充气雨衣教学设计
充气雨衣优秀教案8篇
充气雨衣优秀教案8篇【充气雨衣教案】人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思人教版小学二年级语文下册《充气雨衣》说课设计与教学反思授课时间：2004年3月17日教学目标：1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备：投影仪、卡片。
课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题1、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？2、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明？3、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
充气雨衣教学设计5篇
充气雨衣教学设计4学情分析：这是一篇略读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。
然后引导他们想一想或讨论讨论：日常生活用品有哪些需要改进的地方。
鼓励学生像小林那样，多动脑筋，动手做做看。
学习目标1.会认14个生字。
2.学习默读课文，粗知故事的大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学流程：第一课时一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。
不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
二、识字自主识字、读中识字。
默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的小鱼儿，如果小鱼儿不能告诉你，就去请教字典老师。
2.合作识字、游戏识字。
(1)互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
(2)开火车全班轮读生字。
(3)悄悄话。
同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
(4)接力赛。
四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。
第三个同学说出或读出在课文中的词句。
第四个同学再用这个字组一两个词语。
3、指名分段读课文。
第二课时一、导入：1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗?2.通读全文，整体感知课文内容。
引读：(1)下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--(2)晚上，小林躺在床上想：--(3)怎样才能解决这个难题呢?自由朗读第四、五自然段。
(4)在儿童用品展览会上，--二、质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地方。
2.开火车接读课文。
(思考：读了课文后知道了什么?想说什么?)3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。
课件演示普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。
充气雨衣获奖的优秀教案
充气雨衣获奖的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解充气雨衣的原理和制作过程。
2. 培养学生动手操作、团队协作的能力。
3. 激发学生创新意识，提高环保意识。
二、教学内容1. 充气雨衣的原理介绍2. 充气雨衣的制作步骤3. 充气雨衣的试穿与评价4. 充气雨衣的改进与创新5. 充气雨衣的环保意义三、教学重点与难点1. 教学重点：充气雨衣的制作步骤，学生动手实践能力。
2. 教学难点：充气雨衣的原理讲解，学生创新思维的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究充气雨衣的原理和制作方法。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 采用实践教学法，让学生亲自动手制作充气雨衣，提高动手操作能力。
4. 运用讨论法，引导学生思考充气雨衣的环保意义和改进创新方向。
五、教学准备1. 教具：充气雨衣样品、制作材料（塑料薄膜、针线、气球等）、教学课件。
2. 学具：每个学生准备一份制作充气雨衣的材料包，包括塑料薄膜、针线、气球等。
3. 场地：教室或实验室，具备通风、光线充足的条件。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示充气雨衣样品，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解充气雨衣原理：详细讲解充气雨衣的工作原理，让学生理解其结构与功能。
3. 演示制作步骤：教师演示如何制作充气雨衣，边演示边讲解制作要领。
4. 学生动手制作：学生根据教师讲解的制作步骤，自己动手制作充气雨衣。
5. 试穿与评价：学生试穿自己制作的充气雨衣，相互评价，提出改进意见。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结充气雨衣的制作过程和原理。
2. 强调充气雨衣的环保意义，引导学生关注环保问题。
3. 鼓励学生在日常生活中发挥创新精神，运用所学知识解决问题。
八、作业布置2. 调查生活中存在的环保问题，提出改进措施。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、课后评价1. 学生自评：评价自己在制作充气雨衣过程中的表现，以及环保意识的提高。
充气雨衣教案设计
一、教案基本信息教案名称：充气雨衣教案设计课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解充气雨衣的原理和制作过程。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生环保意识和创新思维。
教学重点：1. 充气雨衣的原理。
2. 充气雨衣的制作过程。
教学难点：1. 充气雨衣的制作技巧。
2. 创新设计充气雨衣。
二、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括充气雨衣的原理、制作过程和创新设计。
2. 学生准备材料：塑料袋、针线、剪刀、胶水等。
3. 教师准备充气雨衣样品，供学生观察和参考。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师展示充气雨衣样品，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学习充气雨衣的原理：教师通过PPT讲解充气雨衣的原理，让学生了解为什么充气雨衣能防水。
3. 学习充气雨衣的制作过程：教师通过PPT展示充气雨衣的制作过程，讲解每一步的注意事项。
