网络课程共享利弊分析
网课的利与弊可行性分析
网课的利与弊可行性分析引言随着科技的快速发展和互联网的普及，网络课程（在线课程）在教育领域中变得越来越受欢迎。
在过去的几年里，尤其是在COVID-19疫情爆发期间，网课已经成为了许多国家的学生和教师的主要教学方式。
本文将就网课的利与弊进行分析，并评估其可行性。
一、网课的优势1. 灵活性与便利性网络课程的最大优势之一是其灵活性和便利性。
学生可以根据自己的节奏和时间安排来学习课程内容，无需受固定的学校课程表限制。
此外，学生可以通过电脑、平板电脑或智能手机随时随地上课，无需到实体教室合并交通出行。
2.个性化学习网络课程通常提供了丰富多样的学习资源和学习工具，学生可以根据自己的学习风格和个人偏好选择适合自己的学习材料。
一些在线课程还提供了自主评估和学习跟踪工具，学生可以根据自己的学习进度进行调整。
3.在线交流与互动虽然学生和教师不在同一物理空间中，但网络课程通常提供了面向学生和教师之间的在线讨论区和交流平台，使学生可以与教师和同学进行实时互动。
这对于羞怯或害羞的学生来说是一个重要的优势，他们可以更积极地参与到课堂讨论中。
二、网课的劣势1.缺乏面对面互动与传统的实体课堂相比，网络课程缺乏面对面的互动。
学生和教师无法直接面对面交流，无法即时解答学生的问题，这可能会导致教学效果的下降。
2.学习动力不足对于一些学生来说，独自上网课可能缺乏与同学互动学习的动力。
缺乏同侪的监督和竞争，学生可能缺乏学习的积极性和动力，容易产生学习上的拖延。
3.技术要求和网络稳定性网络课程需要学生具备一定的技术能力和设备支持。
同时，网络课程对网络的稳定性要求也较高，如果学生所在地区的网络条件较差，可能对学习造成一定的困扰。
三、网课的可行性分析网课的可行性在很大程度上取决于所面临的具体环境和情况。
以下几个方面需考虑：1.技术和设备支持学生是否具备适当的设备（如电脑、平板电脑、智能手机）以及稳定的网络连接，这对于网课的可行性至关重要。
如果学生缺乏相关设备或网络条件不佳，网课可能会导致学习困难。
线上教学优缺点发言稿
线上教学优缺点发言稿尊敬的领导、各位老师和同学们：大家好！我是XXX，今天的主题是线上教学的优缺点。
随着信息技术的快速发展，网络教育已经成为教育领域的主要趋势之一。
线上教学通过网络平台实现师生之间的交流，具有很多优点，同时也面临一些挑战。
接下来，我将重点介绍线上教学的优缺点。
首先，让我们来了解一下线上教学的优点。
线上教学的第一个优点是灵活性。
在线上教学中，学生可以根据自己的时间和计划进行学习。
他们可以随时随地登录网络平台，进行学习或与老师进行交流。
这种灵活性使得学习变得更加便捷，有利于学生充分利用碎片化的时间进行学习，提高学习效率。
第二个优点是资源丰富。
通过网络，学生可以获取到更广泛的学习资源。
他们可以通过观看教学视频、下载电子教材、参与在线讨论等方式，获取到丰富多样的学习资料。
这种资源的丰富性有利于学生进行深入学习和拓宽知识面，提高学习质量。
第三个优点是互动性。
在线上教学中，学生可以随时向老师提问和交流。
与传统面对面教学相比，线上教学可以更好地促进师生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
同时，学生还可以与其他同学进行讨论和合作，共同学习和思考问题，增强学习的效果。
第四个优点是节约成本。
线上教学不需要学生和老师进行长途交通，可以节省时间和金钱。
此外，线上教学也减少了线下教室、图书馆等场所的使用，降低了教育资源的浪费。
这种节约成本的特点有利于扩大教育的覆盖面，并为学生提供更好的教育机会。
以上就是在线上教学的几个优点。
