湘少版六年级英语上册Unit5 I hurt my knee
2．任务4的教学：
（1）让学生仔细看Write, draw and talk的内容，先弄清题意和表格中所缺少的内容。
（2）让学生二人一组，讨论看到一个男孩或女孩受伤了应该怎么做。
（3）让学生在方框中填上相应的报警、火灾和医院救护电话，并牢记这些紧急求救电话号 码。在方框中相应位置分别画出自己的父亲和母亲头像，并在横线上正确写出父母亲的电话 号码。
（2）播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中的句型和表示身体部位的词语。
（3）根据Listen and say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片中的人体各部位进行对话练习。 比如：
Pupil A: Help! Help me!
Pupil B: What's wrong with you?
（3）在学生基本听懂的基础上，进一步朗读短文的内容。朗读可以采用跟录 音读、教师带读、学生齐读，或分组轮流朗读等形式。
eye. 等句型。 3．培养学生对人身安全进行自我保护，避免意外伤害。 教学内容 词汇: safety first helmet near knife 句型: You should always/never ... Playing football is fun but you can get hurt. A pencil can hurt my eye.
（4）将学生分成两人一组，仿照表格下面的对话形式，设想遇到各种意外情况发生，自己 应该怎么办。这项活动，学生可自设情景进行对话练习（比如，遇到火灾，遇到有人受伤等， 自己该如何求救，应当及时拨打哪个电话）。
（5）教师播放自己制作的课件。课件中显示一个学生上学途中，突然从自行车上摔下来， 腿和胳膊受伤了。此时，正好有两个同学经过。于是，受伤的学生就向同学发出求救。听到 求救后，其他两个同学马上来到受伤同学身边，问清情况后，立即拨打了老师和家长的电话。 通过课件演示，进一步复习和巩固教学内容，也为学生处理意外事故做了示范。
教学活动 假如看见一个男孩或女孩意外受伤了，你该怎么办？你能为他/她做些什么？
请以此为情景，根据课文内容，两个学生一组共同编一小段对话（一个扮演 受伤者，一个扮演路过的人）。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和人体部位图片。
教学过程
1．Warm-up.
教师可以利用自己收集的图片和课件，展示人体各主要部位，如头、脸、脖 子、肩膀、胳膊、肘、腿、膝盖、脚等，并用这些图片与学生进行交流，问 学生以前哪个部位曾受过伤，受伤后怎么办。如：教师可以说：Where did you hurt? 引导学生说：I hurt my knee. I hurt my arm.等。此时，教师 可以适时地将话题转移到本节课的教学内容。
第1学时
教学目标 1．能用所学词语和句子谈论意外伤害。 2．能听懂并且会用What‘s wrong with you? I hurt my knee. 等句型询
问和回答，学会人体部位的单词。 3．鼓励学生相互帮助、相互关心，乐意向他人伸出援助之手。 教学内容 词汇: hear cry hurt knee hand head move foot elbow neck 句型: What's wrong with you? I hurt my knee. Let's go and call our teacher.
语言点解释
① 在playground前，介词习惯用in。例如： Zhou Lin and Wang Li are walking in the school playground. ② hear的宾语后，可接v-ing，构成复合宾语，表示听见某人在做某事或某
动作。 ③ 英语表示求救时，习惯用help。比如，某人受伤了，掉进水里了，求救时
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作的课件。
教学过程
1．任务3的教学： （1）让学生把书翻到Listen, tick and Match，仔细阅读内容，播放录音，让学生 认真听。 （2）根据录音内容，让学生选择Zhou Lin, Andy和Zhang Jia分别哪个身体部位受 伤了或得了什么病，并在所选身体部位或疾 病名称前的括号内打√号。 （3）根据受伤部位和疾病，学生在方框中 选择所需要的物品并连线。 （4）让学生相互检查所填写内容是否正确， 或教师直接给出正确答案。
Pupil A: I'm hurt.
Pupil B: Where?
Pupil A: I hurt my leg.
Pupil B: Don't move! Let me call our teacher.
