新版pep 小学三年级上册英语第五单元教案(表格式)
1.让学生观察Let’s talk部分的图片，
Who are they? Mike and his mum.
What can you see on the table? I can see eggs….
2.引出egg, bread, juice三个单词，利用图片和单词卡片练习，达到熟读。
7.挑一名接受快的学生做师生示范表演。
8.分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练（Practice）
1.学生以小组为单位，4—6人一组,每人用I’d like some….向大家介绍自己想吃的食品。
2.以接龙的形式让学生做Let’s play部分的游戏，加强练习所学句型。
3.小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’s talk的进行对话练习，变现自然大方得体的小组为优胜组。
教学重点：食物单词：juice, egg, milk, bread的认读与区分。
教学难点：1.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
2.纠正bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音。
教学准备
1.教师准备Let’s learn & Let’sdo的录音。
2.教师准备四种食物物的图片和单词卡片。
教学准备
1.教师准备egg, juice, bread的图片和单词卡。
2.教师准备Let’s talk的录音和挂图。
教
学
过
程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语会话展示。
此次日常口语会话中，教师提示学生使用句型I have…和Here you are.
2.师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。
3.学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。
4.让学生观看教学资源，教师要强调I’dlike…是在表达自己想吃某种食物。
5.利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d likesome….
6.播放A部分Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音，要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
小学三年级英语（上册）电子备课
课题
Unit5:A Let’s talk & Let’s play
课时
1
主备人
教学内容与
分析
Let’stalk：本部分主要通过Mike和妈妈吃早餐的情景，呈现核心句型I’d like some…./Have some…,too.让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
5.播放Let’s do的录音，引导学生猜出eat/drink的意思，并稍作发音练习。
6.听Let’s do录音第二遍，边说边做动作。
3.教师准备投影仪。
教
学
过
程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习上一节课的内容：I’d like some…./Have some…, too. / Here you are.用以上句型排火车造句练习。通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2.邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk的对话。
ห้องสมุดไป่ตู้课时
2
主备人
教学内容
与
分析
Let’slearn：本部分以Sara和妈妈在厨房中对话作为情境，呈现要学习的4个食物单词：juice, egg, milk, bread。并学会用I’m hungry!来表达饥饿，用Have some….来请别人吃（喝）点儿什么。
Let’sdo：本部分是通过四组指令句子，Have some…. Eat some…. Drink some….来巩固所学4个食物单词。
Let’s play：本部分练习所学Let’s talk的内容,通过排火车来交流食物信息的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标
1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some….表达自己想吃的食物；会用Have some．．．．请别人吃东西。
听懂，会用句型Here you are.
教学目标
1.能听说、认读4个食物单词：juice, egg, milk, bread。
2.听懂、能在语境中运用I’m hungry!来表达饥饿，用Have some….来请别人吃（喝）点儿什么。
3.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。
4.培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。
教学重难点
二、新课展示（Presentation）
1.教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？
egg juice bread.
Now I have some new food. Look at this one.
呈现并学习新的食物：milk。
2.认读区分juice, egg, milk, bread的单词卡片和图片。
四、扩展性活动（Add-activities）
1.用本单元配套练习册P31第一二题进行对话操练。
2.设计自己的早餐食谱，并且说一说。
五、作业（Homework）
1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.教家长进行早餐基本对话。
二次备课
教学板书
教学反思
小学三年级英语（上册）电子备课
课题
Uni5: A Let’s learn & Let’s do
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
4.了解中西方早餐的异同。
教学重难点
教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some….Have some….
