(完整word版)(高三英语写作课教案)
（完整word）高中教案英语句子成分析
（完整word）高中教案英语句子成分析英语句子成分I教学内容英语句子八种成分英语简单句基本句型II 教学目标1.知识目标：学习和掌握英语句子成分和简单句基本句型2.能力目标：简单句基本句型的识别和运用3.情感目标：通过英语句子成分和基本句型的学习，为讲和写完整正确的英语句子打下坚实的基础，树立起学好英语的信心。
III 教学重难点及方法1.教学重点：理解英语中构成各成分的词性2.教学难点：学习和运用基本句型3.教学方法：explaining, discovering & practicingIV 教学步骤Step1 significance英语是由单词——词组——句子——段落——篇章构成，环环相扣，相辅相成，英语中的句子处于一个适中的位置，可以看作是英语中连接低级和高级的纽带。
学习单词和词组的时候，我们往往要举例子来理解和运用单词和词组，与此同时，句子又是组成段落和篇章的基本单位，因此学习句子成分和结构是非常重要和必要的。
学习句子成分要会判断它是由什么词性的单词来充当该成分的，并且要学会判断句子中的各个成分，学好了该部分的知识，对于我们学习难句和分析长句十分有帮助，只有掌握了句子的构成和简单句的基本句型，我们在讲英语和写英语时才能讲出/写出完整正确的句子，才能切实去提升我们的表达和写作。
Step2 the sentence elements英语句子成分可分为8种：主语（subject）; 谓语动词（predicate）; 表语（predicative）；宾语（object）；宾语补足语（object complement）；定语（attribute）；状语（adverbial）；主语补足语（subject complement）一．主语：是一句的主体，是全句诉说的对象，简单来说就是谓语动词之前的部分，往往由名词（n.），代词（pron.），数词，非谓语动词形式以及句子来充当。
1.Walls have ears. →名词2.He will take you to the hospital. →代词3.Three and four is seven. →数词4.To see is to believe. →To do不定时5.Smoking is not allowed in public places. →Doing 动名词6.Whether or not they will come depends on the weather. →句子T：相信同学们对主语还是不陌生的，关键要会判断到底是什么成分充当主语。
(完整word版)教案设计-Unit4 Shopping
《Shopping》第一课时教学设计萧山区第一中等职业学校许平授课年级：中职一年级授课内容:Shopping第一课时一、教材分析1．单元内容所体现的意义：本单元的主题为Shopping，主要是介绍了购物地点和所购的物品的描述。
以及通过本单元的学习，帮助学生了解购物注意事项，学会购物的日常用语，运用购物的日常口语知识进行交流。
2．本节内容与本单元其他课时的内在联系：本课时主要包含Section A中lead-in, section B中part1 和part2，这几部分是对本单元话题的介绍导入、听力输入及口语输出。
在以前的学习中学生已了解一些关于描述的词汇和句子，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。
同时通过本单元的学习，进一步巩固了这些知识以及为接下来的阅读及写作课做准备。
二、教学目标1、知识目标—话题功能：购物时要具备的礼貌用语a. 词汇和短语：New words: bakery, drugstore, mall, tie, scarf, department store, wallet, golden, indeed, have a sale, on sale.b. 重点句子l) Can I help you?2) I want to buy … for my …./ I am looking for … for …3) How much is/are…?4) That’s too expensive for me.5) Anything cheaper?6) What’s the price?7) I will take it.2．语言技能目标：培养学生就朋友选择话题的口、笔头表达能力积极参与语言实践活动，提高用英语进行思维和表达的能力。
3．知识能力目标：学会如何用英语进行日常的购物。
4. 学习策略目标改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。
在实践中运用“头脑风暴”和合作探究的方法提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
(完整word版)《典范英语》(4b-L1)中文教案
《典范英语》（4b-L1)教学参考Camping Adventure教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。
课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色.一、教学目标1。
语言能力目标:学生能够听懂故事;能够惟妙惟肖地模仿录音；能够绘声绘色地独立朗读故事；能够理解故事并组织语言复述故事情节；能够根据故事脉络简写故事。
2。
非语言能力目标：通过让学生观察故事图片,想象野营的过程，培养学生的观察力；通过讨论培养想象力和逻辑思维能力，提高学生未雨绸缪、防患未然的意识。
二、课时安排要求每周不少于两课时,每周至少完成一个故事。
鼓励学生课前预习.三、教师要求1。
教师课前须熟读故事，了解故事内容.2。
对于较难的单词，教师可板书,并配合动作和表情帮助学生理解。
3.全英文授课.四、教学用具多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、句子卡片（见检查理解环节）。
五、课堂教学基本步骤1. 导入（Lead—in）：观看视频,引出故事主题通过观看视频，让学生了解野营的乐趣,为看图讲故事做好铺垫.Peppa’s family went camping. Did they like camping？Do you like camping？Did you go camping with your parents?Where did you camp？教师自然过渡到讲故事环节：Wilma’s family went camping too。
