2019-2020年高中地理 第三章 地球上的水(第二节 大规模的海水运动 第2课时)教案 新人教版必修1
2019-2020年高中地理第三章地球上的水（第二节大规模的海水运动第2课时）教案新人教版必修1教学过程导入新课在上节课中，我们通过阅读地图归纳了世界表层洋流的分布规律，了解了洋流的类型和成因。
在大洋的东西两岸，往往分布着不同性质的洋流。
请同学们在大脑中构建“世界洋流的分布图”，想一想在北半球中高纬度的大洋东西两岸流动的分别是什么性质的洋流呢。
生北半球中高纬度的大洋东岸分布的是暖流，而大洋的西岸则是寒流。
师很好！对于地理知识的掌握，我们一定要养成在大脑中构建地图的习惯。
再来说说南半球中低纬度大洋的东西两岸又分别是什么性质的洋流。
生南半球中低纬度的大洋东岸分布的是寒流，而大洋的西岸则是暖流。
师好的！洋流是一种大规模的海水运动，海水是地球大气的主要热源和水源，所以不同性质的洋流必然对气候产生不同的影响，不仅如此，洋流还会对海洋生物资源和渔场的分布有显著影响，洋流对海洋航行也有影响，洋流还对海洋污染有极大的影响。
在今天这节课中，我们就一起来探讨一下洋流对地理环境的影响。
（课件展示本课课题：洋流对地理环境的影响）推进新课师首先请同学们阅读教材第63页的案例1，注意图文结合，读完以后相互讨论并完成下列各题。
（课件展示下列问题）1.画出大西洋的西岸经过拉布拉多半岛东侧的洋流，判断是暖流还是寒流。
2.挪威卑尔根的纬度大约是多少？该地最冷月的平均气温是多少？降水有什么特点？结合气温和降水两个要素如何描述该地区的气候特点？属于什么气候类型？3.大西洋东西两岸的自然景观有什么明显差异？为什么？4.北极圈内地区气候寒冷，为什么会出现不冻港？5.英国北部和挪威的纬度都较高，为什么这些地区海港的封冻期不长？6.秘鲁伊基克最冷月的平均气温是多少？最热月的平均气温大约是多少？全年降水又有什么特点？结合气温和降水两个要素如何描述该地区的气候特点？属于什么气候类型？7.南美西海岸的热带沙漠为什么南北延伸很长？（结合案例的文字资料和两幅地图设计7个问题，目的在于引导学生学会分析资料，提取信息）（学生相互讨论后回答问题）生1经过拉布拉多半岛东侧的洋流是寒流。
生2挪威卑尔根纬度大约是北纬60°，它的最冷月平均气温在0 ℃以上，气候表现出终年温暖多雨的特点，属于温带海洋性气候。
生3大西洋的西岸拉布拉多半岛北部是苔原带，同纬度大陆西岸的欧洲则是针叶林和针阔混交林，这是因为大西洋的东岸受到了北大西洋暖流的影响，气候更为暖湿的缘故。
生4北极圈内地区气候寒冷，却出现了不冻港，也是因为北大西洋暖流对这些地区的水温起到了增温的作用。
生5英国北部和挪威的纬度都较高，由于这些地区受到北大西洋暖流的增温作用，所以海港的封冻期缩短了。
生6秘鲁伊基克的最冷月平均气温在15 ℃以上，全年降水稀少，属于热带沙漠气候，但它的最热月平均气温在20 ℃左右，较其他热带气候的最热月平均气温低，这是因为沿岸有寒流经过，起到了降温作用。
生7因为南美西海岸沿岸有秘鲁寒流经过，洋流上部的大气受冷收缩下沉，降水稀少，加剧了沙漠面积的扩大，并沿着洋流流动方向向南北延伸。
师同学们都能很好地结合所学的知识对案例中涉及的各种现象进行准确的分析，我们可以看到洋流对气候的影响是很显著的，也是普遍存在的，谁来归纳一下洋流对气候的影响？生全球大洋环流可以促进高低纬度间热量的输送和交换，对全球热量平衡具有重要意义。
暖流对沿岸气候具有增温增湿的作用，寒流沿岸气候具有降温减湿的作用。
师很好！洋流不仅对大陆沿岸的气候影响很大，对海洋生物资源和渔场的分布也有显著的影响。
下面我们通过地图了解世界上几个大渔场的分布。