2、初步认读juice, egg, bread。
教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
然后用Have some….对单词进行替换练习。
3.教师：I didn’t have breakfast/lunch today.然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：I’m hungry!重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注意hungry的发音）。
4.利用投影仪呈现Let’s learn的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
三年级上册英语教案《Unit5》(Lesson1)人教(PEP)
三年级上册英语教案《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）一. 教材分析《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）是三年级上册英语教科书的一部分。
本节课的主题是“家庭成员”，主要学习家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词“mom, dad, brother, sister”等，句型“Who’s that? That’s my …”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的英语听说能力。
学生对于家庭关系和家庭成员有了一定的认知，这有助于他们理解和掌握本节课的内容。
然而，部分学生可能对英文表达家庭成员的词汇和句型还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“mom, dad, brother, sister”等，并能用英文正确表达家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英文询问和回答关于家庭成员的问题，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
2.难点：单词“mom, dad, brother, sister”的准确发音和记忆，以及句型“Who’s that? That’s my …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭成员的英文表达。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，辅助教学。
2.实物道具：准备家庭成员的实物模型或图片，方便学生直观地学习。
3.家庭表：设计一份关于家庭成员的表，用于课后家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Who’s Your Teacher?”引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 5 The colourful Part 教学教案
Unit 5The colourful world【教学内容】Part B Start to read【教学目标】1．能够听懂、会说句型：“It's …(colour)．”、“...(colour) can say ‘...’”，“Use again！”“Be careful！”，并能理解red，green，blue，yellow在生活中所代表的含义。
2．激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
了解生活中的物品的颜色，如：禁止标志、红绿灯、垃圾桶、安全帽的颜色等。
【教学重点】学生能够听懂、会说句型：“It's ...(colour)...”，“...(colour) can say ‘...’”。
并了解不同颜色在生活中所代表的含义。
【教学难点】感知不同颜色的含义。
【教学用具】1．各种颜色的卡片。
2．相关图片的课件。
【教学过程】1．热身、复习( Warmup/ Revision)(1)师生之间简单的问候。
(2)游戏：Simon says将颜色指令牌发给部分学生。
指令内容为上一课的指令语。
如：Sit down.Turn around.Touch the ground.Jump up and down.等等。
(3)师生进行口语对话活动。
教师和学生进行对话，为下面的生生对话引路。
2．呈现新课( Presentation)(1)呈现禁止拍照的标志教师提问：“What colour is it？”引导同学们说出：“It's red.”继续追问：“为什么禁止标志通常是红色的？”鼓励学生思考并利用一段视频讲解帮助学生了解其原因，禁止标志之所以是红色，是因为红色表示禁止和危险。
红色具有使人服从的固有特性，容易起到警示作用，使人迅速发现及辨别安全标志，及时得到提醒，防止事故发生。
教师继续引导学生说：“It'sred.Red can say ‘No！’”边说边用双手交叉做“No”的动作，带领学生一起动起来。
新版pep 小学三年级上册英语第五单元教案(表格式)
做本单元配套练习册P31第五题，P32第六七题（第六题可放在字母书写教授环节做）。
五、作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.工整书写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母十遍。
3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。
Let’s play：本部分练习所学Let’s talk的内容,通过排火车来交流食物信息的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标
1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some….表达自己想吃的食物；会用Have some．．．．请别人吃东西。
听懂，会用句型Here you are.
二、新课展示（Presentation）
1.教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？
egg juice bread.
Now I have some new food. Look at this one.
呈现并学习新的食物：milk。
2.认读区分juice, egg, milk, bread的单词卡片和图片。
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
4.了解中西方早餐的异同。
教学重难点
教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some….Have some….
