高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读——小说1-2-2小说形象的三种常考题型练习
我来到她们的面前。在寂静的午夜,这对母子竟对我这个不速之客没有丝毫的不安与恐惧。
我说:“大嫂,我来帮你提水吧。”
女人没回答我,自顾自地说:“你是刚才路边帐篷里的游客吧,这山上很凉,收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的,没想到你跟着我们上了山。”
原来,她早就发现路边的帐篷和我了,也许只是早已司空见惯,所以没有刻意多看几眼罢了。
儿子说:“娘,我想爹了,今天山上遇到的那个人好像爹啊,个子一样的高,手一样的有劲,可我就是看不清他的模样。”
母亲说:“狗儿,快睡吧,睡着了,就能见到你爹的样子了。再过上半年,咱们就去城里找他,治好你的眼睛。狗儿知道吗?你的眼睛跟天上的月亮一样好看,娘就是这条命不要了,也要把它从水里捞上来,让你看清楚你想看的。”
“海英,好的牙有五千多,也有六千多的,那差的一两百元。”我回答海英说。“老王,你看这样行吗?我想给我妈镶一两百元的,你当她的面说是五千多元的。”海英对我说。
我看了看海英,非常不解地问:“海英,你家有的是钱,干吗这样做?”
“老王,你又不是不知道,我妈已六十多岁,镶那么好的牙干吗?说不定,镶上不几天她就……”
刘素珍大夫却主动打来电话,告知不用转诊——护士长知道她的脾气,只好同意。
关成山一往里走,护士长赶紧给刘素珍打电话:“刘大夫,我已经跟那老先生说了转诊啦,将错就错得了。您要一说实话,他又得怪我们编瞎话了……”
关成山领着老伴儿,进了二号诊室,见女大夫容貌清秀,就是嘴的左侧长了颗痦子,眼睛还有点儿红。
当下,他心里就想:有啥烦心事儿?却没好意思张嘴问。
好奇心最终让我战胜了恐惧,我走出帐篷,小心翼翼地循着他们的背影走去。远远地,我看到母子俩停下了脚步,那里居然有一口水井。
这时,我已经确定,这只是一对普通的山村母子。于是,我大着胆子走上几步,终于听到了女人说出的话语。
“只有这个时候,井里的月亮才最大最圆,狗儿莫急,娘给你捞一个上来,回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软,不像山里女子所固有的泼辣。
关成悦不着急,等他说完了,才问他夸的大夫叫啥。
“姓刘,你看看病历本儿——我是老花眼。”
“刘素珍,就是刘素珍啊——那人面貌清秀,嘴这儿有个痦子,对不?”
“嘿!这是为啥呀?”
“老兄啊,你听我说……”
老弟的一番说道,让关成山有点儿不好意思了。
刘素珍是医院也是市里的模范,其父前几天去世,昨天刚从湖北老家奔丧回来,今儿开车出了点儿意外——万幸的是,双方均无大碍。她老父是村医,去世时,村民看病的欠条还有二百多张,一万多块钱呢。出殡那天,全村的人来送行……老父的言传身教对刘素珍影响非常大,刘素珍在工作上兢兢业业,总是为病人着想……
“您请坐,先说说病情吧。”
“我们那儿的医院,说她得了腔隙性脑梗死,头晕,还吐,让我们照了片子。您是专家……”
关成山随即把片子递给了刘大夫。他带着老伴儿来此,就为验证一下当地医院看得准不准。
“没错儿……给您老伴儿吃的施慧达和阿司匹林、立普妥,都没问题。”
“听说核磁共振——”
“这个不用……您注意这几点就行了:按时吃药,饮食清淡,适度运动,还有,就是别生气——”
海英后面的话没有说出来,但我知道她后面想说的是什么话。我用有点鄙视的眼光看了她一眼,很不情愿地说:“好……好吧!”
“老王,就这么说定了,咱们是好邻居,你可得替我隐瞒。下午,我带她来做牙模。”海英说完就走了。
海英走了不久,住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。玉莹笑着问我说:“王医生,我想为我妈镶一口牙。我妈这人真是的,怎么叫她,她都不来。好的牙多少钱?最差的又多少钱?”
走近以后,我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说:“狗儿眼上有病,长了白疮,你们城里人叫白内障,我正在攒钱给他治。这不,白天我上了一天工,给人纺丝线,晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工,想起家里没水,才在这个时候上山。”
或许是看到了我眼中的疑问,女人接着说:“狗儿爹去了城里打工,那里挣钱多一些,家里就只有我和狗儿了。”
病人想照片子,这专家却劝你甭做……都说医院“宰”病人,也不都是这样啊。关成山领着老伴儿下楼,边走心里边琢磨,不料与一个人撞上了。
“嘿!是你呀,老弟。”
被关成山称为老弟的是医院办公室主任,是他的同乡,名叫关成悦。
老乡见老乡,两眼泪汪汪——关成山立即诉起苦来:“这个刘素珍啊,还专家呢!另外那位刘大夫,比她强百倍啊……”
关成山不管这些,心说只要能瞧老伴儿的病就行。
电话铃忽然响了,护士长一接电话就愣了:“不用了,那……好吧。”
其实就在关成山大喊大叫那会儿,恰巧刘素珍大夫进来了,恰巧还就听见了“撞死没有哇”那句话。她头一低,抹着泪水匆匆走了。
护士长倒看得真切,心想别再激化矛盾了,所以建议关成山转诊别的医生——这个办法,也是缓和医患关系没办法的办法。
我没有再说话,默默地提起水桶,慢慢地跟着母子俩下了山,一路来到了女人位于半山腰处的家里。
这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小村落只有三四十户人家,同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助,可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。她说,乡邻们已经帮了她很多,不能再麻烦人家了。在家里,女人熟练地烧水给我喝,然后铺床,哄儿子睡觉。
我躺在外间屋原属于男人的床上,听到了母子俩在睡前的交谈。
高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读——小说1-2-2小说形象的三种常考题型练习
编 辑：__________________
时 间：__________________
预习练
阅读下面的文字,完成第1~2题。
悔
张桂清
忍无可忍的关成山,在医院分诊台前猛然高喊起来:“什么三甲医院啊,纯粹蒙事儿……”
一位穿白大褂的中年女士,噔噔噔跑来了:“先生,我是护士长,我跟您说啊,刘大夫路上撞车了——”
“撞车?撞死没有哇?”关成山一听这话,火更不打一处来了,“要是没撞死,赶紧派急救车去呀!”