（课件展示：世界洋流分布图，在纽芬兰渔场、北海道渔场和秘鲁渔场的位置设置游动的鱼的动画，增加课件的生动性）师大家注意观察，纽芬兰渔场、北海道渔场和秘鲁渔场这些世界大渔场的形成和洋流有什么关系？三个渔场中有没有成因相似的渔场？生纽芬兰渔场和北海道渔场成因相似，它们都处于寒暖流交汇的地方。
师观察很仔细，为什么寒暖流交汇的海区往往能形成大渔场呢？生寒暖流交汇的海区，海水受到扰动，大量的营养盐被带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供丰富的饵料。
两种洋流汇合还可以形成“水障”，阻碍鱼类游动，使得鱼群集中，易于形成大渔场。
师我们再来看看秘鲁渔场又是怎样形成的？生秘鲁渔场的形成是因为受离岸风的影响，深层海水上涌把大量营养物质带到表层，从而形成大渔场。
师纽芬兰渔场、北海道渔场和秘鲁渔场的形成让我们看到了大渔场形成的主要原因，同学们能否根据它们的成因在“世界洋流分布图”上找到其他可能形成大渔场的地方呢？（引导学生利用渔场的成因在“世界洋流分布图”上探究可以形成渔场的地方，学生思考讨论后回答）生1在大西洋的东海岸也有寒暖流交汇，可以形成大渔场。
师很好。
这里有世界著名的四大渔场之一：北海渔场。
生2在南半球非洲西海岸，南大西洋的东海岸也可能存在大渔场，它的成因和秘鲁渔场的成因相似。
师不错！这两位同学都能很好地把所学的知识进行迁移运用。
再来看看我国的情况，我国最大的渔场是——生（齐答）舟山渔场。
师舟山渔场的形成又主要是其中的哪种原因呢？（板图：中国海岸线）师我们先来找到舟山渔场的大致分布位置（靠近长江口）。
师这是来自低纬的台湾暖流（用红粉笔画出洋流），这是来自高纬的沿岸冷水（用蓝粉笔画出洋流），两者在舟山群岛附近相遇。
所以舟山渔场的形成原因之一是——生（齐答）寒暖流交汇。
（视频：“泰坦尼克”号的沉没）师1912年4月15日凌晨，“泰坦尼克”号在驶往北美洲的处女航中不幸撞到冰山，很快沉没在冰冷的北大西洋中，致使近两千名乘客和船员葬身鱼腹。
这次沉船事件，成为世界航海史上最大的灾难，震惊了世界。
师漂浮在大西洋的冰山来自于北极地区的大陆冰川，巨大的冰山主要靠了什么力量的推动不断南移的呢？生（齐答）洋流。
师对！下面我们一起来学习洋流对海洋航行的影响。
（课件展示资料：1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，共花了37天的时间。
1493年哥伦布第二次去美洲，只花了20天时间就顺利到达，比第1次少用了17天）师想想看，为什么哥伦布两次航行的时间会有这么大的差异？生哥伦布第一次横渡大西洋到美洲，是逆着北大西洋暖流航行的，花的时间较长。
哥伦布第二次去美洲，是顺着加那利寒流和北赤道洋流航行的，所以花的时间少。
师很好！这位同学很善于学以致用，灵活地将世界洋流的分布用来分析这段资料。
顺流航行既可以节省燃料，加快速度，也更为安全。
人们早就了解到正确利用洋流对远洋航行极其重要，哥伦布的第二次航线也成为此后欧洲人去美洲经常利用的航线。
从古到今，有许多利用洋流航海的故事。
早在唐朝，中国的使节及僧侣东渡日本时，就会利用黑潮（即日本暖流）来加快航行的速度。
我国明朝郑和曾经7次下西洋，他总是选择冬季从我国出发，夏季返回，这是为什么？生冬季，受东北季风的影响，洋流向西流，顺流航行省力；夏季，盛行西南季风，海水向东北流，返回时顺水推舟。
师洋流规律很早就被我国古代劳动人民所掌握和利用，哪位同学还有关于洋流航海的故事？（教师可布置学生事先收集资料，小故事的插入既有助于学生对知识的理解，又可增加地理课的趣味性，使学生时时感受到地理学科对生活的有用性）师洋流对海上航运有有利的一面，也有不利的一面。
