我和小鸟和铃铛ppt
我和小鸟和铃铛抒情儿童诗分享
我和小鸟和铃铛抒情儿童诗分享
当小鸟和我和铃铛相遇究竟会发生什么样的故事呢？在日本儿童诗作家金子美玲手中，一切都具有了生命和乐趣，让我们一起来欣赏一下金子美玲的儿童诗《我和小鸟和铃铛》吧。
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都好。
铃铛、小鸟、还有我
我伸展双臂
也不能在天空飞翔
会飞的小鸟却不能像我
在地上快快地奔跑
我摇摆身体
也摇不出好听的声响
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我
我们不一样，我们都很棒。
我和小鸟和铃铛教案[1]
![我和小鸟和铃铛教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/3337a43abceb19e8b9f6ba9b.png)
我和小鸟和铃铛教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾着名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
我小鸟和铃铛
【日】金子美玲
我伸展双臂 也不能在天空飞翔 会飞的小鸟却不能像我 在地上快快地奔跑
我摇展双臂 也摇不出好听的声响 会响的铃铛却不能像我 会唱出好多好多的歌
铃铛，小鸟，还有我， 我们不一样，我们都很棒。
不一样：各有所长 都一样：都很棒
白婼熙伸展双臂，
也不能在天空飞翔。 会飞的小鸟却不能像他， （
他摇展双臂， 也摇不出好听的声响。 会响的铃铛却不能像他， （
铃铛，小鸟，还有你， 你们不一样，你们都很棒。
刘琪琛伸展双臂， 也不能在天空飞翔。 会飞的小鸟却不能像他， （
他摇展双臂， 也摇不出好听的声响。 会响的铃铛却不能像他， （ 铃铛，小鸟，还有你， 你们不一样，你们都很棒。
夸一夸： 我伸展双臂， 也不能在天空飞翔。 会飞的小鸟却不能像我， （ 我摇展双臂， 也摇不出好听的声响。 会响的铃铛却不能像我， （ 铃铛，小鸟，还有我， 我们不一样，我们都很棒。
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔。 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇展双臂， 也摇不出好听的声响。 会响的铃铛却不能像我， 会唱出好多好多的歌。
铃铛，小鸟，还有你们， 你们不一样，你们都很棒。 铃铛，小鸟，还有我， 我们不一样，我！
我和小鸟和铃铛(二年级晨诵)
？ 是水。 绕着全世界 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀？ 是风， 围着柿子树 轱辘轱辘 转圈圈的是谁呀？
水
和
金风
子还
美 玲
有
娃
娃
是想吃柿子的娃娃呀。
金子美玲
生于1903，只活 到27岁。是日本 的童谣诗人。她 一共写了512首诗 歌。在中国出版 的有《向着明亮 那方》。
我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。
我和小鸟和铃铛
金子美铃
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。
我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。
我一直 看着你们 ， 孩子们：整个早晨
我们一直 看着你
黄老师：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的朗诵， 嚼成 书本的芳香。
孩子们：怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 粉笔的舞蹈， 嚼成 知识的芳香。
小鸟一跳一跃， 小草伸直了腰； 小兔一跳一跃， 小野花摇一摇。 在微风的吹拂里， 小草一起舞蹈； 在小雨的欢歌里， 小野花仰脸微笑。 我们和它们一样高兴， 走路也是一跳一跃； 于是，整个春天 都和我们一起舞蹈。
明媚的时光又掀开了新的一页，
亲爱的孩子们啊，
用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！
女同学读绿色的字体， 男同学读黄色的字体， 白色的字体全班一齐读。
早安，小松鼠
刘可式
整个早晨， 我 一直 看着你 ， 怎样 把每一寸 玲珑的晨光 ， 变作 七彩的跳跃， 嚼成 松子的果香。
黄老师：早安，孩子们 孩子们：早安，黄老师 黄老师：整个早晨，
部编人教版语文一年级下册《一个接一个》PPT精品课件
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
jiē
接
jiào
觉
连接 迎接
