南阳市普通中小学教学常规管理基本要求
南阳市普通中小学教学常规管理基本要求内容
南阳市普通中小学教学常规管理基本要求内容一、教学常规1.教学准备：教师应按照教育部门和学校的要求，提前做好教学计划和备课，确保每节课的教学目标、内容和方法都合理，并做好教学材料的准备。
2.教室管理：教师应确保教室环境整洁有序，桌椅摆放整齐，黑板清晰干净。
教室内的教学用具、实验器材等应妥善保管，不允许损坏和浪费。
3.学生着装：学生应按照学校的要求统一着装，不得穿着暴露、不得穿着过于花哨的服装，不得穿着高跟鞋或拖鞋等不适合上学的鞋子。
4.学生行为：学生应遵守学校的规章制度和学生守则，不得迟到、早退、旷课，不得在课堂上捣乱、打闹、吃零食等。
学生应文明礼貌地与老师和同学交往。
5.课堂纪律：教师应维护课堂纪律，确保学生遵守课堂秩序，不得大声喧哗、乱说话、玩手机等。
教师和学生在课堂上要相互尊重，遵守互动规则。
6.作业管理：教师应合理布置作业，确保作业量适中，并给学生适当的时间完成。
教师应及时批改作业，给予学生指导和反馈。
7.家校沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长传达学生的学习情况和表现。
家长应积极参与学生的学习和生活，与教师密切合作，共同关注学生的发展。
二、教学管理1.教学目标：教师应根据教育部门制定的课程标准和学校的要求，设定明确的教学目标，并根据学生的实际情况进行调整和补充。
2.教学内容：教师应按照教材内容和教学大纲要求，合理选择和安排教学内容，确保教学的科学性和系统性。
3.教学方法：教师应选择多种教学方法，如讲授、讨论、实验、观察等，以激发学生的兴趣和思维能力，培养学生的综合素质。
4.教学评价：教师应采用多种评价方式，如考试、作业、讨论、实验报告等，全面了解学生的学习情况和能力发展，并给予及时的评价和指导。
5.教学反馈：教师应及时对学生的学习情况进行反馈，包括正面鼓励和批评指导。
教师应与学生进行个别谈话，解决学生的问题和困惑。
6.教学改进：教师应根据学生的反馈和教学效果进行评估，不断反思和总结教学经验，及时调整和改进教学方法和策略。
南阳市宛城区中小学教学常规
南阳市宛城区中小学教学常规(试行)（2006 23号文件）第一章总则第一条：教学常规是对教师教学工作的基本要求，为了把我区的教学工作纳入新的常规管理的轨道，积极推进新课程改革，大面积提高教学质量，特制订本规定。
第二条：教学工作必须遵循教育规律，依据学生心理发展的特点和学生的个体差异，正确处理以下关系：1、教师与学生的关系：尊重学生，平等对待学生。
2、“教”与“学”的关系：教师是主导，学生是主体；教是为了学，在教师的组织和引导下实现学生自主、探索、合作学习。
3、课标与教材的关系：课标是教材的依据，教材是实现课标的重要载体。
4、知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观之间的关系：“三维”一体，不可分离。
5、教师个体与集体的关系：同伴是合作者，只有加强研究与合作交流，才能共同提高。
6、面向全体与关注个体的关系：教学既要面向全体又要关注个体。
7、教学目标与教学形式的关系：教学目标统领教学形式，教学形式服务教学目标。
8、管理性评价与发展性评价的关系：管理性评价是基础，发展性评价是动力，二者相辅相承。
第三条：教学工作必须坚持贯彻启发性原则、因材施教原则、理论联系实际原则；必须注重学生生活、注重学生经验、注重学生体验。
第二章备课第四条：备课是教师在上课前形成具体的可操作性教学活动能力的重要过程。
第五条：教师必须提前一周备好课，备课分前后两个阶段：一是进行教学设计(教学设想和计划)；二是形成具体的教学实施方案(教案)。