（4）假如看见一个男孩或女孩意外受伤了，你该怎么办？你能为他/她做些什么？请以此为情景，根据课文 内容，两个学生一组共同编一小段对话（一个扮演受伤者，一个扮演路过的人）。（时间不够时，可让学生 在课后做此活动。）
任务3录音材料：
— Hello, Zhou Lin. What's wrong? — Ouch! Nurse, I hurt my elbow. — How? — I was riding my bike. — You should be more careful. Now, let's see... — Hi, Andy. What's the matter? — [Andy咳嗽的声音] — Andy? Are you OK? — [Andy咳嗽的声音] — I see. Well, you don't have a fever. Drink some tea and get lo ts of rest. — Nurse, nurse! — Yes, Zhang Jia. What's wrong with you? — I hurt my arm! Ow! — Let me see. — Ow! Oh, it hurts! — Hmm. It looks bad. I think we have to go to the hospital.
句型，能在紧急时刻拨打急救电话和用英语表述情况。 3．让学生遇到紧急情况时，保持冷静，知道如何正确处理。 教学内容 词汇: cough fever stomachache 句型: Let's call a fireman. The telephone number is ….
教学活动
做“悄悄话”游戏。教师课前准备一些人体部位的图片，将学生分成5～6人 一组，每组排队站一列。教师向每组第一个学生出示一个人体部位的图片 （比如arm），该学生马上将这个图片的单词arm小声告诉给下一个学生，以 此类推。最后一个学生大声说：Arm. A—R—M. I hurt my arm. 正确说出 并拼出单词且造句正确的小组得10分。游戏结束，得分最多的小组，为优胜 小组。
教学评析
本节课的教学内容为情景对话，目的是让学生学会用英语描述自己或别人受 伤的部位。教学内容贴近学生生活实际，是学生日常生活中随时都可能遇到 的事情，具有很强的实用性。通过本课教学，能够较好地培养学生妥善处理 突发事件的能力。
第2学时
教学目标 1．能用所学英语谈论受伤部位和疾病，并学会求救。 2．能听懂并会用Let‘s call a fireman.The telephone number is…. 等
小学英语六年级上册（湘教版）
Unit5 I hurt my knee.
单元教学目标
1. 话题：能用本单元的单词和句型谈论意 外伤害。 2. 功能：能听懂并会使用What's wrong with you? I hurt my leg/hand/...等 句型，掌握表示意外伤害的词语和句型。 3. 情感：让学生平时学会自我保护，避免意 外伤害。
教学活动
“提醒当心”活动。教师展示一些图片或物品，让学生两人一组，随机抽取 一张图片或物品。比如，一把小刀或小刀的图片。然后，就这个图片或物品 展开“提醒”对话。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程
1．任务5的教学： （1）让学生浏览一下Listen, read and tick， 先大致了解内容，知道其大意。 （2）向学生布置“任务”，让学生听Listen , read and tick的录音，注意录音中提到的活动和事 物，以及可能引起的意外伤害。让学生带着这些“任 务”去听，并记下所听到的容易引起伤害的活动和物 件，以及身体受伤部位。
（2）播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的 基础上，给学生布置“任务”，比如：Where did the girl hurt? What did Zhou Lin and Wang Li do to help the girl?等，让学生带着问题、 带着目的去听录音，边听边做记录。
通常说：Help!或Help me! 习惯上不说：Save!或Save me! ④ call somebody是美式英语，通常表示“给某人打电话”。
3．任务2的教学：
（1）教师出示Listen and say的教学挂图，带领学生朗读knee, foot, elbow, hand, neck,head这几个单 词，或让学生齐声朗读这几个单词。
在播放录音时，教师随着录音展示有关生词（可用图片、黑板或幻灯片呈现 等形式），以便学生明白生词意思，听懂人物对话内容。
（3）通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内ห้องสมุดไป่ตู้，比如：跟录 音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。
（4）在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演， 模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。（在学生进行对话表演时， 教师可将Look, listen and act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当 提供情景，以便学生模仿对话时参考。）
六年级上册英语课件Unit 5 I Hurt my knee. 1_湘鲁版 (共16张PPT)
Question:
Where did the girl hurt ?
She hurt her _le_g_ , k_n_e_e_s, fin_g_e_r and f_a_c_e.
You’re hurt .Call someone to help you .What is the telephone number?
hurt
• shoulder shoulders
I hurt my shoulder.
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 2:03:55 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
Look and answer the question.
Carly: Help her, Joe. She is hurt. Joe: Where? Carly: She hurt her knees.
Look and answer the question.
Joe: Look, she hurt her finger. Carly : She hurt her face too. Joe; Let’s go and call our teacher.