“您,怎么说话呢?”
“我,我说的都是实话,没瞎说。”关成山一指小护士,“她说刘大夫早就给人诊病了。让我等,一直等到现在啦……”
我听到玉莹这话,内心很是感动,但故意用海英的话对她说:“夏老师,你妈不都七十多岁了吗?镶那么好的干吗?说不定,镶上不几天她就……”
玉莹用惊讶的目光看着我,不满地说:“王医生,你怎么说这话?”
我知道我说错了,带着歉意对她说:“夏老师,我是跟你开玩笑的。”
玉莹走时,又郑重对我说:“王医生,这事就拜托你了,千万别让我妈知道。她要是知道了,她是不会来的。”
“还说呢,我和老伴儿刚跟她们生了一肚子气……”一提起这事儿,关成山和老伴儿仍有些气呼呼。
“我说呀,主要是这位误了上班的医生不好,我,向你们道歉——”
“您道歉?”
“噢,是这样,我代表她和她们向您道歉。”
“您这态度多好哇!有病,立马也会去掉三分。”
关成山又问要不要开点药,刘大夫立即说:“您开药刚一周时间,不能开了,有规定。开新药?没必要啊……”
“老兄,我说了这些,可不是为刘大夫辩护啊。”他手一指大厅上的屏幕,“你看,这条微博上的‘寻人启事’,就是为提醒病人杨一帧按时吃药的——这人是急诊后欠费溜号的,没留下地址、电话……提议做这个启事的,就是刘素珍刘大夫!”
“哦。”关成山心中一震。
“老兄,有人喊我呢——我唠叨这些个,就是让你别生气了。”
关成悦走了,关成山没动身儿,他在盘算怎么补救一下这事儿——几经思考,最后决定回去一趟。
真是无巧不成书。几天后,尚海英带着妈妈来了,夏玉莹也带着妈妈来了。尚海英的妈妈大家叫她尚妈妈,夏玉莹的妈妈大家叫她夏妈妈。因为是同一栋楼,彼此都认识,尚妈妈问夏妈妈:“大姐,你镶多少钱的牙?”
“我……我……我……本来不想镶牙,都七十多了,还镶什么牙,可玉莹就是不肯。”夏妈妈回答说。
2.(分析次要人物形象的作用)关成悦这一形象的出场在文中有什么作用?请简要分析。
〚导学号37740190〛
巩固练
一、阅读下面的文字,完成第1~3题。(14分)
捞月亮的母亲
石 兵
捞月亮的人,是一位母亲。
在那个川藏交界处的偏僻山村里,我遇到了她和她时年六岁的儿子。彼时我还只有二十出头,心性跳脱,漫无目的地四处游荡,那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方。我支起随身携带的帐篷,准备在野外过上一夜。就在似睡非睡之际,我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。
或许是怕打扰,母子俩说话的声音很轻很轻,我却早已听得泪流满面难以自抑。
第二天一早,我匆匆结束了旅行,回到城市,用最快的时间联系好医院,然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对她们的道谢,我竟羞愧得无地自容。
那位捞月亮的母亲或许并不知道,她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望,更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道,当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵,却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物,譬如四处寻找我去向的焦虑父母,譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵,譬如这世间那么多的温暖与悲凉、伤痛与希望。
(选自《小小说月刊》20xx年第10期,有删节)
1.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3分)
A.在川藏交界处的偏僻山村“我”遇到了一对母子,他们虽然贫穷,但具有的精神品质却让“我”感到汗颜,是他们给“我”上了一堂生动的“人生课”。
B.“我”听到远处窸窸窣窣的声音,看到是母子二人;在午夜,这样的母子让“我”先害怕后好奇,最后知道他们只是生活贫困的普通的母子。
我顿时睡意全无,连忙小心地坐起身来,慢慢拉开帐篷一角。很快,顺着声响传来的方向,我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩,披着月光从山下走来。
我屏住呼吸,这时已经接近午夜,居然还有人来山上汲水,种种灵异传说让我不寒而栗。女人一手提着水桶,一手牵着男孩,两人一言不发,不疾不徐地走着,只是短短几分钟,便在我视野中只留下了模糊的背影。
C.文中人物虽然简单,但是都具有鲜明的性格特征,这主要是因为作者在塑造人物形象时,借助了很多的手法,如通过肖像、语言、动作等描写。
我说:“大嫂,我来帮你提水吧。”
女人没回答我,自顾自地说:“你是刚才路边帐篷里的游客吧,这山上很凉,收了帐篷跟我们到家里休息吧。本想下山时再叫醒你的,没想到你跟着我们上了山。”
原来,她早就发现路边的帐篷和我了,也许只是早已司空见惯,所以没有刻意多看几眼罢了。
儿子说:“娘,我想爹了,今天山上遇到的那个人好像爹啊,个子一样的高,手一样的有劲,可我就是看不清他的模样。”
母亲说:“狗儿,快睡吧,睡着了,就能见到你爹的样子了。再过上半年,咱们就去城里找他,治好你的眼睛。狗儿知道吗?你的眼睛跟天上的月亮一样好看,娘就是这条命不要了,也要把它从水里捞上来,让你看清楚你想看的。”
“海英,好的牙有五千多,也有六千多的,那差的一两百元。”我回答海英说。“老王,你看这样行吗?我想给我妈镶一两百元的,你当她的面说是五千多元的。”海英对我说。
我看了看海英,非常不解地问:“海英,你家有的是钱,干吗这样做?”