第六条：教学设计必须由同课头教师在一起经集体备课完成，集体备课由同一年级同学科的学校领导或备课组长负责。
集体备课研究的主要对象是：课标、教材、学生。
教学设计的主要内容包括：教学目标，实现目标的手段、方法、途径，如何评价等。
第七条：教案由教师自己独立完成。
经集体备课后，教师在教学设计的基础上对教材和学生进行深入细致的分析研究，并根据自己的教学经验和教学个性，对教学设计进行细化，形成教案，必要时教师还可以把自己在编写教案时的心得告诉备课组长或其他教师。
中小学教学常规基本要求
中小学教学常规基本要求一、备课1、认真学习和深入研究课程标准。
备课时要依据本学科的课程标准和教材，明确教学目标和要求，准确把握教学方向。
不同年级段教师还应互相了解相关学段的教学要求，做好教学的衔接工作。
2、灵活运用教材，挖掘和扩充有关课程资源。
教师要研究教材体系和结构，了解各章节教学在学科教材系统中的地位、作用，要注意本学科与其他相关学科的综合与整合。
3、备课形式灵活多样。
坚持认真备课，备教材，备教法，备学生，备学法。
做到超前备课，一般以超前一周为宜。
独立备课与集体备课相结合。
集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式，互相交流，取长补短，根据教学内容和学生情况，选择适当的教学方法。
4、写好三种教学计划。
各科教师应按教学要求及时制定学期（学年）教学进度计划、课题（单元）计划、课时（教案）计划。
并严格按照课时分配备课。
教案应有教学内容背景材料；有明确的教学目标（“三维”目标）和要求；有课时安排、教学重点和难点；有教具、学具和清楚完整的教学过程，丰富充实的教学内容，科学新颖的教学方法，切合实际的学法指导，简明合理的板书设计和恰当适量的作业布置。
教案详略要切合实际，不搞一刀切，（青年教师及第一轮上新年级课的教师应写好详案）但必须做到教案环节齐全，书写工整。
积极推行多媒体课件。
上课前应熟悉教案，做到没有教案不进教室，教案不熟悉不上讲台。
鼓励同科同年级教师集体研讨备课，增强对教材的理解和驾驭能力。
二、上课5、树立新的教学观。
教师在教学过程中要建立与学生积极互动、立足于促进学生主动发展的教学双边关系。
处理好传授知识与培养能力的关系，在实践中，引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
树立可持续发展和终身学习的理念。
6、树立正确的人材观。
教师应尊重学生的人格，不训斥、体罚、打骂、讽刺、挖苦学生。
关注学生个体差异，注重学生的独立性和自主性。
满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。
中小学教学常规管理准则
中小学教学常规管理准则
本文旨在为中小学教师提供一份常规管理准则，以确保教学环
境的秩序和学生的学习效果。
以下是几项重要的管理准则：
1.课前准备
教师应提前准备好教学内容和教学材料。
确保教室整洁，教学工具齐备。
2.课堂纪律
建立良好的课堂纪律，学生应安静听讲，尊重教师和同学。
不允许学生吃零食、打闹、使用手机等与课堂学习无关的行为。
3.学生出勤
确保学生按时到校，并记录学生的出勤情况。
对缺勤学生进行必要的补课安排，以确保学生不会因缺勤而落后。
4.作业管理
指定适量的作业，确保学生能在规定时间内完成。
及时批改作业并给予学生反馈。
5.学生评价
定期进行学生评价，包括考试和平时成绩等方面。
及时与学生及家长沟通学生的表现和进步。
6.防止欺凌
建立零容忍的欺凌政策，确保学生在校园内安全。
对欺凌行为进行严肃处理，并提供必要的辅导和支持。
请中小学教师遵守以上管理准则，以营造良好的教育环境，提高学生的学习效果和综合素质。
