英语音标教案
英语音标教学英文教案
英语音标教学英文教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
音标教学备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握音标的分类及基本发音规则；（2）能够正确识别和发音48个国际音标；（3）学会运用音标进行单词拼读。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说能力；（2）培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生勇于挑战、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）音标的分类及基本发音规则；（2）48个国际音标的正确发音。
2. 教学难点：（1）音标与字母、单词的对应关系；（2）音标的组合发音。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍音标在英语学习中的重要性；（2）引导学生回顾已学过的英语知识，为音标学习做好铺垫。
2. 音标分类及发音规则（1）讲解音标的基本分类：元音音素和辅音音素；（2）介绍元音音素的发音特点，如长短、强弱等；（3）讲解辅音音素的发音方法，如爆破、摩擦、鼻音等；（4）结合实例，讲解音标与字母、字母组合的对应关系。
3. 48个国际音标的发音练习（1）教师逐个展示音标，并示范发音；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）分组练习，互相纠正发音；（4）游戏环节：用音标拼读单词，巩固所学知识。
4. 音标与单词拼读（1）讲解音标与单词拼读的关系；（2）学生尝试用音标拼读单词，教师纠正发音；（3）分组练习，互相拼读单词；（4）游戏环节：用音标拼读句子，提高学生的听说能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容；（2）学生分享学习心得，提出疑问；（3）教师解答学生疑问，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度等；2. 作业完成情况：检查学生课后练习音标拼读的能力；3. 单元测试：测试学生对音标知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学内容是否符合学生的认知水平；（2）教学方法是否有效，是否激发学生的学习兴趣；（3）教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：（1）对本节课所学知识的掌握程度；（2）在学习过程中遇到的困难，如何解决；（3）对教师教学方法的评价。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 学生能够正确识别并发音常见的元音和辅音音标。
3. 学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
二、教学内容1. 音标的基本概念和分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标的发音特点和分类：前元音、后元音、中央元音。
3. 辅音音标的发音特点和分类：清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
4. 音标的标记方法和规则：音标的位置和发音方式。
5. 音标在单词拼读中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握音标的基本知识和发音方法，能够正确识别和发音元音和辅音音标。
2. 难点：学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作和例句展示音标发音。
2. 采用情境教学法，设置真实语境，让学生在实际情境中练习发音。
3. 采用分组合作法，学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 采用游戏教学法，设计音标游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教学PPT，包含音标的图片、动作演示和例句。
2. 音标卡片，用于学生分组练习和游戏。
3. 单词卡片，用于练习音标在单词中的应用。
4. 教学录音机或音响设备，用于播放音标发音示例。
六、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生关注英语语音，激发学习兴趣。
2. 讲解音标基本概念：介绍音标的作用和重要性，讲解元音和辅音音标的分类。
3. 演示发音：教师示范发音，学生跟随模仿，注意发音位置和口型。
4. 练习发音：学生分组练习，互相纠正和指导，教师巡回指导。
5. 应用练习：用音标拼读单词，学生相互检查，教师反馈纠正。
七、课堂活动1. 音标卡片游戏：学生分组进行音标卡片接龙游戏，加强音标记忆。
2. 单词拼读比赛：学生分组进行单词拼读比赛，提高运用音标的能力。
3. 情境对话：学生分组创作情境对话，运用所学音标发音。
八、课后作业1. 音标复习：复习课堂所学的音标，加强记忆。
(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
初中音标教学所有教案
教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。
3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。
2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。
3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。
三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。
2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。
2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。
3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。
4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。
6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。
7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。
2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。
3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。
3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。
七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握英语音标的基本概念和分类。
（2）学生能够正确识别和发音常用的元音和辅音音标。
（3）学生能够运用音标知识正确拼读单词。
2. 能力目标：（1）学生能够通过音标学习，提高单词记忆和发音准确性。
（2）学生能够在日常交流中运用音标知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习音标的兴趣，培养他们自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 英语音标的基本概念和分类。
2. 常用元音和辅音音标的识别与发音。
难点：1. 音标发音的准确性和技巧。
2. 音标在单词拼读中的应用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式展示音标发音。
（2）采用游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中学习音标。
（3）采用分组合作法，鼓励学生相互学习、交流，提高团队合作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：播放音标发音视频，让学生直观地感受音标发音。
（2）音标卡片：发放音标卡片，让学生分组练习发音。