其不利之处除了我们刚才说的“泰坦尼克”号的沉没由于洋流带来的冰山对海上航运带来威胁外，还有哪些表现呢？生寒暖流相遇形成的海雾对海上航行极为不利。
师随着世界经济的迅速发展，人类活动对海洋环境的影响日益加剧，排放到海洋中的污染物越来越多，洋流对海洋污染物的影响也很大。
1997年1月，在日本九州海岸就曾发现来自东南亚地区的垃圾，它就是凭借洋流作了“跨国旅游”。
（课件展示图片资料）师这是1991年海湾战争造成的波斯湾石油污染，是迄今为止历史上最大的一次石油污染，由于油井遭到破坏，大量原油流入波斯湾，在海面上形成长140千米、宽40千米的污染地带，对周围海域海洋生物的生存造成了严重的威胁，甚至危及到我国和日本沿岸的渔业生产，对虾产量锐减，贝类养殖几乎瘫痪。
究其原因是海湾战争造成的石油污染顺着洋流（北印度洋季风洋流、日本暖流等）抵达我国和日本沿海造成的。
师洋流对于海洋污染物的影响要全面看待。
对于污染区域来讲，洋流可以扩散污染物，使被污染区消除污染；对于其他海区来讲，洋流增加了其他海区的环境污染，使污染范围扩大。
（将1991年海湾战争造成的石油污染作为资料引入课堂，其目的是既可以让学生了解洋流对海洋污染物的影响，又可让海洋污染带来的严重后果引起学生的心灵震撼，增强环保意识）（活动：“神奇的厄尔尼诺现象”）（在课前可布置学生阅读教材第64页“神奇的厄尔尼诺现象”，并通过上网收集更多的资料，在课堂上教师不妨让学生上来讲述，既可激发学生的学习兴趣，也有利于培养学生的语言组织和表达能力）师“厄尔尼诺”这个名称我们经常在报刊杂志或电视里看到或听到，那么究竟什么是厄尔尼诺呢？我们先请一位同学上来谈谈他的认识。
生1厄尔尼诺现象发生在秘鲁附近海区，该海区在秘鲁寒流的控制下，正常情况下水温较低。
可有些年份，温暖的海水从赤道向南流动，引起该海域水温异常升高，这就是厄尔尼诺现象。
（教师可以引导学生阅读教材第64页图3.8，通过阅读地图，对厄尔尼诺现象发生的区域建立空间概念，使学生学会从地图中找到信息，分析、理解厄尔尼诺现象发生时太平洋赤道地区和南太平洋的水温分布特点）师这位同学对厄尔尼诺现象的描述可以说是言简意赅。
厄尔尼诺现象发生时，常常会给世界很多地区带来严重的自然灾害。
我们再请一位同学谈谈这方面的情况。
生2厄尔尼诺现象发生时，位于太平洋东海岸的南美洲降水量异常增多，往往发生大水灾；而位于太平洋西海岸的澳大利亚、印度尼西亚等国家和地区则恰恰相反，往往发生严重的旱灾，甚至由此引发森林大火。
师很好！同学们在网上收集资料时，有没有发现厄尔尼诺现象还有哪些不解之谜呢？生3厄尔尼诺现象有许多不解之谜，其中之一就是形成原因尚未解释清楚。
有人认为它是南半球的东南信风减弱造成的；还有人认为它是由于大气环流减弱的结果；我国科学家还提出了一种假设，认为“厄尔尼诺”可能与地球自转速度变化有关。
师厄尔尼诺是20世纪90年代海洋、大气科学的研究热点，对于这种海气相互作用产生的现象至今还有很多谜团。
（课件展示文字资料）厄尔尼诺现象是如何形成的？那巨大的暖水是从何处来的?它的热源在那里？过去，科学家们曾提出各种各样的假说，有的说是海底火山爆发；有的说热源来自地心；等等。
不管哪种解释，都拿不出令人信服的依据，这是未解谜之一。
太平洋发生厄尔尼诺现象有没有其自身的规律？例如它发生周期的长短受什么制约；它的发生、生长与消衰以及强度有哪些代表性的信号；等等，这是未解谜之二。
厄尔尼诺发生范围大，时间长，这给我们监视、监测带来了极大的困难。
人教版高一地理第三章地球上的水第二节大规模的海水运动教学设计及反思