六年级上册英语课件-unit 5 i hurt my knee section a 湘鲁版
24.不比智力，比努力；不比起步，比进步。 88.不论你在什么时候开始，重要的是，开始以后就不要轻言放弃，不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要后悔。 5. 生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。 71.瀑布——为了奔向江河湖海，即使面临百丈深渊，仍然呼啸前行，决不退缩。
c.独立完成活动手册。
40.坚强，不是面对悲伤不流一滴泪，而是擦干眼泪后微笑着面对以后的生活。 29.谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。 27.你之所以不努力是因为遭受的侮辱还不够。 62.招手海边鸥鸟，看我胸中云梦，蒂芥近如何？楚越等闲耳，肝胆有风波。 100.有财富的人追求优裕的生活，有智慧的人追求优质的生活。 32.萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 14、追求让人充实，分享让人快乐。 29.比我优秀的人都还在努力，我有什么资格说放弃。 68.你若花开，蝴蝶自来。 55.成功的人永远只有办法，失败的人永远只有理由。 8.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 24.试着把光芒留给别人，不用太在意那些有的没的，你会更快乐。 96.即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。 3.不怕万人阻挡，只怕自己投降。 11、人生苦短，用心生活。一点点体贴，一点点为他人着想，要相信，有的路，是脚去走。有的路，要心去走。活着就是好好感受。去爱吧 ，像不曾受过一次伤一样；唱歌吧，像没有人聆听一样；生活吧，像今天是末日一样。
小结
1.学习有关身体部位的单词并运用。 2.看图片询问对方或他人怎么了，并能 够说出What's wrong with you ?的同 义句。 3.学习答语
湘鲁版英语六年级上册U5 I hurt my knee. Section B课件
Section B
目录
NO. 1 导入新知 NO. 2 新课学习 NO. 3 习题演练 NO. 4 总结 NO. 5 探究活动
NO.1 导入新知
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
安全第一！
踢足球时，要先跟着 “健康歌”热身哦！
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
You should always:
You should never:
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动 c. Make a poster and tell the class about the safety rules.
Here are our safety rules for the playground. You should always...
6 . The telephone number is 119. 答案：电话号码是119。
NO.4 总结
导入新知 新课学习 习题演练 总结 探究活动
I can say:
What’s wrong with you? I hurt my leg/hand/... Let’s call a fireman. The telephone number is 119. You should always/never...
3 .You should always hold the scissors in the right way. 答案：你应该一直保持用正确的方式拿剪刀。
导入新知 新课学习 习题演练 总结
Practice.
翻译句子
4. You must have a helmet. 答案：你一定有头盔。
六年级英语上册素材-Unit5 I hurt my knee课文翻译 湘鲁版
Unit5 I hurt my knee第五单元我弄伤了我的膝盖Section AA部分1. Look, listen and act看、听并表演Zhou Lin and Wang Li are walking in the school playground. 周林和王丽在学校操场上散步。
They can hear a girl crying.他们听到一个女孩在哭泣。
They run to see the girl.他们跑过去看那个女孩。
Help! Help me!帮帮我！帮帮我！What's wrong with you?你怎么了？Are you OK?你还好吗？No. I'm hurt.不好，我受伤了。
Where?哪里？I hurt my knee.我弄伤了我的膝盖。
Help her, Zhou Lin.周林，帮帮她。
She is hurt.她受伤了。
Where?哪里？I think she hurt her leg.我想她伤到腿了。
Look! She hurt her hand. 看！她的手也受伤了。
I hurt my head, too. Ow!我的头也受伤了。
嗷！Don't move!不要动！Let's go and call our teacher. 咱们去叫老师来。
2. Listen and say听和说Help me! I'm hurt.帮帮我！我受伤了。
Where?哪里？I hurt my foot.我伤到脚了。
knee 膝盖foot 脚elbow 胳膊肘hand 手neck 脖子head 头3. Listen, tick and match听录音，打勾并搭配The school nurse is talking to three students. 学校护士正在跟三个学生说话。
Listen and tick what's wrong with the students. 听录音，勾出学生们哪里出了问题。
