加强校园文化建设全面打造“书香校园”(修改)综述
建设书香校园工作总结(19篇)
建设书香校园工作总结（19篇）建设书香校园工作总结（19篇）建设书香校园工作总结篇1 一个与书相伴的幼儿园是美丽，一个与书相伴的老师是充满活力，一个与书相伴的孩子心灵一定是丰满的孩子。
新学期我们中三班老师、孩子、家长一起捧起书本，阅读故事，阅读童话，共享阅读的乐趣！本着“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的思想，我们为幼儿创建享受成长快乐的理想乐园，比如每个孩子把自己喜欢的图书带到幼儿园的阅读区，和好朋友一起分享阅读的快乐。
再如图书漂流活动，一本图书不同的家长带孩子阅读时会有不同的感受，我们就让家长在最后封底上贴上自己的读这本书的小故事，孩子们在读这本书时，还可以知道都谁读了这本书，他们是怎么想的，效果很奇特。
开展经典诵读、亲子阅读等活动，让阅读与陶冶随时随地发生，我们借助《弟子规》经典书籍，从小处着手，使幼儿能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。
通过阅读，使他们从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找到生活的榜样，从书籍中享受教与学的乐趣。
具体做法如下：活动开始时我们发了倡议书，让家长对这次的读书活动目的要求和做法有深入的了解。
让图书“走出”教室。
幼儿园为幼儿、教师、家长提供图书。
每年按计划定时充实更新图书室图书。
全园幼儿按班轮流在换着看书，家长可将幼儿感兴趣的图书借到家里阅读。
让每一个角落充满书香。
我们创设舒适的阅读环境。
除幼儿园投放的图书外，还引导幼儿将家中的优秀图书带到班级中，专门配备1—2名幼儿作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
建立“个人书橱”、“班级读书角”、幼儿在家中建个人的小书柜，可以在家中与父母共赏，也可以与小伙伴共读；实现资源共享。
通过qq群、幼儿园网站主页，构建读书交流平台，网络相连，信息相通。
我们在日常教学当中，科学利用时间，根据各班实际情况开展常规性活动——如，利用饭后时间以“我最喜欢的......”、“好书推荐”等小板块，向其他幼儿介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级内形成良好的读书氛围。
打造“书香校园” 切实推进校园文化建设
我校现有学生 1438 人， 32 个班，其中初中 15 个班，小学(含幼儿园) 17 个班，是一所省级合格学校。
近年来，我们突出抓好“书香校园”创建工作，切实丰富校园文化建设内涵，有效地推动了素质教育实施，取得了初步成效。
我们的主要作法是：一、打造优美的校园环境，夯实“书香校园”建设的物质基础环境文化建设是“书香校园”建设的前提。
我校在环境文化建设方面提出的目标要求是“七化四有”：“七化”即校园布局园林化、科室装备标准化、教学设施现代化、信息传输网络化、校园场地绿硬化、墙壁走廊育人化、橱窗专栏知识化；“四有”即做到春季有花、夏季有荫、秋季有果、冬季有绿，努力营造一个文明和谐、净洁美观的校园环境。
1、让校园环境美如画。
新修了具有艺术特色的校门；充分利用广场上的景墙建成白色**石质地的“红色”诗墙；力求校园内花草树木错落有致，边角地带精心绿化。
2、让每面墙壁都说话。
墙壁文化主要是以橱窗、展板、板报、标牌、镜框、条幅等形式存在，展示学校的办学理念、特色以及师生作品等，学校建成 35 米 12 个版面的永久性宣传橱窗，让触目可及的墙壁成为育人的文化阵地。
学校书香校园建设开辟了多处专栏：永久性宣传橱窗有 2 块，初中部教学楼侧墙和后墙有 4 块，阅览室有 2 块，每个教室有专栏。
3、建设丰富多彩的校园文化。
一是建设班级文化。
教室设有学习园地、壁报、图书角、读书专栏，布置兼顾共性与个性，鼓励和引导学生参预班级文化建设，通过班牌展示班风、学风、教风等隐性文化，通过黑板报、园地、墙报进行文化交流(包括读书交流) ，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
