大学英语口语大纲
大学英语英语口语教学大纲
《大学英语英语口语》教学大纲云南省楚雄师范学院公外部一、教学目的和任务《大学英语英语口语》是一门英语专业技能课程,是英语专业和复合型专业（含英语专业）的一门专业必修课，旨在通过课堂内外的英语口语操练,使学生能就所听到的语段进行问答和复述,能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体.二、教学内容本课程的教学内容广泛,既涉及英美国家社会生活的各个方面，也包括了时下流行于大学生中的热门话题,包括聚会、饲养宠物、健身、互联网、旅行、金钱、文化、爱情等。
通过针对以上话题的学习和操练，引导学生在独立思考和讨论中，不断提高英语表达能力。
三、与其他专业课程的关系本课程作为英语技能的单项训练课程，是为了帮助学生提高英语的口头表达能力,与其他英语单项和综合技能训练课程既有所区别、又相辅相成。
口语技能作为一项语言的输出性技能，与阅读、听力、语法等课程关系密切，也为学生参与综合训练课程的学习打下了基础.四、教学内容和安排的原则本课程的教学内容在编排上遵循了语言材料的真实性和多样性原则，注重语言真实地道、体裁丰富多样.在此基础上,特别强调教学内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。
在教学安排上，以“听读导入,口语为本”作为指导原则，通过让学生接触大量的听力和阅读材料，使他们开展有意义的口语训练，从而有效地提高他们的英语口语水平.五、主要教学方法本课程在教授语言知识的同时，重视培养学生对于语言知识的运用能力，遵循科学的口语教学原则和口语学习步骤，在让学生进行口头表达之前先让其接触大量的听力和阅读材料,然后让其通过跟读单词、回答问题、复述材料、背诵课文、自由讨论等丰富多彩的操练逐渐达到口语交际的最高阶段.本课程采取“ 教师指导下的网络课堂学习和学生自主学习交替进行 "的教学模式,要求学生通过课堂教学和课外自主学习网络课件,完成本课程的学习。
六、课时安排该课程在地一学期开设，每学期每连周一学时，合计课时3６学时,面自学30学时.八、考核方式采用平时自学情况和面授结束后的口试相结合的考核形式，学生平时的自主学习情况占总评的 40％，口试占总评的６0%，以百分制计算。
英语口语教学大纲模板
---英语口语教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：英语口语2. 英文名称：Oral English3. 课程代码：XXX4. 学分：25. 学时：32（理论学时：24，实验学时：8）6. 课程类别：专业基础必修课7. 适用专业：对外汉语、英语、国际贸易等8. 适用对象：本科生9. 先修课程：英语精读、英语听说、英语语音二、课程目标1. 培养学生运用英语进行口头交际的能力。
2. 提高学生的英语口语流利度、准确性和得体性。
3. 帮助学生掌握基本的英语口语表达技巧和策略。
4. 增强学生的跨文化交际意识和能力。
三、教学内容1. 基本口语表达技巧2. 日常交际用语3. 专业领域口语表达4. 口语听力训练5. 口语交际策略6. 跨文化交际四、教学方法1. 案例分析法2. 角色扮演法3. 小组讨论法4. 情景模拟法5. 任务型教学法6. 观看视频、音频资料等五、教材与参考书目1. 教材：- 《英语口语教程》，姚保慧主编，高教出版社- 《剑桥流利英语口语》4册，祁尧珊编译，外语教学与研究出版社2. 参考书目：- 《英语中级口语》，吴祯福主编，外语教学与研究出版社- 《英语口语大全》，梁成锦编著，外语教学与研究出版社- 《通俗美语会话》，杨芳林、杨学义编译，外语教学与研究出版社 - 《美国口语思维》，朱红梅、高山编著，中山大学出版社- 《英语口语句型》，陈昆才编著，广州市科学技术大学出版社六、考核方式1. 课堂表现（30%）2. 口语测试（40%）3. 作业完成情况（20%）4. 期末考试（10%）七、教学进度安排（根据具体教学计划填写）八、课程特色1. 注重实践，强调学生口语实际运用能力的培养。
2. 结合实际情境，提高学生的跨文化交际能力。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
---请注意，这只是一个模板，实际的教学大纲需要根据具体的教学环境、学生水平和教学目标进行定制。
大学英语4口语考试提纲
大学英语4口语考试提纲第一篇：大学英语4口语考试提纲《大学英语4》课程期末考试口语试题的10个话题1、Directions:The students are divided into groups.Each group includes 4 to 6 students.The topic is Made in China—cheap and inferior? The students can use the following information to have a conversation, and each group member must give comments.The time allotment for each group is about 5 to 10 minutes.Made in China—cheap and inferior? Why few Chinese brands make it abroad? China is already the world's