南阳市普通中小学教学常规管理基本要求
南阳市普通中小学教学常规管理基本要求（试行）第一章总体要求第一条教学是学校教育的中心工作，是全面贯彻党和国家教育方针,实施素质教育,培养创新人才的最重要途径。
中小学教学工作必须有章可循,努力做到制度化、规范化、标准化、科学化。
第二条学校必须坚持以教学为中心的原则，建立教学工作规范,加强教学工作的常规管理，形成正常、稳定的教学秩序，科学地组织教学,全面完成教学任务，努力提高教学质量。
第二章教学思想管理第三条教学思想管理是教学管理的首要任务。
学校必须全面贯彻党和国家的教育方针以及教育部((关于加强基础教育办学管理若干问题的意见》、《河南省普通中小学管理基本规范》等有关规定,转变教育思想,更新教育观念,深化教学改革，实施素质教育,全面提高教育质量。
在现代教育思想引领下,促进学生全面发展。
第四条学校要严格执行国家有关教育教学工作的政策法规,坚持依法办学,遵循教育规律。
要加强教师职业道德教育,制定明确的师德目标和要求,提高教师遵守《中小学教师职业道德规范》的自觉性,使教师树立正确的教育思想,务实进取，无私奉献,为人师表，教书育人。
第五条学校要有计划地对教师进行教育教学理论培训，使教师经常接受、吸取新的教育教学理论,及时了解教育教学改革动态及信息,不断提高理论素质。
学校每学年应至少举办两次教育教学理论讲座,且建立专项档案,加强管理。
第三章教学计划管理第六条学校应依据党和国家教育方针、政策和上级教育行政部门的规定要求,以提高教育质量为总目标,制订一定时期(3-5年）的教学工作规划和年度教学工作计划,立足本校实际，确定教育教学目标任务。
第七条学校领导必须在开学预备周前安排制定方向明确、前后衔接、改革创新、切实可行的学期教学计划,开学预备周内交全体教职工讨论、修订。
教导处等部门和教师要依据学校计划制订部门、学科教学工作实施计划。
学校要经常检查计划的执行情况，及时总结，提出改进意见和措施。
第八条学校要严格按照国家和省课程设置方案，加强课程计划管理，开全开齐必修及选修课程,按照我市社会、经济、文化发展要求,设置并开全开齐地方和校本课程。
中小学教学常规管理实施细则
中小学教学常规管理实施细则中小学教学常规管理是指教师根据学校教育教学计划和教学剖析的要求，制定相应的教学管理措施，以确保教学活动能够顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
以下是中小学教学常规管理的一些实施细则，旨在提高教学质量和学生学习效果。
一、教室管理1.教师应负责保持教室的整洁和安静，定期检查教室设备和教学用具的使用情况。
2.学生进入教室后应迅速就座，按照规定的座次分配情况就座。
3.严禁在教室内吃东西、喧哗和乱丢垃圾，要养成良好的行为习惯。
二、课堂纪律管理1.教师应对学生课堂纪律进行引导和管理，确保课堂秩序井然。
2.教师应提前做好课堂准备，设计合理的教学内容和教学活动。
3.教师应确保教学时间的合理安排，严禁串课、停课或提前放学。
三、学生考勤管理1.学生应按时到校上课，教师应记录学生的出勤情况。
2.如有学生请假或缺勤，教师应及时通知学生家长，并补办相关手续。
四、学籍管理1.学校应建立学生档案，记录学生的个人信息、学习情况和奖惩记录等。
2.教师应认真填写学生评语和各类评定表，及时反馈学生的学习情况给家长。
五、作业管理1.教师应合理布置作业，并确保作业的及时批改，书写评语。
2.学生应按时完成作业，教师应及时检查和批改，给予适当的评价和指导。
六、考试管理1.学校应严格按照教育行政部门的考试安排和要求进行考试管理。
2.教师应严格监考，防止作弊行为的发生，并确保学生能够公平地参加考试。