二是建设办公文化。
办公文化是指教职工办公室布局设置体现的环境文化、精神文化的总和。
今年上期末，我们将 10 个教师办公室粉刷一新，添置了办公桌椅，配置了饮水机和纯净水，安装了空调，接通了互联网，教师分科室办公。
各科室根据自身的功能特点，进行人文化、科学化的素雅布置。
加强校园文化建设--构建文明和谐校园综述
加强校园文化建设–构建文明和谐校园综述前言校园文化建设是高校发展的重要组成部分，也是提高学生综合素质的重要途径。
随着时代的发展和社会进步，校园文化建设也不断发展和完善。
本文将从文化建设的现状、思路、措施和成效四个方面进行综述，谈谈加强校园文化建设的重要性和建设的可行性。
文化建设的现状当前，许多高校正致力于文化建设，通过多种途径推进校园文化建设的发展。
在文化建设方面，现阶段高校主要实行以下四种模式：1. 特色文化模式许多高校依托学校得天独厚的人文资源和学科优势，构建以学科、人文、地域、校园等为特色的文化。
例如，北京大学的“五四精神”、清华大学的“自主、自立、自强”等。
2. 开放式文化模式许多高校为推进校园文化建设，开放校内资源，吸引外界文化和思想的融合，如海南大学“美妙校园、美好生活”文化活动等。
3. 文艺演出模式文艺演出是高校中经典的文化展现方式，许多高校在此基础上形成“走出校门、走进大众”的特色，例如四川大学的文艺节就吸引了众多观众。
4. 博物馆展览模式许多高校将校园内的历史、文化、成就等展现在博物馆内，让广大师生和校外人士能够更直观地认识校园文化，例如同济大学的博物馆。
文化建设的思路加强校园文化建设，应当根据不同的高校特点和文化现状，形成自己独特的文化建设思路。
一般而言，文化建设思路包含以下几个方向：1. 创造文化氛围不论是学生还是教师，通过各种途径对校园文化建设进行宣传和推广，创造积极向上、充满活力、严谨求实、团结和谐的文化氛围。
2. 增强校园文化意识在全校范围内开展各种文化类活动，如文艺演出、讲座、展览、比赛等，培养学生对校园文化的热爱和认同。
3. 推广优秀传统文化让学生了解和熟悉中国传统文化的价值和思想，如劳动精神、孝道、仁爱等，推广中华民族优秀传统文化。
4. 引进外部文化因素发扬思想启蒙的力量，引进来自不同文化区域和学科领域的学者和思想，创造出独特的校园文化。
文化建设的措施加强校园文化建设，需要制订和落实相应的措施，以便更好地推进校园文化建设。
书香校园建设情况汇报
书香校园建设情况汇报我校一直致力于营造书香校园的文化氛围，为学生提供优质的学习环境和丰富的阅读资源。
在过去的一段时间里，我们采取了一系列的举措，取得了一些成效。
下面我将就我校书香校园建设情况进行汇报。
首先，我们加大了图书馆的建设和资源更新力度。
图书馆是学校的文化中心，我们不断投入资金，购买新书籍，更新旧书籍，使图书馆的藏书量和品质得到了大幅提升。
学生们可以在这里找到各种类型的书籍，满足他们的阅读需求。
同时，我们还举办了一系列的阅读推广活动，如读书分享会、作文比赛等，鼓励学生积极参与阅读活动，提高阅读兴趣。
其次，我们加强了校园文化建设。
学校组织了一些文化活动，如诗歌朗诵、戏剧表演、书画展览等，丰富了学生们的课余生活。
这些活动不仅有助于学生们的艺术修养，还能够培养他们的审美情趣，提高他们的综合素质。
另外，我们还注重了教师队伍的建设。
学校鼓励教师们参加各种教育培训和学术交流活动，提高他们的教学水平和专业素养。
通过教师的不断学习和提高，可以更好地引导学生，营造更好的学习氛围。
此外，我们还加强了校园文化设施的建设。
学校投入资金，建设了一些文化设施，如音乐厅、美术馆、戏剧表演场地等，为学生们提供了更多的文化活动场所。
这些设施的建设不仅为学生们的全面发展提供了保障，也为校园文化建设提供了更好的条件。
最后，我们还加强了家校合作，积极营造家庭阅读氛围。
学校与家长们合作，共同为学生营造良好的阅读环境，鼓励家长和孩子一起阅读，共同分享阅读的快乐，培养孩子的阅读习惯和兴趣。
