一年级语文下册 天鹅教案 北京版
北师大版一年级语文教案(咏鹅)四篇
北师大版一年级语文教案（咏鹅）一教学目标：1．通过教学，继续复习巩固学过的6个单韵母。
2．能读准生字表中的生字。
3．能熟读课文并背诵下来。
教学重点、难点：复习单韵母，能认读识字表中的生字。
教具准备：课件，生字卡片。
教学过程：一、复习字母歌嘴张大，就念a，我要做个发明家。
嘴一缩，就念o，学习拼音好处多。
嘴一咧，就念e，我爱跳舞爱唱歌。
iii，小棍头上有一点，u和{，像兄弟，u的头上没有点，{的头上有两点。
二、导入1．播放录像，教师伴着优美的音乐解读：鹅，鹅，鹅，弯着脖子对天唱着歌。
一身白毛浮在绿水上，一对红掌拨起清水波。
2．板书课题：咏鹅三、新授1．读文（1）听老师范读课文，学生指读课文。
（2）学生自读课文，边读边找出学过的单韵母。
（3）指名带读单韵母。
（4）学生自读课文，把不认识的字画上圈。
（5）请小老师领读课文，其他同学指读课文，重点看自己不会读的字。
（6）同桌同学互相听读课文。
2．读词语（1）课件出示词语：咏鹅、白毛、向天歌、红掌、绿水。
（2）指名读词语。
（3）小组合作听读词语。
3．读字（1）出示生字：鹅、毛、向、红、绿、歌。
（2）学生自读生字。
（3）同桌同学互相听读。
4．读文课中休息——四、复习巩固1．小老师考大家（戴鹅头饰）。
要求：你认为哪个字难记，就拿出来考同学。
2．组读字开火车比赛。
3．识字游戏：和鹅宝宝交朋友。
游戏规则：黑板上出示许多“鹅宝宝”（卡片），请同学认读卡片后面的字，认对了，就把“鹅宝宝”卡片送给同学。
五、发散1．请大家带着自己的感受同喜欢的方式读古诗。
2．小组合作：表现诗歌，方式自定。
可以朗诵；可以绘画；也可以根据自己的理解和想象跳舞表现诗歌的意境。
北师大版一年级语文教案（咏鹅）二教学目标：1、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，热爱大自然，热爱生活的情感。
2、能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。
3、用自己喜欢的方法识记10个生字。
教学过程：一、导入新课1、复习：我、鸟、欠、手、皮，（为学习生字作铺垫）2、教师：同学们喜欢猜谜语吗？下面听老师说一则谜语：“头戴一项红帽子，身穿一件白袍子，脚踏一双经鞋子，唱着歌儿伸脖子”学生猜，（激发学生学习兴趣）3、教师：这节课我们就来学习古诗（析书课题）《咏鹅》，这首诗是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王十分聪明，7岁就能作诗，你们今年也7岁了，都很聪明，一起来学这首诗。
关于小学语文《天鹅》教案范文
小学语文《天鹅》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特征。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对天鹅的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
（3）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特征。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的抽象描述。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）与天鹅相关的图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）查阅有关天鹅的资料，了解天鹅的生活习性和特征。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示天鹅的图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享查阅的关于天鹅的资料。
（3）引导学生思考：你们对天鹅有什么了解？今天我们一起学习一篇关于天鹅的课文。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读课文，体会课文的意境。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）小组讨论：天鹅的生活习性和特征有哪些？5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，绘画出自己心中的天鹅。