七、奖惩管理1.学校应建立健全的奖惩制度，激励学生积极向上，减少违纪违规行为。
2.教师应根据学校的奖惩制度，及时对学生进行表扬和批评，并做好相应的记录。
八、家校沟通管理2.教师应定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和成长发展。
以上是中小学教学常规管理的一些实施细则。
教学常规管理的目的是为了提高教学质量和学生的学习效果。
只有通过规范的管理措施，才能确保教学活动的顺利进行，学生能够有效地学习和发展。
教师在实施教学常规管理时，应注重培养学生的自律意识和良好的行为习惯，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境和条件。
中小学教学常规要求
中小学教学常规要求首先，教师应根据学科特点和教学大纲，确定教学内容。
教学内容应符合学科知识结构和阶段性学习目标，有利于学生掌握基本知识和基本技能。
教师还应根据学生的学习能力和兴趣，对教学内容进行针对性的安排和补充。
其次，教师应采用多种教学方法，在教学过程中灵活运用直观教学、探究教学、实践教学等方法。
教师还应注重学生的参与和合作，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
同时，教师应根据学生的实际情况，运用适当的教学技巧和教具，提高教学效果。
第三，教师应根据学生的发展特点，设计合理的教学步骤和教学环节。
教师应注意教学内容的渐进性和层次性，避免知识的跳跃性。
教师还应合理安排教学时间，避免单一教学形式和长时间讲授，增加学生的学习兴趣和参与度。
第四，教师应关注学生的学习态度和学习情况，进行及时的反馈和评价。
教师应给予学生鼓励和表扬，激发学生的学习动力。
教师还应发现学生的学习困难和问题，进行个别化辅导和帮助，提高学生的学习效果。
第五，教师应严格遵守教学纪律和学校规章制度。
教师要遵循教师职业道德，尊重学生，关注学生的身心健康，不得进行身体惩罚和精神惩罚。
教师还应遵守教学时间和作息时间，不得迟到早退，保证教学的连续性和稳定性。
最后，教师应不断提高自身的教学能力和教育素养。
教师应积极参加各种教育培训和教学研讨活动，更新教育理念和教学方法。
教师还应定期进行反思和总结，不断改进教学方法和教学策略，提高教学质量。
总之，中小学教学常规要求是教师在教学过程中应遵守的规范和要求。
教师要根据学科特点和学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法。
教师还应关注学生的学习态度和学习情况，进行及时的反馈和评价。
教师应严格遵守教学纪律和学校规章制度，提高教学能力和教育素养。
中小学教学常规管理条例
中小学教学常规管理条例
第一条
为了规范中小学教学工作，促进教育教学的科学化、规范化和高效化，制定本管理条例。
第二条
中小学教学应遵循以下常规管理：
1.教学目标
教师应根据国家课程标准和学生发展需求，制定明确的教学目标，并定期评估和调整。
2.教学计划
教师应制定科学合理的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等方面，确保教学进度和质量。
3.课堂管理
教师应通过合理的教室布置、课堂秩序管理和学生行为规范等方式，营造良好的教学环境，提高教学效果。
4.学生评价
教师应采用多种评价方式，全面了解学生的研究情况和发展水平，及时给予学生反馈和帮助。
5.师生互动
教师应积极与学生进行互动，关心学生的研究和生活，并及时解答学生问题，促进师生之间的良好互动和沟通。
6.教学素材
教师应选择适合的教学素材，包括教材、多媒体资源等，提高教学效果和趣味性。
7.教学评估