但是，线上教学也存在一些缺点，我们也要客观地看待和分析。
首先，线上教学的缺点之一是缺乏面对面的互动。
线上教学大多通过文字、图片、视频等方式进行，缺少传统教室中直接面对面的交流和互动。
这可能导致学生对知识的理解和掌握不够深入。
另外，部分学生也可能会因为缺乏直接的人际交往而感到孤单和无助。
第二个缺点是技术要求较高。
在线上教学中，学生需要具备一定的电脑技术和网络知识，包括登录、浏览、下载等操作。
浅谈网络教育的利与弊
浅谈网络教育的利与弊随着以Internet为核心的网络技术的发展，逐渐形成了包括校园网在内的基于网络的现代远程教育、网络学校以及网络支持的合作学习等多样化的网络教育新形式。
网络教育作为一种全新的教学形式越来越受到人们的青睐。
然而，网络教育是一种利弊同在的教学形式，它在促进当前创新教育开展的同时，也产生了一些不利影响。
那么网络教育究竟有哪些优势又有哪些弊端？文章详细的介绍了这些内容。
一、网络教育的优势网络教育，顾名思义，就是指在信息化环境下，按照一定的原则运用网络技术而实施的教育活动，网络教育采用多元化教学形式，通过多种媒体技术来传递文本、图形、声音、动画及视频信息，将真实世界与虚拟现实相结合。
与传统教学相比，它有如下几个特点：1. 教学资源的丰富性和动态性传统教学中教学内容的主要载体是课本，而网络教育中教学内容的主要载体是网络。
运用网络教育，一方面可以使学习者共享不同国度的教学资源或登录到其它的教育网站涉猎所需信息，丰富教学内容，开拓学习者的视野，另一方面又可以使学习者看到图文并茂、视听一体的动态交互式的集成信息，改变了学习者固有的学习方式。
2. 教学时空的开放性和灵活性随着现代社会人们生活、工作节奏的加快，可供在职人员学习的时间不仅越来越少，而且也越来越零散，他们很难挤出较长而稳定的时间进行继续学习。
互联网的开放性使人们实现了信息资源的共享，摆脱了传统教学对学习时间和地点的严格要求，学习者可以随时随地，凭借异步授课系统、VOD视频点播系统，根据自己的需要灵活地安排学习时间和学习进度，也可以凭借教学信息检索系统或公众多媒体通信网，分享异地教育资源和名师指导。
3. 教育对象的多元性和社会性在传统教学中，教育对象受到年龄、地域等多种因素的制约。
网络教育则把教育的对象由传统教学的特定人群扩大到全体社会成员。
任何人都可以依据需要自由选择学习内容和形式，使优质教育资源得到共享，为终身教育和学习化社会的形成提供了条件和可能。
网络教学的优缺点-网络教学的建议
网络教学的优缺点-网络教学的建议《网络教学的优缺点网络教学的建议》在当今数字化时代，网络教学作为一种新兴的教育方式，正逐渐改变着我们的学习模式。
它在为教育带来诸多便利的同时，也不可避免地存在一些不足之处。
接下来，让我们深入探讨一下网络教学的优缺点，并针对其问题提出一些可行的建议。
一、网络教学的优点1、打破时间和空间的限制网络教学最大的优势之一就是能够让学习者摆脱时间和空间的束缚。
学生不再需要在固定的时间前往固定的地点上课，只要有网络和设备，就可以随时随地开启学习之旅。
这对于那些居住地偏远、交通不便，或者因其他原因无法按时到校的学生来说，无疑是一个巨大的福音。
无论是清晨还是深夜，无论是在家中还是在旅途中，都能满足学习的需求。
2、丰富的资源共享网络为教学提供了一个几乎无限的资源库。
通过网络，学生可以获取来自世界各地的优质教育资源，包括顶尖学府的课程、知名教授的讲座、丰富的文献资料等等。
这种资源的共享极大地拓宽了学生的视野，让他们能够接触到更广泛、更深入的知识。
3、个性化学习网络教学平台通常能够根据学生的学习情况和特点，为其提供个性化的学习方案。
例如，通过分析学生的答题情况、学习进度等数据，系统可以为其推送适合的课程内容、练习题目，甚至调整教学的难度和节奏。