睡觉 午觉
识字巧方法 站（立）着的 “女”孩，手 （扌）放左边。
识字巧方法
一半学习 一半看见
zài
再
zuò
做
再见 再度
做梦 做饭
识字巧方法
指导朗读
有感情地朗读课文，读准字音，读通句 子。
本课小结
初读课文后，你感受到了什么？ 示例：初读课文后，我感受到了童年生活的乐趣。
当堂检测
xiǎnɡ yi xiǎnɡ lián yi lián 一、想 一 想， 连 一 连。
踩
跳
讲
做
房子
影子
好梦
故事
bǎ cuò luàn de zì cí zhěnɡ lǐ chénɡ yí jù wán zhěnɡ de 二、把 错 乱 的字词 整 理 成 一 句 完 整 的
主题延伸
这是课后第1题哦！
小朋友，你有没有和“我”相仿的经历，按课文
的句式说一说。
示例：周末在网上玩游戏的时候，妈妈就来叫 “快去写作业”我好想再多玩一会啊！不过，写完作业， 就可以和小伙伴痛痛快快的玩了。
学写感叹句
感叹句是指抒发强烈感情，表示感叹语气的句子。 如：本文，“不过，回家睡着了，倒可以做各种各 样的梦呢！”这句话是感叹句，感叹句后面用感叹号。 句子后面常有语气助词“哪”“呀”“哇”“啊”等。
这样
dú yi dú xiě yi xiě 读 一 读，写 一 写。
ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ
我和小鸟和铃铛
我和小鸟和铃铛（一） 、开启音乐，激趣导入。
配乐引入：阳光明媚，新的一天又开始了。
今天是美好的，今 天的我们是全新的。
（出示开启诗）。
让我们用最优美的诗歌、 最动听的声音来迎接新的一天吧!请大家站起来，抬起头，挺起 胸。
微微一笑，闻闻花香，调整好呼吸。
（师生共同调整状态）准备好了吗?让我们一起用饱满的精神，开启新的一天。
（二） 、开启诗《诗歌开启新的一天》。
师生根据提示进行对话交流。
亲爱的孩子们，早上好！ 亲爱的段老师，早上好！ 我又迎来了新的一天！ 我们又迎来了新的一天！ 我是新的！ 我们也是新的！ 让我与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！ 让我们与黎明共舞，用诗歌开启新的一天吧！ 每一天的阳光都是新的，每一天的我也是新的。
亲爱的同学们！ 亲爱的段老师！ 让我们用美妙的诗歌开启黎明吧！师：和你的朋友互相打打招呼吧。
师：今天有这么多老师来到我们身边，关心着我们，爱护 着我们，让我们真诚的送给老师们一首《老师的眼睛》吧： 男生：老师的眼睛，像夜晩的月亮，女生：我们是一颗颗星星,在她的微笑里，闪闪烁烁。
1>师生师生师生师生合师生合男生：老师的眼睛，像辽阔的海洋，女生：我们是一条条小鱼，在她的怀抱里，快乐地游来游去。
齐读：老师的眼睛，像一面镜子，照亮我们的心灵。
3、新的学期，新的开始，新的努力，新的收获，一起来读《新新的二月》:新新的课本，放在新新的书包里。
新新的叶子，长在新新的树枝上。
新新的太阳，照着新新的天空。
新新的二月，快乐的二月。
新新的我们，坐在新新的教室里。
新新的知识，藏在新新的课本里，新新的故事，躲在新新的童话里。
我们有新新的愿望，我们有新新的变化。
二、新诗学习1、师：课件出示：《我和小鸟和铃铛》师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？生： ...师：好，想知道就赶快读读诗。
生： ...2、师：课件出示：《我和小鸟和铃铛》内容师：谁愿意试着读一读这首简单而又优美的小诗，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
《我和小鸟和铃铛》教案知识讲解
《我和小鸟和铃铛》教案晨诵课《我和小鸟和铃铛》南宁市明秀小学廖文婷一、教学目标：1.带着愉悦的心情朗读诗歌。
2.练习诵读、背诵小诗《我和小鸟和铃铛》。
3.通过读诗歌，了解《我和小鸟和铃铛》这首小诗描绘的我和铃铛和小鸟各有所长,学会相信自己，同时用欣赏的眼光看待别人（4）通过诵读诗歌，感受诗歌的韵味。
二、教学重点：运用不同形式朗读小诗，感受其中的趣味，萌发对文字的热爱。
三、教学难点：能将感受到趣味的表达出来。
四、教学过程：（一）开启诗《清晨的问候》师：（边说边点击画面）一年之计在于春，一日之计在于晨。
与黎明共舞，用诗歌开启崭新的一天。
生：用美好的词语把每一天擦亮。
师：（出示课件）新的一天又开始了，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音迎接崭新的一天吧。
班长：全体起立师：让我们互道声清晨的问候。
（出示课件）师：孩子们，早上好!生：老师，早上好！师：迎着晨光，我们一起走进金色的晚秋，看着你们苹果似的笑脸，老师很高兴！生：看到老师苹果似的笑脸，我们也很高兴！师：老师一直在想，怎么把金色的秋天，化作芬芳的书香，送给你们。
生：我们也一直在想，怎么把甜甜的微笑，化作芬芳的果实，送给老师。