教师应进行教学评估，不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
第三条
中小学教学常规管理的具体措施和要求，由教育主管部门、学校和教师共同制定和执行。
第四条
对于违反中小学教学常规管理的教师，将按照相关规定进行纪律处分，并给予相应的教育教育帮助。
第五条
中小学教师应加强自身专业素养的提升，不断研究和研究教育教学理论和实践经验，提高自身教学能力。
第六条
本条例自发布之日起施行。
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市普通中小学教学常规管理基本要求（试行）第一章总体要求第一条教学是学校教育的中心工作，是全面贯彻党和教育针，实施素质教育，培养创新人才的最重要途径。
中小学教学工作必须有章可循，努力做到制度化、规化、标准化、科学化。
第二条学校必须坚持以教学为中心的原则，建立教学工作规，加强教学工作的常规管理，形成正常、稳定的教学秩序，科学地组织教学，全面完成教学任务，努力提高教学质量。
第二章教学思想管理第三条教学思想管理是教学管理的首要任务。
学校必须全面贯彻党和的教育针以及教育部（（关于加强基础教育办学管理若干问题的意见》、《省普通中小学管理基本规》等有关规定，转变教育思想，更新教育观念，深化教学改革，实施素质教育，全面提高教育质量。
在现代教育思想引领下，促进学生全面发展。
第四条学校要格执行有关教育教学工作的政策法规，坚持依法办学，遵循教育规律。
要加强教师职业道德教育，制定明确的师德目标和要求，提高教师遵守《中小学教师职业道德规》的自觉性，使教师树立正确的教育思想，务实进取，无私奉献，为人师表，教书育人。
第五条学校要有计划地对教师进行教育教学理论培训，使教师经常接受、吸取新的教育教学理论，及时了解教育教学改革动态及信息，不断提高理论素质。
学校每学年应至少举办两次教育教学理论讲座，且建立专项档案，加强管理。
第三章教学计划管理第六条学校应依据党和教育针、政策和上级教育行政部门的规定要求，以提高教育质量为总目标，制订一定时期（3-5年）的教学工作规划和年度教学工作计划，立足本校实际，确定教育教学目标任务。
第七条学校领导必须在开学预备前安排制定向明确、前后衔接、改革创新、切实可行的学期教学计划，开学预备交全体教职工讨论、修订。
教导处等部门和教师要依据学校计划制订部门、学科教学工作实施计划。
学校要经常检查计戈啲执行情况，及时总结，提出改进意见和措施。
第八条学校要格按照和省课程设置案，力卩强课程计划管理，开全开齐必修及选修课程，按照我市社会、经济、文化发展要求，设置并开全开齐地和校本课程。
要格落实各类课程的各学科课时，保证各类课程的学年课时总数和课时数，不得随意停课，做到专时专用，制定规的“三表” （课程表、课外活动表、作息时间表）认真贯彻执行。
第九条各学科要格按照新课程案的要求和教材容进行教学，不得随意拔高或降低教学要求，不得任意增加或减少教学容，不得突击教学提前结束新课，各科不得相互占用教学时间和课外活动时间，确保学生德、智、体、美全面发展。
第四章教学组织管理第十条学校要建立健全校长负责、其它领导成员和教学管理等部门负责人参加的教学组织管理系统。
管理人员要分工合理，职责明确，各司其职，各负其责，切实加强对教学工作的领导和管理。
第十一条学校领导要力争承担学科教学任务，其工作量按有关规定执行。
校长要有目的、有计划地深入课堂听课，每不少于一节；参加教研活动，每月不少于两次；召开各种类型座谈会, 每学期不少于三次（教师、学生、学生家长各一次）;主持全校性的观摩教学，每学期不少于一次；带头参与教改，每学年撰写一篇教研论文。
