七年级数学《有理数乘除法》说课稿
青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》说课稿2
青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》说课稿2一. 教材分析青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》这一节，是在学生已经掌握了有理数的概念、加减法的基础上，进一步引导学生学习有理数的乘除法运算。
本节课的主要内容有：有理数的乘法法则、有理数的除法法则、乘除法混合运算。
通过本节课的学习，使学生掌握有理数的乘除法运算，进一步感受数学运算的规律和技巧。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了有理数的基本概念和加减法运算，具备一定的数学基础。
但部分学生在运算过程中，可能对乘除法运算的规则理解不深，导致运算错误。
此外，学生对乘除法运算在实际生活中的应用还不够了解，需要通过实例进行引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握有理数的乘法与除法运算方法，能够熟练地进行乘除法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，使学生理解乘除法运算的规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：有理数的乘法与除法运算方法。
2.教学难点：理解乘除法运算的规律，能够灵活运用乘法分配律等性质进行简便运算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、实例教学法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、黑板等辅助教学，使抽象的数学概念形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习有理数的加减法运算，引出有理数的乘法与除法运算，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生独立思考，总结有理数的乘法法则，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，发现乘除法运算的规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的心得体会，互相学习，共同提高。
4.课堂讲解：教师讲解有理数的乘法与除法运算方法，重点讲解乘法分配律等性质，并通过实例进行演示。
5.练习巩固：布置适量习题，让学生独立完成，检验学习效果。
人教版七年级数学上册有理数的乘除法说课稿
2.针对学生存在的问题，设计针对性的辅导和巩固练习。
3.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提升教学水平。
3.知识结构图部分：将有理数乘除法与整数乘除法、正负数等相关知识串联起来，形成知识网络。
板书在教学过程中的作用是帮助学生理清思路，强化重点，形成知识结构。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.提前规划板书内容，避免冗余和杂乱。
2.使用不同颜色粉笔，突出重点和关键信息。
3.保持字体大小适中，行间距合理，确保学生观看舒适。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.基础作业：设计一些有理数乘除法的计算题，让学生巩固基本运算方法。
2.提高作业：布置一些综合性的题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
3.拓展作业：鼓励学生探索有理数乘除法在其他领域的应用，如科学、经济等。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的应用能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上独立完成，及时检验学习效果。
2.小组竞赛：组织小组间的有理数乘除法竞赛，激发学生的学习积极性，培养团队协作能力。
3.实践活动：让学生收集生活中的有理数乘除法问题，通过实际操作解决问题，提高学生的应用能力。
4.在讲解过程中，适时引导学生关注板书，强化知识点。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对有理数乘除法法则的理解和记忆可能不够深入。
2.在解决实际问题时，学生可能难以找准等量关系。
3.部分学生可能对抽象的数学概念缺乏兴趣。
有理数除法说课稿(通用6篇)
有理数除法说课稿（通用6篇）有理数除法说课稿1一、说教材1、教材的地位及作用。
有理数的运算是本章的重点，是学好后续内容的重要前提。
本节课是在学习了有理数乘法的基础上进行的，是熟练进行有理数运算的必备知识，它与有理数的其它运算形成了一个完整的知识体系。
整节内容渗透了从一般到特殊、化未知到已知、用已知求新知的数学思想方法。
通过本节学习让学生感受数学学习的乐趣，体验数学思维的力量，发展学生自主创新的意识。
2、教学目标。
根据学生已有的认知基础及本课教材的地位及作用，依据课程标准，我确定本节课的教学目标为：（1）知识技能方面：理解有理数除法的意义，熟练掌握有理数除法法则，会求有理数的倒数，会进行有理数的除法运算。
（2）过程与方法方面：通过有理数除法法则的导出及运算，让学生体会转化思想，感知数学知识的普遍性、相互转化性。
