新编人教版pep版四年级英语下册Unit 6 A Let's talk教案
Unit 6 Shopping A Let’s talk
[每日一句] Man struggles upwards; water flows downwards. 人往高处走，水往低处流。
学习内容：Unit 6 Shopping A Let’s talk
课型：会话
学习目标
1、能听懂、会说句子：Can I help you? Can I try them on? Are they OK? 【要会在使劲情景中运用，语调要自然哦】。
2、能翻译并理解对话意义。
重难点
能听、说、认读本课时的主要句型：Can I help you? —Yes. Can I try them on?—Of course. How do you like this dress?—It’s very nice. 学具每组准备一套自制John、John’s mother、Assistant的头饰及鞋子的卡片。
预习提点：
1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教Let’s talk 中对话的正确发音，并知道汉语意思。
2.圈出不懂得单词和句子。
比比看谁翻译的准确，老师进行指导。
预习练兵：
一、写出下列句子的汉语意思。
Can I help you?
Can I try them on?
Are they OK?
Of course.
They’re just right.
How do you like this dress?
二、选择。
（）1.Can I help you ? A. Yes . B. Sorry.
（）2.Can I try on? A．they B. them （）3.I have umbrella. A. a B. an
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
学习过程
一、明确目标激情投入
1.热身播放本单元A Let’s chant 的歌谣，鼓励学生跟唱。
2.教师宣布组际竞抗安排——小组宣誓，激情投入
3.分小组玉溪Let’s talk ,理解对话内容，找出不会读或不懂得单词和句子。
（目标提示能了解文本大意）
二、学案引导自学自练
1.看CAI课件，学习本课时的句型。
第1遍，感受课文大意，小声模仿跟读。
第2-4遍，大声模仿跟读课文。
（目标提示：注意句子的语言、语调，重点听自己不会读的单词和句子。
）
2.自读课文3遍，能达到一遍比一遍流利。
3.有感情的朗读课文两遍。
4.组内分角色读课文2遍。
（学法指示：注意these 和them 的用法）
三、小组合作聚焦主题
小组内合作交流，交流翻译成果，看谁翻译的准确生动。
1）组长向教师反馈全组共同的疑难。
2）分角色朗读课文，并将自己所读的句子翻译出来。
四、点拨升华(展示内容：单个词汇的展示；指示语的展示；)
1．班级大展示：小组整体向全班展示与竞争组开展组际竞抗评比。
（展示内容：分角色朗读句型，进行对话展示）
2.同桌之间、男女生互换角色朗读本段对话。
3.情景剧表演。
分角色表演本段对话，在实际情景中学会使用本节课重点句型。
（记得给表演好的同学加分哦）
五、整合提高总结梳理
1.学习Let’s play 根据Let’s talk的对话内容做单词替换训练。
并进行角色表演。
巩固本课时所学句型。
（给表演突出的小组加分哦）
2.小结。
(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)
六、反馈矫正达标检测
听音想像听音(磁带、课件或师读)读句子，脑海中能快速的进行情景反应(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。
)
情景反应如果遇到下列情况你该怎么办呢？
1、作为一名售货员，看到客人进店时，你应说：（）
A.Can I help you ?
B. Can you help me?
2、当你喜欢一双鞋子想要试穿时，你应说：（）
A.Can I try them on?
B. Can I try they on?
3、如果这双鞋子正合脚，你应说：（）
A．They’re just right. B. It’s just right.
4、当你想向对方询问这件衬衫怎么样时，你应说：（）A．How do you like this shirt? B. How about this T-shirt?
5、当你想要学询问对方这些鞋子是否合适时，你应说：（）A．Are the shoes OK? B. Is this OK ?。
人教版小学四年级英语下册 Unit 6 A Let's talk 教案
学生模仿朗读并理解句型。
2. Read and make a samll dialogue.
习生词时感知 句型，做到“词 不离句，句不离 词”。
创编对话
3. Show the pictures of shoes.
T: Today John’s mother wants to buy shoes for 看视频
-Can I try them on?
- What size?
- Size _______.
能够进行分角 色的表演，体现 语言的有意义 的操练。
难点 学生能够在语境中理解 try on , size , of course . 教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 1. Let’s sing: The old hat.
边唱边做
2.活动：What’s missing?
教师出示 sunglasses、scarf、gloves、umbrella、 做游戏
教学设计
课题 A let’s talk
单元 Unit6 Shopping 学科
English 年级 四
1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按
意群朗读对话或者模仿表演。
学习 2.通过对对话中 John 和妈妈在鞋店买鞋的情景，学生能够在实际的情景中感知 目标 Can I help you？ Yes，These shoes are nice . Can I try them on? Size 6,please .They
him. But what size? Can you guess?
