一年级上册语文前置性作业设计
一年级语文前置性作业设计
快乐学习导航一年级语文前置性作业设计自主学习内容：1.ɑ o e.学习达成目标：1.学习单韵母ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出ɑ o e的四声。
3.认识汉语拼音四线格，正确使用四线格。
（预习语文书第6 、7两页，完成以下练习。
）一：我来读一读。
张大嘴巴ɑɑɑ，嘴巴圆圆o o o, 嘴巴扁扁e e e. 二：请写出ɑ o e的四声。
ɑoe五：开阔视野。
声调歌一声高高平又平，二声就像上山坡。
三声上坡又下坡，四声就像下山坡。
一年级语文前置性作业设计自主学习内容：2.b p m f学习达成目标：1.学习声母b p m f，能够正确的认读，书写。
2.学会声母与单韵母拼成音节的拼读方法（两拼法）（预习语文书第8、9两页，完成以下练习。
）一：我会读右下半圆b b b,叔叔、伯伯听广播。
右上半圆p p p,脏水应该及时泼。
两个门洞m m m,蒙着眼睛到处摸。
一尊佛像f f f,大佛张嘴笑呵呵。
二：写一写。
1．仔细观察语文书第9页声母宝宝的写法，然后说一说你发现了什么？2．把b p m f送到四线格里。
三：我来拼一拼。
1．b—ɑ→bɑ拼读方法：声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。
2.练一练，每个读三遍哦。
⑴ ba pa ma fa ⑵ bo po mo fo一年级语文前置性作业设计自主学习内容：3.i u ü y w学习达成目标：1.学会单韵母i u ü和声母y w,读准音，认清形，正确书写。
2.学会整体认读音节yi wu yu,以及它的四声。
（预习语文书第10、11两页，完成以下练习。
）一：我会读。
（要读三遍哦）一件衣服i i i 乌鸦建屋u u u鱼吐泡泡üüü一个树杈y y y小小木屋w w w二：我来认音节。
整体认读音节yi wu yu三：我会加声调。
yi yi yi yiwu wu wu wuyu yu yu yu四:我会填。
小学语文的前置性作业设计
小学语文的前置性作业设计作为小学生的语文老师，我们需要设计合适的前置性作业来引导学生在课前复习和预习，帮助他们更好地理解课堂内容，提高学习效率。
在设计前置性作业时，需要考虑学生的年龄特点和学习能力，让作业既有挑战性又不会过于困难，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
下面我们就来设计一份小学语文的前置性作业。
一、作业目标1. 帮助学生复习和巩固已学过的知识。
2. 引导学生提前预习下节课的内容，有一定的了解和准备。
3. 培养学生的自主学习和思考能力。
二、作业内容1. 课文理解题根据老师上节课的教学内容，设计几道课文理解题，可以包括细节理解题、主旨大意题等。
题目内容需要针对所学课文，题量适中，不宜太多，也不宜太少，挖掘重难点，让学生巩固所学知识。
2. 词语搭配题选择本节课或上节课的生词，设计词语搭配题，要求学生将词语与对应的词性、解释、例句进行匹配，同时要求学生写出一两句的新句子，巩固词语的用法。
3. 阅读理解题选取一篇适合学生年龄的短文，设计阅读理解题，可以包括选择题、填空题、判断题等，考察学生对文章整体和细节的理解能力，同时也考察学生的阅读速度和准确性。
4. 知识串联题设计一些知识串联题，让学生将已学过的知识进行组合和运用，比如根据已学的语法知识进行句子的改写、根据已学的古诗词进行联想和表达等，激发学生对知识的综合运用和发散思维。
5. 创意写作题根据学生的年龄特点，设计一个创意写作题，可以是关于生活、学习、家庭等方面，要求学生进行自由创作，写出自己的见解和思考，培养学生的写作能力和表达能力。
三、作业布置方式1. 书面作业作业内容以书面形式布置，可以通过纸质作业本或电子作业的形式发放给学生，要求学生认真完成，按时交回。
2. 口头指导老师可以在课堂上口头布置作业，并对作业内容进行简要讲解和指导，让学生清楚作业要求。
3. 班级交流让学生进行小组讨论或班级交流，相互帮助理解和解答作业内容，提高学生的学习兴趣和动力。
小学语文前置性作业设计的形式和内容
小学语文前置性作业设计的形式和内容1. 引言1.1 介绍小学语文前置性作业设计的重要性小学语文前置性作业设计的重要性在于通过设计有针对性的作业，可以帮助学生更好地掌握课堂所学知识，强化对语文学科的理解和运用能力。
前置性作业是对课堂教学的一个延伸，可以提前预习、复习相关知识，为学生打下坚实的基础。
通过前置性作业的设计，可以激发学生对学习的兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