这有助于满足不同学生的学习需求，提高学习效果。
4、降低教育成本对于教育机构和学生来说，网络教学都在一定程度上降低了成本。
学校无需大规模建设教学设施，减少了场地租赁、设备购置等方面的开支；学生也节省了交通、住宿等费用。
同时，网络课程的大规模推广还能够降低人均教育成本，使更多人能够接受高质量的教育。
5、培养自主学习能力在网络教学环境中，学生需要更多地依靠自己的主动性和自律性来完成学习任务。
这有助于培养他们的自主学习能力、时间管理能力和问题解决能力，为其未来的发展打下良好的基础。
二、网络教学的缺点1、网络技术问题稳定的网络连接是网络教学顺利进行的前提，但在实际中，网络卡顿、掉线等问题时有发生，这会严重影响教学的质量和进度。
网络教学的优缺点-网络教学的建议
网络教学的优缺点-网络教学的建议网络教学已经成为现代教育的重要组成部分。
它的优缺点各有千秋。
我们可以从几个方面来看看。
首先，网络教学的灵活性无疑是一个大优点。
学生们可以在任何地方、任何时间学习。
想想看，你可以在家里舒服地上课，也可以在咖啡馆里复习，真是太方便了！对于那些忙碌的学生，这种方式简直是个福音。
没错，时间管理变得更灵活，学习的效率也能大大提高。
然而，灵活性也带来了问题。
缺乏面对面的交流会让很多学生感到孤独。
课堂上那种和老师、同学互动的感觉少了。
网络教学让我们隔着屏幕学习，缺少了那种情感上的联系。
有时候，一个简单的微笑或鼓励，能让人信心倍增。
线上教学常常让人感到空虚，这点不得不承认。
再者，网络教学的资源丰富多彩。
网上有海量的学习资料，视频、课程、论坛，应有尽有。
学生可以随时随地获取知识。
各类平台也提供了多种学习方式，从视频教程到在线讨论，真是让人眼花缭乱。
对于那些求知欲旺盛的学生来说，这是一种绝佳的机会。
不过，信息的泛滥也可能导致混淆。
很多时候，学生面对如此多的资源，不知道从何下手。
选择合适的资料变得异常困难。
而且，有些资源的质量参差不齐，真假难辨，导致学生难以判断哪些是值得信赖的。
网络世界虽然大，但选择的方向却可能让人迷失。
再谈谈技术的作用。
网络教学离不开技术的支持，平台的稳定性、网络速度，都会直接影响学习体验。
如果网络卡顿，视频加载缓慢，学生的学习热情可能会大打折扣。
想象一下，刚想认真听课，结果卡了，心里那个火啊，真是说不出的烦。
另一方面，技术的进步也带来了便利。
越来越多的在线工具帮助学生管理学习进度，制定计划。
还有在线讨论组，大家可以互相帮助、分享经验。
这样的互动其实也能缓解一些孤独感。
通过技术，我们还是能找到彼此的连接，虽然是虚拟的。
再说到教师的角色，网络教学要求教师具备更强的技术能力和沟通能力。
一个好的老师，不仅要懂得自己的专业，还得懂得如何利用网络工具来提高教学效果。
这样才能真正做到引导学生，帮助他们在这片信息海洋中遨游。
网课好处坏处总结报告
网课好处坏处总结报告网课好处:1. 灵活性强：网课可以根据自己的时间安排自由选择上课时间，不受地点和时间的限制。
学生可以根据自己的需求自主学习，能够充分发挥自主学习的能力。
2. 多样性的学习资源：网课提供了多样性的学习资源，如在线教材、视频讲解、实时互动等。
学生可以根据自己的学习方式选择最适合自己的学习资源，提高学习效果。
3. 提供了更多交流和互动的机会：通过在线平台，学生可以与教师和其他学生进行实时互动和交流，讨论问题、分享观点。
这种交流和互动有助于学生更好地理解和掌握知识。
4. 节省时间和成本：网课不需要学生花费时间和精力在上下课的交通上，避免了在上课路上浪费的时间。
此外，网课通常比传统课堂上的学费更为经济实惠。