Watch the video and answer.
PEP四下Unit6 A let's talk
Unit Six At a Farm –A. Let’s Talk一、教学目标：知识目标：1、能理解本节课学习的主要句型―Are they…？Yes, they are./ No, they aren’t. ‖的意义。
2、能用正确的语音语调朗读本课的主要句型。
3、能形成单复数的的概念，并能根据单复数的概念进行实际运用。
能力目标：1、学生能对未能肯定的东西进行猜测，询问是否什么，作肯定和否定的回答，并能在真实情境中运用。
2、学生能学会区分一些长相比较相似的动物。
2、能以小组形式自编扩展性对话谈论农场的并进行表演。
情感目标：1、通过参与课堂各种任务增强学习英语的自信心。
2、通过小组合作活动学会与人相处和合作。
二、教学重点、难点教学重点：Are they…?及其肯定、否定回答教学难点：单词单复数及其特殊形式（sheep）三、教学用具图片、CAI等四、教学过程1. Warm-upA: Greetings （Free talk）T: Good morning. My name is ...Nice to meet you.What’s your name?Ss:….T: Today I bring you something special.Look! What’s that?Ss:…T: Good guessing!\Maybe\Good try\Wonderful idea\ I wonder..(展示完整的帽子)——What is it?Ss: It’s a hat.T: It’s Old Macdonald’s hat. He has a big farm. What’ s on his farm?B: Sing a songT: Listen to the song and you’ll get the answer. (If you can sing it, just sing together.)---学生听歌曲Old McDonald.T: Old McDonald’s farm is very very big. On his farm, he has many animals. What animals are they? Look!2. PresentationT: A ….(读的单词各两次，整体呈现所有单词。
四年级下册英语教案-Unit6 Shopping A Let's talk 人教PEP版
1.Listen, read and act out the dialogue.
2.Draw a mind map about “shopping”.
【设计意图】
提升孩子动手能力，结合实际运用知识。
3.能够在语境中理解以下词汇的意思nice, try on, size,
of course, too, just，并正正确发音。
二、能力目标：
1、学生能够在情景中恰当运用句型Can I try .... on? Size ..., please.请求试穿某件衣物并告知之尺码，并用It’s very/too....They’re very/too...，描述某物品。
5.Act out the dialogue.
【设计意图1】
引导学生带着问题看视频对话，提高学生提取信息的能力。
【设计意图2】
在解决问题的过程渗透单词自然拼读法，提高学生的自主学习能力。在情境中进行头脑风暴，培养学生的思维品质，让学生理解和掌握词汇size,too, just, OK, small, right的运用，突破本课的难点。
Teaching
Contents
(教学内容)
PEP四年级下册Unit 6 shopping? A Let’s talk
Prior
Knowledge
(已有知识)
1、sweater,coat, shirt, jacket, pants,shorts,socks,shoes，gloves,glasses,等词汇。
1.Studentsdistinguishthe newsentences:
Can I try it on?
Can I try them on ?
Unit6ShoppingPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping Part A Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本课为人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping Part ALet's talk部分。
教学内容主要围绕购物场景展开，包括顾客和售货员之间的对话，学习如何询问价格、颜色、尺码等购物常用语。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的购物对话，提高英语实际应用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用购物场景中的基本词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够流利地进行购物对话，提高听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学难点1. 购物词汇的掌握：价格、颜色、尺码等词汇的英文表达。
2. 购物句型的运用：如何询问价格、颜色、尺码等。
3. 对话场景的理解：理解购物场景中的对话内容，并能进行角色扮演。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示购物场景，帮助学生理解对话内容。
2. 教学卡片：用于展示购物词汇，帮助学生记忆。
3. 角色扮演道具：模拟购物场景，进行角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生进入购物主题。
2. 新课呈现：通过多媒体课件展示对话内容，引导学生理解并学习购物词汇和句型。
3. 操练：通过角色扮演活动，让学生运用所学的购物词汇和句型进行实际操作，提高口语表达能力。
4. 巩固：通过练习题或小测验，巩固学生对购物词汇和句型的掌握。
5. 作业布置：布置相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