对于教师而言，设计精心的前置性作业可以帮助他们更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，实现个性化教学。
小学语文前置性作业设计的重要性不言而喻，它为学生提供了一个更好的学习平台，促进了学生的全面发展，提高了教学效果，是教学过程中不可或缺的重要环节。
1.2 概述本文内容本文将重点探讨小学语文前置性作业设计的形式和内容，旨在帮助教师们更好地理解和运用这一教学方法。
将介绍小学语文前置性作业设计的重要性，以及它对学生语文学习的促进作用。
接着，将详细讨论小学语文前置性作业的形式概述，包括常见的形式和设计原则。
然后，将分析小学语文前置性作业的内容设计，探讨如何根据学生实际情况进行设计。
还将介绍制定小学语文前置性作业的方法和注意事项，帮助教师们更好地进行教学准备。
将通过案例分析具体实例来展示小学语文前置性作业设计的实际应用效果。
希望通过本文的详细介绍和分析，能够为广大语文教师提供一些有益的启示和帮助。
2. 正文2.1 小学语文前置性作业的形式概述小学语文前置性作业是指在课堂教学之前，老师给学生的一种为了引导学生预习、复习、整理学习内容而布置的作业。
这种作业旨在激发学生对学习的兴趣，提高学习效果，培养学生的自主学习能力和积极性。
小学语文前置性作业的形式多样，可以通过口头作业、书面作业、综合作业等形式来展现。
老师可以要求学生复述课文内容、背诵诗歌、解析词语、完成阅读理解题等不同形式的作业。
这种多样化的形式可以有效地激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
小学语文前置性作业的设计策略
小学语文前置性作业的设计策略随着教育教学改革的不断深入，家庭作业已成为小学教育的重要一环。
特别是语文作业，对学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力起着非常重要的作用。
而如何设计好小学语文前置性作业成为了每个语文教师都需要思考和解决的问题。
下面我们就来探讨一下关于小学语文前置性作业的设计策略。
一、认真复习已学内容要设计好小学语文前置性作业，首先要求学生认真复习已学内容。
这不仅能够加深他们对知识的记忆，而且还可以帮助他们巩固所学的知识。
在设计作业时，可以通过布置课文填空、课文默写、课文梳理等任务来引导学生复习已学内容，提高他们对语文知识的掌握水平。
二、引导进行课外阅读小学语文前置性作业还应该引导学生进行课外阅读。
课外阅读不仅可以开拓学生的视野，而且还可以提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
所以，在设计作业时，可以鼓励学生选择一本自己感兴趣的书进行阅读，并附上一些阅读心得和体会。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以提高他们的阅读能力。
三、设计多样性的写作任务小学语文前置性作业还应该设计多样性的写作任务。
写作是语文学习的重要一环，而且也是对学生语言表达能力的一种锻炼。
在设计作业时，可以设置一些寓教于乐的写作任务，比如叙事写作、议论文写作、感悟写作等，来激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
四、合理安排作业量和难度要设计好小学语文前置性作业，还需要合理安排作业量和难度。
作业量过大会给学生带来压力，影响他们的学习积极性，而作业难度过大会让学生感到学习无望，产生挫折感。
在设计作业时，教师应该考虑学生的实际情况，安排适当的作业量和难度，让学生在努力完成作业的同时也不至于感到过于沉重的压力。
五、及时反馈和指导设计好小学语文前置性作业还需要及时反馈和指导。
及时的反馈可以让学生及时了解自己的不足之处，及时进行纠正和改进，而及时的指导可以让学生更快地掌握知识和方法。
在设计作业时，教师应该及时批改作业，指出学生的错误和不足之处，并给予及时的指导和建议，帮助学生进步。
小学语文一年级生本前置性作业设计
XX小学20XX-20XX学年上期前置性作业设计比赛
小学（生本）语文一年级《守株待兔》前置性作业班级:一年级（）班姓名：
等级
口令：
“小手指，指着字。
”今天我从（
）时（
一、生字学习，我最棒！
1．生字中会认的字，我涂成绿色，经过努力认识的字我涂成红色。
2．玩一玩（字卡）
和家人一起玩一玩第37
课的字卡游戏。
想好办法识记第82页生字表中的生字。
我在玩字卡游戏时用好方法解决了（）个难字。
用到的好方法有（打勾）：
○1像字形
○2编顺口溜
○3会意法
○4认半边
○5讲故事
