北师大版二年级上数学 9.1 长颈鹿与小鸟 PPT
二年级上第九单元长颈鹿与小鸟
二年级上第九单元长颈鹿与小鸟
在二年级上册的第九单元，我们走进了一个充满趣味和温情的童话世界——长颈鹿与小鸟。
这是一个关于爱与帮助的故事。在一片美丽的森林里，住着一只高高的长颈鹿和一群可爱的小鸟。长颈鹿拥有着长长的脖子，能够轻松地吃到高处的树叶，而小鸟们则自由自在地在空中飞翔。
有一天，冬天的寒风呼啸而来，小鸟们的家园遭到了破坏，它们找不到一个温暖又安全的地方栖息。这时，善良的长颈鹿看到了小鸟们的困境，决定伸出援手帮助它们。
长颈鹿思考着，怎么样才能让小鸟们有一个温暖的家呢？它那长长的脖子晃来晃去，突然灵机一动，想到了一个好办法。它对小鸟们说：“别担心，我可以用我的树枝为你们建造一个大大的鸟窝。”小鸟们听了，开心地叽叽喳喳叫个不停。
于是，长颈鹿开始行动起来。它找来了许多粗壮的树枝，用自己强壮的身体把树枝堆在一起。可是，这个过程并不容易，长颈鹿累得气喘吁吁，但它没有放弃。终于，一个大大的鸟窝搭好了。
小鸟们纷纷飞进了这个温暖的新家，它们感激地对长颈鹿说：“谢谢你，长颈鹿，你真是我们的好朋友！”长颈鹿微笑着说：“不用谢，大家在一起相互帮助，生活才会更美好。” 从那以后，每天清晨，小鸟们都会欢快地歌唱，为长颈鹿带来美妙的音乐。长颈鹿则在树下静静地聆听，享受着这温馨的时刻。
这个故事告诉我们，在生活中，当别人遇到困难时，我们要像长颈鹿一样，伸出援助之手。帮助别人的同时，自己也会收获快乐和友谊。
对于二年级的小朋友们来说，这个故事不仅有趣，还蕴含着深刻的道理。通过阅读，小朋友们可以感受到友谊的珍贵和帮助他人的快乐。
在学习这个单元的时候，老师会引导小朋友们观察图画，理解故事中的情节和人物的情感。还会让小朋友们分角色朗读，模仿长颈鹿和小鸟的语气，感受它们的内心世界。
而且，老师还会让小朋友们思考，如果自己是长颈鹿或者小鸟，会怎么做呢？通过这样的方式，培养小朋友们的想象力和解决问题的能力。
同时，这个单元的学习也会让小朋友们更加关注身边的动物，了解它们的生活习性和特点，增强对大自然的热爱和保护意识。
二年级上册数学教案-数学好玩9.1长颈鹿与小鸟-北师大版
二年级上册数学教案数学好玩 9.1长颈鹿与小鸟北师大版
在设计这个教案时，我会考虑二年级学生的认知水平和学习需求。让他们通过观察、操作、比较等活动，发现长颈鹿和小鸟在长度上的不同，体验在实际情境中测量长度的方法，发展量感。
一、教学内容
我们使用的教材是北师大版二年级上册的《数学好玩》单元中的9.1节《长颈鹿与小鸟》。这一节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解和掌握长度单位，并能够运用长度单位测量实际物体的长度。
二、教学目标
1. 让学生能够通过观察和操作，发现长颈鹿和小鸟在长度上的不同。
2. 让学生体验在实际情境中测量长度的方法，发展量感。
3. 让学生能够运用长度单位测量实际物体的长度。
三、教学难点与重点
重点：让学生能够理解和掌握长度单位，并能够运用长度单位测量实际物体的长度。
难点：让学生在实际情境中，能够选择合适的计量单位，进行长度测量。
四、教具与学具准备
教具：长颈鹿和小鸟的图片，长度单位尺，直尺。
学具：学生用书，练习本，铅笔。
五、教学过程 1. 实践情景引入：我会出示长颈鹿和小鸟的图片，让学生观察并说出它们在长度上的不同。
2. 让学生用手指量一量长颈鹿和小鸟的长度，并交流分享。
3. 引导学生发现，用手指量长度不太准确，需要用尺子来量。
4. 分组活动，每组学生用尺子量一量长颈鹿和小鸟的长度，并记录在练习本上。
5. 全班交流，让学生说出自己量得的长颈鹿和小鸟的长度，并比较谁的长度更准确。
6. 让学生用长度单位尺，量一量教室里的物体长度，如桌子、黑板等。
六、板书设计
板书设计如下：
长颈鹿 小鸟
长度： 长度：
七、作业设计
1. 完成学生用书上的练习题，测量不同物体的长度，并记录。
2. 家长协助孩子测量家里的物体长度，如电视、沙发等，并记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思这节课的教学效果，观察学生对长度单位的掌握情况，以及他们在实际情境中运用长度单位测量长度的能力。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多测量，将数学知识运用到实际生活中。