业务副校长要协助校长全力抓好教学管理工作，经常深入课堂、深入教师、深入学生，听课和评课，定期组织观摩教学和师生座谈会，指导课堂教学改革，推广先进的教学经验，探讨教学管理和提高教学质量的科学途径。
分管其它工作的副校长要全身心服务好教育教学工作。
第十二条教学管理部门要认真做好教学工作的计划、组织、检查、指导工作。
按照教学工作制度，制定教学常规管理实施细则，定期检查，认真考评，督促落实。
要指导教研组定期开展观摩教学、优质课评选、基本功训练、教材教法研究、学法研究等活动，鼓励教师积极改革课堂教学法，形成具有本校特点的教学模式。
要及时总结和分析教学工作中的经验和教训，提出改进教学和提高教学质量的意见，定期向校长汇报教学情况，充分发挥协调、调度、参谋和服务作用, 确保教学工作的正常运亍。
第十三条学校要按照教育公平的原则，均衡生源编班教学，均衡师资力量配备。
各类学校均不得举办复读班和任形式的“重点班”、“实验班”、“特长班” 0因教育教学改革实验确需举办实验班、特长班的学校，须经省教育行政部门批匕准。
第十四条学校要建立良好的校风、教风和学风，形成浓厚的教学和提高质量工作氛围，大力表彰在教育教学中作出突出贡献的教师，引导和鼓励教师干事创业，使教师把做好教学工作和提高质量作为人生的核心介值取向，积极奉献教育事业，努力做好本质工作。
第十五条学校要全面了解教师的思想状况、业务专长和教学水平，合理调配教师力量，做到人尽其才、才尽其用，最大限度地发挥每位教师教学及教学改革的积极性和创造性。
第十六条学校要按照《教师教育教学工作考评实施细贝肪，力卩强对教师教学工作考评，每学期对教师的德、能、勤、绩进行一次全面考核，归入教师档案，作为晋级和评先的重要依据。
第五章教学过程管理第十七条学校要加强对教学过程的常规管理，对教学过程的各个环节提出符合素质教育的明确要求，力卩强监控、调节和检查、指导，把提高教学质量的目标落实到教学过程管理之中。
第十八条学校要组织好学前备课。
坚持实行集体备课和个人备课相结合的备课制度。
教案应容充实、符合教学实际、讲求质量，并至少有一课时的提前量，禁无教案或用旧教案上课。
学校每学期至少检查两次全体教师教案，检查情况归入教师档案。
第十九条学校要把课堂教学作为落实教学工作、提高教学质量的中心环节，认真抓好课堂教学管理。
要按照新课程理念对课堂教学提出的基本要求，制定评估标准，力卩强监控和指导，组织研讨及观摩，促进相互学习，不断提高教师的教育教学能力。
第二十条教师要以面向全体学生、全面提高学生综合素质为课堂教学目标，遵循素质教育的要求和新课程教育理论揭示的学习规律、认知规律、教学规律，强化学科知识渗透，重视科学知识、社会生活和学生经验的整合，恰当运用现代教学手段进行教学，规和优化课堂教学过程，努力提高课堂教学质量。
学校每学期要开展一次评选优质课活动，对课堂教学改革中的优秀教师予以表彰，及时归入教师档案。
第二十一条学校必须寸教师布置与批改作业情况进行指导和检查，要求教师科学地布置作业，容符合新课程的要求，份量和难度要适当，不准布置机械重复或大量抄写的作业，不准使用规定以外的教辅作业资料，更不准以多留作业作为惩罚学生的手段。
要建立班主任牵头的学生课外作业协调制度，总体调控各学科课外乍业量。
学校要依照教师的工作量及学科特点确定作业批改量，并统一作业格式、批改符号以及批改记录等要求。
对各学科作业布置及批改要实行定期检查和不定期抽查，定期检查每学期不少于两次，检查情况归入教师档案。
第二十二条学校要有针对性地抓好课外的教学辅导活动，要求教师对学生分类辅导，重视学习法和心理辅导，转差培优，关注每个学生健康成长。
每学期要交流一次教学辅导经验。
第二十三条学校要按照规定时间组织安排复习，指导各科教师认真制订科学的复习计划。
不准利用节假日安排学生集体补课或提前复习。
