PEP版六年级下册英语《unit2 B Let's try Let's talk》教案教学反思
PEP版六年级下册英语《unit2 B Let’s try Let’s talk》教案教学反思PEP版六年级下册英语《unit2 B Let’s try Let’s talk》教案教学反思Unit 2 Last weekendB Let’s try Let’s talk教学准备1.能听、说、认读magazine,better,faster等单词。
2.掌握重点句型“I want to buy the new film magazine.What did you do last weekend?Did you see a film?No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.”并能在实际情境中运用。
3.能够完成Let’s try的听力练习。
4.培养学生良好的兴趣爱好。
教学重点掌握重点句型, 流利朗读Let’s talk中的对话内容。
教学难点1.准确教读magazine的发音。
2.熟练运用句型“Was it interesting?What did you do last weekend?Did you…?No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.通过游戏“I say, you do”复习上节课所学词组。
规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。
（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
3.Free talk.T:How was your weekend?S:It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S:I watched TV /…(替换练习)4.学生展示准备的对话。
Step 2resentation1.Let’s try.(1)教师在课件上出示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they?并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。
请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。
(2)教师播放第一遍录音，学生回答课本上的问题。
(3)教师播放第二遍录音，学生回答下列问题：①What is John going to do?②Why did John sleep all day?(答案：①He is going to meet Amy.②Because he had a cold.)2.Let’s talk.(1)教师首先询问学生一般情况下在周末做什么？然后用课件呈现已做事情的图片，询问学生：How was your weekend?并利用课件给学生一些提示，如:interesting,busy,happy,good,nice等。
教师运用核心句型“Was it…?What did you do?Did you…?”与学生交流，帮助学生理解句子的语言环境与意义。
(2)教师用课件呈现描述自己周末的两个关键词：My weekendSaturday busySunday interesting教师请学生尝试用Was it…?或者Did you…?提问，教师来回答。
师生对话示例如下：S:How was your Saturday? Was it busy?T:Yes,it was.Sid you read a book?T:Yes,I did.(3)教师先示例总结自己的周末活动，然后鼓励学生大胆尝试。
T:I was very busy last weekend. I did some housework. I…What about you,Lily?(4)学生六人一组，调查同组同学周末活动的情况，找出和自己有共同爱好的同伴。
(5)教师请学生猜测John和Amy的周末活动，然后通过课件呈现本部分插图，提问学生:How was John’s weekend?(6)教师请学生带着问题观看动画获取信息，在此过程中帮助学生理解 magazine, better, faster等单词的意思。
教师可利用下表检测学生能否理解对话文本。
(7)教师第二次播放动画，提问学生:How was Amy’s weekend?What was the film magazine about?(8)教师播放课文录音，学生逐句跟读。
（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）(9)全体学生齐读对话，教师纠正发音。
(10)请部分学生分角色读对话。
Step 3：Consolidation and extension1.Role-play.先师生分角色朗读课文进行示范；然后同桌分角色朗读对话；教师可选学生上台表演对话。
2.演讲比赛——我的周末。
学生以“我的周末”为主题讲述自己的周末活动，全班投票看谁的讲述最有趣，语言最准确。
3.教师播放本单元的歌曲动画“Last weekend”，学生观看一遍后跟唱两遍；男女生分组比赛唱歌。
4.课堂小练习。
（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。
(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。
5.学后反思:请学生总结本节课的内容。
Step 4:Homework1.用正确的格式抄写句子，并写出中文意思。
2.熟读课本上的对话。
3.完成练习册对应习题。
板书设计Unit 2 Last weekendMagazine fast—faster good—betterI want to buy the new film magazine.What did you do last weekend?Did you see a film?No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.教学反思每个课时的教学都要较好地保证课堂教学中一定量的听说训练。
本课时设计以学生为主体，以对话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。
利用已学知识，巧妙地采用视听结合的方法，使课堂形象生动。
学生通过教师的动作、神态和声音，很快地理解了本课的难点。
静听多遍，起到了意想不到的教学效果。
在指导学生读写的教学中，教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础，进而要求会用，并动手书写和组词造句。
从而使学生学习的信心得到增强，能力得到提高，体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。
教学目标1.能听懂“Let’s try”部分，为“Let’s talk”部分的学习做准备。
2.能理解对话并以正确的语音语调朗读对话。
3.继续巩固复习询问和回答过去所完成的动作。
4.了解过去式的一般疑问句句式，即“Did…? Was/Were…？”来询问过去是否做过某个动作。