湘鲁版-六年级上册-Unit 5 I hurt my knee. 优秀
Unit 5 Section B 教学设计教学目标1．能用所学词语和句型谈论与表达日常生活中应注意的事项。
2．能听懂并会用You should always/never...对别人进行劝告，掌握这种句型的用法。
3．让学生日常生活中要提高警惕，注意自我保护，避免意外伤害。
教学内容句型: You should always/never...教学活动让学生利用课外时间寻找资料或询问家人，收集一些生活（在家庭和学校）中需要注意或容易引起伤害的情况或事例，跟同学们进行谈论和交流。
课前准备教师课前需要准备录音机、磁带和教学挂图。
教学过程1．任务7的教学：（1）将学生分成多人一小组，每组成员围在一张桌子周围，用所学的词语和句型轮流谈论在学校容易受到哪些伤害，应注意什么。
（2）根据经验和自己的观察，为操场和教室制定一些安全规则和注意事项，写到b中的横线上。
（教师可以提示和指导，以便学生能够顺利完成这项任务。
）（3）先让学生在小组内轮流谈论自己给操场和教室制定的安全规则和注意事项，然后，每组选出一人在全班面前进行谈论和表述。
（可以仿照图片中的句型：Here are our safety rules for the playground. You should always... You should never...）2．任务8的教学：（1）放录音，先让学生听Listen and chant内容。
放两遍录音后，让学生跟着读。
（2）在放录音Listen and chant时，教师可让四个学生来到讲台，其中两个男生分别拿着三个pear（或图片）和一双red shoes（或图片），一个女生留着long black hair，一个女生拿着开水壶的图片。
随着录音和朗读的进度让两个男生举起手中的实物或图片，让女生摇头晃动长发，另一个女生表演小心翼翼提水壶的动作，以增加实效感，增添乐趣，活跃课堂气氛。
（小诗中有几个单词含有字母组合-ear/-air/-are，应提醒学生特别注意其读音。
六年级上册英语课件-Unit 5 I Hurt my knee. 1_湘鲁版 (共16张PPT)
knee
finger
For examurt. B: Where? A: I hurt my finger. B: Let me help you. A:Thank you. B: You are welcome.
Look and answer the question.
Joe and Carly are walking in the playground. They can hear a girl crying. Joe and Carly run to see her.
Girl: Help me! Help me! Carly : Are you OK? Girl: No. I’m hurt. Carly : Where? Girl : I hurt my leg.
Call a policeman .
Telephone NO._11__0___
Call a fireman.
Telephone NO._1_1_9___
• Call the hospital.
• Telephone NO._1__2_0__
Homework
• Practice what we learnt today. • Preview next lesson.
Goodbye
Look and answer the question.
Carly: Help her, Joe. She is hurt. Joe: Where? Carly: She hurt her knees.
Look and answer the question.
Joe: Look, she hurt her finger. Carly : She hurt her face too. Joe; Let’s go and call our teacher.
湘鲁版六年级上册《单元5 i hurt my knee》小学英语-有答案-同步练习卷( A)
湘鲁版六年级上册《unit5 i hurt my knee》同步练习卷（section A）一、为下列单词选择正确的汉语意思．1. neck（）A.脖子B.头C.腿2. hurt（）A.打B.摔C.受伤3. cough（）A.发热B.咳嗽C.疼4. elbow（）A.脖子B.肘C.胳膊5. hear（）A.听到B.哭C.说二、圈出正确的单词，完成句子．Are/Do you ok？I hurt my/me knee．Let's go and calling/call our teacher．They can hear a girl cry/crying．They run see/to see her．三、选出下列各组单词中不同类的一项．选出下列各组单词中不同类的一项（）A.kneeB.footC.hurt选出下列各组单词中不同类的一项（）A.myB.sheC.her选出下列各组单词中不同类的一项（）A.cryB.hearC.fever选出下列各组单词中不同类的一项（）A.pencilB.knifeC.fireman选出下列各组单词中不同类的一项（）A.motherB.policemanC.father四、单项选择．Help me!I'm hurt．﹣﹣________？﹣﹣I hurt my knee．（）A.WhichB.WhatC.WhereZhou Lin and Wang Li are________n the school play ground．（）A.walk B.walking C.to walkThey can hear a girl ________．（）A.cryB.cryingC.to cryWhat's wrong ________ you？（）A.withB.atC.inYou should always________careful．（）A.isB.areC.beZhou Lin and Wang Li run ____the girl．