分恒星和星座。
2.知道银河系的概况。
教学准备
北斗星图或幻灯片，透明胶片、投影仪、指南针、量角器、薄板，多媒体课件等。
教学过程
一、情境导入
1.（出示星空图）教师谈话引导，学生欣赏。
2.交流观星感想。
（主要引导学生了解像太阳这样的星体有很多，都是炽热的、巨大的发光气体球；星星看上去很小是因为离我们太远的原因）
二、引导建立“我的星座”
1.模拟出示星空景象。
（可将星空投影片投影到教室墙顶上）
2.教师讲述：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形。
我们也来试试看，在“天空”中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。
注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形！
3.学生操作。
4.讨论：怎样向同学们介绍清楚“我的星座”？
5.交流。
视频投影展示“我的星座”图，结合学生自己的介绍，让其他同学猜猜它是将哪几颗星星连成星座的。
6.学生点评星座并取一个有趣的名字。
三、认识并指导观察常见的星座
1.过渡：古时候的人们很早就根据星的组成形状，用神话中的人物或动物为星座取名。
2.多媒体播放一组常见星座图，有选择地介绍1～2个关于星座的神话故事。
（可参照“中国科普博览”网站中的星座图）
3.重点介绍“大熊星座”和“小熊星座”。
观察星空图，并据此引导认识北斗七星和北极星，以及如何根据北斗七星找到北极星。
‘
4.出示不同季节的星空图，比较有什么不同，是否能在同一位置找到大熊座。
5.小结：不同季节夜晚的星空是不一样的。
一个地区所能观察到的星座，有一半只能在夏季看到，另一半只能在冬季看到。
四、指导学生自制“星座”放映器
1.教师演示“星座”放映器，将“大熊星座”投影在墙上。
谈话：你想和老师一样，将自己喜欢的星座放映给同学们看吗？
2.指导学生阅读，了解制作方法。
（包括材料准备、制作过程）
3.选择自己喜爱的星座用放映器放映到墙上，向同学介绍。
五、认识银河系
1.（出示银河系图）指导学生阅读教材第50页上的文字介绍，然后请他们用自己的话介绍银河系。
2.活动：说说观察银河系后的想法。
六、布置作业
在晴朗的夜晚，到空旷的地方和爸爸妈妈看星星，一个月下来，比一比谁认的星座多。
教学反思
本节课学习之前需要学生长期的观测，这一点学生可能很难做到，为了弥补学生实地观测的缺憾，课前教师需做大量的准备，搜集有关的星空图片，同时对于星座的数量、名字、形状、在天空中的位置、方向、甚至有些关于星座的传说等知识进行梳理，利用课件、视频有引起学生对满天繁星的美好记忆，激发学生的学习兴趣，进而顺利实现课堂探究。