second-largest economy, but few Chinese companies have built globally recognized brands or succeeded in establishing their names overseas.Why can't Chinese brands make it to the global market?2、Would you help an injured stranger?Would you help an injured stranger? If you saw someone lying in the street in pain or bleeding, would you stop to help him? Or would you just walk by for fear of being scammed?3、Should Hong Kong limit mainland visitors?Should Hong Kong limit mainland visitors? Chief Executive CY Leung said he will speak with central government leaders about the possibility of limiting the number of tourists from the Chinese mainland in response to mounting complaints from Hong Kong residents over various inconveniences caused by the rising number of such visitors.Is it reasonable for the special administrative region to limit mainland visitors?4、Are English classes successful?Are English classes successful? According to the Ministry of Education, there were 300 million English learners in China in2013.English is taught as compulsory course from primary school in China, but many still feel “deaf and dumb” after studying it for many years.What's the problem?5、Do reality TV shows do more good than harm?.Do reality TV shows do more good than harm? Reality TV shows have become hugely popular among Chinese audiences over the past few years.Some people think reality TV shows do more good than harm, but some don't buy this idea.What do you think about reality TV shows?6、Should Golden Week be scrapped?Should Golden Week be scrapped? With the week-long National Day holiday around the corner, hundreds of millions of tourists are expected to flood into popular scenic areas across the country, resulting in various problems, such as overcrowding and traffic congestion.Should China rethink its holiday arrangements to help alleviate the holiday crunch? What do you think about China's holiday system? 应该取消黄金周吗？应该取消黄金周吗？随着长达一周的国庆假期在拐角处，数以亿计的游客预计洪水进入流行风景名胜区全国各地，导致各种问题，例如过度拥挤和交通挤塞。
大学英语口语课程教学大纲
大学英语口语课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：134学时，第一、二、三、四学期开设；周学时 2三、适用专业：非外语专业四、课程性质与任务本课程为一门重要的必修的基础技能课程，主要通过课堂口语实践，充分唤起学生学习英语的兴趣，使学生通过吸收丰富的预料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社会知识，训练学生用英语进行思考，有效培养他们的英语交际能力。
教师要根据我校应用型人才培养目标，对课程进行认真研究、深入挖掘，结合课程特点、教学内容和当前形势及现实生活，对学生进行人生观、世界观、价值观和思想道德品质教育，努力使学生在获得知识的同时学会做人的道理。