○6猜字谜
○7形声字
○8熟字换偏旁
○9按偏旁归类法
○
10
加法或减法○
11我自创的好方法：
3.我还会给生字注音，并读给家长听。
4.我想读一读下列词语，选择其中一个说一句话：
守株待兔宋国干活休息顿时断气拾起耕地省力扔下锄头荒芜
二、课文朗读，我能行！
1.借助拼音自读课文五遍，给自己恰当的评价：正读了（）遍课文，倒读了（）遍课文。
优☆☆☆☆良☆☆☆一般☆☆鼓励☆
2.说一说：我读了课文，想对那位宋国人说：。
三、课外阅读，真有趣！
我还读了和本文相关的寓言故事《》
现在是（）时（）分，恭喜你！家长签字：
设计人：xx。
一年级上册语文前置性作业设计
汉语拼音：a o e前置性作业：1、读a、o、e三个单韵母，读准音，记住形状。
2、你还记的声调符号吗？写出a、o、e的四个声调。
3、认真读一读第7页。
4、熟练读出带声调韵母的音。
5、你会使用四线格吗？请你正确书写a、o、e。
i u ü前置性作业：1、读i、u、ü三个单韵母，读准音，记住形状。
2、你还记的声调符号吗？写出i、u、ü的四个声调。
3、认真读一读第8、9页。
4、你能直接熟练读出带声调的韵母有哪些？请你在四线格内写下来。
5、请你正确书写i、u、ü。
b p m f前置性作业：1、读6个单韵母。
2、读一读带调韵母。
3、请你想办法读出b、p、m、f，读准音，记住形状。
4、声母b和单韵母a拼成音节有什么办法读？请你带调拼读音节。
5、认真读一读第11页。
d t n l前置性作业：1、你会读d、t、n、l吗？2、我能在四线格内写好d、t、n、l。
3、认真读一读12页。
4、我最会看图，还能读出图下的儿歌。
g k h前置性作业：1、你认识g、k、h吗？要读准音，认清形，并能在四线中正确书写。
2、请你认真读一读16页，想一想你有什么方法读出这些音节。
3、我能把17页的儿歌读给同学听。
j q x前置性作业：1、你会读j、q、x吗？要读准音，认清形，并能在四线中正确书写。
2、请你认真读一读18页，你发现了什么？告诉爸爸、妈妈。
z c s前置性作业：1、你会读z、c、s 吗？请你读给同学或家长听。
2、我还能读zi、ci、si三个整体认读音节，能读它们的四声。
3、认清zi、ci、si的形，并能在四线中正确书写。
4、请你认真拼读20页。
zhi chi shi r前置性作业：1、你会读zhi、chi、shi、r四个声母吗？请你读给同学或家长听。
2、我还能读zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节，能读它们的四声。
3、认清zhi、chi、shi、ri的形，并能在四线中正确书写。
小学语文前置性作业的设计策略
小学语文前置性作业的设计策略前置性作业的设计也不是一成不变的，不同学生、不同课程、不同知识点都需要不同的设计。
下面，就我个人的教学经验，就如何设计小学语文前置性作业谈谈自己的看法：一、需要全面反映本堂课内容小学生的注意力容易分散，要让他们在天马行空的想象中不失跟踪，就必须让作业亲切、活泼、具体、贴切，鼓励学生模拟出各种情境，引导他们发现学习的内容和生活实践之间的联系。
二、合理规定布置次数和时间在给学生布置作业时，我们应该考虑到时间和数量的合理性。
每堂课最好要有一道前置性的作业，但是不宜太多，适量布置，有利于学生消化、理解及积累。
同时，学生的整体任务量也是我们需要考虑的因素，不能过分要求学生完成作业而导致他们的心理压力过重。
三、注意质与量的协调虽然前置性作业的质量很重要，但不能忽视量的协调，在编写作业时，我们应根据学生的年龄水平制定合理的作业量，既不会占用学生太多的时间，也不会过分消磨学生的兴趣。
制定合理的作业量，可以让学生在不知不觉中涵盖更广泛的知识，这是一个很好的策略。
四、促进思考能力的发展对于一些思考类题目的设置，应该要求学生进行“自由思考”，“拓展发挥”，更重要的是帮助学生发展思考能力。
同时，在给学生布置作业时，每个人应该根据自己的实际情况，灵活设置问题，让学生在解决问题的过程中，得到思考的锻炼，提高思维能力。
五、差异化的锻炼针对不同程度学生的不同需求，我们需要设计不同类型的前置性作业，有助于巩固基础、挑战能力，也能让学生有所进步。
差异化的设计要尽可能贴近学生的实际情况，让学生能够直接应用已学知识，增强学习的实效性。
最后，我认为小学语文前置性作业的设计需要注重培养学生的综合能力，注重对学生知识的总结和理解，不能简单的提供知识点的肤浅补充。
我们要注重培养学生的实践思维，让他们能够在生活中运用所学的知识，在实践中加深记忆，真正体验学习的乐趣。
小学语文前置性作业的设计策略
小学语文前置性作业的设计策略前置性作业是指在学习新知识之前布置的一系列任务，旨在帮助学生掌握必要的前置知识和技能，为后续的学习奠定基础。