（2）学生选取课文中的句子进行朗读练习。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助查阅关于天鹅的资料，了解天鹅的生活习性和特征。
《天鹅》课外阅读教案
文章目录一、前言二、选题意义三、教学目标四、教学内容1.课文朗读2.词汇学习3.课文理解4.情感分析五、教学方法六、教学流程七、教学评价八、课后作业九、教学反思十、参考文献一、前言文学是人类智慧的结晶，是人类情感和生活经验的反映。
阅读文学作品对于培养学生的情感、思维以及个性的形成都具有良好的促进作用。
本次课外阅读教学方案的选题是《天鹅》，目的是帮助学生们更好地感悟文学，领略文学的魅力。
二、选题意义《天鹅》是世界著名的童话作家汉斯•克里斯蒂安•安徒生的代表作之一，通俗易懂，字里行间充满了诗意和哲理。
读完这篇文章，不仅可以理解赏析其中的美，还能在较浅的层面对生命、爱、美、真、善、美等问题进行思考。
同时，汉斯•克里斯蒂安•安徒生的作品构思新奇，语言简洁，情感真挚，是一位值得学习的作家。
三、教学目标1、情感目标：学生读完《天鹅》之后，能够感受到其中蕴含的美好情感，领悟生命和爱的真谛，提高对人生的感悟和对生命的敬畏。
2、知识理解与表达目标：学生通过朗读、学习词汇和理解课文，掌握正确的阅读理解方法和技巧，提高阅读能力和表达能力。
3、实践目标：通过对《天鹅》的阅读和理解，使学生思考美、真、善、美等问题，并尝试从中找到自我，提升人文素养和良好品格。
四、教学内容1、课文朗读学生们按照老师的指导，对《天鹅》进行朗读。
从发音、语调、节奏等方面进行规范化教学，提高学生的朗读水平。
同时，通过合作朗读、小组朗读等方式培养学生的学习兴趣，激发学生的阅读兴趣和热情，提高学生的语感和音感。
2、词汇学习学生们结合自己的实际情况，对文章中出现的生词、难词进行逐一解释和辨析。
同时，分析生词的词义、词性、形态变化和用法，辅助理解文章的整体内涵。
3、课文理解通过阅读和讨论，带领学生探究《天鹅》中艺术与人生、真爱和信仰、慈悲和牺牲等难题，帮助学生学习文学中思考问题的方法，提高学生的思维能力和情感素质。
4、情感分析通过对文章中情感的分析，让学生领悟到属于自己的情感体验和人生价值观。
《天鹅》教案 教案教学设计
《天鹅》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《天鹅》。
（2）理解诗歌《天鹅》的主题和意境，体会诗人对大自然的赞美之情。
（3）学会生词和词组，如“天鹅”、“洁白”、“优美”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察图片、视频等，培养学生的观察力和想象力。
（3）通过小组合作、表演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对美的感知和欣赏能力。
（3）培养学生的乐观积极的人生态度。
二、教学内容1. 诗歌《天鹅》的朗读和背诵。
2. 诗歌《天鹅》的生词和词组的学习。
3. 诗歌《天鹅》的主题和意境的探讨。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《天鹅》的朗读和背诵。
（2）诗歌《天鹅》的生词和词组的学习。
（3）诗歌《天鹅》的主题和意境的探讨。
2. 教学难点：（1）诗歌《天鹅》的深层意境的理解。
（2）学生对大自然美的感知和欣赏能力的培养。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读诗歌，培养学生的语感和表达能力。
2. 观察法：通过观察图片、视频等，培养学生的观察力和想象力。
3. 小组合作法：通过小组合作、表演等方式，培养学生的合作能力和创造力。
4. 讨论法：通过讨论、分享等方式，培养学生的思维能力和表达能力。
五、教学步骤1. 导入：（1）利用图片或视频展示天鹅的图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生观察天鹅的特点，如洁白、优美等。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌《天鹅》。