五、课程的目的与基本要求本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化和生活习俗。
通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般性话题进行连贯的发言；能比较准确地表达自己的思想，做到语音准确、语调自然、语法基本正确，语言运用基本得体。
将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来，相互促进、循序渐进，帮助学生最终实现交际的目的。
本课程要求学生能够运用已掌握的词汇、句型和常用表达法，结合个人实际，较为流畅地就一些常见话题发表个人见解。
大多数学生应能通过本门课程的学习具备用英语介绍信息、发表意见等基本交际能力。
与此同时，本课程还将进一步强调学生的语言准确性和表达多样性，使他们逐步脱离母语的负面影响。
六、教材与教学参考书教材：《流畅英语口语教程》《Inside Out》第一、二、三、四册，Sue Kay & Vaughan Jones, Jon Hird，上海外语教育出版社（2007年4月）（特色教材）教学参考书：每册包括学生用书、教师用书、拓展练习册、video CD录像、CD－ROM 多媒体光盘、测试光盘。
七、教学主要内容与学时分配第一学期：每周2学时，共14周，28学时，完成第一册的13个单元，其中讲授学时13学时，讨论训练学时 6.5学时，习题课、测验学时 6.5学时，期末考试2学时。
《英语口语-中级》课程教学大纲
《英语口语-中级》课程教学大纲一、课程基本情况1.课程名称：大学英语--- 英语口语（中级）程代码：3.学分/学时：3/484.课程类別：必修/公共基础/2年级5.适用专业：全校非英语专业（不包括华罗庚、国教院、艺术、体育）已经达到大学英语基本要求的非英语专业本科二年级学生，特别是希望对英语口语运用技能有进一步提高、对英语国家的社会、文化、生活等多方面有更深入的了解，从而能用鲜活的英语进行有效而恰当的交际学生。
选择《英语口语-中级》课程的学生应通过大学英语四级或六级考试。
6.先修课程：大学英语一/二7.参考教材：《大学英语基础口语教程2》（英）琼斯（Jones，L.）著，上海外语教育出版社，20068.教学安排及方式：本课程1开课1个学期，课程每周4个学时，每学期12周。
9.开课系部：外国语学院大学英语部10.撰写人：冯薇，朱洪林11.撰写时间：2010.1013.审定人：刘丽敏批准人：薛荣二、课程的总体要求1.课程对应的毕业要求毕业要求9：对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力。
毕业要求10：具有专业相关领域的国际视野和国际交流、竞争与合作的能力。
2.课程的教学目标1）至少掌握一门外语，具有应用能力（毕业要求10中指标点：具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。
）2）要在口语表达能力方面基本达到《大学英语课程教学要求》的较高要求，即“能够和英语国家人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确”，结合真实、实用的听、说材料，对学生进行较高听说技能的训练，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结等听、说能力，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听、说基础以及运用英语进行口头交际的能力。
3）通过学习和训练，学会用英语思考和表达，从而提高英语实际运用能力。
4）能够认识语言、文化和交际三者之间的关系，并对口语各类交际形式有所认识。
英语口语1教学大纲(具体)
英语口语1教学大纲(具体)英语口语1教学大纲《英语口语1》教学大纲课程名称：英语口语1课程时长：16周，每周4节授课人：张老师课程目标：本课程的目标是让学生掌握基本的英语口语技能，包括发音、语音语调、口语表达和听力理解。
授课内容：主题1：自我介绍与问候内容：学生将学习如何介绍自己、问候他人、感谢和道歉等基本口语表达。
教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。
教学资源：课本、录音带、教学视频。
评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。
主题2：家庭与朋友内容：学生将学习如何谈论家庭和朋友，包括家庭成员关系、朋友关系、喜好等。
教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。
教学资源：课本、录音带、教学视频。
评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。
主题3：学校生活内容：学生将学习如何谈论学校生活，包括课程、老师、同学、校园活动等。
教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。
教学资源：课本、录音带、教学视频。
评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。