“老王,你又不是不知道,我妈已六十多岁,镶那么好的牙干吗?说不定,镶上不几天她就……”
刘素珍大夫却主动打来电话,告知不用转诊——护士长知道她的脾气,只好同意。
关成山一往里走,护士长赶紧给刘素珍打电话:“刘大夫,我已经跟那老先生说了转诊啦,将错就错得了。您要一说实话,他又得怪我们编瞎话了……”
关成山领着老伴儿,进了二号诊室,见女大夫容貌清秀,就是嘴的左侧长了颗痦子,眼睛还有点儿红。
当下,他心里就想:有啥烦心事儿?却没好意思张嘴问。
好奇心最终让我战胜了恐惧,我走出帐篷,小心翼翼地循着他们的背影走去。远远地,我看到母子俩停下了脚步,那里居然有一口水井。
这时,我已经确定,这只是一对普通的山村母子。于是,我大着胆子走上几步,终于听到了女人说出的话语。
“只有这个时候,井里的月亮才最大最圆,狗儿莫急,娘给你捞一个上来,回家以后放在你的床前。”女人的乡音十分绵软,不像山里女子所固有的泼辣。
关成悦不着急,等他说完了,才问他夸的大夫叫啥。
“姓刘,你看看病历本儿——我是老花眼。”
“刘素珍,就是刘素珍啊——那人面貌清秀,嘴这儿有个痦子,对不?”
“嘿!这是为啥呀?”
“老兄啊,你听我说……”
老弟的一番说道,让关成山有点儿不好意思了。
刘素珍是医院也是市里的模范,其父前几天去世,昨天刚从湖北老家奔丧回来,今儿开车出了点儿意外——万幸的是,双方均无大碍。她老父是村医,去世时,村民看病的欠条还有二百多张,一万多块钱呢。出殡那天,全村的人来送行……老父的言传身教对刘素珍影响非常大,刘素珍在工作上兢兢业业,总是为病人着想……
“您请坐,先说说病情吧。”
“我们那儿的医院,说她得了腔隙性脑梗死,头晕,还吐,让我们照了片子。您是专家……”
关成山随即把片子递给了刘大夫。他带着老伴儿来此,就为验证一下当地医院看得准不准。
“没错儿……给您老伴儿吃的施慧达和阿司匹林、立普妥,都没问题。”
“听说核磁共振——”
“这个不用……您注意这几点就行了:按时吃药,饮食清淡,适度运动,还有,就是别生气——”
海英后面的话没有说出来,但我知道她后面想说的是什么话。我用有点鄙视的眼光看了她一眼,很不情愿地说:“好……好吧!”
“老王,就这么说定了,咱们是好邻居,你可得替我隐瞒。下午,我带她来做牙模。”海英说完就走了。
海英走了不久,住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。玉莹笑着问我说:“王医生,我想为我妈镶一口牙。我妈这人真是的,怎么叫她,她都不来。好的牙多少钱?最差的又多少钱?”
走近以后,我才发现小男孩的眼睛似乎有些问题。女人对我说:“狗儿眼上有病,长了白疮,你们城里人叫白内障,我正在攒钱给他治。这不,白天我上了一天工,给人纺丝线,晚上才能照管家里的田地。刚刚散了工,想起家里没水,才在这个时候上山。”
或许是看到了我眼中的疑问,女人接着说:“狗儿爹去了城里打工,那里挣钱多一些,家里就只有我和狗儿了。”
病人想照片子,这专家却劝你甭做……都说医院“宰”病人,也不都是这样啊。关成山领着老伴儿下楼,边走心里边琢磨,不料与一个人撞上了。
“嘿!是你呀,老弟。”
被关成山称为老弟的是医院办公室主任,是他的同乡,名叫关成悦。
老乡见老乡,两眼泪汪汪——关成山立即诉起苦来:“这个刘素珍啊,还专家呢!另外那位刘大夫,比她强百倍啊……”
关成山不管这些,心说只要能瞧老伴儿的病就行。
电话铃忽然响了,护士长一接电话就愣了:“不用了,那……好吧。”
其实就在关成山大喊大叫那会儿,恰巧刘素珍大夫进来了,恰巧还就听见了“撞死没有哇”那句话。她头一低,抹着泪水匆匆走了。
护士长倒看得真切,心想别再激化矛盾了,所以建议关成山转诊别的医生——这个办法,也是缓和医患关系没办法的办法。
我没有再说话,默默地提起水桶,慢慢地跟着母子俩下了山,一路来到了女人位于半山腰处的家里。
这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小村落只有三四十户人家,同样的贫穷让女人无法得到他人的帮助,可女人跟我说起这些时却一如既往的平静。她说,乡邻们已经帮了她很多,不能再麻烦人家了。在家里,女人熟练地烧水给我喝,然后铺床,哄儿子睡觉。
我躺在外间屋原属于男人的床上,听到了母子俩在睡前的交谈。
高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读——小说1-2-2小说形象的三种常考题型练习
编 辑：__________________
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阅读下面的文字,完成第1~2题。
悔
张桂清
忍无可忍的关成山,在医院分诊台前猛然高喊起来:“什么三甲医院啊,纯粹蒙事儿……”
一位穿白大褂的中年女士,噔噔噔跑来了:“先生,我是护士长,我跟您说啊,刘大夫路上撞车了——”
“撞车?撞死没有哇?”关成山一听这话,火更不打一处来了,“要是没撞死,赶紧派急救车去呀!”