二年级上册数学导学案-9.1长颈鹿与小鸟北师大版
二年级上册数学导学案9.1 长颈鹿与小鸟 北师大版
当我站在讲台前，看着二年级孩子们纯真的眼神，我知道我又开始了新的一天，新的课程。今天我要教授的是北师大版二年级上册数学导学案9.1 长颈鹿与小鸟。
一、教学内容
我打开教材，翻到了第二章第三节，是《长颈鹿与小鸟》。这一节主要讲述的是100以内的加减法。通过长颈鹿与小鸟的故事，引导学生理解加减法的概念，并能够进行简单的计算。
二、教学目标
我希望通过这节课，孩子们能够理解加减法的含义，并能够进行基本的计算。同时，我也希望他们能够通过故事，理解数学的实际应用，培养他们的数学思维。
三、教学难点与重点
我知道，对于二年级的孩子来说，加减法可能有些抽象，所以我会特别强调加减法的概念，并通过例题，让学生们理解加减法的实际运用。
四、教具与学具准备
我已经准备好了PPT和计算器，还有学生们用的练习本。我会用PPT展示长颈鹿与小鸟的故事，用计算器进行计算演示，让学生们更直观的理解。
五、教学过程 我先是通过一个有趣的故事，引入了长颈鹿与小鸟，让孩子们听的津津有味。然后，我展示了PPT，让学生们看到长颈鹿与小鸟的计算过程，他们通过观察，理解了加减法的概念。
接着，我拿出了计算器，进行了实际的计算演示，让孩子们看到加减法是如何操作的。我让他们上台演示，让他们亲手操作，加深他们的理解。
在学生们掌握了加减法的基本操作后，我给他们出了几道随堂练习题，让他们当场解答。通过练习，他们更好地掌握了加减法。
六、板书设计
我在黑板上画了一只长颈鹿和一只小鸟，旁边写上了加减法的公式，让孩子们直观地看到加减法的应用。
七、作业设计
我给学生们设计了几道作业题，都是关于100以内的加减法。我让他们在家长的帮助下，完成作业，巩固他们所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我反思了这节课的教学，我觉得学生们掌握得还不错，但我认为我还可以做得更好，让更多的学生理解加减法。
对于拓展延伸，我想到了一个有趣的活动，我打算下次课，让学生们用纸牌来玩加减游戏，让他们在游戏中，进一步理解加减法。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿和小鸟｜北师大版(2014秋)
《长颈鹿和小鸟》教学设计
砀城第一小学
王爱莲
教学内容：教科书第90—91页《长颈鹿和小鸟》。
教学目标：
1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6～9的乘法口诀求商的方法。
2、综合运用所学知识分析，解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。教学重点： 学习用乘法口诀求商，熟练并运用6—9的乘法口诀求商。
教学难点：运用不同的方法进行计算，算法多样化。
教学设计：
一、 复习回忆，谈话导入。
口算（先读算式，再说口诀。）
8×4＝ 6×8＝ 8÷2 ＝ 7×8＝
6×9＝ 18÷3＝ 7×7＝ 8×8＝
9×9＝ 5×9＝ 24÷3＝ 4×7＝
师：真棒！刚才在口算这些算式时，都用到了乘法口诀。今天这节课我们再来学习一个用乘法口诀解决的问题――长颈鹿与小鸟。（板书：长颈鹿与小鸟）
二、 创设情境，探究新知
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？它们可友好了。冬天到了，小鸟们没有可以防寒过冬的房子，长颈鹿为了使小鸟们住的舒服。瞧，它正在为小鸟准备房子呢！
1、 自主合作，解决问题
㈠ (师出示主情境图)
师：小朋友们请认真观察，你能在图中找出哪些数学信息？
预设1：一共有42只小鸟。
预设2：6只小鸟住一间房子。
预设3：造一间房子需要7块小木板。
（1）、师：说的真好，你能根据这些数学信息提出哪些数学问题呢？
预设：小鸟们需要几间房子？
哦，长颈鹿就要准备几间房子？老师把你的问题记在黑板上。（板书：长颈鹿要准备几间房子？）
（2）师：长颈鹿要为小鸟准备几间房子呢？请小朋友们开动脑筋想一想怎么解决这个问题？谁会列算式？（生：42÷6＝） 【板书算式】
【同步讲练】除法 第一课时 长颈鹿与小鸟-二年级上册数学教材详解+分层训练(北师大版,含答案)