总的来说，我校书香校园建设取得了一些成效，但也存在一些不足之处。
我们将继续努力，加大投入，不断改进，为学生营造更好的学习和生活环境。
希望在全校师生的共同努力下，我们的书香校园会越来越浓厚，成为学生们健康成长的绿色温馨的家园。
学校创建“书香校园”工作汇报
学校创建“书香校园”工作汇报共建书香校园，同享阅读之乐。
为贯彻落实“双减”政策的精神内涵，激发学生的读书热情，让学生爱读书、好读书、乐读书，养成博览群书的好习惯，XX学校长期坚持师生阅读习惯的培养，让学生沐浴书香，让书香弥漫校园。
七月的XX沐浴在明媚的阳光下，阅读的芬芳飘洒在清新校园。
操场边、朗读亭、楼梯间、阅读角、小书架（班级）……步入夏日的XX，目之所及，百花齐放，执书捧吟，夏日微风与琅琅书声纵横交织，沁人心脾，润物无声。
一、俯拾皆风景书香满校园校园环境是学校育人的重要组成部分，学校为打造温馨、舒适的学习环境，不断优化育人环境，融公园景观于校园风景。
步入校园，放眼望去，绿林、花草、水石、雕塑完美契合、浑然一体，仿佛置身于美丽的花园、温馨的家园。
学校着力于书香校园建设，主教学楼东西两侧各修建书苑一座，亭台楼阁、水石相映，和谐自然，这里成为了师生读书、休憩的美丽场所。
整齐干净的教学楼里，利用楼道布置、区域设置、教室文化布置等多种形式，努力营造书香气息。
为了提供更丰富的阅读资源，学校设立了图书阅览室。
阅览室的书籍涵盖了文学、历史、科学、教育、军事等多个领域的内容。
学校致力于使每一堵墙，每一块草地乃至每一株花木都会"说话"，激发静态教育的智慧花火，从而用环境所折射出的语言在师生心中形成积极的心理体验，营造出积极的、能够产生教育作用的氛围。
用有爱有书香的良好习惯引导学生，让书籍陪伴他们成长。
体现出学校“静心读书、潜心育人，以文化人，以德润人”的目标。
二、师伴觅书香共读享时光略三、书香“悦”人生共育“悦”成长立德树人，润物无声。
“悦”读动我心，书香润成长，学校将阅读课程融入到综合素养成长足迹中，为学生设计“‘悦’读成长”足迹，制定“‘悦’读成长”计划，要求每位学生回家后坚持每日阅读15-30分钟，读故事、读经典、读名著、读好书、与家人分享；引导广大学子让阅读代替手机，让阅读成为习惯；引导广大家庭以书为媒，以阅读为纽带，融洽亲子关系；让“书香家庭”成为新风尚。
加强校园文化建设总结范本
加强校园文化建设总结范本校园文化建设是学校的重要任务之一，对于学生的全面发展和成长至关重要。
为了加强校园文化建设，提高学生成绩、培养学生的全面素质，我校采取了一系列的措施和活动，取得了一定的效果。
本文将对我校加强校园文化建设的经验和效果进行总结。
首先，我校注重校园文化建设的思想引领。
学校制定了明确的校园文化建设目标和规划，将培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感作为核心内容，为学生提供优秀的师资力量和资源支持。
同时，学校注重教师队伍建设，提高教师的教学水平和文化修养，为学生营造良好的学习氛围和文化氛围。
其次，学校积极组织丰富多彩的校园文化活动。
学校注重提供多样化的学习、交流和展示平台，鼓励学生参与各类比赛、演讲比赛、艺术节等活动。
通过这些活动，学生可以展示自己的才艺，锻炼自己的表达能力和团队合作能力。
此外，学校还组织文化讲座、学术报告等活动，为学生提供学习和交流的机会，拓宽知识面。
再次，学校注重激发学生的创新潜能。
学校设立了创新实验室和创业基地，为学生提供了实践和创新的平台。
学生可以在这些平台上进行各类创新项目的研究和实践，培养自己的创新思维和实践能力。
学校还鼓励学生积极参加科技竞赛和创业比赛，为学生的创新潜能提供更大的发展空间。
最后，学校注重校园文化建设的长效机制。
学校通过建立学生活动中心、社团组织等机构，规范学生活动管理，营造积极向上的校园文化氛围。
学生活动中心为学生提供资源和支持，鼓励学生创办各类社团，丰富学生课余生活。
学校还注重校园文化建设的评估和反馈机制，及时了解学生对校园文化建设的意见和建议，不断完善工作。