“您,怎么说话呢?”
“我,我说的都是实话,没瞎说。”关成山一指小护士,“她说刘大夫早就给人诊病了。让我等,一直等到现在啦……”
我听到玉莹这话,内心很是感动,但故意用海英的话对她说:“夏老师,你妈不都七十多岁了吗?镶那么好的干吗?说不定,镶上不几天她就……”
玉莹用惊讶的目光看着我,不满地说:“王医生,你怎么说这话?”
我知道我说错了,带着歉意对她说:“夏老师,我是跟你开玩笑的。”
玉莹走时,又郑重对我说:“王医生,这事就拜托你了,千万别让我妈知道。她要是知道了,她是不会来的。”
“还说呢,我和老伴儿刚跟她们生了一肚子气……”一提起这事儿,关成山和老伴儿仍有些气呼呼。
“我说呀,主要是这位误了上班的医生不好,我,向你们道歉——”
“您道歉?”
“噢,是这样,我代表她和她们向您道歉。”
“您这态度多好哇!有病,立马也会去掉三分。”
关成山又问要不要开点药,刘大夫立即说:“您开药刚一周时间,不能开了,有规定。开新药?没必要啊……”
“老兄,我说了这些,可不是为刘大夫辩护啊。”他手一指大厅上的屏幕,“你看,这条微博上的‘寻人启事’,就是为提醒病人杨一帧按时吃药的——这人是急诊后欠费溜号的,没留下地址、电话……提议做这个启事的,就是刘素珍刘大夫!”
“哦。”关成山心中一震。
“老兄,有人喊我呢——我唠叨这些个,就是让你别生气了。”
关成悦走了,关成山没动身儿,他在盘算怎么补救一下这事儿——几经思考,最后决定回去一趟。
真是无巧不成书。几天后,尚海英带着妈妈来了,夏玉莹也带着妈妈来了。尚海英的妈妈大家叫她尚妈妈,夏玉莹的妈妈大家叫她夏妈妈。因为是同一栋楼,彼此都认识,尚妈妈问夏妈妈:“大姐,你镶多少钱的牙?”
“我……我……我……本来不想镶牙,都七十多了,还镶什么牙,可玉莹就是不肯。”夏妈妈回答说。
2.(分析次要人物形象的作用)关成悦这一形象的出场在文中有什么作用?请简要分析。
〚导学号37740190〛
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一、阅读下面的文字,完成第1~3题。(14分)
捞月亮的母亲
石 兵
捞月亮的人,是一位母亲。
在那个川藏交界处的偏僻山村里,我遇到了她和她时年六岁的儿子。彼时我还只有二十出头,心性跳脱,漫无目的地四处游荡,那座贫瘠的大山是我在天黑之后来到的地方。我支起随身携带的帐篷,准备在野外过上一夜。就在似睡非睡之际,我听到远处传来了窸窸窣窣的声音。
或许是怕打扰,母子俩说话的声音很轻很轻,我却早已听得泪流满面难以自抑。
第二天一早,我匆匆结束了旅行,回到城市,用最快的时间联系好医院,然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对她们的道谢,我竟羞愧得无地自容。
那位捞月亮的母亲或许并不知道,她捞起的并非只有一份属于自己的美好愿望,更有一个旁观之人的迷途之心。只有我自己知道,当时的自己正因为一场懵懂爱情的破碎而选择了放逐与放纵,却忽略了这世间还有那么多更加珍贵的事物,譬如四处寻找我去向的焦虑父母,譬如被青春之雾迷失视线的纯真心灵,譬如这世间那么多的温暖与悲凉、伤痛与希望。
(选自《小小说月刊》20xx年第10期,有删节)
1.下列对小说有关内容的分析和概括,不正确的一项是( )(3分)
A.在川藏交界处的偏僻山村“我”遇到了一对母子,他们虽然贫穷,但具有的精神品质却让“我”感到汗颜,是他们给“我”上了一堂生动的“人生课”。
B.“我”听到远处窸窸窣窣的声音,看到是母子二人;在午夜,这样的母子让“我”先害怕后好奇,最后知道他们只是生活贫困的普通的母子。
我顿时睡意全无,连忙小心地坐起身来,慢慢拉开帐篷一角。很快,顺着声响传来的方向,我看到一个提着水桶的女人领着一个脏兮兮的小男孩,披着月光从山下走来。
我屏住呼吸,这时已经接近午夜,居然还有人来山上汲水,种种灵异传说让我不寒而栗。女人一手提着水桶,一手牵着男孩,两人一言不发,不疾不徐地走着,只是短短几分钟,便在我视野中只留下了模糊的背影。
C.文中人物虽然简单,但是都具有鲜明的性格特征,这主要是因为作者在塑造人物形象时,借助了很多的手法,如通过肖像、语言、动作等描写。
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2025届高考一轮总复习语文 专题一 现代文阅读II 分析环境描写
现代文阅读II 分析环境描写小说中的环境描写包括自然环境描写和社会环境描写两种。
自然环境描写，指对自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等；社会环境描写，指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、风土人情等的描写，主要交代人物的生存环境、社会关系等。
对环境的考查，往往以概括环境的特点、分析环境的作用为重点。
题型一概括环境的特点1．请概括下面这段话中的环境特点。
“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。
”(选自鲁迅《祝福》)答案：整体环境非常沉闷，令人窒息。
交代了祥林嫂生活在一个封建习俗根深蒂固的环境。
2．《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？答案：①地理位置上的边陲小城，偏远封闭，安闲平静，山清水秀，风景优美；②文化上的边缘小城，远离都市的喧嚣和物欲，保留着传统的民俗和生活方式，民风淳朴。
3．《哦，香雪》中，在火车开进深山以前，台儿沟有什么特点？答案：宁静，质朴，纯洁，贫穷落后，封闭保守。
环境描写的分类及作用环境特点概括题的解题“三步骤”阅读下面的文字，完成后面的题目。
文本一：羊解放黄风黑眼圈公羊昂首站在青疙瘩上，我们村的人一致认为，它在眺望羊解放。
羊解放自幼左眼失明，剩下一只右眼孤单单的，上学后看书总是串行，背课文也颠三倒四。
有一天老师把他送回家，对他娘说，让咱解放回来做点事吧，比如放羊，也比他念书强。
后来羊解放真的放了羊，直到被黑眼圈公羊一头顶下青疙瘩。
羊解放给我印象最深的，是他每晚挎着半导体收音机(村人通称“半导体”)走过大街的情形。
那时的村里，像旱魃薅过的赤地，有时一年不唱一场大戏，放电影也就那么几次。
夏天的时候，夜里人们还在街头乘乘凉，冬天天一黑就关了门，早早地钻进被窝睡觉。
但自从羊解放买下半导体，村里的夜晚稍稍发生了改变。
赏析 小说的情节手法(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
“怎么会是这样?”波塔波夫一脸茫然,轻声地自言自语道。 不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身 后站着一位年轻的女人。“进屋吧,别在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫 一言不发。女人拽着他的袖口,沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台 阶的时候,波塔波夫停了下来,感到喉咙里一阵痉挛,几乎喘不上气来。女 人还是那样轻柔地说道:“没关系。请您别拘束。很快就会过去的。” 他进了屋子。整个晚上,波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉,仿佛他 处在一种飘然的、影影绰绰的,但却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡 烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
三、情节结构的常见模式 小说情节结构的常见模式一般有三种：