5.了解动词过去式的不规则变化形式：read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept。
6.能完成“Let’s talk”部分的相关练习，描述出自己曾经做过的动作。
教学重点能灵活运用句型：“Did…?”“What did…do?”来询问过去的动作，并能灵活回答。
教学难点动词过去式的不规则变化：read→read，is→was，do→did，have→had，sleep→slept。
教学准备人物头饰、教学光盘、单词卡片。
教学过程Step 1 ： Warm-up（1）播放本单元歌曲“Last weekend”，并学习歌曲，巩固单词和重点句型。
（2）拿出上一课时中的单词卡片，复习动词过去式短语，教师随机抽取没有短语的图片，学生“开火车”认读;也可以根据台上同学的动作，“开火车”描述已发生的动作。
（3）学生之间Free talk，运用句型：“ What did you do? Didyou…？”来询问过去所做的动作，并能运用所学的过去时短语来灵活作答。
Step 2：Presentation（1）听“Let’s try”部分，并为“ Let’s talk”部分做准备。
Wu Yifan is asking John about last weekend.听听力，并完成选择题。
本部分是对话情景练习题，教师在播放录音的时候可给学生点拨和指导。
（2）在听“Let’s talk”之前，教师先通过图片或情景对话引出新的单词和动词短语及动词过去式，如：A.展示一本杂志，T： What’s this? S: It’s a magazine．B.T：Do you often read the magazine? 引导学生回答：“是的，昨天晚上看过。
” S：Yes，I read it last night.展示 read→read。
C.教师做打喷嚏状，并说：“ Oh，I had a cold last weekend and slept.”引出短语 had a cold“感冒”，指出动词“sleep”的过去式“slept”。
（3）引导学生运用句型“ What did you do? Did you…？”来进行提问，学生运用刚刚所学的动词短语或动词过去式进行回答。
（4）听“Let’s talk”部分对话，在听第一遍时，跟读并学习正确的语音语调；听第二遍时，思考“What did John do last weekend? What did Amy do last weekend?”回答提出的问题并核对答案；听第三遍时，引导学生理解对话大意，对比较难懂的句子，教师可做点拨并重复听力练习。
（5）分角色练习对话，并带上人物头饰，创设情景表演对话。
Step 3：Consolidation and extension（1）回答“Let’s talk ”之后的问题：“ What did you do yesterday/last night…?”“What do you usually do on weekends?”让学生区分过去和现在不同动作分别该如何回答。
（2）用这两个问题调查自己的组员，并制作表格，做好report，用过去式和现在式来描述每个成员的活动。
（3）将“Let’s talk”部分中的动词关键词进行替换，并重新表演对话。
（4）找出动词的过去式，并按照规则与不规则变化形式来进行归类。
不规则变化：read→read，is→was，do→did，have→had，sleep →slept规则变化：talk—talked，stay—stayedStep 4 ：Homework跟读“Let’s talk”部分，学习正确的语音语调。
板书设计Unit 2 Last weekend PartB ： Let’s try Let’s talkI read it last weekend.——What did you do last weekend? Did you see a film?——No，I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.教学反思本部分以继续巩固询问和回答过去时动作为主线，以John和Amy谈论上周末对话展开，要求学生灵活运用句型：“What did you do last weekend? Did you…？”来询问过去所做的动作。
2020春PEP版六年级英语下册-Unit 2-单元习题课件+写作指导
PEP 六年级下册
Let′s try ～ Let′s talk
提示：点击
进入习题
一
二
三
四
五
一、读短语，选图片。
( D )1. watched TV
( C )2. cleaned my room A
B
C
( A )3. drank tea
( B )4. stayed at home
_D_i_d_y_o_u_r__b_ro_t_h_e_r_d_o_a_n_y_t_h_in_g__e_ls_e_?________________ 3. cleaned, room, my, I, washed, my, and, clothes (. )
_I _c_le_a_n_e_d_m__y_r_o_o_m__a_n_d_w__a_s_h_ed__m__y_c_lo_t_h_e_s_.i_s_t_h_e_s_c_h_ool?
五、读一读，补全对话。
A. What did you do?
Mike：Hi, Grandma. How are B. Yes, I cleaned my bedroom
you? 1. ____C____
and washed my shoes.
Grandma : I'm fine. It was goodC, . How was your weekend?
night?
C. No, I didn't.
( B )3. What did you do last weekend? D. He read a book.
( C )4. Did you go to the park?
六年级英语下册 Unit 2 Part B 课件 人教PEP版
A. He slept. B. He read a new film magazine. 2. Are Wu Binbin and John going to meet
Amy together? A. Yes, they are.
B. No, they aren’t.
Wu Binbin: What did you do last weekend,
Alice in Wonderland
read a book
读书
read
读
Look and read
在……之前
昨天 yesterday today
一 二三四 五 六 日一 二 三 四 五六日
MON. TUE. WED. THUR. FRI. SAT. SUN. MON. TUE. WED. THUR. FRI. SAT. SUN.
妈妈想要我打扫房间。 Mom wants me to clean the room.
buy
① buy sth. 买某物 ② buy sb. sth. 给某人买某物 ③ buy sth. for sb. 给某人买某物
翻译：爸爸给我买了一本书。 My father buys a book for me. My father buys me a book.