网课坏处:1. 学习动力不足：在家上课容易分心，缺乏正式学校环境下的学习氛围，学生可能缺乏学习动力，容易拖延学习进度。
2. 互动和沟通受限：虽然网课提供了一些在线互动的手段，但与面对面的实际课堂相比，网课的互动和沟通受到限制。
学生可能无法实时与教师和其他学生进行深入的讨论和交流。
3. 技术和网络问题：参加网课需要一定的技术和网络支持，而不是每个学生都能够顺利应对这些技术挑战。
如果没有稳定的网络连接和适当的设备，学生可能会遇到技术问题，影响学习体验。
4. 缺乏实践培训机会：某些专业的课程需要实践操作和实验，而网课往往无法提供相应的实践培训机会。
学生可能无法获得充分的实践经验，影响他们的专业能力发展。
综上所述，网课的好处包括灵活性强、多样性的学习资源、提供了交流和互动的机会以及节省时间和成本。
然而，网课也存在学习动力不足、互动和沟通受限、技术和网络问题以及缺乏实践培训机会等坏处。
因此，在选择网课时，学生需要权衡各种因素，选择最适合自己的学习方式。
学校课程资源共享
学校课程资源共享学校教育是培养学生综合素质的重要环节，而课程资源的共享可以提升教育质量，让学生得到更好的教育。
本文将从多个角度探讨学校课程资源共享的意义、利弊以及推广方法。
一、课程资源共享的意义课程资源共享能够有效提高教育的公平性。
每个学校都可能有自己的优质课程资源，但是由于条件或资源的限制，一些学校可能无法提供同等质量的教育。
通过共享课程资源，可以让所有学校都能够拥有优质的教学资源，平等享受教育机会。
二、课程资源共享的利益1. 提高教育质量。
共享课程资源可以让学校之间互相借鉴，吸收其他学校的优点，改进教学方法和内容。
这样可以提升学校整体教育水平，提高学生的学习成绩。
2. 降低教育成本。
每个学校都需要投入大量的人力、物力和财力来开展教育工作。
通过共享课程资源，可以减少资源的浪费，实现教育成本的最优化分配。
3. 拓宽学生视野。
通过共享课程资源，学生可以接触到不同学校的教学内容和方法，了解到不同的教育理念和文化背景，拓宽自己的视野和知识面。
4. 培养合作精神。
共享课程资源需要学校之间的合作和交流，培养了学生的合作精神和团队意识，有助于学校间更好地合作共进。
三、课程资源共享的挑战1. 资源差异问题。
学校之间的资源差异较大，一些学校可能拥有更好的师资力量和设备条件，而另一些学校则较为薄弱。
如何在共享中解决资源差异的问题是一个重要的挑战。
2. 管理与维护问题。
课程资源共享需要建立相应的平台和机制，进行资源管理和维护工作。
如何高效地管理和维护共享平台，确保资源有效利用，是一个需要解决的问题。
3. 教育意识问题。
一些学校和教师可能对于共享课程资源的意义和好处认识不足，缺乏积极的共享意识。
如何提高学校和教师的教育意识，推动课程资源的共享，是一个需要克服的困难。
四、提升课程资源共享的方法1. 建立共享平台。
学校可以建立课程资源共享平台，供教师上传和分享教学资源。
这样可以方便教师之间的交流和资源共享，提高资源利用效率。
网课利与弊发言稿范文
网课利与弊发言稿范文
尊敬的老师和同学们：
大家好！今天我要和大家分享关于网课的利与弊。
随着科技的发展，网课已经成为许多学生接受教育的一种新方式。
在这个特殊的时期，我们不得不依赖网课来继续学习。
然而，网课也有它的优点和缺点。
首先，让我先谈一下网课的优点。
首先，网课为我们提供了更大的灵活性和自由度。
我们可以根据自己的时间安排进行学习，并且不需要在特定的地点参加课程。
这对于那些有兼职工作或其他课外活动的学生来说非常方便。
其次，网课也提供了更多的学习资源。
我们可以随时随地通过网络访问丰富的教学材料和视频，从而拓宽知识面。
此外，网课还鼓励了自主学习和自我管理的能力，培养了学生的独立思考和解决问题的能力。