(1)基本模式。即遵循开端—发展—高潮—结局的情节发展顺序。这种 情节模式符合我们对事物认知的基本规律。 (2)“一波三折”式。大多数小说情节的运行并不呈现一条直线，而 往往会在情节发展过程中以设置巧合、悬念、矛盾等方法横生枝节， 发生波折后，再回到正轨。这种折直为曲的情节模式使小说显得跌宕 起伏，摇曳生姿。
“我出院后,会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最 好别等。”
她思忖,或许就在这两天内,这个陌生人就会从前线回来。 一大早,彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭 子的小径。这座亭子已经非常破旧了。彼得洛芙娜修理好了门铃,她按了 按门铃,门铃响了起来,声音很大。她显得格外精神,面色绯红,说话嗓门特 别大。她从城里请来了一位老技师,他修好了钢琴,说这的确是一架好钢琴。 老技师走了之后,彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺 旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上的烛台上。晚上,她点燃蜡烛,坐到钢 琴前,顿时,整个房子都充满了音乐声。
还在火车上,波塔波夫中尉就算好了,留给他待在父亲那儿的时间不超 过一昼夜。火车是下午到达小城的。就在车站,中尉从认识的站长那儿了 解到,父亲已经在一个月前去世了,如今在这座屋里住着的是一个带着女儿 从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。
2022届高考语文大一轮总复习(语文版) 现代文阅读 第一章 专题二(含解析)
专题二 考题突破——整体把握，细心比对一、读文：勾画圈点，整体把握论述类文章阅读是一种信息型阅读，以提取整合文中重要信息为目的。
虽说读起来有肯定难度，但是，假如能辅以勾画圈点，把文本中的重点内容画出来，力求读通、读透、记住(从记忆的角度理解就是提取重要信息，对重要信息进行有效的编码，使工作记忆中的信息进入到长时记忆)，那么，有利于整体把握文本，正确、快速地把握阅读材料。
1.要做好阅读前的预备。
要给自己明确的心理示意，要张弛有度，克服紧急心理，集中留意力。
2.边读边勾画圈点出下面的内容。
(1)圈点出文中重要的句子。
这些重要的句子是指：①统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子，即文眼句、中心句、总结句等。
②使用了修辞、内涵丰富的句子。
③揭示文章脉络层次的句子。
(2)圈点出文中重要的词语。
这些重要的词语是指：①反复消灭的词语，它往往是作者要表达的中心愿思。
②陈述对象转换的词，它们的变化往往体现了行文的思路，抓住这一点有利于理清文章及其段落的思路。
③论点与论据。
论点是论据的统帅，论据为论点服务。
在提问中，对论点发问则答题的要点是论据，反之亦然。
④限定性的词语、定语与状语，如年月时间(多次消灭时间)、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、凡是、全部、都、全、几乎等)，又如重要的修饰限制词语(如基本、最、格外等程度词，迄今为止、假如、可能、肯定等已然、未然、或然词语)。
3.提取圈点内容，整体把握文意和思路。
圈点的目的是把握文章的整体及理清文章的思路。
在前面勾画圈点的基础上看看文章的核心话题是什么，基本观点包含的是什么内容，全文的思路是怎样的。
阅读示例： 中国历代正史皆必▲ ▲记“礼乐”史。
有心争辩中国音乐史▲ ▲ ▲的人须▲进入正史的音乐史▲ ▲ ▲中寻宝。
不娴熟古汉语，不养成阅读四库音乐文献习惯的人，则不能治中国音乐史。
画线句子点明白正史的音乐史在争辩中国音乐史中的作用。
“音乐史”消灭两次，表明论述对象。
2019版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读——小说课件
-20整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
糖买过了,二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳 嗽,惹起二姐的孝心,与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家 像二姥姥这样的,是不怕儿女当面讲论自己的后事,而且乐意参加 些意见,如“别的都是小事,我就是要个金九连环,也别忘了糊一对童 儿!”这一说起来,还有完吗?说也奇怪,越是在戏馆电影场里,家事越 显着复杂。大家刚说到热闹的地方,忽,电灯亮了,人们全往外走。 二姐喊卖瓜子的;说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过来 了,“这场完了,晚场八点才开呢。” 只好走吧,一直到二姥姥睡了觉,二姐才想起问:“有声电影到底怎 么说来着?”三舅妈想了想:“管它呢,反正我没听见。”还是四姨细心, 说看见一个洋鬼子吸烟,还从鼻子里冒烟呢,“鼻子冒烟,和真的一样, 你就说!”大家都赞叹不已。 (有删改)
-13整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
第二步,精读,把握小说塑造了一个(群)怎样的人 小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。无论是叙事还是 描写,都是为塑造人物服务的。因此,分析人物独特、鲜明的个性, 要从这些叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入 手,在阅读时需要关注作品中的这些语句。 第三步,研读,分析小说采用了怎样的表现手法 就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境 描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小 说的表现手法,而是常常和小说“三要素”联系起来,考查表现手法对 塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下,情 节与环境主要是为刻画人物性格服务的,但同时也以间接的方式表 现主题。
专题二
高考语文大一轮总复习 现代文阅读 第2章 文学类文本阅读 第1节小说阅读 专题1文体专攻 新人教版
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快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个 有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有 整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了 全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人 的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。 所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形 象，初步概括小说主题。
2.小说的分类
(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小
说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片
段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活的一个小
“镜头”，见微知著)。
(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、