Where did they camp? What happened？ Let's learn the story Camping Adventure.（板书故事标题)2。
看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节,观察全家人一起野营的乐趣教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事,让学生观察图片，并体会全家人一起野营的乐趣,以及在暴风雨中遇到的危险.(Picture 1） One day， Mum and Dad went camping. They took the children.Where did they go？（BQ: Did they go to a farm or a zoo?)They went to a farm。
(完整word)全英文英语教案模板
Lesson planNSEFC Module2 Unit Reading InTeacher：Period：Period1Type：ReadingDuration： 45minutesTeaching ideologyThe current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed pagebut also the reader's old knowledge of the language in general， the world and the text types.In the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other。
Based on the understanding of reading as an interactive process， teaching reading in the classroomis divided into three stages in which the top—down and bottom—up techniques integrated to developthe students language efficiency in general and reading strategies. The three stages are pre—reading, while-reading and post-reading.Teaching material and learning conditionThe analysis of teaching materialThe teaching material is the reading part from NSEFC Module2 Unit . The topic of this unitis . This passage mainly introduces 。
(word完整版)冠词教案
冠词教案一.教学目标1. 使学生能够充分理解冠词的意义及其基本分类.2. 使学生能够掌握并逐步达到熟练运用冠词。
3.使学生提高机体荣誉感。
4.使学生提高学习的能力和学习的技巧。
二．学生分析学生在课堂上已经接触过了冠词的知识点，只是知识点太多，而导致记得不牢靠，学生的学习兴趣也会有所下降，做题时也无法正确的判断出正确的答案三．教学内容分析根据中学生的学习特点,选择一些较有特色的教学内容,使得他们产生兴趣并且较容易接受。
四．教学重难点1 。
定冠词的特指2.不定冠词的泛指五．教学方法讲解法，竞赛法，讨论法六．教学步骤1。
介绍概念：冠词(Article)是一种虚词，在句子中不重读,本身不能独立使用，只能放在名词前帮助说明名词所指的人或事物.通过情景引入使学生较好的理解冠词2.简单分类：不定冠词：a 、an定冠词：the零冠词：不用冠词使学生分清楚冠词的区别3。
用法：①不定冠词：a，an1、泛指，说明名词的种类，是一个整体的符号。
他的父亲是出租车司机His father is a taxi driver。
2.具有“一…"的意思我有一本故事书。
I have a story book。
3、用于序数词前，表示“又一,再一”.我喝了两杯咖啡，但我再要一杯I drank two cups of coffee, but I want to drink a third。
4、第一次提到某人或某物，不定冠词起介绍作用.昨天，我看见一位老人,他是汤姆的父亲.Yesterday I saw an old man. He’s Tom’s father.5、表示“每一”的意思，相当于every.格林先生去电影院每周一次.Mr。
Green goes to the cinema once a week．6 对比a / an 的区别a 用在辅音音素开头的单数可数名词或字母前，an 用在元音音素开头的单数可数名词或字母前。
7解释特殊词如何记忆：a usual boy ; a useful book ； a university ; a one –leg dogan honest boy ； an hour ; an honoran “a ， e , i , o ， f, h ， l , m ， n ， r ，s , x ”分组练习：每组的每位同学都必须参与，进行竞赛,记录分数②定冠词thel)特指某人或某物.eg： The book on the desk is mine．2）指双方都知道的人或事物.eg :Where are the new books,Jim?3）指上文提到过的人或物。
高中英语写作课教案
高中英语写作课教案目的本教案旨在通过高中英语写作课的教学，帮助学生提升英语写作能力，培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的写作水平。
教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：1.英语写作基础知识和技巧介绍2.英语写作练习和改进方法探究3.英语写作的常见错误及其纠正方法教学方法1.组织课堂讨论，引导学生关注写作技巧和方法；2.开展写作练习，让学生掌握各种写作技巧；3.组织写作比赛，营造学生写作热情；4.辅导学生作文，帮助学生克服英语写作中的问题。
教学步骤第一阶段：英语写作基础知识和技巧介绍1.阅读楼梯体及其结构特点介绍，并进行课堂讨论；2.解析文章逻辑结构，并通过案例分析让学生更好地理解；3.介绍英语常用句型和词汇，让学生充分利用语言工具，提升写作水平。