（）A.seeB.to seeC.seeingWhat's the matter________you？（）A.toB.aboutC.withRiding a bike is a good way________to school．（）A.goB.to goC.GoingHe________his face．（）A.hurtB.hurtsC.hurtingHere________our safety rules for the classroom．（）A.amB.isC.are参考答案与试题解析湘鲁版六年级上册《unit5 i hurt my knee》同步练习卷（section A）一、为下列单词选择正确的汉语意思．1.【答案】A【考点】单词、词组【解析】neck脖子．【解答】答案：A．该题考查单词翻译．"neck"译为"脖子"．故选：A．2.【答案】C【考点】单词、词组【解析】hurt受伤．【解答】答案：C．该题考查单词翻译．打hit，摔fall，hurt受伤．故选：C．3.【答案】B【考点】单词、词组【解析】cough咳嗽．【解答】答案：B．该题考查单词翻译．"cough"译为"咳嗽"．故选：B．4.【答案】B【考点】单词、词组elbow肘部．【解答】答案：B．该题考查单词翻译．脖子neck，elbow肘部．胳膊arm．故选：B．5.【答案】A【考点】单词、词组【解析】hear听到．【解答】答案：A该题考查单词翻译．hear听到，哭cry，说say．故选：A．二、圈出正确的单词，完成句子．【答案】答案：Are you ok？考查一般疑问句．英语中当陈述句变成一般疑问句时．如果句中有"be"动词的话，将"be"动词直接提到句首，句末打上问号即可．本句没有别的实义动词，只有"be"动词，那么改成一般疑问句时，将"are"提到句首即可．同时注意句首字母要大写．故此题应该用"Are"．【考点】一般疑问句【解析】你还好吗？【解答】答案：Are you ok？考查一般疑问句．英语中当陈述句变成一般疑问句时．如果句中有"be"动词的话，将"be"动词直接提到句首，句末打上问号即可．本句没有别的实义动词，只有"be"动词，那么改成一般疑问句时，将"are"提到句首即可．同时注意句首字母要大写．故此题应该用"Are"．【答案】答案：my．该题考查人称代词．因为knee是名词，前面要用形容词性物主代词，而me是人称代词的宾格，故选my．【考点】人称代词【解析】我弄伤了我的膝盖．【解答】该题考查人称代词．因为knee是名词，前面要用形容词性物主代词，而me是人称代词的宾格，故选my．【答案】答案：call．本题考查动词的形式．这句是let开头的祈使句．Let sb do sth让某人做某事，and是并列连词，前面是动词原形go，后面也要用动词原形call，故选call．【考点】动词原形【解析】让我们去打电给我们的老师．【解答】答案：call．本题考查动词的形式．这句是let开头的祈使句．Let sb do sth让某人做某事，and是并列连词，前面是动词原形go，后面也要用动词原形call，故选call．【答案】答案：crying．该题考查系动名词． hear sb doing sth，听见某人正在做某事．故填：crying．【考点】动名词【解析】他们能听到一个女孩正在哭．【解答】答案：crying．该题考查系动名词． hear sb doing sth，听见某人正在做某事．故填：crying．【答案】答案：They run to see her．本题考查动词不定式的用法．根据"They run see/to see her．"可知这里考查run to do sth，表示跑着去做某事．故答案为：They run to see her．【考点】动词不定式【解析】他们跑去看她．【解答】答案：They run to see her．本题考查动词不定式的用法．根据"They run see/to see her．"可知这里考查run to do sth，表示跑着去做某事．故答案为：They run to see her．三、选出下列各组单词中不同类的一项．【答案】C【考点】类别分类【解析】knee，膝盖；foot，脚；hurt，伤害．【解答】本题考查类别分类．knee，名词，膝盖；foot，名词，脚；hurt，动词，伤害．knee和foot都是表示身体部位的名词，hurt表示伤害的动词．故选：C．【答案】B【考点】词性分类【解析】my我的，she她，her她的．【解答】答案：B．该题考查词性归类．my我的，she她，her她的．AC属于形容词性物主代词，B是人称代词．故选：B．【答案】B【考点】类别分类【解析】cry哭；hear听到；fever发烧．【解答】答案：B．本题考查类别分类．cry，哭；hear，听到；fever，发烧．cry和fever既能做名词，又能做动词，hear只能做动词．故选：B．【答案】C【考点】类别分类【解析】pencil，铅笔；knife，小刀；fireman，消防员．【解答】答案：C．本题考查类别分类．pencil，名词，铅笔；knife，名词，小刀；fireman，名词，消防员．pencil和knife都是表示文具的名词，fireman表示职业名词．故选：C．【答案】B【考点】类别分类【解析】mother（妈妈），father（父亲），policeman（警察）．【解答】考查词汇类别分类．由于mother（妈妈）和father（父亲）是称呼类词汇，policeman （警察）是职业类词汇，故选：B．四、单项选择．【答案】C【考点】疑问词组【解析】帮助我！我受伤了．哪里？我伤到了我的膝盖．【解答】答案：C．本题考查疑问词的选择．Which哪一个，What什么，Where哪里．由答语"I hurt my knee"可知问句询问受伤的部位，用疑问词where提问，故选：C．【答案】B【考点】现在进行时，现在分词【解析】周林和王丽正在学校操场上散步．【解答】答案：B．考查现在进行时，现在进行时句子结构sb+be+doing+sth，A．walk动词原形，散步，B．walking现在分词，正散步，C．to walk不定式，去散步，故选：B．【答案】B【考点】动名词【解析】他们能听到一个女孩哭．【解答】答案：B．该题考查动名词．