神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。
.
1.初步把握小说情节 小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确 记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过 —结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构— —开
.
2.初步认识人物形象 通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人 物的身份、地位、职业、生活的具体环境，他有哪些言行 和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把 握人物的性格特点。
.
的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形
象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、
情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，
描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
(1)小说中的人物
小说中的人物，我们称之为典型人物；这个人物是作者根据
现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合
.
③辨析小说中的人物关系。小说中的人物关系如何，为什么 要这样安排人物，这都和表现主题有关联。如《面包》一文 中对二人是夫妻关系的交代，就暗示了“理解、宽容”的主 题。 (3)从情节发展看主题 小说的某些典型情节，常常有揭示主题的作用。情节的发展 变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主 要的矛盾冲突，通过分析典型.情节的阶段性意义、所涉及的
快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个 有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有 整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了 全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人 的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。 所谓整体阅读，就是能初步把握小说情节，初步认识人物形 象，初步概括小说主题。
2.小说的分类
(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小
说(展示人生长河中的一个片段)、短篇小说(截取一个生活片
段，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚焦生活的一个小
“镜头”，见微知著)。
(2)按题材分：历史小说、现代小说、科幻小说、推理小说、
神魔小说、言情小说、侦探小说、武侠小说等。
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1.初步把握小说情节 小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读先明确 记叙的对象、事件及其前因后果，把握事件“发生—经过 —结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构— —开
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2.初步认识人物形象 通过情节的发展及人物自身的言行心理描写，初步判断人 物的身份、地位、职业、生活的具体环境，他有哪些言行 和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把 握人物的性格特点。
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的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形
象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、
情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，
描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。
(1)小说中的人物
小说中的人物，我们称之为典型人物；这个人物是作者根据
现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合
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③辨析小说中的人物关系。小说中的人物关系如何，为什么 要这样安排人物，这都和表现主题有关联。如《面包》一文 中对二人是夫妻关系的交代，就暗示了“理解、宽容”的主 题。 (3)从情节发展看主题 小说的某些典型情节，常常有揭示主题的作用。情节的发展 变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主 要的矛盾冲突，通过分析典型.情节的阶段性意义、所涉及的
精品高考语文一轮复习专题二(小说)课件
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解析 本题考查考生对文章思想内容与艺术特色的分 析鉴赏的能力，能力层级为 C(分析综合)和 D(鉴赏评价)。 “被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门 人”，反映出被困人员在强烈救人意念的驱动下迸发顽强 的意志力；而“送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出 现”，则反映出蒙古族同胞对基地试验队员的支持、救助， 彰显的是热忱与善良。可见，两者说明的应是生命力的强 大与人性的美好，而不是“生命奇迹无法解释”。
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二、问题定位 包括两个方面，一是区域定位，确定所提问题在文章 与线性简图中的位置，明确分析的起点；二是知识定位， 确定考查的是什么知识(也就是考点)，适当展开回忆，借理 论知识来指导思维与答题的方向。一旦明确了考点，怎么 答题，一般会有几个要点立刻清晰起来，组织答案时只需 把理论具体化。
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三、瞻前顾后 就是立足问题的位置，在线性简图上由近到远，或者 由前往后，联系标题、不同的段落、中心，来参照，来细 化，来助解。每联系一次，参照的语境、对象变化一次， 可能就是一个答案的要点，一个得分点！ 如果说语境方面的“前”“后”是文本空间的话，那 么 ， 还 要 协 调 好 时 间 上 的 三 个 “ 前 后 ”—— 要 关 注 “ 三 人”：命题者、作者、阅卷者。