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示地球上海水运动的图片、视频，提出问题：“海水为什么会运动？它的运动有什么规律和特点？”
2.设计意图：激发学生的兴趣，引导学生关注海水运动现象，为新课的学习做好铺垫。
3.教学时长：约10分钟。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解大规模海水运动的原因、分布、作用及其对地理环境的影响。
a.洋流的形成原因：地球自转、风力、地形等因素。
b.洋流的分布规律：赤道附近为东西向洋流，中高纬度为南北向洋流。
c.洋流的作用：影响气候、生态系统、航运、海洋资源等。
d.洋流对地理环境的影响：气候调节、物质运输、生物迁徙等。
在情感态度与价值观方面，要关注学生的心理健康，引导学生在学习过程中形成正确的价值观。同时，结合时事热点，让学生了解全球气候变化、海洋污染等实际问题，培养学生的责任感和使命感。
二、学情分析
针对高一学生，他们在初中阶段已经接触过地理学科，具备一定的地理基础知识和技能。在此基础上，学生对地球上的水这一主题有较高的兴趣，但可能对大规模海水运动的概念和机制理解不够深入。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题。
4.注重培养学生的地理思维，引导学生在学习过程中总结规律，形成自己的认知结构。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地球上海水运动的兴趣和好奇心，激发学生探索地理现象的欲望。
2.通过学习海水运动对地理环境的影响，使学生认识到人类与自然的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3.培养学生的团队合作精神，让学生在小组活动中学会尊重他人、倾听他人意见，提高沟通能力。
新高中地理高考第3章 第2讲 大规模的海水运动 课件
解析：从图中可以看出泰坦尼克号邮轮航线地处中纬度地区，终年受西风带的 控制。
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第三章 地球上的水
5．上图中a、b、c、d四条虚线箭头能表示将撞毁邮轮的冰山搬运至此的洋流
的流向是
(A)
A．a
B．b
C．c
D．d
解析：a虚线箭头的方向与拉布拉多寒流的流向基本一致，可将北极地区的冰 山搬运至此。
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第三章 地球上的水
(2)夏季，盛行西南季风，季风洋流向东流，此时索马里暖流和赤道逆流消失， 索马里沿岸受离岸风(西南季风)影响，形成上升补偿流，形成与冬季流向相反的索 马里寒流。整个环流系统由索马里寒流、季风洋流和南赤道暖流组成，呈顺时针方 向流动。(见图乙)
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第三章 地球上的水
3．洋流分布规律的应用 (1)依据环流方向判断南、北半球 ①如果大洋环流方向呈顺时针方向且位于中低纬度，则该海域肯定位于北半 球，如图1；反之，该海域位于南半球，如图2。
图1
图2
②组成中低纬大洋环流的四条洋流中，若三条暖流一条寒流，则该环流位于北
半球，如图1；若两条暖流两条寒流，则该洋流位于南半球，如图2。
第三章 地球上的水