1 九 除法
1 长颈鹿与小鸟
目标导航
1.根据图意，结合具体情境，进一步理解除法的意义。
2.熟记6～9的乘法口诀，会运用乘法口诀求商。
3.能根据图意，正确列出除法算式，并能说出运用了哪句乘法口诀求商。
重点：会用6～9的乘法口诀求商；用乘法口诀进行表内乘、除法的口算。
难点：运用除法知识解决实际问题；能正确解决“方框里最大能填几”的问题。
新知精讲
★学点 1.利用乘法口诀求商，根据乘法口诀想被除数和几相乘得被除数，商就是几。
2.解决实际问题时，应先从图文中找到数学信息，明确问题，再理清题中的数量关系，最后用所学的知识解决问题。
3.把一个数平均分成几份，求每份是多少，或求一个数里面有多少个另一个数，都用除法计算。
4.利用相关的乘法口诀，可以解决一个已知乘数与另一个未知数的积最接近且小于一个数的问题。
★例题 小佳和小乐一起到文具店买钢笔，他们打算买每枝6元的钢笔，结果需要54元钱，他的钱不够，又换成买每枝4元的钢笔，他们共用多少元钱？
★分析 买每枝6元的钢笔需要54元钱，先求出他们打算买钢笔的枝数54÷6。因为他们买钢笔的枝数不变，所以买每枝4元的钢笔，一共用的钱数就是4×9元。
★解答 54÷6=9（枝） 4×9=36（元）
答：他们共用36元钱。
误区点拨
误区 看图写一个乘法算式和两个除法算式，并计算出积和商。
2
错误解答：8×3=24 24÷8=3 24÷3=8
正确解答：4×6=24 24÷6=4 24÷4=6
分析：图中每一组有4个五角星，有6组，一共就是24个五角星。列乘法算式为4×6=24，计算时用口诀四六二十四。根据图意，24个五角星要平均分，有两种不同的分法，相对应的就能列出两道除法算式。（1）平均分成6份，求每份数。列式为24÷6，6和4相乘是24，所以24÷6=4；（2）有24个五角星，每4个分成一份，可以分成几份？算式是24÷4，想4和6相乘得24，24÷4=6。
北师大版二年级数学上册《长颈鹿与小鸟》教学设计
北师版二年级数学上册第九单元《长颈鹿与小鸟》
第一课时
教学内容：
北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》第一课时，教科书90~91页。用乘法口诀求商。
教学目标：
1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
3、让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
教学重点：经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
教学过程：
一、情境导入
同学们，在温暖的南方有一个美丽的森林，森林里住着一位善良美丽的长颈鹿妈妈。今天，长颈鹿妈妈听说，北方的小鸟要来这儿过冬，一大早就起来为小鸟们造房子，我们一起去帮帮她好不好？
二、探索新知
1、长颈鹿妈妈要造房子，她要知道哪些数学信息呢？
指名回答，引导学生说出要知道一共有多少只小鸟，几只小鸟住一间房子，造一间房子需要几块木板等。
2、出示数学信息，提问：根据这些数学信息可以提出并解决哪些数学问题？
指名学生提出数学问题。
3、课件出示问题：想一想，长颈鹿要准备几间房子？
①、同学们能不能列式来解决这个问题？学生独立思考、列出算式。
②、指名学生说出算式，并让学生说说为什么这样列式？教师板书：42÷6=7(间)
③、我们应该怎样计算这个除法算式呢？
先让学生说说可以用哪些方法求商，再让学生独立探究。
④全班交流，让学生说出自己的方法，教师板书：
1、画图；2、画数线；3、连减；4、列表；5、乘法口诀。
⑤、让学生通过观察比较，得出用乘法口诀求商最简便。
4、刚才我们帮长颈鹿妈妈解决了要准备几间房子，现在就让我们一起来建房子，我们有63块小木板可以建几间房子?好像还差一个条件？
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟｜北师大版(2014秋) (4)
长颈鹿与小鸟教学设计
【教学目标】
1、经历根据问题找信息的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法；
2、能运用前面所得出的数据作为信息来解决问题，能综合运用所学的乘除法的知识分析、解决一些简单的实际问题；