hear sb do 指听到某人做了某事，hear sb doing听到某人正在做某事．句中的"can hear"说明"听到某人正在做某事"．故选：B．【答案】A【考点】特殊疑问句【解析】【解答】答案：A．考查疑问句中介词搭配，A．with和，与，B．at在（小地方），C．in在…里面，出什么问题了，用What's wrong with sb？故选：A．【答案】C【考点】系动词【解析】你应该一直细心．【解答】答案：C．该题考查看图识词．句中should的后面用系动词原形be．故选：C．【答案】B【考点】动词不定式【解析】周琳和王丽跑去看那个女孩．【解答】答案：B．本题考查动词不定式的用法．根据Zhou Lin and Wang Li run ____the girl．可知这里考查run to do sth表示跑着去做某事．故选：B．【答案】C【考点】介词【解析】你怎么了？【解答】答案：C．该题考查介词的辨析．根据给出的不完全句子可知是"你怎么了？"，是常见的习惯表达：What's wrong\the matter with you？；A是to，B是about，C是with，故选：C．【答案】B【考点】动词不定式【解析】骑自行车是上学很好的方式．【解答】该题考查动词不定式．a good way+to do，a good way of doing，做某事的好方法．故选：B．【答案】B【考点】一般现在时，动词单数第三人称【解析】他弄伤了他的脸．【解答】答案：B．题考查动词的形式．主语是He，是第三人称单数形式，后跟动词也要用第三人称单数形式，A．hurt，动词原形，B．hurts，第三人称单数形式，C．hurting，动词的ing形式，故选：B．【答案】C【考点】系动词【解析】这是我们教室的安全准则．【解答】答案：C．该题考查系动词．在此题中，主语是our safety rules是复数，be动词用are，故选：C．。
六年级上册英语课件-Unit 5 I Hurt my knee. 1_湘鲁版 (共16张PPT)
hurt
I’m hurt . I hurt my head.
• I’m hurt.
hurt
• I hurt my face.
neck
hurt
• I’m hurt. • I hurt my neck
She is hurt. / He is hurt. She hurts her neck.
Joe and Carly are walking in the playground. They can hear a girl crying. Joe and Carly run to see her.
Girl: Help me! Help me! Carly : Are you OK? Girl: No. I’m hurt. Carly : Where? Girl : I hurt my leg.
Look and answer the question.
Carly: Help her, Joe. She is hurt. Joe: Where? Carly: She hurt her knees.
Look and answer the question.
Joe: Look, she hurt her finger. Carly : She hurt her face too. Joe; Let’s go and call our teacher.
hurt
• shoulder shoulders
I hurt my shoulder.
knee
hurt
I’m hurt. I hurt my knee. She is hurt She hurt her knees
According to the following pictures to make conversations.
六年级上册英语课件-unit 5 i hurt my knee section a 湘鲁版
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 ，孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢 有。爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点 本性未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有
Unit5Ihurtmyknee.(课件)湘鲁版英语六年级上册
Let’s review
Western food Chinese food
Warming-up
What’s wrong with you?
Help!
Presentation
hand [hæ nd]
手
move [muːv] 移动
elbow [ˈelbəʊ]
手肘
neck [nek] 脖子
cough [kɒf; kɔːf]
咳嗽
fever [ˈfiːvə(r)] 发烧，发热
stomachache ['stʌməkeɪk] 胃痛，肚子痛
safety first 安全第一
Where?
I think she hurt her leg.
Zhou Lin and Wang Li are walking in the school playground. They can hear a girl crying. They run to see the girl.
Look! She hurt her hand.
1 Look, listen and act
Zhou Lin and Wang Li are walking in the school playground. They can hear a girl crying. They run to see the girl.
Help! Help me!
Where?
I hurt my knee.
Zhou Lin and Wang Li are walking in the school playground. They can hear a girl crying. They run to see the girl.