第二阶段：英语写作练习和改进方法探究1.通过课堂写作提供机会，让学生掌握写作技巧；2.鼓励学生多写多练，多阅读优秀英文文章，提高思维能力；3.老师进行集体点评和指导，根据学生作文情况，提供改进建议和思路。
第三阶段：英语写作的常见错误及其纠正方法1.介绍英语写作常见错误，如语法、标点、拼写等，在讲解中加强概念和规则的理解；2.通过实例演练，引导学生根据错误分析找到问题所在，并给出改正方法；3.鼓励学生通过自我反思、自我纠正，不断提升英语写作质量。
教学评价本教学内容旨在通过系统化和详实的教学安排，提供全面教育和发掘学生潜力的平台。
教学评估将以实际学习效果为评价方向。
评价指标包括：1.学生的写作水平是否有效提高；2.学生是否能够独立完成英语写作，并做出理性的评估；3.学生是否能认识英语写作中的问题和解决方法。
总结本教案根据高中英语教学大纲的要求和复杂性，强调了基础知识的授予，以培养学生的创造性思维和语言表达能力。
同时，教学质量也将由对学生培养的效果进行评价。
期望通过这样的教学方法，为学生在英语写作的提高及成就做出贡献。
高三英语教案万能模板（通用）
⾼三英语教案万能模板（通⽤） ⾼三是最紧张最有压⼒的⼀年，⽆论⽼师还是学⽣，做好⼀切准备迎接考试吧!下⾯是由店铺⼩编为⼤家整理的“⾼三英语教案万能模板(通⽤)”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
篇⼀：⾼三英语教案万能模板(通⽤) ⼀、本课在教材中的地位 我说课的课题是⾼中英语第⼀册(上)，第11单元，第42课，美国乡村⾳乐。
本课是本单元的第⼆课时，是⼀节阅读课，阅读课是每单元教学的重要环节。
本课包括美国乡村⾳乐的背景知识和历史发展知识。
本课包括四会词11个, 三会词及短语6个，⼆会词及短语3个。
⼆、教学⽬标与要求 根据⼤纲“巩固，扩⼤学⽣的基础知识”和关于词汇⽅⾯的要求，以及英语学科的语⾔特点，我确⽴本课的知识⽬标为两点：⼀是要求学⽣掌握11个四会词dollar leader value remain boyfriend girlfriend think of appear electrical fun make fun of , 和success society anger political equipment beauty 6个三会词。
⼆是要求学⽣对课⽂进⾏较好的理解，即了解美国乡村⾳乐⽅⾯的知识。
根据⼤纲“侧重培养阅读能⼒”的要求和⾼⼀学⽣阅读能⼒的发展⽔平，我确⽴的第⼀个能⼒⽬标为训练学⽣的skimming 和scanning 两种能⼒。
第⼆个能⼒⽬标为发展学⽣的观察，记忆，想象，⽐较，分析和快速反应等能⼒。
确⽴此⽬标的依据是英语教学⼤纲的“发展智⼒，提⾼思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能⼒”的要求。
三、教材分析与学⽣分析 本课包括美国乡村⾳乐的历史和现状两部分内容，阅读容量正常，阅读材料内容不易理解，涉及到的某些历史知识，如美国当代⼈的价值观，所以我确⽴本课的重点和难点都是解决这样⼀个问题：当代美国⼈的价值观在美国乡村⾳乐中有了那些变化。
我在本课的教学处理上注重⽂章的阅读理解，淡化词汇和语法教学，词汇部分仅⽤⼀个word puzzle 来解决。
(完整word版)英语选修课教案
(完整word版)英语选修课教案英语选修课王芳Film review process：1.Background information2.Character analysis3.Plot analysis4.Theme discussion5.Learn new words and phrases”Crazy animal city" by Disney pictures produced the 3D animation, the film tells the story of a peaceful coexistence in all animal animal City， Judi rabbit through their efforts to complete their childhood dreams， become the animal policestory.A modern city animal, every animal has their own homes here, there is the Sahara desert climate, perennial cold glaciers in the town square and so on， it is like a big pot, animal here Peaceful Coexistence —- whether it is an elephant or a little mouse， as long as you work hard， can make a go。
Judi had a dream to become a rabbit animal city police, although all around like rabbit impossible when the police， but she was through their own efforts, to all among the big animal city police station，became the first rabbit officer. In order to prove himself， she decided to solve a mystery case。
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How to write a composition ?(高三英语写作课教案)张家港市后塍高级中学（南校区）魏燕萍教学目的：教会学生用英语准确表达表格中涉及的要点。
教学重点：引导学生根据表格中的中文要点，由词成句，由句成文。
最后适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。
教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）教学方法：讨论法教学步骤：一、介绍书面表达六步法(Introduction)1.仔细审题,确立主题,明确要求.2.围绕主题,提炼要点,编拟提纲.3.分析要点及提纲,提炼关键单词和短语4.恰当使用句型,连词成句5.恰当使用连接词,组句成篇6.规范誊写二、呈现学生得分情况(Presentation)反映出学生得分差距，引起学生共鸣：希望在作文上获得提高。