（3）情感态度方面：通过生生合作，使学生体会在解决问题中与他人合作的重要性，通过积极参与教学活动，让学生充分体验问题的探索过程，培养学生的探究意识，激发学生学好数学的热情。
3、教学重点、难点在整个知识系统中，学生能够熟练地进行有理数的运算是很重要的，因此本节课的教学重点确定为熟练进行有理数的除法运算。
勤思、善思，是学好数学的必要条件。
本节内容是在有理数乘法的基础上进行的，有理数的除法可以利用乘法进行，基于此，教科书中给出了两种法则，对初一学生来说，理解这两种法则有一定的难度，因此，本节课的教学难点定为：理解有理数的除法法则。
二、说教法为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我采用的教学方法是：针对初一学生的思维依赖性强，思维活跃，但抽象概括能力相对较弱的特点，本节课充分借助多媒体来增强直观效果。
运用“自学—辅导”模式，遵循“面向全体，尊重主体”的教学理念，采用“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，把教学过程化为学生自学、大胆猜想、合作交流、归纳总结的过程，使课堂教学遵循从生动、直观到抽象思维的认识规律。
青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》说课稿1
青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》说课稿1一. 教材分析青岛版数学七年级上册3.2《有理数的乘法与除法》是学生在掌握了有理数的概念、加法和减法的基础上，进一步学习有理数的乘法和除法运算。
本节内容通过具体的例子引导学生理解有理数乘除法的运算方法，让学生在实践中掌握运算法则，培养学生的运算能力。
本节内容主要包括有理数的乘法、有理数的除法以及乘除法的混合运算。
通过本节的学习，学生需要理解并掌握有理数乘除法的运算规则，能够熟练进行有理数的乘除法运算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了有理数的概念、加法和减法，对有理数的基本运算有一定的了解。
但是，学生在运算过程中可能会遇到一些困难，如对有理数乘除法的理解不够深入，运算规则记忆不牢固等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解有理数乘除法的运算规则，能够熟练进行有理数的乘除法运算。
2.过程与方法目标：通过实例分析，让学生在实践中掌握有理数乘除法的运算方法，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生在学习过程中体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：有理数乘除法的运算规则。
2.教学难点：有理数乘除法的运算规则的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作学习法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等传统教学手段，结合数学软件和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过复习有理数的加法和减法，引导学生自然过渡到有理数的乘法和除法，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：通过具体的例子，讲解有理数的乘法和除法运算规则，让学生在实践中掌握运算法则。
有理数的乘除法说课稿
1．4 有理数的乘除法说课稿一、教材分析：教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。
“有理数的乘法”从具体情境入手，把乘法看做连加，通过类比，让学生进行充分讨论、自主探索与合作交流的形式，自己归纳出有理数乘法法则。
通过这个探索的过程，发展了学生观察、归纳、猜测、验证的能力，使学生在学习的过程中获得成功的体验，增强了自信心。
所以本节课的学习具有一定的现实地位。
二、学情分析：因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。
同时由于前面学习了有理数的加减法运算，学生对负数参与运算有了一定的认识，但仍还有一定的困难。
另外，经过前一阶段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解，课堂上合作交流也做得相对较好。
三、教学目标分析：基于以上的学情分析，我确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能：让学生经历学习过程，探索归纳得出有理数的乘除法法则，并能熟练运用。
2、过程与方法：在课堂学习过程中，使学生经历探索有理数乘除法法则的过程，发展观察、猜想、归纳、验证、运算的能力，同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳的数学思想。
3、情感态度和价值观：在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学的自信心，培养学生严谨的数学思维习惯。
四、教学重点：会进行有理数的乘法运算。
五、教学难点：有理数乘法法则的探索与运用。
六、教学课时： 1课时七、教学方法与学法：1.教学方法：根据本节课的内容特点及学生的学情，我选择的教学方法是引导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。
有理数的乘除 第1课时说课稿
本节课选自沪科版教材七年级上册第一章第五节有理数的乘除,我将从以下五个方面阐述我对本节内容的理解。