第二十四条学校要抓好课外活动小组的人员落实、活动落实、指导落实，保证课外活动的时间和场所，按照学校实际和学生兴趣组织好课外活动，每学期检查一次各学科各年级各班级课夕卜活动情况，及时总结表彰课外活动好的小组，归入教师档案。
第二十五条学校要加强成绩考核管理，格考风考纪，按规定格控制考试科目和次数。
要改革考试容和形式,对巩固所学知识的单元狮式应随堂进行,认真组织好期末考试和学科结业考试。
各类考试后要认真做好质量分析。
学生考试成绩不准榜公布，不准排名次，不准以考试成绩给学生排座位。
要改革学生学业成绩的评价法，全W科学地评介学生。
第二十六条学校要定期对教学常规工作进行总结，推广先进的教学经验，查找存在的问题, 研究管理改进措施，提出新的教学目标，规教师的教学行为，确保教学常规管理制度落至吹处。
第六章教改实验管理第二十七条学校要按照办学特点和发展目标制定长远及近期教学科研发展规划，确立教改实验课题及实施案，成立课题组，仓谴有利条件支持、鼓励和帮助教师参加教改实验，在学习借鉴先进教改经验的基础上，仓慚和总结具有本校特色的教改模式，提高教师的教学能力、教研水平和教育质量的科研质量。
每学期应写出教改实验专题报告，举行一次全校性论文评选活动，出一本论文集。
第二十八条学校要围绕教科研目标和制定的教研工作计划，认真组织教学研究工作，开展听课、评课、说课、优质课评选、基本功训练教材教法研究、学法研究等教学改革研讨和学术交流活动，以科研促教研，以教研促教学。
各学科教研组每组织一次教研活动（时间不少于两小时）,并做到“四有”（有计戈划有活动记录、有中心议题、有学期总结或研讨交流）、“五落实”（时间、地点、人员、专题、发言）。
学校应对教研工作进行检查评估。
第二十九条学校要对在教学、教研和科研实践中取得突出成绩的集体与个人进行表彰或奖励。
办学规模达到设立教科室的学校，要加强教科室建设。
第七章教学质量管理第三十条学校要坚持质量第一的理念，凝聚全体教职工的智慧和力量，全面抓好教育教学质量。
第三十一条学校要加强教学质量的监控和考评，建立健全科学完整的学科教学质量评价体系。
课堂教学质量要从学生兴趣激发、教师施教覆盖、教学行为互动、师生角色转换、学习时空调度、教学技术运用、学生学习行为、知识理解层面等面全面评价；学科教学质量监测要从面向全体学生、注重各个层次、兼顾所有学科、坚持全面分析、重视提升幅度、激发求知欲望等面组织管理。
学校要定期监测各学科的教学质量现状:，全面分析教学工作存在的问题，不断探索提高教学质量的法和措施，完善和建立竞争激励机制，充分调动教与学两面的积极性，不断提高教育教学质量。
第三十二条学校领导对教学质量的过程管理要及时进行检查和指导，深入把握教学工乍及教学质量管理中的具体情况，每学期至少召开两次教学质量专题会议，向全体教师分析报告教学质量情况，总结成绩，查找问题，提出改进措施。
第三十三条学校要制定科学合理的教育教学质量奖惩办法，建立激励和约束机制，促进教师抓子教学质量。
教学质量评定要实行年级和学科交接制,重视学科质量的过程管理和提升幅度, 促进整体质量的提高和学生综合素质的培养。
禁学校将考试分数作为衡量教师教学效果和学生学习成绩的唯一标准。
第八章教学档案管理第三十四条学校的教学档案要分期分类归档，按时交档案室，设教学类专柜存放，定期进行检查，注意防火、防潮、防霉、防虫蛀。
教学档案的基本容如下：1、文件类(1) 上级下发的有关教学的文件；(2) 学校重要会议领导讲话；(3) 学校有关教学的规章、制度、要求；2、计划总结类(1) 学校每学期教学工作计划和总结；(2) 教导处、年级组教学实施计划和总结；(3) 教学骨干和青年教师培训计划；(4) 教学业务专题讲座计划及讲稿；(5) 教改专题研究计划和总结；(6) 教研组教研活动计划；(7) 教师教学工作计划和总结。