（3）在线音标练习平台：引导学生进行在线音标练习，巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过播放英文歌曲，引导学生跟唱，感受音标在歌曲中的运用。
（2）简要介绍英语音标的基本概念和分类。
2. 新课内容：（1）讲解元音音标：/i:/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/的发音特点及区别。
（2）讲解辅音音标：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/q/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/y/、/z/的发音特点及区别。
3. 实践练习：（1）学生分组进行音标卡片练习，相互纠正发音。
（2）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
4. 巩固拓展：（1）利用在线音标练习平台，让学生进行音标发音练习。
（2）引导学生运用音标知识拼读单词，加强实际应用能力。
英语音标的备课教案
英语音标的备课教案教学目标：1. 让学生了解什么是英语音标。
2. 学习和掌握一些基本的英语音标。
3. 培养学生的发音能力。
4. 让学生能够通过音标来认识和记忆英语单词。
教学重点：1. 英语音标的分类和基本形状。
2. 重要的元音和辅音。
3. 如何正确地发音。
教学难点：1. 音标的发音技巧和口型。
2. 音标的实际应用，如何通过音标来记忆单词。
教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔。
2. 录音机和英语音标发音的光盘。
3. 一些英语音标的学习资料和图片。
教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对英语音标的基本认知情况。
2. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、实践练习。
3. 学生活动：进行音标发音的实践练习，小组内互相纠正发音。
教学过程：1. 导入：故事导入，讲述一个因为掌握了音标而成功记忆单词的小故事，引发学生的兴趣。
2. 讲授新课：通过录音机和光盘，向学生展示和讲解音标的发音方法和基本形状，重要的元音和辅音，以及如何正确地发音。
同时，利用图片和模型帮助学生更好地理解。
3. 巩固练习：给学生一些英语单词，让他们通过音标来学习和记忆，并随机抽取一些学生进行发音练习，帮助他们发现自己的问题并给予纠正。
4. 归纳小结：总结本节课学到的知识，以及如何通过音标来记忆单词的方法。
评价与反馈：1. 设计评价策略：进行小测试，检查学生对音标的掌握情况，以及是否能够通过音标来记忆单词。
2. 为学生提供反馈：根据测试结果，给予学生反馈和建议，帮助他们进一步掌握音标的学习方法。
英语音标教案
英语音标教案英语音标教案一、教学目标1. 掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词。
2. 了解音标的分类和基本构成，能够正确书写音标。
3. 培养学生对英语音标的兴趣和热爱，提高英语口语能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词。
2. 教学难点：正确书写音标，尤其是元音音标的书写。
三、教学过程1. 导入：通过播放英语音标的相关视频或音频，引导学生进入音标学习的情境。
2. 新课教学：讲解音标的分类和基本构成，示范正确的发音方法和口型，引导学生模仿发音。
3. 练习：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。
4. 巩固：通过游戏、比赛等方式，巩固学生对音标的掌握和理解。
5. 拓展：介绍一些英语音标学习的资源和工具，鼓励学生自主探究和学习。
四、教学方法和手段1. 讲解法：通过教师的讲解，让学生了解音标的分类和基本构成。
2. 示范法：通过教师的示范，让学生了解正确的发音方法和口型。
3. 练习法：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。
4. 多媒体教学：使用多媒体设备播放视频或音频，让学生听到正确的发音并模仿。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：通过小组合作、个人练习等方式，让学生反复练习音标发音和拼读单词。
2. 作业：布置一些音标拼读和书写的练习题，让学生回家后继续巩固学习。
3. 评价方式：通过观察学生的表现、检查作业等方式，评价学生对音标的掌握程度，及时反馈并指导改进。
六、辅助教学资源与工具1. 音标卡片：制作一些音标卡片，方便学生记忆和复习。
2. 语音软件：推荐一些语音软件或在线音标学习资源，方便学生自主探究和学习。
3. 教学道具：使用一些教学道具，如音标棒、音标卡片等，辅助教学。
七、结论本节课通过对英语音标的学习，学生能够掌握国际音标的基本发音规则和技巧，能够正确发音和拼读单词，同时培养学生对英语音标的兴趣和热爱，提高英语口语能力。
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TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
英
语
音
标
学生姓名 授课教师
年级 上课时间
自我测评 年月日
教学课题 48 个音标
教学目标
知识目标：掌握四十八个音标的读写法、知道常规字母组合的发音 能力目标：会读、会认、会拼、会写
教学重点 与难点
eat tea meat leave teacher team mean speak clean please
2) [] 发音字母: i y e
sit picture it is list six pig big build miss
3) [ ] 发音字母: a
bag hand and ant happy hat map black back glad flag man
19) [ ] ([e]) 发音字母:ear air ere eir
pear bear there where chair air their theirs
20) [] 发音字母:ure sure ensure （二）、辅音
[p]pea peach pig pink purple map [t] two too to boat ten twelve [k] (k、c、ck)come cap cat bike cake black duck
4) [e] 发音字母: ea e a
head bread sweater breakfast heavy pleasure
5) [:] 发音字母:ir ur ear er or
girl shirt skirt thirty thirteen third bird
6) [] 发音字母: er or o a e ur ure
清辅音 /p/
/t/
/k/
/f/
/θ/
/s/
// /h/
/ts/ /t?/
/tr/
浊辅音 /b/
/d/ /g/
/v/
/e/
/z/
//
/d?/ /dz/ /dr/
/r/
鼻音
/m/
/n/ //
半元音 /j/
/ w/
边音
//
二、英语音标及字母组合对照
（一）元音 1) [i:] 发音字母:ee ea e ie ei
// 由[ ]和[u]两个单音组成，发音也是一个过程，口型由半开到小，与字母 O 的发音是相 同的。 // 由[i]和[ ]两个单音组成，[i]重读，[ ]轻读，双唇始终是半开的。 /e?/ 由[e]和[ ]两个单音组成，前重后轻，舌尖抵下齿，双唇半开。 // 两个单音组成，[u]重读，[ ]轻读，双唇由收圆到半开。 （二）辅音音素 /p/ 双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。 /b/ 双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。 /t/ 舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带不 振动。 /d/ 舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需 振动。 /k/ 舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，但声带 不振动。 /g/ 舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然离开，将气送出来，像咳嗽一样，但声带 需振动。 /s/ 双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。 /z/ 双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。 // 双唇收圆并微微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带不振 动。 // 双唇收圆并微微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振 动。 /t?/ 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。