一、内容解析，本节内容建立在小学算术的基础之上，既是对有理数加减法内容的延续，也为后续学习有理数的除法、乘方运算奠定基础，对后续的数学学习至关重要。
与加法法则一样，有理数乘法也是从有理数的符号和绝对值两方面加以分析。
而绝对值的乘法运算是小学非负数的乘法运算，所以有负数参与的两个数相乘的符号法则将是本节课的关键所在。
所以我把本节课的教学重点放在有理数乘法法则中的符号法则上。
二、目标解析，基于以上的教学内容的分析，我制定本节课的教学目标为：1、理解有理数乘法法则，能够利用法则计算两个有理数的乘法。
2、经历乘法法则的抽象概括过程，能举例说明法则的合理性。
学生在进行两个有理数相乘的运算时，能够按照法则从符号和绝对值两个方面加以分析，确定正确的乘积。
学生经历观察具体算式，抽象概括法则的过程，能用具体的算式例子进行说明，这个过程中能够体会法则的合理性。
三、学情分析，知识储备方面，学生在小学已经学习过非负数的乘法，知道乘法是相同加数和的简便运算。
升入初中之后学习了有理数的加减法运算，所以对于负数参与的运算已经有了一定的认识，也能够体会到先确定符号再确定绝对值的分步过程。
能力方面，学生有一定的观察概括能力。
前面学习了有理数加法法则中的符号法则，所以学生对有理数运算的符号分类也有一定的认识。
因我校是一所农村学校，学生的基础差异较大，对于数学知识的内在联系认识不深，类比和转化的意识淡薄。
基于以上分析，我将本节课的难点确定为有理数乘法法则的合理性。
四、教学策略分析，木节课从学生的现有知识体系出发，从乘法是加法的简便运算的角度，引导学生观察、分析、提炼概括得到异号两数相乘的法则。
通过观察一组具有规律的乘法算式，设置问题：你能继续书写几个算式，延续这种规律吗？从而得到两个负数相乘的算式。
再通过观察、推理、归纳，引导学生概括出两个负数相乘的法则，并体会到法则的合理性。
人教版七年级数学上册1.4.2.2《有理数加减乘除混合运算》说课稿
人教版七年级数学上册1.4.2.2《有理数加减乘除混合运算》说课稿一. 教材分析《有理数加减乘除混合运算》是人教版七年级数学上册第一章第四节第二小节的内容，本节课是在学生已经掌握了有理数的加减乘除运算的基础上进行学习的，是对前面所学知识的巩固和提高。
本节课的主要内容是让学生掌握有理数加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对有理数的加减乘除运算有一定的了解，但是学生在进行混合运算时，往往会对运算顺序产生困惑，不知道如何下手。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，培养学生正确的运算习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握有理数加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握有理数加减乘除混合运算的运算顺序和计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用运算顺序，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主探究和合作交流的教学方法，引导学生明确运算顺序，培养学生正确的运算习惯。
同时，我还将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前面的知识，引导学生进入本节课的学习。
2.自主探究：让学生自主进行有理数加减乘除混合运算，引导学生发现运算顺序的规律。
3.合作交流：让学生分组进行讨论，分享各自的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
4.讲解与演示：对学生的运算方法进行讲解和演示，让学生明确运算顺序和计算方法。
5.练习与巩固：让学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
6.应用与拓展：让学生解决实际问题，感受数学在生活中的应用。
七. 说板书设计板书设计如下：有理数混合运算1.运算顺序：加减法：从左到右依次进行乘除法：先算乘除，再算加减2.计算方法：同号相加：取相同符号，并把绝对值相加异号相加：取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值同号相乘：取相同符号，并把绝对值相乘异号相乘：取绝对值较大的符号，并用较大的绝对值乘以较小的绝对值八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
人教版七年级上册数学第一章第四节有理数乘除法(有理数乘法)说课稿
人教版七年级上册数学第一章第四节有理数的乘除法（有理数的乘法）授课稿《有理数的乘法》授课稿有理数的乘法是人教版初中数学七年级上册第一章第四节的内容，我将从教材分析、授课方法、学法指导、授课程序设计等四个部分进行阐述。
一、教材分析1、教材的地位和作用有理数的乘法是在学生学完有理数的加法后学习的，它与有理数的加法运算同样，也是建立在小学算术的基础上。
因此，有理数的乘法运算，在确立“积”的符号后，实质上是小学算术数的乘法运算，思想过程就是如何把中学有理数的乘法运算化归为小学算术数的乘法运算。
有理数的乘法是有理数最基本的运算之一，它是进一步学习有理数运算的基础，也为今后学习实数运算、代数式的运算、解方程以及函数知识的确立基础。
学好这部分内容，对增强学习代数的信心拥有十分重要的意义。
2、授课目标（1）、使学生理解有理数乘法的意义，掌握有理数乘法法例，并能正确地进行有理数的乘法运算。