然而，网课也存在一些缺点。
第一个缺点是缺乏互动和交流。
在传统课堂中，我们可以与老师和同学进行面对面的交流和互动，但是在网课中，我们失去了这个机会。
就我个人而言，我发现自己在网课中更容易走神和失去注意力。
其次，网课对学生的纪律要求更高。
没有老师的直接监督，我们需要自己合理安排时间和管理学习任务。
对于一些缺乏自律性的学生来说，这可能是一个挑战。
最后，由于技术原因，网课可能会遇到网络故障和连接问题，这会影响到学习的效果。
综上所述，网课既有利也有弊。
我们要善于抓住网课的优点，尽量克服其缺点，并且主动调整自己的学习方式和学习习惯。
对于老师而言，他们也可以通过提供更多的互动和交流环节来改善网课的学习效果。
谢谢大家！。
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浅析网络课程共享得利与弊随着信息时代得到来,网络课程共享已逐渐在有条件得学校开展,迎来了信息教育得新局面。
网络课程共享以其特有得观念、思路、手段与方法将会发挥其独特得作用,推进了教育事业得发展,培养了学生自主学习得能力,发展了学生个性,有利与学生终身学习。
但就是网络课程在我国还处于发展阶段,还不完善,作者分析了网络课程得利与弊,提出改进网络课程得建议、信息时代得到来,一方面使我们今天得教育面临严重挑战;另一方面也为教育得进一步发展创造了良好得机遇。
在迎接挑战、发展信息时代得教育中,网络课程共享以其特有得观念、思路、手段与方法将会发挥其独特得作用、时代将社会得方方面面打上网络得烙印,教育亦然。
教育网与校园网得建立,为人们检索文献、学术交流等提供了极大得方便。
那么,网络课程究竟会怎样改变传统得教学方式呢?会不会在发展得同时带来一些负面作用?如何在网络课程共享得建设中扬长避短,充分发挥其优势?一、网络课程共享潜在得优势现代社会要求教育在自身发展得过程中实现两大转变:应试教育向素质教育得转变;学校教育向自我教育、终身教育得转变。
显然,传统得课堂教学难以适应这样得转变、传统课堂教学,表现手法单一,填鸭式灌输约束了学生得主观思维活动;对客观事物得平面表现与单纯得语言解释往往使学生得想象出现偏差。
网络课程共享采用多元化教学形式,通过多媒体手段来传递文本、图形、声音、动画及视频信息,将真实世界与虚拟现实相结合,加速了对学习内容得理解,手、眼、耳得协调动作,刺激大脑兴奋,不断强化记忆。
从教育心理学得角度,网络课程共享体现出如下一些优势。
１、培养学生自主学习能力。
通过网络课程得学习,使得学生与老师分离,学习过程完全通过学生自主活动实现,须自觉地约束个人行为,自我设计学习过程(网络课程借助交互提出学习建议),直至达到学习目得。
学习得过程就是在思维活跃、兴趣浓厚、激发灵感得状态下进行得、通过这种学习方式,学生在无形中培养了管理自我、约束自我得能力。
2、发展学生得个性、远程学习可以灵活地支配时间,并且不受任何限制,只要具备基本上网条件即可实现。
学习过程就是个体行为(初学阶段)到群体行为(讨论阶段)再到个体行为(自测)。
与传统学习过程—-群体行为(教师授课阶段)到个体行为(作业考试)比较,突出了个体作用、这一过程不就是简单得形式变化,而就是为个性化素质教育创造条件。
突出个性意味着个人创新,由此形成得思维灵活性及思维表达新颖性就是传统授课方式达不到得。
传统授课方式使中学生得思维活动被约束在教师对知识建构之上,实现得就是思维求同、网络课程中学生面对有机联系得结构,实现得就是思维求异。
这无疑就是符合当今社会对人才得要求得。
3、学生协作精神得提高。