（2）学生自主朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。
3. 学习生词和词组：（1）教师讲解生词和词组的含义，如“天鹅”、“洁白”、“优美”等。
（2）学生通过朗读、造句等方式巩固生词和词组的学习。
4. 探讨诗歌主题和意境：（1）教师引导学生思考诗歌的主题和意境。
（2）学生通过讨论、分享等方式表达自己的观点和感受。
《天鹅》教案 教案教学设计
《天鹅》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解天鹅的外形特征、生活习性和分布情况。
（2）培养学生观察和描绘自然景物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生对天鹅的审美能力。
（2）通过查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生保护野生动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）天鹅的外形特征、生活习性和分布情况。
（2）观察和描绘自然景物的能力。
2. 教学难点：（1）天鹅生活习性的理解。
（2）保护野生动物意识的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集天鹅的相关图片和资料。
（2）准备教学课件。
2. 学生准备：（1）预习有关天鹅的知识。
（2）准备绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示天鹅图片，引导学生关注天鹅的外形特征。
（2）邀请学生分享预习成果，了解天鹅的生活习性和分布情况。
2. 讲授新课（1）引导学生观察天鹅的图片，分析其外形特征。
（2）讲解天鹅的生活习性和分布情况，结合资料图片进行说明。
（3）组织学生讨论天鹅的保护意义，培养学生的保护意识。
3. 课堂练习（1）让学生运用绘画工具，描绘自己心中的天鹅。
（2）鼓励学生发挥创意，用文字描述天鹅的美丽景象。
五、教学评价：1. 学生对天鹅的外形特征、生活习性和分布情况的掌握程度。
2. 学生观察和描绘自然景物的能力。
3. 学生保护野生动物意识的培养。
六、课后作业：1. 让学生结合所学，搜集更多关于天鹅的资料，了解其生活习性和分布情况。
2. 绘制一幅关于天鹅的画作，并附上简要的文字描述。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，实地了解天鹅的生活习性。
2. 开展关于野生动物保护的主题活动，提高学生的保护意识。
一年级下语文教学设计-天鹅-北京课改版
《天鹅》第一课时教学设计学校：良乡二小年级：一年级授课教师：薛志玲课题：天鹅学科：语文学段：小学年级：一年级教材：北京市义务教育课程改革实验教材第2册北京出版社、北京教育出版社出版2005年1月第2版2007年12月第4次印刷授课教师：薛志玲联系方式：电话：69352015邮箱：xuezhiling163@指导思想与理论依据：1、一年级语文教学以识字为主。
在朗读课文中认读生字。
在检查时，通过读字词、读句子等巩固字音，认识字形，通过插图、结合词语了解字义，并书写两个生字。
2、一年级语文阅读教学以朗读为主。
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此，应该重视语文的熏陶和感染作用，同时也要着重培养学生的语文实践能力。
由于孩子年龄小，理解能力低，所以能够在学习中感受到“美”（天鹅的美、天鹅湖的美、孩子的心灵美）即可，因此我将重点放在朗读上。
通过提问导读、评价导读、自由读等多种形式，反复朗读，从而感受课文的美。
并且通过扩展练习，如说短语白色的（），想象补充“还有的天鹅（）”等让学生在实践中学习语文。
3、努力实现语文教学与现代信息技术的有机整合，与德育的有机整合。
通过多媒体课件，结合教师的语言帮助学生了解字词及课文内容的意思。
在学习课文过程中受到爱护动物、爱护环境的教育。
教学背景分析：这是第2册语文第4单元的首篇课文，学生要通过学习课文，感受天鹅的可爱美丽，懂得要保护动物、保护动物们生存的环境。