英语口语教学大纲英语口语教学大纲可能因课程类型、教学目标和教学时长等因素而有所不同，以下是一个可能的英语口语教学大纲：1.课程目标：通过本课程的学习，学生应能够：__掌握基本的英语口语表达和交流技巧；__能够进行日常交流和简单的商务、学术或工作场合的交流；__了解英语口语的文化背景和语言习惯。
2.教学内容：__基础英语口语表达：包括问候、自我介绍、表达需求、询问、提供信息、道别等基本用语；__日常交流：包括购物、交通、旅游、学校生活等话题；__商务和职业场景：包括商务会议、面试、产品介绍等场景；__学术场景：包括论文写作、报告展示、学术讨论等场景；__文化背景和语言习惯：包括了解英语国家的历史、文化、风俗习惯等，以及了解英语口语的语言习惯和发音规则。
3.教学方法：__互动式教学模式：鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，通过互动和交流提高口语表达能力；__语言实践模式：注重语言实践，通过大量的口语练习和角色扮演等方式提高学生的口语表达能力；__多媒体教学：利用多媒体资源，包括视频、音频、图片等，帮助学生更好地理解和掌握英语口语。
大学英语口语课程教学大纲教学提纲
大学英语口语课程教学大纲一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：134学时，第一、二、三、四学期开设；周学时2三、适用专业：非外语专业四、课程性质与任务本课程为一门重要的必修的基础技能课程，主要通过课堂口语实践，充分唤起学生学习英语的兴趣，使学生通过吸收丰富的预料，快速提高听说能力，深入了解各国文化和社会知识，训练学生用英语进行思考，有效培养他们的英语交际能力。
教师要根据我校应用型人才培养目标，对课程进行认真研究、深入挖掘，结合课程特点、教学内容和当前形势及现实生活，对学生进行人生观、世界观、价值观和思想道德品质教育，努力使学生在获得知识的同时学会做人的道理。
五、课程的目的与基本要求本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，同时帮助学生了解主要英语国家的文化和生活习俗。
通过本课程的学习，学生应能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈；能就社会生活中的一般性话题进行连贯的发言；能比较准确地表达自己的思想，做到语音准确、语调自然、语法基本正确，语言运用基本得体。
将语言技能、语言知识、文化意识等要素有机地结合起来，相互促进、循序渐进，帮助学生最终实现交际的目的。
本课程要求学生能够运用已掌握的词汇、句型和常用表达法，结合个人实际，较为流畅地就一些常见话题发表个人见解。
大多数学生应能通过本门课程的学习具备用英语介绍信息、发表意见等基本交际能力。
与此同时，本课程还将进一步强调学生的语言准确性和表达多样性，使他们逐步脱离母语的负面影响。
六、教材与教学参考书教材：《流畅英语口语教程》《Inside Out》第一、二、三、四册，Sue Kay & Vaughan Jones, Jon Hird，上海外语教育出版社（2007年4月）（特色教材）教学参考书：每册包括学生用书、教师用书、拓展练习册、video CD录像、CD－ROM 多媒体光盘、测试光盘。
七、教学主要内容与学时分配第一学期：每周2学时，共14周，28学时，完成第一册的13个单元，其中讲授学时13学时，讨论训练学时6.5学时，习题课、测验学时6.5学时，期末考试2学时。
《大学英语口语三》课程教学大纲
《大学英语口语三》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：060Y06C2．课程类别：通识公共课3．课程性质：必修4．学时/学分：1/345．先修课程：6．适用专业：非艺体类本科各专业7．课程负责人核准人：xxx二、课程目标及学生应达到的能力2.1课程简介《大学英语口语三》是大一非艺体类本科生的英语口语技能实训通识必修课程，旨在通过多媒体辅助的互动交际教学和实训，通过情景化教、学，促进学生英语口语的输出强化训练，提高其一般水平英语口语的交际能力。
课程主要教学内容包括视、听情景语言输入、话题交流、教师主导的小组情景会话、专题讨论、演讲与论辩等。
该课程为大学英语口语四的先修课程。
2.2课程目标总目标：通过情景化的互动实训教、学，学生能逐渐熟练应用日常的交流语言，如接待、社交、问询等；能就特定的场合进行信息交流和咨询，如车站、邮局、商店、旅游等；能就一般的主题进行相应的交流，如节日、教育、职业、事件等。
知识目标：增量学习情景化的表达式，熟悉跨文化交际的情景知识，熟练已掌握的情景语言表达，增加复用词汇量。
素质目标：跨文化的交际意识和素养，培养情景交际场合适切的个体语言和行为涵养。
能力目标：能在国际化的情景中，进行一般的日常交流和信息咨询与沟通。
2.3课程目标与毕业要求的支撑关系注：任课教师依据课程情况具体调整目标项及权重三、课程教学内容与学时分配注：教师依据所选教材内容填写教学日历和具体教学内容，基本为2学时一个单元，围绕教材和现实语境资料情况安排教学。
四、课程教学方法借助多媒体信息手段，以视、听情景声、像输入辅助文本教材，设置交际情景，激活学生的情景记忆和交际语言；以学生主题陈述、情景训练、师生交际互动、角色参与、辩论等形式进行实训教学；以媒体的情景化、直观化和形象化，鼓励和引导学生在真实的语境中强化和巩固口语交际技能，结合综合英语学习，内化综合课堂教学内容。