2、初步认读juice, egg, bread。
教学难点：Here you are.的读音，juice的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
课时
3
主备人
教学内容
人教PEP版三年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课21
Unit5Let's eat教学设计Part A Let’s learn&Let’do教学内容：人教PEP版小学英语三年级起点教科书第五单元。
教学目标：1、能听说、认读本课所学关于食物的单词bread,juice,egg,milk。
2、能用英文介绍这些食物。
3、能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点:能听说、认读本课所学关于食物的单词bread,juice,egg,milk。
教学难点:能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学流程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)简单的问候交流。
2、呈现新课(Presentation)教师板书课题Unit5Let’s eat并带读。
（1）、由猴子的图片，到小猴子家做客导入新课。
（2）、教学单词egg。
课件呈现单词egg图片，随后呈现单词，教师反复带读，学生跟读，然后点名学生读。
简单比较单词egg和eggs。
教师边做吃鸡蛋的动作边说，Have some eggs。
启发学生理解其含义。
学生与教师一起边说边做，Have some eggs。
单词juice,bread和milk教学方法同egg。
（3）、教师课件呈现食物图片及单词，引导学生自己认食物，说单词，学习单词（4）、同桌合作。
打开书，指单词、认单词。
3、教学对话。
课件呈现Sarah和妈妈的图片，然后引出她们的对话并领读。
4、Let’s do（1）、教师先用课件呈现四张图片，让学生猜猜它们的意思，然后再分别教学每幅图片。
（2）、分小组比赛说、做Let’s do部分的指令语。
要做得准确，说得清楚。
然后听指令做动作。
5、Let’s check让学生根据图片完成今天学习的四句话。
6、拓展延伸。
通过一系列的图片展示，教育学生不要浪费食物。
7、Homework(1)、读一读：教爸爸妈妈读一读今天学的四个单词和四句指令语。
(2)、演一演：给爸爸妈妈表演今天学的对话。
PEP版小学英语三年级上册unit 5教案
（设计意图：游戏的趣味性既能让学生学得开心又能掌握得更加深刻；）
(1)选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
(2)游戏：什么不见了。
（3）让学生听录音，边说边做Let's do部分的活动。
(2)对话教学
①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk .Listen and follow the tape.
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
过程与方法
多媒体教学
情感态度与价值观
重点
难点
重点
学习表示食物的单词juice，egg，milk，bread.
难点
“bread”一词的字母组合“br”的发音较难把握，教师要多带读。
教材分析
学情分析
学生有什么
学生缺什么
课前
准备
教学光盘，词卡和图卡。
第（2）课时
教学要点
1、能听说、认读Let's learn (A)部分juice，egg，milk，bread等食物单词。
2.能听懂Let's do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。
3.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
pep三年级上册英语第五单元教案
PEP 三年级上册英语第五单元教案一、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写以下单词：watch, zoo, lion, giraffe, monkey, elephant, snake。
2.能够运用所学单词进行简单的对话，表达自己喜欢、不喜欢的动物。
3.能够通过听音辨词的练习提高自己的听力水平。
4.能够理解并朗读课文《What’s your favourite animal?》。
二、教学重点1.学会用英语表达自己喜欢、不喜欢的动物。
2.学会听音辨词，并增强听力理解能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.学生课本。
3.老师准备的图片卡片。
四、教学过程1. Warming-up在课堂开始前，和学生们打招呼，进行热身活动，可以通过唱歌、做游戏等方式帮助学生进入英语学习的状态。
2. Presentation•用课件展示相关图片，并教授新的单词。
教师可以通过图片、动作和指称等方式生动地教授单词 watch, zoo, lion, giraffe, monkey, elephant, snake。
•示范正确的发音，并要求学生跟读。
3. Practice•让学生用所学单词进行简单的对话练习。
例如，A: What’s your favourite animal? B: My favourite animal is a monkey.•继续用图片进行听音辨词的练习，老师播放相关单词的发音，学生根据发音判断出正确的单词，并鼓励他们用英语描述发音特点。
•让学生进行口头练习，用所学单词回答老师出示的问题。
4. Production•让学生分小组，每个小组选择一个动物，用英语描述该动物的特点、习性等，并鼓励他们展示给全班同学。
•鼓励学生用英语与同伴交流，表达自己对不同动物的喜好。
5. Listening•听录音并理解课文《Wh at’s your favourite animal?》，要求学生听后回答问题，加深对所学内容的理解。
三年级上册英语教案《Unit 5》(Lesson 1)人教(PEP)(2024秋)
三年级上册英语教案《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）（2024秋）一. 教材分析《Unit 5》（Lesson 1）是人教版PEP三年级上册英语教科书的一部分，本节课的主题是关于日常生活中的动物。
通过学习本节课，学生将能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，以及简单的句子表达，如“What’s this? It’s a cat.”。
同时，学生还将学习到如何使用英语询问和描述动物的特征。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的动物特征描述，学生可能还难以用英语表达。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生逐步掌握动物特征的描述方法。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如cat, dog, fish, bird等，以及简单的句子表达，如“What’s this? It’s a cat.”。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述动物的特征。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关动物的词汇和简单的句子表达。