综上所述，我校加强校园文化建设的经验和效果是显著的。
注重思想引领、组织多样化的文化活动、激发创新潜能和建立长效机制是我们取得成果的重要原因。
通过这些措施和活动，学生的学习兴趣得到了提高，学生的综合素质得到了全面发展。
同时，学校的校园文化氛围也更加浓厚，师生的凝聚力和向心力得到了增强。
2024年小学建设书香校园工作总结模版(2篇)
2024年小学建设书香校园工作总结模版2024年，我们学校全力以赴，积极推进书香校园建设工作，取得了令人瞩目的成绩。
在各级领导的正确指导下，全校师生团结协作，勇于创新，以提高学校教学质量为核心，不断改善学校硬件设施和软环境，使学校成为了一个温馨、和谐、充满读书氛围的书香校园。
首先，我们学校积极改善学校硬件设施。
我们按照“以人为本”的原则，关注学生的成长需求，进行了全面的设施升级。
我们新增了图书馆、阅览室、多媒体教室等功能室，并购置了大量的图书、期刊、报纸等阅读资料，为学生提供了更好的学习环境和资源。
此外，我们还完善了校园绿化，增加了花草树木，打造了一个美丽的校园风景线，为学生提供了一个优雅宜人的学习空间。
其次，我们学校重视教育资源的开发和利用。
我们为教师提供了专业的培训，提高了他们的教学水平和教育素养。
同时，我们还注重培养学生的阅读兴趣和能力，开展了多种形式的阅读活动，如读书分享会、读书竞赛等，激发了学生的学习热情和阅读欲望。
此外，我们还积极与社区、图书馆、出版社等合作，开展了各类文化交流活动，为学生提供了广阔的学习平台，丰富了他们的阅历和视野。
再次，我们学校注重营造良好的师生关系。
我们通过组织多样化的课外活动，提高了师生之间的沟通和交流。
我们建立了良好的班级文化，培养了同学之间的友谊和团队意识。
我们还邀请了一些具有丰富经验和教育情怀的专家来学校给师生进行讲座、培训，引导他们树立正确的人生观、价值观和学习态度，凝聚师生共同的努力目标。
最后，我们学校致力于提高教学质量。
我们针对学生的不同需求，采取差异化教学，充分发挥每个学生的潜能。
我们加强了课程设计，注重培养学生的实践能力和创新思维，引导学生获得全面的素质发展。
我们通过定期举办家长会、班级会等形式，与家长密切合作，共同关心学生的学习和成长。
综上所述，2024年我校的书香校园建设取得了明显的成效。
我们积极改善学校硬件设施，重视教育资源的开发利用，注重营造良好的师生关系，致力于提高教学质量。
学校“书香校园”建设工作总结
学校“书香校园”建设工作总结“最是书香能致远，腹有诗书气自华”。
一个崇尚读书的民族一定是一个理性优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。
过去的一年，我校继续把"建设书香校园"作为实施素质教育、推进课程改革的一项重要工程，制定计划，召开动员大会，取得了较好的效果。
回顾走过的日子，我们主要进行了以下几个方面的探索和实践。
一、搭建优良的读书平台1、图书室的建设对图书室进行全面的整理，包括环境的美化，书籍的整理与扩充。
图书室全天为师生开放，专人负责，为师生创造良好的读书氛围和环境。
2、电子阅览室的建设学校创建了电子阅览室，方便教师和学生查阅资料和电子阅读。
3、班级图书角的建设为满足学生大量的、多元化的阅读需求，我们学校在各班级都建立了一个较为完善的图书角。
从班级图书角到学校电子阅览室，XX学校加大和改善学校图书室和阅览室建设，为学生创设了良好的阅读环境。
二、营造浓厚的书香氛围1、让每一个班级充满书香每一个班级利用"班级图书角"，开阔孩子的阅读视野；在每一个教室里设置"读书台"，学生可以在此交流自己读书的感受和体会；我们在每一个班级的墙壁上张贴学生的读书作品，让教室的每一个角落都能闻到书香。
2、让每一面墙壁充满书香教学楼的楼体外墙、每条走廊和楼梯墙壁是校园文化展示区，向同学们介绍文明礼仪、党史文化、名言名句、中外名人名著等。
整个楼区的每一面墙壁都在为师生营造出浓郁的书香气息。
3、每个学生人手一本读书笔记学生可以将读书过程中读到的精彩片段、好词好句、名人名言心得体会以及参加读书实践活动的感悟等记录下来。