在小学语文教学中，前置性作业的设计策略十分关键，它不仅要考虑到学生的语文水平和掌握情况，还要考虑到任务难度和时间安排等因素。
本文就小学语文前置性作业的设计策略进行探讨。
一、针对性强小学语文前置性作业的第一个设计策略就是针对性强，即针对学生目前的语文水平和掌握情况进行有针对性的任务设计。
例如，在学习课文前，可以布置相关的词汇练习和语法练习，帮助学生掌握课文中的生词和语法知识。
此外，针对学生的听说读写能力，也可以设计相应的练习任务，提高学生的口头表达能力和文字表达能力。
二、层次分明小学语文前置性作业的第二个设计策略是层次分明，即把任务按难易程度分成不同的层次，让学生根据自己掌握的情况逐步完成任务。
例如，在课文练习中，可以设计一些基础题和拓展题，让学生先完成基础题，再逐渐完成拓展题。
在阅读理解练习中，也可以分成易、中、难三个层次，让学生根据自己的阅读能力选择合适的难度。
三、实用性强小学语文前置性作业的第三个设计策略是实用性强，即让任务具有实际应用价值，让学生在任务中学到的知识能够在实际生活中得到应用。
例如，在课文练习中，可以加入与生活相关的话题，让学生在练习中了解相关的文化知识。
在作文练习中，也可以设计一些与生活相关的话题，引导学生将自己的思想和观察写入到作文中。
四、合理安排小学语文前置性作业的第四个设计策略是合理安排，即设计适当的任务量和时间安排，使任务既不过于繁重，也不过于轻松，同时也要考虑到学生的自主学习能力，鼓励学生在规定时间内独立完成任务。
例如，在给学生布置前置性作业时，要合理安排任务数量和完成时间，同时也要为学生提供充足的自主学习时间和空间。
总之，小学语文前置性作业的设计策略要考虑到针对性、层次分明、实用性强和合理安排等方面因素。
只有设计合理、精心布置的前置性作业，才能帮助学生取得更好的学习效果，为学习打下坚实的基础。
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汉语拼音：a o e前置性作业：e、、oa1、读三个单韵母，读准音，记住形状。
e、、oa、你还记的声调符号吗？写出的四个声调。
2 7页。
、认真读一读第3 4、熟练读出带声调韵母的音。
、ea、o 5、你会使用四线格吗？请你正确书写i u ü前置性作业： u、üi、三个单韵母，读准音，记住形状。
1、读、üui、的四个声调。
2、你还记的声调符号吗？写出页。
8、93、认真读一读第、你能直接熟练读出带声调的韵母有哪些？请你在四线格内写下来。
4、ü。
ui、、请你正确书写5b p m f前置性作业：个单韵母。
、读61 2、读一读带调韵母。
f，p、m、b、、请你想办法读出3读准音，记住形状ab和单韵母拼成音节有什么办法读？请你带调拼读音节。
4、声母页。
5、认真读一读第11d t n l前置性作业：、l、t、nd吗？1、你会读。
、l、d、tn、我能在四线格内写好2。
页123、认真读一读 4、我最会看图，还能读出图下的儿歌。
1 / 13 g k h前置性作业： hk、g、吗？要读准音，认清形，并能在四线中正确书写。
、你认识1。
16页，想一想你有什么方法读出这些音节2、请你认真读一读 17页的儿歌读给同学听。
、我能把3j q x前置性作业：、xj、q吗？要读准音，认清形，并能在四线中正确书写。
1、你会读。
页，你发现了什么？告诉爸爸、妈妈2、请你认真读一读18zc s前置性作业：s c、z、 1、你会读吗？请你读给同学或家长听。
si、zi、ci、我还能读三个整体认读音节，能读它们的四声。
2 sici、、zi的形，并能在四线中正确书写。
3、认清。
20页4、请你认真拼读zhichi shi r前置性作业：r、、shizhi、chi四个声母吗？请你读给同学或家长、你会读1 听。
rishi、zhi、chi、四个整体认读音节，能读它们的四、我还能读2 声。
richizhi、、shi、的形，并能在四线中正确书写。
3、认清。
、请你认真拼读422页y w前置性作业：w、y 1、我能读两个声母，并能正确书写。
yuwu、、yi ,、我还知道2三个整体认读音节的四声并能正确书写。
2 / 13。
25页3、请你认真拼读ai ei ui前置性作业：ui、、eiai1、我会读三个复韵母。
ui、、eiai、我还能读准的四声。
2、uieiai、。
、我能在四线中正确书写3 26页。
4、我能认真拼读 5、我能看见拼音正确的读出儿歌。
ao ou iu前置性作业：iuou、ao、 1、我会读三个复韵母。
iuou、ao、 2、我还能读准的四声。
iu、ou、ao。
、我能在四线中正确书写3 页，你发现了什么？4、认真拼读28 、我能看见拼音正确的读出儿歌。