4. 动手制作充气雨衣：学生分组合作，根据教师提供的制作步骤，动手制作属于自己的充气雨衣。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
第二课时：1. 复习导入：教师通过提问方式复习上节课所学的充气雨衣原理和制作过程。
2. 创新设计充气雨衣：教师提出创新设计的要求，如：环保、实用、美观等。
学生分组讨论，设计出具有创新意识的充气雨衣。
3. 展示评价：每组学生展示自己的创新设计充气雨衣，其他学生和教师进行评价，给出改进意见。
4. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调创新设计和团队协作的重要性。
四、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍充气雨衣的原理和制作过程。
2. 学生根据家长的建议，改进自己的创新设计充气雨衣。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高学生的动手操作能力和创新思维。
六、教学评价评价目的：检查学生对充气雨衣原理和制作过程的掌握程度，以及动手操作能力和创新设计能力。
二年级语文《充气雨衣》教案(9篇)
二年级语文《充气雨衣》教案(9篇)二年级语文《充气雨衣》教案1教学目标1．会认14个生字2．学习默读课文，了解故事大意。
3．想象生活中还有哪些日常用品需要改良。
教学重点读准字音，流利地读文。
教学难点从小林的“看、想、做”中，感悟他遇事专心思索，不断实践的好品质。
教具预备1．识字卡片 2．录音机导学过程二次备课第一课时读课文，探究学习。
1．默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？2．小组内沟通、探讨。
3．分组汇报，从以下方面引导：一、谈话导入，提醒课题电闪雷鸣，瓢泼大雨中一群得意的孩子，穿着五彩缤纷的雨衣在雨中玩耍，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
这时，有一件特别奇怪的雨衣消失了，不管他怎样玩耍，雨水一点，也没淋到他的身上。
同学们，你们更喜爱哪一件雨衣？你们知道他是怎么创造的吗？今日，就让我们一起来熟悉它。
（板书课题）二、通读全文，整体感知1．让学生选择自己喜爱的方式读文。
2．初步了解：小林创造了什么？三、熟读课文，学习生字。
1．自主识字，读中识字。
（默读，边读边画不熟悉的字，而后请教“小鱼儿”和“字典教师”） 2．合作沟通，检查效果。
（1）同桌两人合作，一人读，另一人听或一人指字，另一个人读给对方听。
（2）教师指名领读。
（看识字卡片）（3）“开火车”全班轮读生字。
（4）沟通识字方法。
例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪构造相近：羞、着翘舌音：充、粘、差多音字：缝（fénɡ）假（ià）得（děi）易读错字：膝（xī）（5）“接力赛”识字。
猜字谜，如：联、差、囊看实物：膝、棒、胎、膜动手演示：剪、贴、旋、压（6）出示词语表演、舞蹈、美丽、旋转、赞扬、联欢会、展览台、缓缓张开、慢慢模糊、五颜六色指读——齐读四、教师分段指导学生正确，流利读文五、小结：（略）其次课时一、复习稳固，积存字词。
1．摘苹果把生字卡片做成苹果状，贴在苹果树上，学生自愿来摘，摘下后带着大家读一读，再组词，读文中相关的句子。
2023年《充气雨衣》教案
2023年《充气雨衣》教案2023年《充气雨衣》教案1一、教学目标：1.会认识本课生字。
2.默读课文，了解故事的大概意思。
3.想想我们生活中还有哪些日常用品需要改进。
二、教学重点：抓住小林“看、想、做”三方面内容读书思考，感悟小林遇事用心思考，不断实践的好品质。
三、课时安排：两课时四、教学过程：第一课时(一)、导入新课1.图片导入。
出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗?(板书课题)这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗?2.谈话导入。
同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。
不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
(板书课题)学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气?(二)、感知1.自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。
2.再读文，思考：你读懂了什么?把不明白的地方画出来。
3.指名读文，正音评价。
相机学习多音字“假”“缝”。
(三)、识字1.互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
2.“开火车”全班轮读生字。
3.“悄悄话”。
同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。
4.“接力赛”。
四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。
第三个同学说出或读出在课文中的词句。
第四个同学再用这个字组一两个词语。
(四)、默读默读课文。
思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的?(五)、交流1.小组内交流：充气雨衣是怎样发明的?2.交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
《充气雨衣》教案范文通用
《充气雨衣》教案范文通用在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《充气雨衣》教案范文通用》，希望能够帮到你!《充气雨衣》教案范文通用1【教学目标】１、正确流利的朗读并理解课文。
２、认识本课１４个生字。
３、培养同学的创新意识、创新能力和动口、动手的能力。
【教学过程】一、谈话导入通过师生一起谈论“芝麻开门”激起同学的求知欲进入下一环节教学。
二、初读感知１、出示课文。
２、让同学自由读课文，先要求同学读通每段，再读通全文，初步感知课文。
３、纠正发音错误，如：“膝、缝、假”。
４、在同学能正确阅读课文后，反复出示文中需要会认的字、词，使同学在读中正音、记形。
三、再读课文、深入理解１、以合作小组读课文。
２、同组内相互提问，完成自身能解决的问题。
３、全班交流有疑问的内容，教师给予适当引导。
４、口语训练：“假如你见到了小林，会对他说些什么？”四、联系实际、大胆创新１、想想日常生活用品中有哪些需要改进。
２、局部同学交流自身的创新设想。
五、弹性作业、课外延伸把课上自身的设想动手做一做，我们将在班内随时进行展览，评出“小发明家”。
《充气雨衣》教案范文通用2【学习目标】１、会认14个生字。
２、学习默读课文，粗知故事的大意。
３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