2.难点：如何用英语询问和描述动物的特征。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过创设情境、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作有关动物的图片和视频。
2.教学道具：准备一些动物的毛绒玩具或图片。
3.练习册：为学生提供相应的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，为新课的学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示教科书中的词汇和句子，引导学生跟读，注意发音和语调。
同时，教师可以用相应的动物道具进行展示，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行交流。
要写教学设计-PEP小学英语三年级上册第五单元教案
要写教学设计PEP小学英语三年级上册第五单元教案三上Unit5Let' sEat!教材分析：本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的12个英文单词和与此有关的日常用语。
为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了PartALet' stalk与PartBLet" stalk两种生活情景，教给同学如何表达自己喜爱的或想要的食物以及为别人供应或请别人吃东西时的表达语。
学校生求知欲强，有较强的观看力和仿照力，对新奇事物布满奇怪心，动口、动手、动脑的全身协调较好。
自信念强，有剧烈的参加欲望。
学习本单元应当是比较简单。
学习目标：1、能听、说、认读本课主要单词：cake,hamburger,Frenchfries,noodle,dumpling,bread,chicken, hotdog.及有关的饮料单词：coke,juice,tea,coffee,milk,water.2、能听懂、会说：11 ikehamburgers.Havesomehamburgers .Canlhavesome?Sure. Hereyouare.要求仿照正确、语调自然,并能在情景对话中进行流畅交际。
3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。
4、对中西方餐饮文化有肯定了解，会唱本单元的两首英语歌。
情感态度⑴在英语沟通中能理解并敬重他人的意愿。
⑵在学习中有较强的合作精神，情愿与他人共享各种学习资源。
文化意识⑴ 了解中西方饮食文化差异。
⑵弘扬中国饮食文化。
⑶树立同学健康饮食意识。
三上U5Al (对话课)教学内容：(Let stalk；Letsplay；Let? ssing)教学目标：⑴把握句型，正确朗读课文，仿照正确，语音标准。
⑵了解单词词尾s表示复数。
(3)能够运用Havesome---s.给别人供应或邀请别人吃些东西。
如：HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 5 The colourful worl教学教案
“What colours can you see?”
6.Match the pictures.
Which colours match the things?
7.Think and discuss:
--What colours do you like?
讲授新课
1.Teacher leads students to look at the pictures and listen.
2.What colours do the children say?
3.Let’s read
4.Asks students to do it.
5.Listen and circle
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
教学重点
掌握red yellow blue green orange purple brown pink white black等单词。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
--Which else can you draw?
8.Work in a group and readthe dialogue together.
9.Make your colour flip book.
10.Ask and answer
11.Make your book with the correct words.
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn 人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词，如“bread, egg, milk, water, juice”等，并能用“Would you like…? ”的句型进行问答。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生良好的饮食习惯，教育学生要珍惜食物，不浪费。
二、教学内容1. 词汇：bread, egg, milk, water, juice2. 句型：Would you like…?三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和句型，能够用英语进行简单的问答。
2. 教学难点：正确运用“Would you like…?”句型，进行食物的询问和回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、食物模型2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 热身导入利用歌曲“Hello”和学生打招呼，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后出示一些食物图片，引导学生复习已学的食物类单词，为新课做好铺垫。
2. 新课展示（1）利用PPT展示本课的生词，引导学生跟读，并注意纠正发音。
（2）通过图片、实物展示，让学生了解生词的意思，帮助学生记忆。
（3）创设情景，让学生用“Would you like…?”句型进行食物的询问和回答。
3. 活动练习（1）组织学生进行“猜谜语”游戏，巩固本课的生词。
（2）分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，练习“Would you like…?”句型。
（3）布置任务，让学生用本课所学知识，为自己设计一份合理的早餐。
4. 总结反馈教师针对学生在课堂上的表现，进行总结和反馈，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. Unit 5 Let’s eat! A Let’s learn2. 主要内容：bread, egg, milk, water, juice, Would you like…?七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读本课生词和句型。