板书设计Unit 6 Shopping Part A Let's talkVocabulary: price, color, sizeSentence patterns: How much is it? What color do you want? What size do you need?Dialogue: Customer: How much is it? Clerk: It's 50 yuan. Customer: What color do you want? Clerk: I want blue. Customer: What size do you need? Clerk: I need size M.作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
PEP 四下 Unit 6 Part A Let’s talk 教学设计
PEP 四下Unit 6 Part A Let’s talk 教学设计江西省九江市浔阳区外国语小学黄茵一、教学内容1、词汇：donkey , hundred .2、句型：Are they …? Yes, they are. No, they aren’t.How many…do you have?3、对话：Oh, this farm is so big. Are they sheep? No, they aren’t. Theyare goats. Are they horses? No, they aren’t. They are donkeys.Look at the hens. They are fat. Yes,they are. How many cowsdo you have? One hundred. Wow!二、教学目标1、知识和能力目标：能听说、认读单词donkey, hundred，能听懂对话内容，能听懂Are they...? 并能在情景中进行运用。
2、情感目标：a. 让学生体验到学习英语的乐趣，能以得体的方式询问名称，与人交际。
b. 教育学生要保护身边的动物，热爱大自然。
3、学习策略目标：a. 培养学生听、说英语的能力。
b. 让学生善于主动询问，学会与他人合作与沟通。
三、教学重难点1、教学重点：能准确认读单词donkey, hundred。
能运用句型Arethey...?并进行准确的回答。
2、教学难点：新单词donkey, hundred 的发音，名词的复数形式及其读音。
四、教学媒体准备：CAI、词句条、动物小贴图若干五、教学过程Ⅰ、Warm-up1、Review words. (CAI)T: Now, let’s review some words. Read them quickly.2、Let’s chant. (CAI)Look at the cat, it is nice. Look at the pig, it is big.Look at the cats, they are nice. Look at the pigs, they are big.单复数对比，各说一遍。
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit6 PartA Let's talk 教学设计Unit 6 Part A Let’s talk教材分析：本节课是小学英语四年级下册Unit 6 Part A Let’s talk。
本节课主要教学内容为宠物猫和宠物狗的习性、喜好以及特征，并通过情境对话呈现出来，让学生在学习过程中能够加深认识，增强记忆和兴趣。
学习目标：1. 学生能够听说认读cat，dog等单词，并能理解宠物猫狗的特点描述。
2. 学生能够表述自己喜欢或不喜欢哪种宠物，以及它的具体原因。
3. 学生能够在情境中进行有效的交流，并能用正确的语音语调表达。
教学重、难点：1. 学生能够听说并认读cat，dog等单词，并理解其特点描述。
2. 学生能够在交流中流利地运用所学语言知识。
教学过程：Step 1 课前准备在教学开始前，老师可以通过图片、录音、翻译等形式向学生介绍本节课的学习内容，并与学生进行互动交流，激发学生对本节课的兴趣和学习意愿。
Step 2 新知讲解(1) 首先，老师可以通过图片引导学生认识cat、dog，并用简单易懂的语言讲解宠物猫狗的特点。
(2) 接下来，老师可以将相关的单词和短语写在黑板上，帮助学生进行认读，强化记忆。
(3) 然后，老师可以通过图片呈现宠物猫狗的不同表情活动，引导学生用简单的英语词句描述。
例如：This is a cat. It's cute.(4) 最后，老师可以与学生进行简单的对话，指导学生用正确的语音语调表达自己的想法和观点。
Step 3 情境对话(1) 在情境对话环节中，老师可以设计一些交流活动，让学生在情境中更好地掌握所学语言知识。
例如：老师可以将一些关于猫狗的问题列出来，让学生两两组合，互相提问并回答，以此加深学生对所学知识点的记忆和理解。
(2) 老师也可配合PPT或者小黑板呈现情境对话，引导学生进行模拟表演。
例如：A: What's your favourite pet?B: My favourite pet is a dog.A: Why do you like dogs?B: Because they are loyal and friendly.Step 4 课堂小结在本节课的结尾，老师可以通过激励小游戏或情景拓展等方式，促进学生的积极参与和对本节课的深入思考和理解，并做好本节课的总结和复习，巩固学生所学内容。
四下Unit6_A_Let’s_talk教案
Unit6 A Let’s talk教案一、教学目标1. 知识目标:听、说、认读单词：gloves, scarf, umbrella, sunglasses。
掌握句型：Can I help you? The … are nice. Can I try them on? They are / It’s…2. 能力目标能够在购物情境中恰当运用单词和句型，会用The … is / are nice. They are / It’s too big / too small / just right. 描述某物品。
3. 情感态度与价值观目标了解中西方尺码的差异和跨文化购物交际；能通过购物交流选择合适的衣物，在生活中要做一个有准备的人。
二、学情分析四年级的学生具备了一定的英语基础知识，有了基本的语言表达能力，也具有一定的自主学习能力。
并且在前一单元的学习中，学生已经掌握了关于clothes 的一些内容，如：大小、颜色之类的词，为本课做好了铺垫，再加上本课的购物与平时的生活息息相关，学生非常熟悉。
本节课也让学生学会描述以及挑选合适的衣服，很容易激起学生的兴趣，但是学生们还不能准确地描述物品和挑选合适的衣物，所以本节课除了学习购物用语外，让学生知道如何准确描述物品、挑选合适的衣物以及在真实的情景中灵活运用就成了难点，老师需要逐步引导和示范。
因此从学生已有知识入手，创设购物情境，提供交际活动，最终让学生掌握本课语言。