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3．人物。小说塑造人物，可以以某一真人为模特儿， 综合其他人的一些事迹，如鲁迅所说：“人物的模特儿， 没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山 西，是一个拼凑起来的角色。”人物描写的角度有正面描 写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、 心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫 侧面烘托。
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真题文本 ⑯“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” ⑰“门别开得太大！” ⑱“找根棍子撑住！” ⑲每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿 势。 ⑳他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移 动门闩。
高考语文一轮复习 现代文阅读 专题二 第1节 文学类文本阅读之小说课件
第三十二页，共40页。
• (3)就开头来说：①倒叙式(把结局放到开头来 写)，起到制造悬念的作用，如《祝福》，采 用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖 像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景、再 次到鲁镇的经过等等(děnɡ děnɡ)，设置了悬 念；②引起下文式，往往起到铺垫作用。
• (4)就结尾来说有戛然而止式，留下空白。 • (5)就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说
第四页，共40页。
2．试题样式：新课标全国卷模式(含辽宁卷)高考在小说板 块中试题样式相对稳定，题量为四题；题型相对稳定，命题方 式基本上是一个选择题和三个主观性题目。
3．考题特点： (1)高考命题人设计问题离不开小说“三要素”(人物形象、 故事情节、环境)和主题。 (2)设计问题的切入点较小，问题较具体。 (3)答案内容趋向关注对人生、对社会的思考。
几块饼，还有两把银质小匙。 • 她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟(xiōngdì)吃了起来。
第十八页，共40页。
“你不想吃点什么？爸爸。” “不，”他头也不回地回答说，“你们吃吧，我已经吃过 了。” 马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的 屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……⑦
第二十九页，共40页。
• 答题模板 • 按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的
除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式 加以概括。(根据题干要求灵活作答。
• 由于事件的复杂性和粘连性，我们在概括时， 要注意(zhùyì)前后情节的相互交错，特别是 每个情节之间不能存在交叉或包含关系。
• 另外在表述时注意(zhùyì)涉及的对象，做到 前后一脉贯通，否则就会造成情节之间不连 贯。
上。③
第十一页，共40页。
• (3)就开头来说：①倒叙式(把结局放到开头来 写)，起到制造悬念的作用，如《祝福》，采 用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖 像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景、再 次到鲁镇的经过等等(děnɡ děnɡ)，设置了悬 念；②引起下文式，往往起到铺垫作用。
• (4)就结尾来说有戛然而止式，留下空白。 • (5)就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说
第四页，共40页。
2．试题样式：新课标全国卷模式(含辽宁卷)高考在小说板 块中试题样式相对稳定，题量为四题；题型相对稳定，命题方 式基本上是一个选择题和三个主观性题目。
3．考题特点： (1)高考命题人设计问题离不开小说“三要素”(人物形象、 故事情节、环境)和主题。 (2)设计问题的切入点较小，问题较具体。 (3)答案内容趋向关注对人生、对社会的思考。
几块饼，还有两把银质小匙。 • 她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟(xiōngdì)吃了起来。
第十八页，共40页。
“你不想吃点什么？爸爸。” “不，”他头也不回地回答说，“你们吃吧，我已经吃过 了。” 马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的 屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹……⑦
第二十九页，共40页。
• 答题模板 • 按“何时何地何人做何事”(文中没有涉及的
除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式 加以概括。(根据题干要求灵活作答。
• 由于事件的复杂性和粘连性，我们在概括时， 要注意(zhùyì)前后情节的相互交错，特别是 每个情节之间不能存在交叉或包含关系。
• 另外在表述时注意(zhùyì)涉及的对象，做到 前后一脉贯通，否则就会造成情节之间不连 贯。
上。③
第十一页，共40页。
高考语文大一轮复习 板块一 专题二 第二讲 把握小说三要素,准解综合选择题
[备考方略•突破]
考点分解 重难突破
二、解题思路示范———————————————————————————— [典例] (2018·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的问 题。
赵一曼女士 阿成
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得 知赵一曼女士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
[备考方略•突破]
[备考方略•突破]
考点分解 重难突破
赵一曼女士是在6月28日逃走的。夜里，看守董宪勋 在他叔叔的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好 的出租车已等在那里。几个人上了车，车立刻就开走了。 出租车开到文庙屠宰场的后面，韩勇义早就等候在那里， 扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向宾县方向逃 去。
“作废倒不至于，不过现在卧铺都满员了，你只能坐
[演练巩固•提升]
强化训练 提高能力
“那我上哪里坐着呀？”她颤着声问。“坐边座上 吧。”列车员说，“没别的办法了。”“它立着我可怎么 坐呀？” 老女，你要是一 起身，它就自动立起来了！”胖男人一头钻进了被窝，人 们都对他投以鄙夷的目光。先前与胖男人险些大打出手的 那个吸烟男人很同情地看了老女人一眼，说：“唉，可惜 我买的是上铺，您也爬不上去，要不我就让给您去睡得
(1)有些选项涉及对小说内容的理解，内容涉及小说的情 节、环境、人物、主旨等，这类选项涉及的情节、环境、 人物内容多为显性，主旨内容多为隐性。 (2)有些选项涉及对艺术特色的分析，对艺术特色的解读， 需要分析思考，相对隐性；设置艺术特色题，又必然涉及 小说相关内容的分析。 (3)小说选择题具有一定的综合性，有些选项从小说局部 细微处设题，有些选项从对小说的整体理解方面来设题。