五、课程的考核环节及课程目标达成度评价方式5.1课程的考核环节实训类课程重在能力、素养和技能的过程训练和学习，因此，过程中的形成性考核占50%，重点考核过程训练中的学勤、课堂参与及表现、课外辅助学习的展示、口语能力与交际行为方式等；终结性考核占50%，采用实践技能测试形式，两位口语测试教师一组，对2到3位同学在给定的情景中陈述、叙事、对话与交流。
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汕尾职业技术学院外语系教学大纲课程名称：英语口语课教程适用专业：英语教育专业（三年制）英语教育教研室制2007年3月英语教育专业（三年制）英语口语教程教学大纲一、课程概述口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。
口语课以旨在传授英语口语基础知识，对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合。
二、推荐教材、主要参考书及网站教材：《英语口语教程》(1) (2). 高等教育出版社. 2005年12月参考书：《新编英语口语教程》王守仁肖销章上海外语教育出版社三、课程性质、目的和任务本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，在本课程结束时，学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言，要求能确切表达思想，语音语法基本正确，语言基本得体。
扎实的语言基本功是复合型外语人才的首要业务素质。
口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。
口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。
四、教学基本要求使学生能抛开中文注释听教师用英语对难点进行解释；培养学生对语言的敏感性，使学生逐渐学会从大量的语言素材中吸收正确的句型及英语习语；帮助学生学会复述从而达到用自己的语言叙述，最后能灵活运用语言，可对课文内容展开讨论，达到交际的目的。
五、教学方法学生是积极主动的参与者，教师只是起引导作用。
教师应最大限度地为学生提供时间语言的机会，加大学生的口头实践量。
在机械训练过程中，应严格要求语言的准确流畅。
在交际和灵活运用阶段应更多地鼓励学生积极思维，交流看法。
对于学生语言错误的纠正应置于第二位。
六、教学内容与学时分配表以每周2课时，共18周计算，合计36课时，其中讲授9课时，约占25%，课堂实操部分27课时，约占75%。
以每周2课时，共17周计算，合计34课时，其中讲授9课时，约占25%，课堂实操部分25课时，约占75%。
部分27课时，约占75%。
七、教学基本内容（一）第一学期36学时第一章[教学目的及要求] Introduction & Self-introduction[教学内容与重点]学习掌握自我介绍的表达方式方法第二章[教学目的及要求]Make Introductions[教学内容与重点]学习掌握介绍他人的表达方式方法第三章[教学目的及要求] Start Conversations & Common English Greetings[教学内容与重点]学习简单会话并掌握常见问候语的表达方式方法第四章[教学目的及要求]Making Appointments, Planning Dates, Asking for Permission[教学内容与重点]学习掌握与他人约会、安排时间及请求允许的表达方式方法第五章[教学目的及要求] Expressing Likes & Dislikes, Agreement & Disagreement[教学内容与重点]表达喜欢和不喜欢, 同意与不同意第六章[教学目的及要求]Asking for and Offering Help , Making Suggestions and Offering Advice [教学内容与重点]学习掌握提供帮助、建议、意见的表达方式方法第七章[教学目的及要求]Use of English in Different Situations (Speaking to elderly, bosses...) by studying examples of common mistakes made[教学内容与重点]通过对错误示例的学习了解、掌握交际场合对口语运用的限制和要求第八章[教学目的及要求] Complaining &Persuading ,Use of Common English in Shopping, Workplace, Class[教学内容与重点]学习掌握抱怨、劝说的表达方式方法并学习在购物、工作及课堂的生活场景中的口语运用第九章[教学目的及要求] Apologizing & Forgiving ,Use of English in Formal and Non-formal Situations[教学内容与重点]学习掌握道歉、谅解的表达方式方法并学习正式与非正式场合中口语运用的差异第十章[教学目的及要求] Giving Instructions[教学内容与重点]学习掌握提供指示、指导的表达方式方法第十一章[教学目的及要求]Talking about Past Events, Common English Phrases used in