[方法技巧] 1．分析渔场的形成和分布规律的一般思路 渔业资源丰富的地区具有以下特点：寒暖流交汇或冷海水上泛(从海底带来营养 盐类)；沿海大陆架地区(通过光合作用自己生产营养物质)；河流入海口地区(河流从 陆地上带来了营养盐类)。 (1)结合成因分析，由果及因推理成因。渔场即渔业资源丰富、鱼类汇集、渔业 活动频繁的场所。据此推理鱼类汇集的成因，思维过程是鱼类汇集←饵料(浮游生 物)丰富←营养盐类、有机物质丰富←特殊的海域位置。而特殊的海域位置包括温带 海区、大陆架海区、寒暖流交汇海区、上升流海区、河流入海口附近等。
高中地理 第三章 地球上的水 第二节《大规模的海水运动》 新人教版必修1
摩尔曼斯克（MURMANSK）：69 °N
-4~1 °C
增温增湿
秘 鲁 寒 流 降温减湿
西澳大利亚寒流
澳大利亚西部
智利太平洋沿岸地区
二.洋流对地理环境的影响
（2）气候
• 暖流：增温增湿，北大西洋暖流对西欧海洋性气候 的形成有重要作用
• 寒流：降温减湿，西澳大利亚寒流对澳大利亚西海 岸的荒漠气候的形成起到重要作用。
舟山渔场沈家门渔港 大陆沿岸流是在冬季由于长期强劲的东北风作用，而沿渤海、 黄海、东海岸流动的一股寒流，随东北季风出现而出现 。
（3）海洋生物资源及渔场分布
鱼场的形成需要什么条件？
①寒暖流交汇的海域，海水容易发生搅动，下 层的营养盐类上泛。
②寒暖流交汇的海域，形成水障，常有随寒暖 流而来的冷水性和暖水性鱼类在此滞留,形成 渔场。
墨西哥湾暖流
水量：900亿吨/小时
为全部大陆径流总和的 20 倍
是什么原因促使大规模的海水常年 稳定地流动？
盛行风是海洋水体运动的主要动力,盛行风 吹拂海面,推动海水随风漂流,并且使上层海水 带动下层海水流动,形成规模很大的洋流。
风海流
极全地高气球压带 气压带和风带？
极地高9气0压°带
极地东风带
Cb
二、洋流对地理环境的影响
二.洋流对地理环境的影响
• （1）影响热量和水分平衡：促进高低纬度间 热量和水分的输送和交换
北美洲、欧洲温带海洋性气候分布的特点及原因
2007年11月14日西欧、俄罗斯东部天气状况
阿扬（AYAN）：56°N
-3~0 °C
贝尔根（BERGEN）：61°N
5~8 °C
洋流对地理环境的影响(总结)
（1）调节全球热量和水分平衡 （2）气候 （3）海洋生物资源及渔场分布 （4）海洋航行 （5）海洋污染
人教版高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动课件(共20张PPT)
全球风带图和洋流模式图
极地东风 盛行 西风 东北 信风 东南 信风 盛行 西风
极地东风
洋流模式图
二、洋流的分布规律 1.中低纬度海区的大洋环流： （以副热带为中心）
北半球呈 顺 时针； 南半球呈逆 时针。
即北顺南逆
二、洋流的分布规律
2.北半球中高纬度海区的大 洋环流：（以副极地为中心）
呈逆时针方向 3.南半球40º-60º形成西风漂流
寒
流
60
西风漂流
北太平洋暖流
北赤道暖流
东 澳 南赤道暖流 大 利 亚
秘 鲁 寒 流
暖
流
西风漂流
冬逆夏顺
哥
伦
37天
布
1492年
1493年
北赤道暖流
20天
1、说明图中a 、b两洋流的性 质各为什么？
A aB
a为暖流,b为寒流
2、若为太平洋，a的名称 日本暖流 b 秘鲁寒流；若为大西洋，a的名称
Cb
墨西哥湾暖流 b的名称 本格拉寒流
60 北大西洋暖流
30 北赤道暖流
0
南赤道暖流 本
30
格 拉Biblioteka 北美洲大 西洋南美洲
太平洋
北赤道暖流
南赤道暖流
东
澳
大 利
亚 暖
西风漂流
流
60° 30°
0° 赤道逆流 30° 60°
大西洋
0°
北赤道暖流 南赤道暖流 西风漂流
赤道逆流
概念 常年 稳定 一定方向 大规模
大
规
模
的 海
成因 盛行风（主动力）
水
运 动 洋 流