三、开展丰富的读书活动1、开展“读书日”班级活动，“读书周”学校主题活动，把“读书”和“活动”紧密结合起来，让学生们通过实践活动学到知识，得以锻炼。
2、要求每一位教师制定读书计划，每年必须认真阅读2本教育专著，随时写读书笔记和心得，学校将本项内容列入教学常规检查之中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强校园文化建设全面打造“书香校园”学校文化是一所学校的灵魂所在，是其内在底蕴的反映，办学理念的载体，精神内核的体现，办学品位的标志。
吹麻滩小学建于1928年，在将近90年的峥嵘岁月中，积淀了深厚独特的校园文化底蕴，现有在校生1337名，教职工74人。
省州级骨干教师10人；小学特级教师、中学高级教师1人，小学高级教师28人，大专以上学历70人，设有24个教学班。
学校占地面积10033平方米，建筑面积3950平方米。
学校有图书室、电子备课室、仪器室、科技活动室、美术室、音乐室、多媒体教室各1个，现有图书19500册。
在迎接挑战的各种对策中，以读书、阅读作为信息吸收利用的主渠道，它的改革无疑是最迫切而又最有效的。
因此，学校以“营造书香校园”特色为载体，充分发挥师生才智，共同营造特色突出、环境雅致、读书氛围浓厚的文化校园，形成爱读书，读好书，以书为伴的书香校园特色，极大的提升了学校文化品味，在文化育人在这些方面取得了显著的成效：一、培育精神文化，让书香深入师生心田校园精神是校园文化的灵魂，是校园文化建设的核心。
良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。
经过多年凝练形成的“弘扬传统文化，促进和谐教育”的办学特色，“文雅、儒雅、典雅”的校训，“和而不同、雅而有致”的校风，“学而不厌、诲人不倦”的教风，“敏而好学、不耻下问”的学风，是吹麻滩小学校园精神的精髓，反映了吹麻滩小学近九十年来的办学特色和精神风貌，体现了吹麻滩小学全体师生的理想追求，成为鼓舞全体师生奋发向上的力量源泉。
近年来，我校在探究学校生命意义的基础上，提出了“以师生发展为本，挖掘人的心理潜能，尝试成功，树立‘弘扬传统文化，培养有根的中国人’信念”的办学理念，并不断丰富了办学理念的内涵,正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，并创造一切条件，努力做到面向全体学生，认识学生的发展潜能和个性差异，培养学生积极的学习态度，真正为孩子的健康发展创设宽松的成长环境，让每一名学生都体验成功的快乐，让每一位教师都有提升价值的自信心,不断提升教师、学生在学校的生命质量，以“书香满校园”读书活动为活动载体，从读书活动实际出发，着眼于学生和教师的终身发展，推进读书活动，努力构建成长乐园。
这一办学理念，给吹麻滩小学注入了新的生机与活力。
学校从办学宗旨、育人目标以及办学特色上都发生了可喜的变化，使这所学校焕发出了勃勃生机。
二、改善办学条件，打造魅力“书香校园”有人说：一流的学校在文化。
为了打造魅力“书香校园”，营造传统文化教育的氛围，学校加强了校园文化建设。
近年来，学校投入大量资金对校园环境进行了多次改造和调整，改善了办学条件，创造了优美的育人环境。
学校制作了校训牌，装修教学楼、对全校所有的墙体粉刷一新，对教学楼前的场地进行硬化，加大校园绿化、美化、净化建设力度，添置了一批具有较高观赏价值的花木，做到了四季有绿，常年有花，极大地美化了环境，使学校布局更加科学合理。
同时,学校充分利用楼道、黑板报等一切媒介体现学校办学特色，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、科学家等的画像和格言，了解伟人。
悬挂学生自己设计的介绍家乡自然风光、风土人情的手抄报，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。
三、彰显办学特色，打造墨飘“书香校园”每个有特色的学校都有自己独特的校园文化。