[f]fish frog foot face farm [θ]three mouth
[s] snake sing face []ship sheep shop she [h]hen house horse hand hair [ts]skirts students shirts [t∫]Chinses China peach beach chicken [tr]tree train trousers [b]bee big bye black bed bear book banana [d]bed dad do need duck head [g]bag pig dog egg girl [v]vast very live leave [e]with [z]zoo zebra []measure pleasure [d?]orange juice [dz]words hands heads friends [dr]drink dress drive [r]rabbit red rice [m]monkey milk some come game [n]nose son sun run chicken pen []king sing English [j]yes yellow you [w]water watermelon white [l]lion lemon blue leg lamp
字母组合在单词中的发音
一、音标分类
英语音标一共有 48 个，其中元音有 20 个，辅音有 28 个。 元音（20 个）
长元音 /ɑ:/ /:/ /:/ /i:/ /U:/
短元音 // // // // // /e/ //
双元音 /e?/ // /a?/ /a?/ / /
// /e?/ //
辅音（28 个）
// 口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
/u:/ 嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量外缩。
// 嘴唇张开略向前突，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。
/ɑ:/ 口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。
// 嘴唇微微张开伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍微抬起。 // 嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿， /e/ 嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
up supper lunch fun run hunour oor
all small wall talk tall ball call walk
10) [] ([]) 发音字母: o a
orange hot lost lot fox box hop lot not
三、发音规则
（一）、元音
/i:/ 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，流露出微笑的表情，与字母 E 发音相同。 // 嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部提高，嘴形扁平。
/:/ 嘴形扁平，上下齿微开，舌身平放，舌中部稍抬起。
// 嘴唇微微张开，舌身平放，舌中部稍抬起，口腔自然放松发声。
/:/ 嘴唇收的小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
/d?/ 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带需振动。 /f/ 上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带不振 动。 /v/ 上齿轻轻接触下唇，然后吹气，使气流从唇齿间通过，形成摩擦，声带需振 动。 /θ/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。 /e/ 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。 /ts/ 舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。 /dz/ 舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带需振动。 /tr/ 双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取发/r/的姿势，声带不振动。 /dr/ 双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取发/r/的姿势，声带需振动。 /h/ 嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。 /r/ 舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。 // 舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌旁边送出，声带振动。 /m/ 双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。 /n/ 双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。 // 双唇张开，舌尖抵上齿龈， / w/ 双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两旁滑开，声带振动。 /j/ 嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面抵住上颚，声带需振动
teacher under remember player father mother farmer after
7) [ɑ:] 发音字母: ar a
car farm card arm garden ask fast class last glass aunt
8) [ ] 发音字母: u o ou oo
16) [a?] 发音字母: ou ow
house out about ground count sound blouse around mouse
17) [ ] 发音字母:oy oi
boy toy toilet oil noise
18) [] 发音字母: eer ear ere
beer deer here ear near dear
name cake late gate plane April play say may way day away
14) [] 发音字母: o ow oa
home cold go no phone host ghost
15) [a?] 发音字母: i y igh
bike fine find hi nine five rice write like my try fly by
课后作业：音标要会读、会认、会发音
双元音 /e?/ 由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口型由半开到合。字母 A 就发这 个音。 /a?/ 由两个单音组成，前音重读后音轻读，口型由开到合。与字母 I 的发音相同。 // 由[ ]和[i]两个单音组成，前重读后轻读，双唇由圆到扁，口型从开到合， /a?/ 由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。