3、初步发展分析问题解决问题的能力，培养合作探索能力。
【教学重点】
根据问题找信息，列出算式理解算理，体会除法的意义。
【教学难点】
能运用前面所得出的数据作为信息来解决问题，并综合运用乘除法的知识解决简单的实际问题。
【教学过程】
一、旧知复习
出示：
530 214 936 324
师：请同学来口算，（点生回答）最后一题追问：你是怎么算的
二.创设情境。
师：同学们，现在是什么季节？
生：冬天啦！
师：对，冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林管理员长颈鹿叔叔正在准备给这些远道而来的小鸟们准备房子，瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。漂亮吗？（漂亮）
(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)
二、互动新授
活动一：长颈鹿分房（导学案展示）
1、师：仔细观察，你从图中看到了哪些数学信息？（PPT出示数学信息）
生：一共有42只小鸟，每间房子可以住6只小鸟，造一间房子需要7块小木板。
师：那你能帮长颈鹿叔叔想一想要准备几间房子呢？（贴问题1）
师：你解决这个问题用到了哪些数学信息？
生：一共有42只小鸟，每间房子可以住6只小鸟。（贴数学信息）
师：那你是怎样列算式的？请大家拿出你的导学单。（点生回答算式）
生：7642（间）（板书算式）
师：你为什么列除法算式？
生：因为是在计算42里面有几个6（或者是说在把42只小鸟6只6只的平均分）（板书：求42里面有几个6）
师：和他的算式一样的小朋友请举手，真棒！那7642这个商你是怎么计算出来的呢？你想到了哪些计算方法请个同学来展示一下。（生展示，师板书方法）
二年级上册数学教案-9.1长颈鹿与小鸟北师大版
二年级上册数学教案9.1长颈鹿与小鸟北师大版
一、课题名称：二年级上册数学教案9.1长颈鹿与小鸟北师大版
二、教学目标：
1. 让学生认识厘米和分米，初步建立长度观念。
2. 培养学生观察、比较、操作的能力，提高学生的空间想象力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的联系。
三、教学难点与重点：
1. 教学难点：建立厘米和分米的长度观念。
2. 教学重点：认识厘米和分米，初步建立长度观念。
四、教学方法：
1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣。
2. 活动式教学：通过实践活动，让学生在操作中学习。
3. 合作学习：分组讨论，共同解决问题。
五：教具与学具准备：
1. 教具：厘米尺、分米尺、长颈鹿与小鸟图片、长颈鹿与小鸟模型。
2. 学具：厘米尺、分米尺、长颈鹿与小鸟图片、长颈鹿与小鸟模型。
六、教学过程：
1. 导入：出示长颈鹿与小鸟图片，提问：同学们，你们知道长颈鹿和小鸟有什么不同吗？引导学生观察图片，思考长颈鹿和小鸟的身高。
2. 新课导入：出示厘米尺和分米尺，介绍厘米和分米的概念。
3. 活动一：认识厘米和分米 （1）出示长颈鹿与小鸟模型，引导学生观察并比较它们的身高。
（2）教师演示如何使用厘米尺和分米尺测量长颈鹿和小鸟的身高。
（3）学生分组进行测量，教师巡回指导。
4. 活动二：建立长度观念
（1）出示不同长度的物品，让学生用厘米尺和分米尺进行测量，比较长度。
（2）学生分组讨论，如何用厘米和分米表示物品的长度。
5. 活动三：实践活动
（1）学生分组，用厘米尺和分米尺测量教室里的物品，如课桌、黑板等。
（2）教师巡视指导，纠正学生的测量方法。
（3）学生汇报测量结果，教师点评。
七、教材分析：
本节课通过认识厘米和分米，建立长度观念，让学生在操作中体验数学与生活的联系。教材设计合理，活动丰富，有利于培养学生的动手能力和合作精神。
八、互动交流：
1. 讨论环节：学生分组讨论如何用厘米和分米表示物品的长度，教师巡回指导，引导学生思考。
二年级上册数学教案-9.1 长颈鹿与小鸟｜北师大版(2014秋)
北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》
一、教学内容：
北师版二年级上册第九单元《长颈鹿与小鸟》，教科书90页。
二、教学目标：