优秀的学校文化可以造就优秀的学生，优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。
因此，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。
多年来，我校着眼校园文化氛围对学生的熏陶和感染，主题鲜明的“门厅文化”、“走廊文化”，别具一格的“特色文化墙”、“楼道文化”和人文情怀的“班级文化”，营造了“品位高、创意新、目标明”的学校文化环境，让师生们置身于浓厚的文化氛围中。
（一）营建书香浓郁的大氛围一走进吹麻滩小学的大门，教学楼上方镶嵌着能体现办学理念------“弘扬传统文化，促进和谐教育”和校训“文雅、儒雅、典雅”十八个醒目的大字，教学楼侧面是具有深刻内涵的学校的校风、教风、学风，都引领着全体师生团结向上、拼搏进取，去创造美好的未来。
浓浓的教育气息扑面而来，全校师生从心理、行为上得到充分的支持与激励、催人奋进。
教学楼前的安全、德育方面的宣传窗里，展示着师生们作品。
走进教学楼，你会感受到健康向上的浓郁氛围。
教学楼内，营造了浓郁的传统文化和英语氛围。
每层楼层、楼道的设计都体现了学校加强校园文化建设，弘扬传统文化，为了打造“书香校园”在每个楼层的“读书廊”里，都有不同的主题：一楼：学校特色宣传画和学生手工作品；二楼:学生书法作品；三楼:学生绘画作品；四楼:学生美文作品展示；学生们可以利用闲暇时间阅读精品佳作，让心灵在过去和未来中徜徉，铸就智慧人生！楼道的设计突出了学校“弘扬传统文化，促进和谐教育”的办学特色，以学生手抄报为主，内容以学生搜集整理的各民族的传统习俗为主。
楼梯上的英汉互译的名人名言，让孩子们每天在拾级而上，扶栏而下时，瞥一眼，念一遍。
学校还在走廊闲置的窗户两侧和横梁上，粘贴了反映楼层主题和班级理念的名言警句。
其中有《弟子规》、《三字经》、《安全知识》、《名人名言》等。
学生每天随口可读、随时可记，潜移默化的影响着学生的学习和生活，使学生养成了良好的学习习惯，可谓是“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。
（二）班级文化浸润浓浓书香为了让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，每个班级开展了各具特色的班级阵地建设。
班级文化凸显着不同特色。
低年级体现趣味、童真，高年级体现理想、励志，教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、人生格言、对联、谚语；开辟了“书苑飘香，经典诵读”的栏目，这些名言警句犹如无声的老师，有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法……让学生浸润在浓浓的经典氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。
学生在宽松的探究氛围中健康成长，在浓郁的人文环境下自我完善。
“层层有教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机”的校园文化环境的建构，使学生在欣赏中感知道德教育，进行情操培养，净化了学生的心灵，感受到浓浓的书香，使校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部和谐优美的协奏曲。
（三）阅读课程显威力彰显办学特色，打造墨飘“书香校园”是我校提高学校学生综合素养和学校办学水平的重要途径。
我校将经典诵读和书法作为课程开设并纳入教师绩效考核，学校征订了《中庸》等国学教材，编写了《三字经》《千字文》《弟子规》等校本教材，在老师的指导下呈现出“人人读经典”的文化氛围。
除了诵读经典，学校也加强了学生书法的指导，聘请退休老干部何登录同志为学校的国学教师，对书法进行指导指导。
吹麻滩小学的大禹班已经四年级了，经过三年半的吟诵，大禹班的学生已经背会了《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《孝经》、《学记》等内容，现在正在学习《论语》后章。