5e erüie前置性作业： ere、ie、ü三个复韵母，还能读准它们的四声。
、我会读1yueyee、ie、ü的用法和四声读2、我还知道韵母和整体认读音节法。
ye、yue 、ie、üeer、。
3、我能在四线中正确书写页。
4、我能认真拼读30 5、我能看见拼音正确的读出儿歌。
nan en in un ü前置性作业：an、en、in、un、ün五个前鼻韵母，还能读准它们的四1、我会读声。
yuanyun、的用法和四声读法。
2、我还知道整体认读音节3 / 13、、yuan、un、üninan、en、写书中正确3、我能在四线 yun 。
34页，知道三拼音节怎样读。
4、我能认真拼读 5、我能看见拼音正确的读出儿歌。
ang eng ing ong前置性作业：ong、eng、ingang、四个后鼻韵母，还能读准它们的四、我会读1声。
yin、ying的用法和四声读法。
2、我还知道整体认读音节、yinong、、eng、ing、ang写确书中能3、我在四线正 ying 。
38页。
4、我能认真拼读5、我能看见拼音正确的读出儿歌。
识字一：1、一去二三里前置性作业：我会读一去二三里，四五六七八九十。
1、我会写一、二、三。
2、我知道图上有哪些数。
、 3 我能背诵这首古诗。
4、2、口耳目前置性作业：、我会看图认出“口、耳、目、羊、鸟、兔、日、月、火、木、禾、竹。
1 ”笔画、我知道“丨、丿2 、、我会写“十、木、禾”3、在家里3前置性作业：4 / 13、我能看图找生字宝宝，还能读出生字宝宝：沙、发、报、纸、台、灯、1 电、视、晚、上、送、果、笑、也。
日”偏旁部首。
氵扌火 2、我认识“丶、我会写“上、下、土、个”。
3 4、我能看图读懂课文。
5、学习图上词语，练习说话。
、操场上4前置性作业：、我能看图找词语（打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、提足球）1“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足、响、课、真、身、 2、我会认个生字。
体”14 3、我会写偏旁“足、口、讠、丿”。
4、我能看图读儿歌。
5、我会写：八、入、天、大。
语文园地一前置性作业：、预习语文园地一。
1 、复习第一单元生字、课文。
2有趣的游戏前置性作业：、观察游戏的过程，思考：游戏怎样有趣，是怎样做的。
1 、把自己做过的游戏试着说一说。
2课文：、画1前置性作业：、我会看图借助拼音读通课文。
1、我能从课文中找出生字“远、色、近、听、无、声、春、还、人、来、25 / 13惊”读两遍，还能用这些字组词。
3、我知道偏旁“辶、忄”会写课文后面田字格中的字“人、火、文、六，知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
2、四季前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字“对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬”读两遍，还能用这些字组词。
3、我认识偏旁：“月、雨、口、禾”，会写课文后面田字格中的字“七、八、九、无”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
3、小小竹排画中游前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字“排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南”读两遍，还能用这些字组词。
3、我认识偏旁：“山、木、纟”，会写课文后面田字格中的字“七、八、九、无”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
4、哪座房子最漂亮前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们”读两遍，还能用这些字组词。
6 / 133、我会写课文后面田字格中的字“了、子、门、月”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
5、爷爷和小树前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”读两遍，还能用这些字组词。
3、我认识“ㄥ”和“刂”会写课文后面田字格中的字“不、开、四、五”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