John Amy
For example:
What did they do How was their last weekend? last weekend?
John
had a cold, stayed at home, slept
bad/
not
good…
Amy
read a film magazine
根据图片判断Yes /no
人教版(PEP)英语六年级下册 Unit 2 B Let’s talk (教案)
Unit 2 Last weekendPart B Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
3. 能够理解课文大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4.能够通过比较选出自己认为更有趣的周末并明确今后的周末活动。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读单词：magazine, better, faster等。
2. 能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you seea film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
难点：能够听懂、会说并运用句型:“Was it interesting? What did … do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold.”提问并回答有关周末做过的事。
三、教学准备课件，录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2Last weekendPart B Let's talkWords: magazine, better, fasterSentences:Was it interesting?What did you do last weekend?— Did you see a film?—No, I had a cold.。
人教pep(新)六下_Unit 2 Part B 第1课时 Let_s try _ Let_s talk【优质课件】.pptx
课文学习
What did you do yesterday/last night…?
What do you usually do on weekends?
知识精讲
知识点 1 I want to buy the new film magazine. 我想买期新的电影杂志。 want作动词，意为“想要”。
Part B
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第一课时
目录
话题引入
Let’s try
课文学习
Let’s talk
课文学习
课文学习
John: Hey, Amy. Let’s go to the bookstore. I want to buy the new film magazine.
Amy: Oh, I read it last weekend.
知识精讲
magazine/mæɡəziːn/n.杂志 例句：I like to read magazines.我喜欢看杂志。 考向 复数 ：magazines 短语： film magazine 电影杂志 易错点 提示 magazine的重音位置在第3个音节上：magazine，
读的时候需特别注意。
意为“想要某人做某事”。 他想要他们回家。
知识精讲
考向2 辨析：want与would like would like也表示“想要”，在意思上相当于want，但在
语气上比want更委婉，常用于口语中。且would是情态动
词，没有人称和数的变化，但want有人称、数以及时态 的变化。试比较： He wants some milk. 他想要一些牛奶。 He would like some milk. 他想要一些牛奶。 （语气上比want更委婉）
PEP六年级下册Unit2_B_Let's_Learn-Let's_talk
How does … feel? He/She feels … .
重点短语
１. 看起来（看上去）高兴， ２. 去旅游 go on a trip look happy ４. 感觉不舒服 ３. 语文考试不及格 feel sick fail the Chinese test ６. 喉咙疼 ５. 得流感 have a sore throat have/get the flu ８. 发烧 ９. 担心… ７. 头疼 have a headache have a fever worry about 11. 吃点药 10. 看医生 take some medicine see the doctor 12. 喝热水 13. 呆在家里 14. 感觉更好 drink hot water stay at home feel better
The boy is angry , because the dog took away his pencil.
The girl is happy , because her mother bought her a new dress. The girl is sad, because her cat is ill. It can’t play with her.
What's the matter with him?
How does he/she feel? He/she feels sick.
His leg hurts.
He has a cold.
What's the matter with him/ her?
How does he/she feel? He/she feels sick.
Liu Yun feels happy because she is going on a big trip.
2017新版pep六年级下册Unit2-B-let's-talk
read a book
slept
saw a film
Let’s try
Wu Yifan is asking John about last weekend.
1. What did John do lastห้องสมุดไป่ตู้weekend?
A. He slept. magazine.
B. He read a new film
No,I had a cold. I stayed at home all weekend and slept .
Task : Listen and answer
1. Did John see a film last weekend? No, he didn’t.
2. What did he do ? He had a cold . He stayed at home all weekend and slept.
2. Are Wu Yifan and John going to meet Amy together?
A. Yes, they are B. No, they aren’t.
magazin e
杂志
I want to buy the new film magazine.
Was it interesting?
Small practice.
1. What did you do last weekend?
I__A___ a film magazine.
A. read B. reads C. reading D.readed
2. Did you __C___a film?
A. saw B. /
C. see
D.
人教版六年级英语下册 Unit 2 Last weekend 整单元课件
快快长大：英式下午茶
17世纪时，下午茶在英国上流社会流行起来。喝下午 茶的最正统时间是下午四点钟。正统的英式下午茶的 点心是用三层点心瓷盘装盛，第一层放三明治、第二 层放传统英式点心Scone、第三层则放蛋糕及水果塔， 由下往上吃。至于Scone的吃法是先涂果酱、再涂奶 油，吃完一口，再涂下一口。
易错点 提示 问句中的did是助动词do的过去式，do是实义 动词，意为“做”，用动词原形。
例句：你昨天做什么了？
What did you do yesterday? ( √ )
What did you did yesterday? ( × )
知识点3 drank /dræŋk/ v. 喝
They drank coffee in the afternoon. 他们下午喝了咖啡。
Mike washed his clothes yesterday. 迈克昨天洗了他的衣服。
washed hands 洗手
watched /wɒtʃt/ v.（watch的过去式）看
Chen Jie watched a football match yesterday. 陈杰昨天看了一场足球赛。
我是小记者 每个同学扮演小记者用句型What did you do last weekend? 采访自己的好朋友4-5人。 在活动中可以用到的短语： cleaned my room，washed my clothes，watched TV， played football，listened to music等。
Read and Answer Q1 What did Mike’s Grandpa do last weekend? Q2 What did Mike do last weekend?