1、经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6~9的乘法口诀求商的方法。
2、能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
三、教学重难点：
1、求一个数里有几个几用除法（包含除）
2、用乘法口诀求商。
四、教学准备：
教具准备：多媒体课件
教学方法：创设情境法 合作学习法 讲授法 练习法
五、教学过程：
（一）情景导入
在美丽的大森林里住着一只长颈鹿，他是一位优秀的建筑师，他为大家修造了“长颈鹿”小区，让小动物们都有了一个温暖的家。
冬天到了，小鸟们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”小区里。
长颈鹿和小鸟之间会发生什么事呢？我们一起来听听吧。
（播放语音）出示课题：长颈鹿与小鸟。
（二）探索新知
1、T:你们知道长颈鹿在想什么吗？
S：它在想需要几间房子。
T：你是怎么猜到的？（生完整的叙述条件、问题，课件出示数学信息，再请学生复述。） （1）同学们，请你们帮助长颈鹿先生算一算需要几间房。
（板书：长颈鹿要准备几间房？）
生1:42÷6=7（间） 板书：42÷6
师：为什么要用除法计算呢？
生1：因为6只小鸟住一间，42里面有几个6就要几间房（复述）
师：所以其实我们就是要求（板书：42里有几个6）
师：所以要用除法计算。那么商是几可以用什么方法算呢？请把你的计算方法写在数学本上。
（2）师：和同桌说一说你是怎样算出结果的。
（3）展示汇报
说到乘法口诀时板书商、单位、口诀
板书：列表法、画图法、连减法、乘法口诀
小结：像这样，求一个数里有几个几的时候就用除法。
（4）在求商的这么多种方法中你认为哪种方法最方便？（S：乘法口诀）
师：所以大家要牢牢记住乘法口诀，这样计算起来就快多啦！
长颈鹿和小鸟
长颈鹿和小鸟
教学内容：
北师大版二年级数学上册P90-92。
教学目标：
1、通过创设情境，引导学生经历提出并解决问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。
2、掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。
3、综合运用所学知识分析、解决简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。
教学重难点：
重点：用乘法口诀求商。
难点：培养学生应用意识。
教学准备：课件
课时数：2课时
教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
师：同学们，圣诞节快到了，森林里的小动物们聚集在一起，想举行庆祝“圣诞节”的活动。从远方来的小鸟们将住进长颈鹿的宾馆里。看到来了这么多的小客人，长颈鹿应该高兴才对啊！可是它却发愁了。为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。（板书课题）
（二）自主合作，探究新知 1、（课件出示主题图）请同学们认真观察图片，你能发现哪些数学信息？
生：一共有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子。
师：你觉得长颈鹿发愁的问题会是什么呢？
生：要准备多少间房子？
师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗？把你的方法写在练习本上。写完的同学跟同桌交流一下，说说你是怎么解决这个问题的。
师：谁来说说你的想法？
生：42÷6=7（间）
师：你能说说你为什么用除法吗？
生：因为一共有42只小鸟，每6只住一间房子，需要多少间房子？也就是问42里面有几个6（把42只小鸟6只6只地平均分，能分出几个6）
师：那你是怎么算出42÷6=？
生：想6的乘法口诀，六七四十二。
师：还有其他算法吗？笑笑她们也想出了这四种方法，你能看懂她们的方法吗？小组中交流一下这四种方法。
师：在这四种方法中，你最喜欢哪种方法？为什么？
生：第四种，用除法列算式，再根据乘法口诀算出商，这种方法比较简单。
2、师：为了迎接小客人，长颈鹿特意建造了些漂亮的房子。它一共用了63块小木板，想请你们帮忙算算63块小木板能建造几间房子？你们能帮帮它吗？