（2）、经过授课，浸透化归、分类等数学思想方法，初步培养学生的化归意识和察看、比较、归纳等思想能力。
（3）、激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于研究新知的精神。
.3、教材的重点和难点本节课的重点是有理数的乘法法例。
这是由于：（ 1）要熟练地进行有理数的乘法运算，就得深刻理解运算法例，对法则理解得越深，运算才能掌握得越好。
（2）学好有理数的乘法法例，对将要学习的有理数的除法以及其他的运算都是至关重要的。
本节课的难点是有理数乘法中的符号法例。
由于初一年级的学生刚接触负数，对负数的意义理解不深，因此，与小学算术数的乘法比较，学生对含有负数特别是两个负数相乘的意义的理解，思想角度变化较大，思想强度也增大。
二、教法分析数学授课是数学活动的授课，教师应从实质出发激发学生的学习积极性，为学生供应从事数学活动的机会，帮助学生在实践活动中真实理解和掌握基本的数学知识技术、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验．考虑到七年级学生刚接触负数，对负数的意义理解不深，因此我将采用启示式授课为主，讲练结合法为辅张开授课 .三、学法分析学生是学习的主体，教师可是学习的帮助者，引导者.考虑到这节课主要通过老师的引导让学生自己发现规律，在自己的发现中学到知识，提高能力，我主要引导学生自己察看、归纳、分析，采用自主研究的方法进行学习，并使学生从中领悟学习的兴趣 .四、授课过程本节课我的设计理念是：依照“授课、学习、研究”同步协调的原则，依照教材，适合地创立情境，激发学生对数学的好奇心和求知欲，经过独立思虑，不断发现和提出问题，分析并创立性地解决问题，教师为学生建立开放的学习环境引学生体研究、研究的程。
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七年级数学《有理数乘除法》说课稿
人教版七年级数学《有理数乘除法》说课稿
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的人教版七年级数学《有理数乘除法》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
本次说课我共分成教材分析、教学方法与手段、教学过程分析和几点思考四部分，具体内容如下：
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用：本节课的内容是《新人教版七年级数学》教材中的第一章第四节，“有理数的乘除法”是把“有理数乘法”和“有理数除法”的内容进行整合，在“有理数的加减混合运算”之后的一个学习内容。
在本章教材的编排中，“有理数的乘法”起着承上启下的作用，它既是有理数加减的深入学习，又是有理数除法、有理数乘方的基础，在有理数运算中有很重要的地位。
“有理数的乘法”从具体情境入手，把乘法看做连加，通过类比，让学生进行充分讨论、自主探索与合作交流的形式，自己归纳出有理数乘法法则。
通过这个探索的过程，发展了学生观察、归纳、猜测、验证的能力，使学生在学习的过程中获得成功
的体验，增强了自信心。
所以本节课的学习具有一定的现实地位。
（二）学情分析：因为学生在小学的学习里已经接触过正数和0的乘除法，对于两个正数相乘、正数与0相乘、两个正数相除、0与正数相除的情况学生已经掌握。
同时由于前面学习了有理数的加减法运算，学生对负数参与运算有了一定的认识，但仍还有一定的困难。
另外，经过前一阶段的教学，学生对数学问题的研究方法有了一定的了解，课堂上合作交流也做得相对较好。
（三）教学目标分析：基于以上的学情分析，我确定本节课的教学目标如下
1、知识目标：让学生经历学习过程，探索归纳得出有理数的乘除法法则，并能熟练运用。
2、能力目标：在课堂学习过程中，使学生经历探索有理数乘除法法则的过程，发展观察、猜想、归纳、验证、运算的`能力，同时在探索法则的过程中培养学生分类和归纳的数学思想。
3、情感态度和价值观：在探索过程中尊重学生的学习态度，树立学生学习数学的自信心，培养学生严谨的数学思维习惯。
4、教学重点：会进行有理数的乘除法运算。
5、教学难点：有理数乘除法法则的探索与运用。
确定教学目标的理由依据是：新课标中指出课堂教学中应体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，同时也基于本节内容的地位与作用。
而确定重难点是根据新课标的要求，结合学生的学情而确定的。
二、教学方法和手段：
根据本节课的内容特点及学生的学情，我选择的教学方法是引导探索、小组合作、效果反馈的教学方法。
为了提高课堂的教学容量，增加实际问题的直观性，我选用多媒体辅助教学手段。
关于学法：本节课里我主要指导学生采用了自主探索、合作交流、自我反思的学习方法，我想这样更能有效的培养学生学习数学的能力，更好的培养学生数学地思考问题。
三、教学过程分析：
本课共6课时，重点是有理数乘除法法则的教学，下面我重点说有理数乘法法则的教学。
整体的教学程序包括：情景创设、提出问题；引导探索、归纳结论；知识运用、加深理解；变式练习、形成能力；回顾与反思、纳入知识系统；布置作业；板书设计七部分。
设计七部分。
四、几点思考：
1、关于评价：本节课我采用了教师评价、师生评
价、生生评价的多种评价方式，同时在教学过程中我多表扬学生的表现，并采用鼓励性的语言激励学生思考回答。
这样有利于提高学生学习的积极性，帮助学生树立信心。
2、关于课本的处理：本节课中我直接利用课本的实例来引入，主要是这样的例子比较接近学生的实际生活，同时用图片展示，可以使学生更好的理解，从而更好的突出本节课的重点。
基于初一学生学习的特点，为了突出本节课的重点，更好的突破本节课的难点，课本上多个有理数相乘时的符号法则我留到下节课来探究。