三、讨论 (Discussion)1．写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时.2．明确要点，确定核心词、词组、句型。
(要点“你的看法”：鼓励学生畅所欲言，激起课堂高潮。
)四、呈现(Presentation)1. 高考英语写作关键：A.学会使用较高级词汇。
B.学会使用较丰富的句式。
C．学会使用恰当的连接词。
2．呈现学生作文中出现的典型句子。
要求学生用高级词汇、高级句型进行改写，加以完善。
3. 展示挖空后的范文,要求学生填入适当的关联词，并指出范文中的精彩之处。
五、反馈 (Feedback)1．学生修改作文，互查互改错误。
2. 教师总结。
首先，针对文中学生未找出或改对的错误，帮助学生一起改正。
其次，对文中的错误之处进行分类（如：名词复数、动词时态、介词等），引起学生的重视。
六、提高书面表达建议：(Suggestions)1．准确记忆单词2．掌握足够的语言知识点，如构词法，语法知识等3．经常进行写作练习4．适当背诵作文参考答案5．大量阅读七、作业 (Assignment)发给学生另一篇体裁相似的书面表达材料，要求学生根据本课所学思路独力完成。
Teaching planTopic: writing a compositionTeaching Aims:According to the form, teach students how to write a composition using the effective sentences. Train the students’ writing ability.Teaching Important Points:1.Improve the students’ writing ability.2. Teach the students how to get the key words and how to use effective sentences to complete a coherent composition. Teaching Methods:Discussion, PresentationTeaching Aids:1.the multimedia2.the blackboardTeaching Procedures:Step 1:Introduction of the basic elementsSix steps to write a composition①Analyzing the task②Finding out the main points③Thinking of key points/phrases④Forming sentences⑤Combining the sentences into a passage⑥Copying normallyStep 2:Showing results:Five levels:level 1 21-24: 2 people (excellent)level 2 16-20: 15 people (Above average)level 3 11-15: 21 people (average level)level 4 6-10: (below average)level 5 1-5:ask: As you can see, only 5 students in our class got a mark above 18. Are you satisfied with this result?(Ss: No. )Do you want to make some improvements?(Ss: Yes.)Say: OK, now let’s analyze the composition together.Step 3 Discussing the compositionPresent the writing materials to the class, ask students to do some brainstorming:目前，许多学校对学生采取封闭式管理，学生对此看法不一。
请根据下表所提供的信息，写一篇短文，谈谈自己的看法。
（字数：150左右）①Analyzing the task:写作人称为第三人称和第一人称,词数150词左右,时态一般现在时.②Finding out the main points第一段:有的同学认为:1.学校限制我们的自由.2.学生和社会接触少.3.学生的兴趣和爱好得不到充分的发展.因此…第二段:有的同学认为:4.学校是学习知识的地方.5.学生应该安心在学校里学习.6.学生缺乏自觉性,离开了老师,可能会…. 第三段:你的看法:7.呈现观点:赞成哪一方?8.说明理由/提出措施③Thinking of key points/phrases :1.Let the students work in groups of four to get the key words of each point orally.2. Ask several students to report their answers to the rest of the class. Present these key words and phrases to the whole class. (Point 7&8 is flexible, encourage students to express whatever they want to say freely. If they can’, Chinese is also allowed. Then help them to translate what they say into English.)④Forming sentences (pay attention to the use of conjunction)Ask students to say sentences one by one according to the points given.Step 4 Presentation1. Three keys to improving your composition:A. learn to use superior phrases.B. learn to use abundant sentences.C. learn to use suitable conjunction.2.Change sentences:(Present some typical sentences written by the students to the class. Ask students to use superior phrases or sentences to change the sentences)⑴. In addition, students don’t have the ability to control themselves.