世界表 层洋流 的分布 规律
1.中低纬大洋环流：北顺南逆 2.中高纬大洋环流：北逆 3.南半球40-60º形成西风漂流 4.北印度洋海区的季风环流：
新人教版必修1高中地理第三章地球上的水第二节大规模的海水运动课件
第二节 大规模的海水运动
[课标解读]
[核心素养]
1.了解洋流的概念及类 型。 2.掌握洋流的分布规律。 3.认识洋流对地理环境的 影响。
1.区域认知：能够说出各大洋主要洋流 的名称。 2.综合思维：能够运用洋流解释相关的 地理现象。
课前自主预习
自主学习 巧梳理细辨析、自检自查
解析：选 A 寒流对沿岸地区气候起降温减湿的作用。
5．位于北冰洋沿岸的摩尔曼斯克港是著名的不冻港，主要是
受__________的影响( )
A．北大西洋暖流
B．北太平洋暖流
C．阿拉斯加暖流
D．墨西哥湾暖流
解析：选 A 北大西洋暖流的势力强大，可以有效影响到北
冰洋沿岸。
课堂合作探究
探究学习 明要点固知识、深化整合
一、世界海洋表层洋流的分布 1．概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大 规模的流动。 2.分类 暖流：从水温高的海区流向水温低的海区 按性质寒流：从水温低的海区流向水温高的海区 3．影响因素：盛行风、陆地形状和 1 __地__转__偏__向__力__。
4．分布规律(以北半球冬季为例)
1．若 AB 线是 30°纬线，则这个海域肯定位于( )
A．北半球
B．南半球
C．东半球
D．西半球
2．如果该海域是太平洋的一部分，则下列洋流属于此环流的
是( )
A．北赤道暖流
B．加那利寒流
C．拉布拉多寒流
D．东澳大利亚暖流
解析：第 1 题，若 AB 线是 30°纬线，则这个海域是中低纬度 海域，洋流呈逆时针方向流动，肯定位于南半球，A 错误，B 正 确；不能判断东西半球，C、D 错误。第 2 题，如果该海域是太 平洋的一部分，则为南太平洋环流，属于此环流的洋流是东澳大 利亚暖流，D 正确；北赤道暖流在北半球。A 错误；加那利寒流、 拉布拉多寒流在大西洋，B、C 错误。
2020高中地理 第三章 地球上的水 第2节 大规模的海水运动教案 新人教版必修1
第二节大规模的海水运动教学目标：1、学生能了解海洋水体运动的主要形式及其成因；2、借助世界洋流分布图和世界气压带风带分布图，学生能归纳世界洋流分布的的规律；3、学生能运用世界洋流分布图，熟悉世界主要洋流的分布；教学重点：1、洋流的成因及分类；2、总结表层洋流的分布规律教学难点:1、了解密度流的成因；2、自我总结世界洋流的分布规律教学方法:1．案例分析法；2．讲述法；3．读图分析讨论法；4．小组式讨论法。
课型：综合课教具：地图教学课时： 2课时教学过程：【组织教学】请各小组长点名，把请假同学的名单在下课后交给老师，现在开始上课。
【引入新课】大家都知道哥伦布发现了美洲大陆，但很多人不知道哥伦布发现美洲大陆的时候不是一帆风顺的，也走了一次弯路。
1492年哥伦布第一次是美洲，共花了37天的时间。
1493年哥伦布第二次从欧洲出发从大西洋南部横渡到美洲，结果只花22天时间就顺利到达，比第一次少15天。
【提出问题】同学们想一想为什么哥伦布两次航行相差15天的时间？【过渡】同学们带着这个问题来学习这一节新课，通过学习这节内容我们就很容易知道问题的答案了。
海洋和大气之间广泛存在着物质与能量的交换；海洋和海岸与人类活动的关系密切，所以，我们要研究海洋、研究海洋的运动。
【讲授新课】【板书】第二节大规模的海水运动【讲述】翻开课本65页的阅读材料，同学们先用两分钟时间看看，然后回答老师的问题。