由于学生年龄小，所以学生知道天鹅这种动物，但不是很熟悉，因此我布置了搜集资料的任务，学生了解了天鹅的迁徙习性，以及它是国家二级保护动物、会飞也会游等情况，对理解“尊贵的客人”和扩展练习很有帮助。
本课以朗读为主，采用学生的自主学习和教师的引导相结合的教学方式，利用多媒体课件和实物投影帮助学生学习课文，激发学生学习兴趣。
教学目标：1、借助拼音认读生字词，朗读课文。
2、通过图片、联系课文字词句以及学生的生活实际等方法了解词义，了解课文内容。
北师大版《天鹅的故事》 教案及练习
北师大版《天鹅的故事》教案及练习教学目标:1. 通过课文阅读，使学生了解天鹅的生活习性和与人类的关系。
2. 培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的写作能力。
教学重点:1. 学生能够理解、记忆、运用课文中的重点词汇和句子。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会提取关键信息。
教学难点:1. 学生能够理解和运用课文中的难点句子。
2. 学生能够写出对于天鹅故事的个人评论。
教学过程:一、预热1. 播放一段《天鹅湖》的音乐，引导学生聆听并让他们说出自己对于天鹅的印象。
二、导入教师出示一张天鹅的图片，通过提问引导学生分享自己对于天鹅的了解和观察。
三、阅读理解1. 第一遍造句：教师朗读课文《天鹅的故事》，然后让学生从课文中选择出他们认为最重要的句子，并提示他们尝试使用这些句子造一个相关的句子。
2. 第二遍泛读：让学生自读全文，然后回答以下问题：a) 天鹅的羽毛是什么样的？b) 天鹅是属于候鸟还是留鸟？c) 天鹅是如何与人类相处的？四、课文分析1. 教师解析课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解。
2. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿。
五、语法练习1. 教师为学生出示一个打乱顺序的句子，要求学生重新排列顺序，使其组成完整的句子，再来回答问题：“这个句子是在讲什么？”2. 学生完成一些关于课文的填空练习，巩固所学的重点词汇和句子结构。
六、写作练习1. 学生自由发挥，写一篇对于天鹅故事的个人评论。
要求学生使用所学的词汇和句子结构，写出自己的观点和感受。
2. 学生互相交换作文并进行阅读和评论。
七、总结与反思教师引导学生总结本节课所学的知识和表达的困难，然后进行小结并展望下节课的内容。
板书设计:《天鹅的故事》重点词汇：羽毛，候鸟，相处重点句子：天鹅是一种美丽的候鸟，冬天会飞到南方。
拓展练习:1. 选择题：a) 天鹅的羽毛是什么颜色的？A. 黑色B. 白色C. 红色b) 天鹅是属于候鸟还是留鸟？A. 候鸟B. 留鸟C. 都是c) 天鹅与人类是如何相处的？A. 和谐相处B. 冲突不断C. 互不干扰2. 填空题：a) 天鹅是一种_______候鸟，冬天会飞到南方。
一年级下语文教案天鹅_北京版
一年级下语文教案天鹅_北京版教学目标：1、利用随文识字及结合生活实际，认识本课7个生字，9个认读字。
学写“珍宝”2、能口头填空，合理地进行词语搭配。
3、有语气地朗读课文。
背诵课文第三自然段。
4、能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的漂亮、可爱，明白得爱护它们及它们的生存环境。
教学重点：识字写字，有语气地朗读课文，感受天鹅的漂亮、可爱。
教学难点：体会小孩对天鹅真心的喜爱之情。
课前预备：教学过程：一、激趣导入上学后，同学们读了专门多书。
下面我们来个看书名猜主人公的活动。
《猜猜我有多爱你》兔子《你专门专门》胖哥《丑小鸭》天鹅今天我们就来连续学习第9课天鹅。
板书：天鹅鹅是左右结构的字，左边是我，右边是小鸟的鸟。
合起来念é。
二、初读课文1、复习字词和短语（1）激波浪洒漂亮极了颈项散步帆船尊贵一只只一道道自己小声读读，小老师领读。
（2）还能够说一（）（）（一群群、一个个、一片片）出示图片，你觉得用一（）（）说比较合适呢？一群群羊一条条高速公路一盏盏路灯小结：后面的字重复使用表示数量专门多！2、书写生字（1）识记：这两个字如何记？珍：左边是王字旁，右边上面是人字头，下面是三撇。
珠：左边是王字旁，右边是个朱。
（2）文化内涵：有什么共同的地点？（王字旁）偏旁部首的“王部”大多跟玉石有关联。
环。
一种圆形、中间有孔的玉器玫。