标注重点
标注理由
对应错项
选项句子中起修饰限 制作用的词语，尤其 是形容词
2019人教版高考语文总复习现代文阅读文学类文本阅读(一)小说1-2-2语文课件PPT
红星饭店也是玻璃装修。我选择这家饭店，是要证实他 是不是真的在酒店撞伤的。他见了我，肿胀的脸上泛了笑容 ，步履却小心翼翼，到了门口还用手摸，证实是门口了，一 倾一倾地摇晃着小脑袋走进来。
“我没请你，你倒请我了！”他说。
“一顿饭算什么！”我给他倒了一杯酒，他赶忙说：“ 我不敢喝的，我有伤。”
“大伯，你是在德巴街酒店撞伤的吗？” “你……那酒店怎么啦？” “这么说，你真的在那儿撞的！” “这……”
老头瓷在那里，似乎要抵赖，但脸色立即赤红，压低了 声音说：“是在那儿撞的。”一下子人蔫了许多，可怜得像 个做错事的孩子。
“这就好。”我说。 “我不是故意的。”老头急起来，“我那日感冒，头晕 晕的，接到你的电话出来，经过那里，明明看着没有什么， 走过去，咚，便撞上了。”
“你撞伤了，怎么就走了？” “哗啦一声，我才知道是撞上玻璃了。三个姑娘出来扶 我，血流了一脸，把她们倒吓坏了，要给我包扎伤口，我爬 起来跑了。我赔不起那玻璃呀！” “他们到处找你哩。” “是吗？我已经几天没敢去德巴街了，他们是在街口认 人吗？”
考点二 鉴赏小说的形象 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说通 过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表 性。对人物形象的把握分析，是小说阅读的重点。高考在小 说形象的命题上，主要有三点：概括形象特点、赏析形象塑 造方法、分析形象作用。
考向一 概括形象特点 对小说形象的考查是高考重点，有三种形式：一是要求 考生对人物形象作整体分析和概括；二是结合文中人物的一 段对话、一个行动去考查考生对人物性格特征的把握和人物 心理活动的分析；三是借助文中其他事物，或借助对情节的 分析，或借助对人物描写的分析来考查人物形象。
第二步，思考角度： ①从人物描写入手，小说对该人物的肖像描写、语言描 写、动作描写和心理描写以及其他叙述性语言运用得比较 多，这也正展现了王有福的性格特点。 ②从情节角度入手，如撞了玻璃偷偷溜掉，别人问起也 不敢承认的情节；“我”告知酒店赔偿，王有福怀疑酒店 诚意，承认自己的责任，不愿借机发财的情节都可以看出 人物的性格。
201x版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读--小说
三点一刻到了电影院,电影已经开映。这当然是电影院不对;二 姐实在觉得有骂一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候也很能“文 明”一气。
整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼 鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了, 想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土 埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买 几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四 姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的 过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复 散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二 姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了 看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐 在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。
思想,又称中心思想
手法
描写、渲染、烘托、暗示、 象征等
通过情节表现;通过人物 表现;通过环境表现
整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
二、高考小说的特点 作为高考命题文本的小说,有着严格的思想主题、语言文字、表 达技巧的要求。从思想性上说,要符合“立德树人”的要求,要有积极 健康的思想主题;从语言文字上说,这类小说语言规范,是微型小说 (又称小小说)或者是独立性强的长篇、中篇小说节选,篇幅在1 500 字以内;在技巧上,能承载高考命题的要求,具有以下特征: 1.短小精悍,以小见大 小说选材须短小精悍,有“一沙一石摹世态,一鳞一爪显人情”之 说。它常精选细小而有代表性的事件,从中折射出宏大的生活主题。 它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、 某个侧面,或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段 妙趣横生的对话,从而反映大千世界、时代风云。
整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼 鬼,无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了, 想起来睡觉的舒服;她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土 埋了半截的人,不看回有声电影,将来见阎王的时候要是盘问这一 层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不能走的。至于小顺,买 几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四 姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子,看座的 过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复 散,分而复合,主张不一,而又愿坐在一块儿,直落得二姐口干舌燥,二 姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了 看电影,一齐恶声地“吃——”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐 在公共场所说话特别响亮,要不怎样是“外场”人呢。
思想,又称中心思想
手法
描写、渲染、烘托、暗示、 象征等
通过情节表现;通过人物 表现;通过环境表现
整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
二、高考小说的特点 作为高考命题文本的小说,有着严格的思想主题、语言文字、表 达技巧的要求。从思想性上说,要符合“立德树人”的要求,要有积极 健康的思想主题;从语言文字上说,这类小说语言规范,是微型小说 (又称小小说)或者是独立性强的长篇、中篇小说节选,篇幅在1 500 字以内;在技巧上,能承载高考命题的要求,具有以下特征: 1.短小精悍,以小见大 小说选材须短小精悍,有“一沙一石摹世态,一鳞一爪显人情”之 说。它常精选细小而有代表性的事件,从中折射出宏大的生活主题。 它撷取的多半是具有典型意义和概括力的某个场景、某个细节、 某个侧面,或者是生活中的一帧速写、一幅剪影、一个镜头、几段 妙趣横生的对话,从而反映大千世界、时代风云。