【提问】通过阅读，有谁说说海水的运动形式有哪几种？【答案】三种，洋流、波浪和潮汐【板书】海水的运动形式：洋流、波浪和潮汐【讲述】同学们对波浪和潮汐已经比较熟悉了，所以今天我们就来了解其中一种主要的运动形式——洋流。
【提问】洋流的概念【答案】海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
【板书】1、洋流的定义【讲述】通过定义我们可以知道洋流不同于河流、湖泊，在定义中有说明洋流是海洋中的水，而且是常年比较稳定地，是沿着一定方向做大规模的流动。
2019-2020学年人教版高中地理必修13.2 大规模的海水运动第三章 第二节
123456
下图中a、b为流经该海域的洋流。读图完成4～5题。 4.M地沿海海域因
√A.上升流形成大渔场
B.千岛寒流与日本暖流交汇形成大渔场 C.拉布拉多寒流与北大西洋暖流交汇形成大渔场 D.加那利寒流与南赤道暖流交汇形成大渔场
解析 据图中经纬度和海陆轮廓、山脉走向可推知，M位于秘鲁沿海，a为秘鲁寒流， 为上升流，在其作用下，形成了著名的秘鲁渔场。
123456
5.M处的气候向低纬延伸的原因主要是 A.受南赤道暖流的影响 B.受西风的影响
√C.受秘鲁寒流的影响
D.受海洋的影响 解析 M处的气候类型是热带沙漠气候，主要受秘鲁寒流减湿作用影响，该处的热 带沙漠气候向低纬度延伸。
123456
6.读“太平洋洋流分布示意图”，完成下列问题。
(1)①处洋流名称为_秘__鲁__寒__流___。 (2)②③代表的洋流中，主要受东北信风吹拂而形成的是_②___。 (3)④代表的洋流对沿岸气候有_增__温__增__湿___作用。
暖流增温增湿 寒流降温减湿
气候 生物 航运 污染
苔原
森林
如果没有北大西洋暖流的影响，英国北部和挪威 的海港将有半年以上的封冻期。
暖流起增湿增湿作用
寒流起降温减湿作用
气候 生物 航运 污染
寒暖流交汇或上升流 容易形成大渔场
北海渔场
寒暖流交汇
纽芬兰渔场
寒暖流交汇
北海道渔场
寒暖流交汇
秘鲁渔场
上升流影响
洋流
的
成因
1
风海流
2
补偿流
3
密度流
1
风海流
盛行风
2
补偿流
水平补偿流
上升流
盛行风
2020版高考地理总复习第三章地球上的水第二节大规模的海水运动讲义(含解析)新人教版
第二节 大规模的海水运动考纲呈现考点解读考情分析1.理解洋流的分类及判断(重学生用书P062一、世界海洋表层洋流的分布 1．洋流分类(1)暖流：从①水温高的海区流向②水温低的海区。
(2)寒流：从③水温低的海区流向④水温高的海区。
2．影响因素⑤盛行风是主要的动力因素，其次还受⑥地转偏向力、陆地形状等因素影响。
3．主要洋流及分布对照世界洋流分布图，写出下列序号代表的洋流名称：(1)暖流的水温不一定比寒流高。
同一纬度的海区，暖流水温高，寒流水温低；但在不同纬度的海区，暖流的水温不一定比寒流高，低纬的寒流水温可能比高纬的暖流水温高。
(2)从低纬流向高纬的洋流不一定都是暖流。
例如，索马里寒流(夏季)由于受上升流的影响，虽然从低纬流向高纬，但属于寒流。
微探究1 暖流的水温一定高于寒流的水温吗？为什么？答案 不一定。
寒流、暖流是指洋流温度和流经海区海水温度相比较而言的，均是相对水温，因此，低纬度海区的寒流，温度会高于高纬度海区的暖流。
二、洋流对地理环境的影响 1．影响气候(1)全球影响：促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，维持全球⑭热量和水分平衡。
(2)沿岸影响⎩⎪⎨⎪⎧暖流：⑮增温增湿寒流：⑯降温减湿2．影响海洋生物分布(1)寒暖流交汇形成渔场：如日本的⑰北海道渔场。
(2)上升流形成渔场：如⑱秘鲁渔场。