Description of Events[教学内容与重点]学习掌握谈论过去事情的表达方式方法并学会如何描述事件第十二章[教学目的及要求] Description of Places and Things ,Use of Adjectives in Common English Description[教学内容与重点]学习掌握如何描述场所及事物的表达方式方法并学会如何运用形容词描述第十三章[教学目的及要求]Talking about the Future ,Personal Plans for the Future and Goals[教学内容与重点]学习掌握谈论将来事情的表达方式方法，并能描述自己的未来和目标第十四章[教学目的及要求]Asking for Clarifications and Making Clarifications[教学内容与重点]学习如何请求、给予说明的表达方式方法第十五章[教学目的及要求]Asking Personal Question ,What Can & Cannot be Asked Politely[教学内容与重点]学习掌握如何询问个人问题及询问时应注意的问题（二）第二学期34学时第一章[教学目的及要求]Meeting New Friends[教学内容与重点]如何结识新朋友并与朋友攀谈第二章[教学目的及要求]Schedules and Appointments[教学内容与重点]如何进行日程安排,如何用电话安排预约第三章[教学目的及要求]Interview[教学内容与重点]面试中的一般用语,面试时的技巧和要注意的问题第四章[教学目的及要求]Seeing a Doctor[教学内容与重点]与医生预约,看病时的一般用语第五章教学目的及要求]Meals and Restaurants[教学内容与重点]餐厅用语,如何在餐厅点餐,向外国朋友介绍中国的饮食和菜肴第六章[教学目的及要求]Shopping[教学内容与重点]购物的一般用语,和朋友讨论衣服的尺寸和颜色第七章[教学目的及要求]Housing[教学内容与重点]讨论房间的摆设和格局,租房的广告书写第八章[教学目的及要求]Telephone[教学内容与重点]打电话的技巧和一般用语第九章[教学目的及要求]Sports[教学内容与重点]运动的种类和运动场上的用语,奥运的相关表达第十章[教学目的及要求]Personal Relationship[教学内容与重点]与朋友的密谈,表达感情的用语第十一章[教学目的及要求]Gift-giving[教学内容与重点]如何赠送礼物,和习惯表达第十二章[教学目的及要求]Family[教学内容与重点] 讨论不同国家家庭的关系,和中国的独生子女政策第十三章[教学目的及要求]Entertainment[教学内容与重点]不同的娱乐方式第十四章[教学目的及要求]Fashion[教学内容与重点]时尚的不同表现的,个人的不同看法第十五章[教学目的及要求]Independence[教学内容与重点]表达个人的独立思想和生活方式此阶段要求学生在第一阶段“能开口说”的基础上说得更好些，同时也要求学生了解文化对语言的影响，依此话语能得体些。
本阶段的重点是训练学生用英语进行讨论的能力。
第三学期36学时第一章[教学目的及要求] Giving and Receiving Presents[教学内容与重点]礼物的选择与接受第二章[教学目的及要求] Judging by appearances[教学内容与重点]如何描述人物外貌，形态。
第三章[教学目的及要求] Expressing happiness[教学内容与重点]如何表达喜庆，高兴的情绪。
第四章[教学目的及要求] Expressing sadness[教学内容与重点]如何表达情绪低落的状态和心情。
第五章教学目的及要求] In the bank[教学内容与重点]银行服务查询用语，如何谈论开立账户。
第六章[教学目的及要求] Eating outside[教学内容与重点]谈论在外吃饭的基本用语。
第七章[教学目的及要求] Expressing scaring[教学内容与重点]表达惊吓，害怕的情绪。
第八章[教学目的及要求] In the hospital[教学内容与重点]基本病情的表达，以及用药和生病中注意事项的表达。
第九章[教学目的及要求] At restaurants[教学内容与重点]在餐馆中，与服务人员的基本对话以及朋友间对各种饮食的谈论第十章[教学目的及要求] Encouraging people[教学内容与重点]不同情景中如何对朋友予以安慰和鼓舞。
第十一章[教学目的及要求] Making bargain[教学内容与重点]购物时如何谈论商品价格，并予以相应的讨价还价。
第十二章[教学目的及要求] Making telephone[教学内容与重点] 朋友间，不同场景中的基本打电话用语。
第十三章[教学目的及要求] Travelling[教学内容与重点]旅游中，如何与朋友交谈以及对景物的表达。
第十四章[教学目的及要求] Interview[教学内容与重点]面试中，对个人基本情况的表述以及对相关工作问题的探讨。
第十五章[教学目的及要求] Greetings and Farewell[教学内容与重点]依据所见的不同人物给予相应的招呼和离用语。
此阶段要求学生能够灵活掌握不同场景的基本用语，同时学会对个人各种情绪的表述。
八、课内实操部分详见课程实践环节教学大纲九、课程考核方法详见课程考核大纲(注: 本教学大纲可以根据实际情况进行适当的调整.)。