网络课程得各种交互作用使学生可以突破地域与时间上得限制,完全以平等得方式参与学生与学生、学生于教师得交流,避免了一些性格内向得学生羞于张口得现象,增强了协作学习得弹性、交流区域得扩大使学生在更大得范围内,汲取她人之所长。
交互方式得多变性激发了参与得兴趣,使学习过程始终在一种兴奋得情绪下进行。
4、利于学生终身学习。
随着科技发展速度得不断加快,知识量得膨胀与交叉学科得涌现,每一个人都面临着需要满足社会人才得要求,每一个人都面临着需要不断补充与更新知识得时代,不论个人得意愿如何,终身学习就是需要。
网络课程共享以其跨地域、跨文化、跨时空得优势,最大限度到底满足人们随时学习知识得要求,这就是任何一种教育形式无法比拟得。
倡导终生学习,建立学习化社会涉及众多因素,诸如:经济发展得程度、政治民主化得进程,文化价值得取向,法律保障体系得建立等等。
终生学习被普遍认同就是社会发展得综合结果,而现代远程教育得发展对终生学习得实践所起得推动作用不容忽视、１.现代远程教育就是每个人终生学习得最佳选择终生学习有许许多多得途径与方法,现代远程教育就是利用不断发展得信息技术所进行得十分人性化。
个性化得教育。
因现代远程教育能打破时空得局限,教育学习资源得丰富,个性化得学习材料设计,有效得学习支助系统,费用相对比较低廉,使终生学习成为可能;现代远程教育还因其与现代社会信息技术得发展同步,人们选择远程得方式进行学习,能极大地提高人们得学习能力,学会在不断变化得社会环境中不断学习,从而利于人们在信息社会中生存与发展等优势成为人们终生学习得最佳选择。
2.远程教育促进了终生学习体系得构建终生学习体系要求各级各类教育打破隔离、分割状态,互相衔接沟通、扩展延伸适应人们终生学习得需要。
远程教育得发展正在使得各级各类教育得功能不断扩大,有了互相衔接沟通。
扩展延伸得途径,打破了各类教育相互隔离得状况,以逐步做到相互沟通,使建立终生学习体系得目标能够成为现实。
3.远程教育推进了学习得个别化与个性化“因材施教"得教育主张提出已有两千余年,这一直就是教育工作者为之努力得目标、现在联合国教科文组织将每个人得潜能得到充分得发展作为人得基本权利。
从古到今,这些观念反映到教学与学习上就是学习者学习得个别化与个性化、实现了学习得个别化与个性化才能真正体现终生学习得要义。
远程教育因其教育目得、内容、方法得极大丰富与多重组合,学习手段得多元选择、学习支助得日趋完善等为学习者提供更多选择得同时大大推进了学习得个别化与个性化。
4、现代教育技术得应用实现了教育与学习资源得共享信息技术得进步使信息在瞬间可以流遍全球,凭借信息技术,教育与信息资源可以全球共享。
由于语言得障碍,至少可以做到用同一语言制作得学习材料在使用这一语言得人群中共享、中国人口众多,地区之间得差异比较大,教育与学习资源分布不均衡,远程教育能让经济、教育落后地区得人们也能与发达地区得人们一样享有最好得教育与学习资源,得到最好得学习支持服务。
二、网络课程共享存在得问题目前,我国得网络课程共享处于起步阶段,还存在一些尚待解决得问题。
1、网络课程缺乏情感交流。
传统得授课方式,当教师与学生面对面交流时,存在着潜在得情感交流。
教师可以以自身独特得人格魅力来感染学生,使学生在学习知识得同时,领悟到书本以外得许多东西、特别就是一些优秀得教师诙谐幽默得授课形式不仅能激发学生浓厚得学习兴趣,而且使得学生因此加深记忆,以至终身难忘、当使用网络课程进行学习使,学生面对得就是一个冷冰冰不动声色得、毫无感情得物体,如何赋予这些客观物质以丰富得情感交流能力,这对网络课程建设提出了较高得技术要求。
2、网络课程带来得自闭性。
网络课程得学习环境就是一个相对自闭得环境。
纯粹得网络学习就是通过一套网络设备完成相互交流,无形中减少了与人群得直接接触。
虽然网络可以将整个世界展现在其中,但毕竟就是一个世界,应该承认能完全代替现实。