【教学流程】第一课时一、导入同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。
不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
二、识字１、自主识字、读中识字：默读课文，边读边画出不认识的字，请教教材中的“小鱼儿”，如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典老师”。
２、合作识字、游戏识字：⑴互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。
《充气雨衣》教学设计4篇
《充气雨衣》教学设计4篇《充气雨衣》教学设计4篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是收集整理的《充气雨衣》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《充气雨衣》教学设计篇1１、会认１４个字。
２、学习默读课文，粗知故事的大意。
爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
３、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
投影仪、卡片。
一课时。
一、创设情境，趣味揭题１、同学们，今天的天气怎样？下雨时，需要带什么雨具？２、你穿过雨衣吗？穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受？３、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、通读全文，学习生字１、按自学四步骤自学课文。
２、检查自学情况：⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：“缝”和“假”。
三、默熟课文，朗读感悟１、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？画出有关的句子。
２、小组内交流：充气雨衣是怎样发明？３、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面：⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
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充气雨衣教学设计
充气雨衣教学设计
教学目标
1、会认14个字。
2、学习默读课文，粗知故事的大意。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点
识字、朗读课文
教学难点
学习默读课文，粗知故事的大意。
教学方法
合作探究法表演法教具课件
教学过程与内容设计
一、激趣导入
1、同学们，今天的天气怎样下雨时，需要带什么雨具(雨衣、雨伞)
2、你穿过雨衣吗穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受(脚上和裤腿上容易被雨淋湿湿，很不舒服。
)
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。
学习生字充，说一说生活中哪些用品需
要充气?
4、课文中说的充气雨衣是什么样的呢?
二、看图，教师范读课文
1、听老师读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段的序号，听准字音，思考：充气雨衣是谁发明的呢?
2、你知道了是谁发明了吗?他发明的过程很有意思，我们还是自己认真去读读课文，了解了解他发明充气雨衣的过程吧。
三、初读课文，识字
1、自学课文。
2、检查自学情况：
⑴出示带有生字的句子，随文识字。
⑵读词语。
⑶游戏识字：看字读拼音;开火车扩词游戏;
⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。
四、再读课文，读通
1、自由读课文，把课文读通顺。
可以先自己读一遍，再和你的同桌比一比。
2、指名分段读课文，正音评价。
相机教学多音字：缝和假。
五、品读理解课文
1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，画出有关的句子。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想
引导学生这个难题指什么把它代进去读一读。
一直说明什么表示什么意思解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
2、小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。
②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。
在小林的眼中，花伞渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗?
3、小林想到了用塑料环代替铁丝圈后，是怎样做的呢?我们来读读下面的句子。
他没心思游泳了，换好衣服就往家跑。
回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。
气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。
爸爸帮着小林把气囊粘
在雨衣的下摆里面。
充气雨衣做好了。
4、读读夸奖的句子。
嘿!别提多棒了!
5、在儿童用品展览会上，大家会怎样称赞这件充气雨衣呢?
六、积累运用
1、复述充气雨衣发明的过程。
2、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?
3、你从充气雨衣的发明得到了什么启示学了这篇课文你有什么想法吗
激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会解决这些生活中的.问题，成为像小林一样的了不起的小发明家。
老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来!
【课后练习】
复习我会认的生字。
【板书设计】
16、充气雨衣
我会认：充膝联旋暑泳囊
剪膜胎差粘嘿棒
善于观察，勤于思考，亲自动手实践
教学反思
由于本文具有科普性和略读的特点，教学中，我能把握的一个主方向是，这是一篇语文教学的文本，而非科普材料，因此应竭力克服
科学课的影子，突出语文性。
教学时我注重学生的自读自悟，探究相关问题，重点抓住一个主问题：小林遇到几个难题，是怎么解决的，引导学生默读和快速阅读，再通过小组内交流：充气雨衣是怎样发明，通过朗读和交流感悟小林爱思考的道德品质和勤实践的人文素养，最后以从你喜欢小林吗为什么日常生活中你觉得哪些生活用品需要改进的吗这一环节让学生从中受到启发和教育。
本文较长，由于长句较多，我把课文只设计了一个课时，知识点过多，因此学生读起来有些困难，给学生读文时间少，因此我想有些环节，如：小林是怎么解决困难的，花的时间不需要太长，应该让学生多读书，达到自读自悟。