师：老师谢谢你们!生：我们谢谢老师！合：那就让我们带着秋的芬芳，走进今天的晨诵吧。
师：请坐（二）复习诗《收获》师：上一次，老师和大家跟随台湾著名儿童文学家“花婆婆”方素珍，来到荷塘边，有了别样的收获，今天，我们再次来到荷塘边，再次去感受父子俩钓鱼的乐趣。
（出示课件，每小节由1生和男女生分别合作读，最后一小节齐读。
）（三）授新诗《我和小鸟和铃铛》1.引入诗歌师：今天老师给大家带来了一首新的诗歌，请大家读课题，（生读课题）读了课题，你觉得这首诗会说什么？生：师：让我们一起走进诗歌，看看这首诗到底说了什么有趣的事吧。
2.学习诗歌师：先听老师读一读。
（生听老师读）同学们在听的时候完全陶醉了，喜欢这首诗吗？那就请大家放开喉咙，尽情地读吧。
师：看同学们读得那么兴奋，那么入迷，谁愿意来展示一下。
晨诵我和小鸟和铃铛课件ppt
我伸展双手，
也不能 在天空自由地飞翔，
会飞的小鸟 却不能像我 在地上快快地奔跑。
我摇晃我的身体，
也摇不出好听的声响，
会响的铃铛 却不能像我 会唱好多好听的歌谣(yáo)。
铃铛和小鸟， 还有我 我们不一样， 我们都很棒！
我和小鸟和铃铛
金子美玲
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟 却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛 却不能像我， 会唱好多好听的歌谣。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒！
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你， 能画出美丽的图画。
我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像你， 朗读出美妙的诗句。
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你， 会唱好听的歌曲。
我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像你， 会讲有趣的故事。
铃铛、小鸟、还有你 ， 你们不一样，你们都很棒！
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟却不能像你， 。 我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像你，
。
铃铛、小鸟、还有你 ， 你们不一样，你们都很棒！
我和小鸟和铃铛 金子美玲 我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。
我摇晃身体， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我， 会唱好多好多的歌！
铃铛、小鸟、还有我，
我们不一样，我们都很棒！
铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒！
我和小鸟和铃铛
金子美玲
我伸展双臂， 也不能在天空飞翔, 会飞的小鸟 却不能像我， 在地上快快地奔跑。 我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛 却不能像我， 会唱好多好听的歌谣。 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒！
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我们用悦耳的声音来表达美！
我和小鸟和铃铛
（女生）我伸展双臂， 也不能在天空飞翔，
（男生）会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。
（女生） 我摇晃身子， 也摇不出好听的声响，
（男生）会响的铃铛却我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。
我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒
学习永远 不晚。 JinTai College
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（齐读）铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。
我和小鸟和铃铛 金子美铃
（男生）我伸展双臂， 也不能在天空飞翔， 会飞的小鸟却不能像我， 在地上快快地奔跑。
（女生）我摇晃身子， 也摇不出好听的声响， 会响的铃铛却不能像我 会唱好多好多的歌。
（齐读） 铃铛、小鸟、还有我， 我们不一样，我们都很棒。