因此应当有机地将网络课程与其她学习方式相结合,充分发挥各种方式得优势,才不至于在利用网络自主学习得同时隔离了个体与群体得联系、3、网络课程带来得其她副作用。
首先,网络课程得学习易产生疲劳。
面对一个固定得机器,眼睛长时间盯视屏幕会带来视疲劳;使用终端时,身体得固定、姿势加上有时枯燥得学习内容不仅影响学习效果,而且往往就是人们放弃网络学习得主要原因。
这就就是要求网络设备得设计者要从多方面考虑,网络课程得设计者也应该特别注意实现设计得多样性。
其次人们已经习惯了传统得上课听讲,下课思考得,这种习惯会对网络课程学习产生抵触情绪。
尽管多媒体课件具有丰富得表现手段,人们也需要一个适应与接受得过程。
三、网络课程得建设目前我国得网络课程虽然存在很多问题,但已表现出很强得生命力、建设者们充分利用各种将网络课程有机融合,尽最大可能使之完善、在以下几方面就是需要进一步完善:1、多媒体课件得建设。
开发网络课程,其核心环节就是多媒体课件得开发,主要包括内容得取舍、知识点得编排、人机界面得处理等等。
如何就是界面更赏心悦目又不会喧宾夺主;什么样得色彩搭配可以充分满足使用者得注意力集中,又可以帮助思考记忆;这些问题都需要开发者从生理学与心理学得角度多加思考。
2、网上交互能力得开发。
网上交互就是赋予机器情感得一种手段、因此交互性设计应尽可能得拟人化、目前各种智能化设计如:智能答疑系统、智能测试系统、智能学习系统等使学习者感到其面对得就是一个具有广博知识得专家、3、网络课程中教师素质得培养。
网络课程得要求不就是降低了而就是提高了。
网络课程得开发应以优秀教师为主,将其独特得教学方式与手段融与网络之中,这便要求这些教师具有一定得网络开发能力,掌握必要得开发工具。
进行网络课程时,不应完全放弃传统方式,根据实现需要适时与学生面对面得交流。
网络课程具有实时更新功能,教师应不断追踪学科最新发展动向,及时对网络课程修改补充,加强其教学能力。
只能说利弊都差不多吧～瞧您怎么瞧待~利得话就就是学习方式还有时间地点比较灵活。
您可以报考批准得任何一所网络课程共享学院。
只要那所学院在您得所在地有学习中心,也就就是您方面偶尔得面授课程那就可以了。
课程没有听懂可以免费重听很多次。
考试没考过得话还有三次机会就是不用交钱得、获得得证书就是国家承认电子注册得～差不多了～弊得话就就是考验您得自制能力。
如果您不能好好得自主学习,说句难听得,那您就就是在混一个文凭了。
那样得话对一个想学点知识得求学者来说就是没什么意义得。
在者,毕业得证书上面有网络课程共享字样。
现在社会对网络课程共享得瞧法不一。
沿海与发达城市还就是比较认可得。
至于以后找工作,瞧这个用人单位。
就是注重学历还就是注重技能。
我不能否认一些用人单位对网络课程共享有歧视。
但就是,一个只注视学历不在乎技能得单位我觉得也好不到哪里去～差不多了~网络课程共享,在当今科技信息越来越先进得时代,可以明确得讲网络课程共享应该就是一件好事,所谓得好,就是什么好,就就是可以为一部分真正没有进过大学校园得学者提供一个学习平台,网络课程共享,有利有弊。
利:就就是可以为求学者提供一个自己自觉得学习平台,能够证实自我能力得途径之一。
弊:就就是凡开设得有网络学院得大学如果不严格把好教育关,一切就只为了图利得话,就等于就是在扼杀相信您这个学院得学生得智慧,已经失去了可信得价值。
我希望,网络学院(不管就是哪所大学)能够办得好,办得有水平,教育含量高,真正能够实现信息教育现代化。
在中国就业就是一个讲求文凭得国家,我更希望正想报读网络学院或已经报读网络学院得学姐学兄们,不要一惯得去追求那无畏得文凭那张纸,关键在于您一定要有充分得信心去学好该专业学科得所有知识,学好学精。