三、重点难点Importance: 掌握单词gloves, scarf, umbrella, sunglasses和句型Can I help you? The … is / are nice. Can I try them on? They are / It’s…能请求试穿，描述衣物，在购物语境中运用。
Difficulties: 在实际情境中灵活运用所学句型进行购物对话，以及对单复数的区分The … is / are nice. They are / It’s…。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping（let’s talk Part A）》主要讲述了在商店购物的情景。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如“How much is it?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于购物这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于一些购物词汇和句型的运用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和情景模拟，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如“How much isit?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行购物交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。
2.难点：学生能够正确运用句型“How much is it?” “It’s too expensive.”“Can I have a look?”等进行购物交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情景，引导学生进行实际操作和交流，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如课件、图片、购物道具等。
2.学生准备：学生提前复习前置知识，做好上课准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案
人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案人教版PEP四年级下册英语《第六单元Unit 6》教学设计公开课教案Unit 6 Shopping第一课时一、教学内容Part A Let’s talk Let’s play二、教学目标1. 能在情景中运用Can I help you? These … are nice. Can I try… on? Size…, please.进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，并能在实际的情境中正确的运用。
3. 学生能在语境中理解try on, size, of course, too, just的意思。
三、教学重难点1. 能熟练掌握句型:Can I try them on? Let's try size 7. These … are nice. They're just right.2. 学生理解中国和外国鞋号的区别。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、服饰卡片。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师展示外套图片并对学生说：Good morning! I have a new coat. It’s nice. 教师另拿出一张新鞋图片：Whose shoes are these? They are nice. I like the shoes. Can I try them on?（并作出相应的动作）Oh, they are too small.(预热新句型)Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1) 教师出示Let’s learn部分的课件，教师说：I like these yellow shoes. What about you?让学生用I like the _________ shoes. 作答。
(2)教师提出问题：Where are they now? What do they want to buy, size 6 or size 7? 让学生带着问题去听录音。
《PEP小学英语》四年级下册 Unit6 Part A Let's talk
2.学情分析:
本学期我教的是四年级，四年级的学生爱表现，回答问 题积极性高，基础知识的掌握较三年级有所提高，综合本课 时内容来说，本节课主要是围绕家庭成员展开，通过学习， 学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等，学习内容 贴近学生的生活，教师在教学中易于创设情景，因此学生会 比较感兴趣，从而更容易理解和掌与导入（6分钟） a. 师生齐拍唱数字歌曲，烘托起课堂气氛，调 动学生积极性，从而让学生注意力集中。 b. 通过看图片猜猜看的游戏活动来复习旧知， 充分练习句型“How many?’’，为本课的新 知做好铺垫。
2. 探究新知：（20分钟）
a. 自编歌谣 Let’s chant ,边唱边做。 b. 呈现学生们所熟悉的家有儿女人物图片，引 出新知。（利用学生们所熟悉的人物，可激发学 生们学习的兴趣)。 c. 教师以图片主人公的口吻来询问学生，充分 练习新句型，一系列图片展示过后，学生们听录 音了解本课时主人公的家庭，并完成相关题。
二. 授课步骤： 1.教法：
本节课的内容是让学生更好的巩固上节课所学的知识， 在教学过程中，我所采用的活动有：猜一猜、模仿家人 活动、小组活动等来增添本课的趣味性，加大会话课的 练习力度，另外，巩固练习方面，让学生完成老师准备 的检测题来检测自己对本课时的掌握情况。
2.学法：
为了充分让学生在课堂活动中得以充分的展示，教学 过程中我主要让学生从听、说、练几个方面入手，结合 游戏活动以及多媒体教学让学生掌握主要知识点。
5.教学重点难点:
a.重点: How many people are there in your family?Answer…及Who are they?Answer…句型的掌握。 b.难点：学生能够熟练运用这种句型， 并能进行简单的对话。