语文园地二前置性作业：1、复习1—5课的生字、课文。
2、预习语文园地二。
口语交际：我们的画前置性作业：1、观察图画，说说画上的内容。
2、准备画一幅画，介绍画上的内容，说说作画时的想法。
6、静夜思前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读两遍，还能用这些字组词。
3、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
4、我还能背诵这课。
7 / 137、小小的船前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读两遍，还能用这些字组词。
3、我，会写课文后面田字格中的字“见、白、田、电”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
8、阳光前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读两遍，还能用这些字组词。
3、我会写课文后面田字格中的字知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
9、影子前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出11个生字读一读，还能用这些字组词。
3、我会写课文后面田字格中的字“飞、马、鸟”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
10、比尾巴前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读一读，还能用这些字组词。
3、会写“公”字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
会写课文后面田字格中的字。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
8 / 13语文园地三前置性作业：1、复习6—10课的生字、课文。
2、预习语文园地三。
口语交际：这样做不好前置性作业：1、观察图画，说说画上的内容。
2、想一想：这样做为什么不好？你会怎样劝说他们不要这样做？识字二：1、比一比前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读两遍，还能用这些字组词。
3、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
4、我还能背诵这课。
2、自选商场前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出14个生字读一读，还能用这些字组词。
3、我，会写课文后面田字格中的字“巾、牙、尺、毛”知道笔顺、笔画。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
3、菜园里前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读两遍，还能用这些字组词。
3、我会写课文后面田字格中的卜、又、心、风个字知道笔顺、笔画。
9 / 134、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
4、日月明前置性作业：1、我会看图借助拼音读通课文。
2、我能从课文中找出生字读一读，还能用这些字组词。
3、会写“公”字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
我字。
4、我读课文时，不明白的地方请教了家人或同学。
5、我还能背诵这课。
语文园地四前置性作业：1、复习1—4课的生字、课文。
2、预习语文园地四。
口语交际：我会拼图前置性作业：1、观察图画，说说画上的内容。
2、剪一剪，拼一拼，向别人介绍自己拼图的内容和方法。
课文：11、我多想去看看前置性作业：1、我会看图，会借助拼音读通课文，圈出生字宝宝。
2、我能为生字宝宝组词，还认识2种笔画。
3、我会写田字格中的生字。
4、我能正确、流利地朗读课文。
5、我还能背诵课文。
12、雨点儿10 / 13前置性作业：1、我会看图，会借助拼音读通课文，圈出生字宝宝。
2、我能为生字宝宝组词，还认识笔画2种笔画。
3、我会写田字格中的生字。
4、我能正确、流利地朗读课文。
5、我会想：你喜欢小雨点儿还是大雨点儿？为什么？13、平平搭积木前置性作业：1、我会看图，会借助拼音读通课文，圈出生字宝宝。