3．影响人类航海(1)顺洋流航行可节约燃料，加快速度。
(2)寒暖流相遇，往往形成⑲海雾，不利于航行。
(3)洋流从北极带来的冰山对航行构成威胁。
4．影响近海污染加快⑳净化速度；扩大污染范围。
南美洲西海岸的热带沙漠南北延伸很长与寒流的影响有关。
微探究2 寒流经过的地区对沿岸有什么影响？答案 因为海水温度较低，空气稳定，不易形成上升气流，故不易出现降水，往往形成荒漠景观。
但此类地区经常会出现雾天。
人教版高中地理必修一第三章第二节大规模的海水运动 课件(共23张PPT) (1)
赤道逆流
东 澳 大 利 亚 暖
流
南赤道暖流 西风漂流
秘 鲁 寒 流
冬
东北季风
季
逆时针方向
北印度洋海区
夏 季
西南季风
顺时针方向
北印度洋海区
黄二，我这还好 不是很冷，有5℃
挺暖和的。
黄大，你那冷吗？ 我这好冷啊， -10℃啊，
我被冻成了冰块。
二、洋流对地理环境的影响
千岛寒流
对沿岸气候影响
暖流：增温增湿 寒流：降温减湿
日本人餐桌上最 常见的鱼生。
二、洋流对地理环境的影响
对海洋生物资源和渔场分布的影响
北 海 渔 场
纽
芬
兰
渔
北海道渔场
场
课后探究： 秘鲁渔场
形成的原因。
秘鲁渔场
渔场 北海道渔场 北海渔场 纽芬兰渔场
暖流 日本暖流 北大西洋暖流 墨西哥湾暖流
寒流 千岛寒流 东格二节 大规模的海水运动
是什么力量把黄大从太平洋送到了大西洋呢？
一、洋流
（1）概念：海水常年比较稳定地沿着一定方向做 大规模流动。
（2）主要动力： 盛行风 实验：风力作用下水体运动的规律
请注意观察 （1）水为什么会运动? （2）运动轨迹是什么样的?
600N 300N 00 300S 600S
在上图中画出风带及风带的名称
（3）洋流运动规律 探究：大洋环流形成的过程 1、横向洋流的形成：信风带的洋流运动； 西风带的洋流运动； 2、纵向洋流形成原因； 3、形成什么样运动方向的环流圈？
（3）洋流运动规律
90° 极地高压带
60° 副极地低压带
30° 0°
副热带高压带 赤道低气压带
人教版高中地理必修一第三章第2节《大规模的海水运动》优质课件(共37张ppt)(共37张PPT)
实验结论：近地面的风和大气运动是 海水运动的主要动力。
2020/2/9
全球风带
3.洋流分布原因 极地东风带
盛行风是主要动力
盛行西风带
陆地形状
东北信风带
地转偏向力
2020/2/9
东南信风带 盛行西风带 极地东风带
分组活动：读P57图3.5《世界表层洋流的分布》，观察 一下指定海区洋流的运动有何规律？
2020/2/9
学法指导
• 1极、地我）们海归域纳的的洋是流—规—律半。球——（副热带、副 • 2、该海域的洋流是否连续运动，形成环流
？若是？找出环流的中心（副热带海域、 副极地海域、两极地区）。 • 3、该海域洋流的运动方向（可以用逆时针 、顺时针描述）。 • 4、注意观察洋流的不同性质（寒暖流在你 的归纳图中的位置—可以用大洋东岸、大 洋西岸描述）。
Байду номын сангаас
寒流
洋流对地理环境的影响
1、对沿岸气候 的影响
暖流有增温增湿作用 寒流有降温减湿作用
2、对海洋生物 的影响
3、对海洋航行 的影响
世界著名渔场多位于寒、暖 流交汇处以及上升流海域
顺流节省燃料，加快速度 寒暖流相遇易形成海雾 高纬寒流常携带冰山
2020/2/9
2020/2/9
想一想？
不久，法国政府因为法国西部海域遭受石 油污染向西班牙政府提出严正交涉。你能说说 这一新闻背景下蕴含的地理知识吗？
（提示：注意纬度位置确定，0度、30度、60度纬线）
2020/2/9
60°
30°
大 洋
0°
大
30°
洋
60°
考考自己：