省上领导旦智塔、姬维多、州上领导张巨贵等领导来我校时多次走进这个班级，大家对他们的诵读和书法给予了很高的评价。
这样既彰显了学校办学特色，有打造了墨飘“书香校园”，渗透了德育教育，也达到了我们教书育人的目的。
四、开启读书新天地，打造开放“书香校园”（一）阅读环境人文化、人本化——学生书吧为积极推进书香校园的建设，打造“书香校园”，学校建立了“学生书吧”----实施“一室一角”工程。
学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自负责，教导处、大队部、图书室分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。
“一室”即“学生书吧”学校图书室：虽然面积不大，但布置得却很优雅、温馨。
走进书吧，看到墙上布置，犹如走进了书海。
整洁的书台，再加上配备齐全的各种国学经典书目等，每一个细节都让学生们感受到宁静和舒适。
学生们走进书吧，静静地读书，闻着缕缕书香，在温馨、舒适的环境中，拿一本自己喜爱的书，细细地阅读，做做笔记，享受文化的熏陶。
“学生书吧”内共藏书两万多册，配足了全校学生共读书目。
学校还为每位学生办理了借书证，并与其他学校的图书室实现了资源共享。
学校每年拿出一定的经费用于购置国学经典、科普类等新图书，充实图书柜，以满足教育教学和学生阅读的需要。
学校图书室由专门的教师负责这做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，对学生进行开放，中午、课外活动等时间随时可以给每个班级借阅。
学校统一印发班级图书管理登记台帐，根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。
“学生书吧”已经成了学生们休闲放松，扩充知识的好场所，极大的调动了学生阅读的积极性，营造了浓郁的书香氛围。
“一角”是班级图书角：“让教室成为图书馆”，是我们致力的目标。
每年9月，打造高品质班级图书角是新学期开学的重点工作。
班级图书角是学校在每层楼道内配备了12个书架，每个班级的2个书架选择不同的颜色，体现着浓浓的人文情怀。
各班将学校图书室内的图书整齐地摆放到各班书架内，以方便学生借阅图书。
同时引导学生将手中优秀的图书带到班级图书角内，供同学们一起分享。
班级图书角的图书管理员由学生担任，负责图书的借阅、登记、归还等工作。
学校还制订了非常详尽的班级图书角评比细则，首要一条便是“所有书目必须与学生年龄高度契合”——什么年龄段的孩子看什么书，这是儿童阅读的黄金定律。
其次是书目必须“营养均衡”，即书目选择应体现“真、善、美”的核心价值观，做到人文、科学与文学兼具。
这就要求每个班级的书目制订者是以班主任为核心的全体学科教师共同体。
目前，新阅读研究所研制的《中国小学生基础阅读书目》为各班首选。
第三是必须有科学的书柜管理制度及学生阅读记录。
每学期期末，全校学生阅读记录均入学校档案室存档。
是学校在校园内划出一个环境幽雅的小天地，让同学们尽情的享受读书的快乐，这充分发挥了校园环境育人的作用。
（二）每天都是读书日学校张贴宣传标语，开辟读书活动专栏，进行每日诵读推荐。
我们把最好的时间留给阅读，我校将阅读排入课表：每天学生一到校，便是20分钟的自由阅读；每周两个早上进行晨诵；每周三中午为整书共读时间；每周一下午走班课程时间，安排影视阅读，学生合计在校阅读总量达260分钟。
此外，回家阅读每天不少于30分钟，校外周阅读时间不少于210分钟。
保守估算，学生每学期平均阅读量低段约100～300万，中段约500～600万字，高段约1000～1500万字。
学校还把学生阅读情况制作进电子成长档案，被家长誉为“值得珍藏一生的礼物”。
（三）阅读时间固态化——“快乐星期五”读书日“读书活动”启动之后，学校开展读书实践活动和“快乐星期五”读书日活动。
班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。