人教版PEP六年级下册Unit 2,part B,let's talk听课反思
人教版PEP六年级下册Unit 2，part B，
let’s talk听课反思
春风柳叶归，万象更新时。
领航学校英语组组长靳爱霞老师充分发挥学科组长的引领、示范、带动作用，为全体英语教师带来了一节六年级英语课的教学课例。
靳老师执教的是人教版PEP六年级下册Unit 2，part B，let’s talk，在整节课里，靳老师完全实现了以学生为中心，充分引导学生自主探究。
在课程刚开始，以回顾周末为主题带领学生以一般过去时态和大家分享自己的周末，在学生们兴趣盎然之际，靳老师抓住形容词性物主代词这一部分，引导学生们理解了这节课里学生会用到的语法知识点，并逐步走进课堂正题。
在突破难懂句型上，靳老师利用自己扎实的英语基本功，结合表格，帮助学生理解，让学生在自己总结摸索的过程中纠正自己错误的想法，体现了一节六年级英语课堂的独特魅力。
最后，靳老师让学生根据课文，自己创编新的文章，学以致用。
在知识点的运用过程中，激发了学生们对英语的浓烈兴趣，使本节课的内容得到了再次升华，也为本节课画上了一个完美的句号。
课后，英语组全体老师和靳老师进行了深入的交流。
既肯定了课堂上对“小升初”年级语法的处理等等精彩之处，也提出了宝贵的建议，经过这一场课例，所有老师都有了很大的收获。
在今后的教学中，我会跟随者组长沿着这种踏踏实实的研究精神，勤勤恳恳的反思意识，深入挖掘教材和研究教法，努力打造高效课堂。
(完整版)六年级英语下册第二单元教案(最新版pep)
Unit 2 Last Weekend鹤山乡赵庄小学宁燕一、单元教学内容1、话题：What did you do?2、功能：动词过去式在具体情境中的基本使用方法。
3、语言结构：（1）句型：What did you do yesterday? I played football/ watched TV …What did you do last weekend? I went fishing/ went to a park …Did you read books? Yes , I did./ No, I didn’t.（2）词汇：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visited grandparents, went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.二、单元教学目标1、能力目标（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。
如：Did you go fishing last weekend? Yes,I did. No, I didn’t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo2、知识目标（1）能够掌握A，B部分Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和1四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B部分Let’s talk中的句子。
（3）能够认读Pronunciation部分的音标(4) 能够理解Let’s chant部分的内容，并能回答相应的问题。
PEP六年级英语下册Unit 2 B.Let's talk(教学设计)
Unit 1 Last weekend B. Let’s talk教学设计一、教材分析：本单元主要学习过去式，本节课是这二单元的第三课时，是一节对话教学课，以及知识的拓展与巩固，要求学生能够理解课文内容，并能简单复述对话。
二、学情分析：授课对象的是六年级学生，他们已经有五年的学习英语的基础，能够听懂老师的基本指令。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，而且高段学生的两级分化现象比较严重。
因此，如何运用多种有效的线上教育策略来提高学生的积极性，让更多的学生投入到课堂上是教师要关注的主要问题。
三、设计思路《新课程标准》中强调要以学生的认知水平、生活经验、学习兴趣为出发点，面向全体学生，重视语言的实践性和应用性，充分考虑学生的渐进性和持续性，积极引导学生主动进行思维，促使学生养成良好的意志品质。
围绕这一理念，我以“last weekend”这一话题为中心展开教学活动，经过以下几个环节：激活旧知-let’s try感受新知--理解、运用对话，从整体感受新知到逐步理解话轮，再到整体输出对话。
注重培养学生在生活中灵活运用对话的能力，通过整理本篇课文动词的变化，过去式句型的运用，再到简单复述对话。
四、指导思想小学英语课程标准明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
五、教学目标：1、语言知识和技能目标（1）通过联系上下文，借助图片，在语境中理解slept、 magazine, better 及faster，并能正确发音。
（2）通过听录音、观察课文图片，联系上下文，能理解对话内容；（3）通过听录音、跟读，能流利朗读对话；（4）借助语言框架，能复述对话；（5）能运用一般过去时，能和同学谈论周末活动。