→In addition , students lack the ability to control themselves. /In addition, students can’t manage themselves well due to a lack of self-control.⑵They may play computer games and forget to study.→They may spend much time playing computer games instead of studying. /They may get addicted to playing computer games instead of studying hard.⑶In school we should study hard.→In school we should concentrate on/be absorbed in /devote our body and soul to studies.⑷Keep students in school all day are bad for students.→It’s bad to keep students at school all day.⑸School is the best place to get a lot of knowledge, students should put their heart into their studies in school.→School is the best place to get a lot of knowledge so that students should put their heart into their studies in school.⑹Some students can’t behave themselves well but for teachers remind us.→Some students couldn’t have behaved themselves well but for/without teachers’help ./Some students can’t behave themselves well unless teachers remind us to do so .⑺Some students leave the school may do something unrelated to their studies.→Once they leave school, they may do something unrelated to their studies.⑻We can only enjoy ourselves when we have school holidays..→Only when schools break up can we enjoy ourselves.3.Fill in the blanks: Present the model one (without some conjunction )to the whole class, ask students to fill in suitable conjunction ,Nowadays a lot of schools keep their students in school all day long. Students have different opinions about it.Some of the students think they enjoy less freedom , and have little chance to get in touch with society .They are not able to fully develop their interests and hobbies ,______they have less interest in their studies.Some other think school is the best place to get knowledge _________they should put their heart into their studies.________, Some students lack the ability to control themselves ._______out of school, they may lose control of themselves and do something that will affect their studies._________, it is necessary to keep students at school .________at the same time schools should organize various activities ______ students can enjoy their school life.Step 5. Feedback1. Let the students work in groups to correct each other’s composition and try to find out as many mistakes as they can.2. Classify the typical mistakes.Step 6. Suggestions:1 remember as many words and phrases as you can . 2．Have a good knowledge of language points. 3．Practise more 4．Recite good passages regularly. 5．Do a lot of readingStep 7. Assignment。