一种红色的美玉。
琪。
音其，一种产于北方的美玉。
琳。
一种青碧色的美玉。
（3）书写①整体观看，需要注意什么？（差不多上左右结构的字，左窄右宽）（王字旁最后是提）如此变形的作用？给右边的部分留出空间，遵循避让的原则。
②哪一笔画的位置专门重要？哪些笔画需要穿插？珍：人的撇插到横的下面，三撇越来越大，摞起来，多撇间距相等。
人字头写舒展，把下面的三撇盖住。
珠：朱的撇插到王字旁提的下面。
朱的第四笔竖起笔最高，最长，决定了整个字的大小。
③偏旁穿插空间歌谣教师进行范写“珍”“珍宝”这两个字请你描红一个仿写一个，看谁写的既工整又漂亮。
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天鹅
第一课时
教学目标：
1.朗读课文，联系上下文和生活实际了解词句的意思。
2.能联系上下文和生活实际了解词句的意思。
能口头填空，合理的进行词语搭配。
3.感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。
教学重点：朗读课文，感受天鹅的美丽、可爱。
教学难点：体会孩子们对鹅的喜爱之情，懂得爱护它们及它们的生存环境。
教具：课件《天鹅》
教学过程：
一、发兴趣导入：
课件出示《天鹅》问：你们看这是什么？（天鹅）你们觉得它们怎么样？这节课我们就来学习：天鹅
二、初读课文：
1.自由读课文，注意把字音读准，不多字、不加字。
2.抽认生字卡，再读课文，注意把字句读准确，读通顺。
3.再读课文，标出自然段的序号。
4.再按自然段进行朗读，想一想：课文中介绍了天鹅的什么？说一说，读一读，再说给大家听。
5.了解课文内容：
（1）对课文中哪一段最感兴趣？为什么？把句子画下来，读给大家听。
（各小组活动）
指名说一说，你喜欢哪段？为什么？
（2）在学生说出的基础上，板书：叫抖伸
（3）天鹅吃饱后都在干什么？它们都在想一些什么？充分的引导学生的想象，它们还可能干什么？
（4）来了一群孩子他们想干什么，是怎样做的？他们是怎么想的？
6.小结：选择自己喜欢的句子读给大家听。
第二课时
（详备）
教学目的：
1.学会7个生字，能在田字格中正确书写。
能用“洁白”说一句话。
2.能联系上下文和生活实际了解词句的意思，感受天鹅的美丽、可爱，懂得爱护它们及它们的生存环境。
教学重点：学会7个生字。
教学难点：能在田字格中正确书写。
教具:生字卡片、
教学过程：
一、复习导入：
1.指名朗读课文
2.出示汉语拼音：j zhi x y s ie en ɑo
3.你能读下这些字吗？
二、学生自习生字：
1.指导学生按照自学步骤：画、读、说、记、写进行自学。
（1）先画出本课的生字生词；
（2）然后把每个生字带拼音读两遍；
（3）接着扩词说句；
（4）再说一说每个字你是怎样记得；
（5）最后再把每个自带拼音写两遍。
2.查学生自学情况：
（1）抽读生字卡片：指名读、抢读、齐读。
（2）扩词说句：指名说。
（3）小组内交流：怎样记住这些子？
3.教师指导学生进行书写：
（1）观察字的结构：
（2）指导书写：洁珍珠并板书
（3）学生跟着写
（4）学生自己练习其它字的书写
三、出示课件：（口头填空）
（）的天鹅（）地滑行
( )的客人（）地笑着
指名口头填空，集体订正。
指导用“洁白”口头造句
“洁白”什么意思？用“洁白”可以形容那些事物。
四、检查背诵第三自然段。
1.以各小组为单位，先互相检查背诵。
2.集体检查：指名背诵。
五、课堂小结：说一说你有什么收获？
六、作业：将第三段背给家长听
板书：
落
9天鹅散步
高兴
滑行
第三课时教学目标：复习巩固本课知识。
教学重点：对本课所学知识进行练习。
教具、学具：课堂训练
教学过程：
一、组词语。
阳（）西（）珍（）
珠（）扰（）色（）
开火车，连续口头组词。
二、仿照例子，连一连。
洁白的 fān chuán yí dào dào 客人美丽的 yánɡɡuānɡ chánɡ chánɡ de 波纹金色的 tiān é zūn ɡuì de 脖子三、把本课中你喜欢的词语抄写在下面的横线上。
————————
————————
学生先独立抄写，然后指名读一读。
四、照田字格里的范字写字。
1.学生认真按照范字，练习写字。
2.选写字漂亮的同学到前面黑板上进行板演。
五、填上适当的词语。
（指名口头填空）
（）（）
金色的悄悄地
（）（）
（）（）
洁白的轻轻地
（）（）六、用“洁白”造句。