部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课
文原文、知识点及练习题
【篇一】部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文
记得七八岁的时候,我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着：“巴迪,真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈,爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。
我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋,笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新眷写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲,他是一家电影公司的重要人物,写过好多剧本。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟时,父亲终于推门而入。
他进了饭厅,目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的,发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗,精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起,我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行,可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。
“亲爱的,我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道,“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子,这是他写的第一首诗,他需要鼓励。
”
“我不明白,”父亲并不退让,“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”
我再也受不了。
我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里,父母还在为那首诗争吵着。
几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的,那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励我,因此我还一直在写作。
有一次我鼓起勇
气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样,但还不是毫无希望。
”根据父亲的批语,我学着进行修改,那时我还未满十二岁。
现在我已经有了很多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲,她常常对我说：“巴迪,这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说：“这个糟糕透了。
”一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你：“小心,注意,总结,提高。
”
这些年来,我少年时代听到的这两种声音直交织在我的耳际：“精彩极了”,“糟糕透了”；“精彩极了”,“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。
____________
本文作者是美国的巴德。
舒尔伯格,译者唐若水,选作课文时有改动。
【篇二】部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》知识
点
多音字：
兴：xīng兴奋xìng高兴
嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷
词语解释：
糟糕：指事情、情况坏得很。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
誊写：照底稿抄写。
一如既往：完全跟过去一样。
灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中,由于艰苦学习,长期实践,不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途：歧路,比喻错误的道路。
平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
交织：错综复杂地合在一起。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意,以免发生不利或不幸的事情。
极端：绝对；偏激。
反义词：
精彩——糟糕赞扬——批评
腼腆——大方自豪——自卑
湿润——干燥沉重——轻盈
全面——片面谨慎——马虎
得意扬扬——垂头丧气
近义词：
赞扬——颂扬腼腆——忸怩
自豪——骄傲敬仰——敬重
赞赏——赞美鼓励——鼓舞
希望——期望慈祥——慈爱
严厉——严肃谨慎——小心
课内问题：
1、当巴迪写了第一首诗后,母亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？父亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？
答：母亲的评价是“精彩极了”,巴迪的反应是“得意扬扬”；父亲的评价是“糟糕透了”,巴迪的反应是“痛哭起来”
2、巴迪长大后,是如何看待父母的爱的？
答：成年以后,巴迪越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”,而父亲的“警告”则时常提醒巴迪“小心,注意,总结,提高”。
巴迪不仅认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看起来截然不同的评价对自己健康成长的必要性,而且认识到它们都有一个共同的出发点——那就是爱。
【篇三】部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》练习题
一、下列书写完全正确的一项是（）。
A面典誊写鼓励
B篇章出版分歧
C谨慎慈详糟糕
二、根据意思写词语。
1.形容十分得意的样子或十分称心如意。
（）
2.指态度或做法没有任何变化,还是像从前一样。
（）
三、判断下列说法是否正确,对的打√。
1.“精彩极了”、“糟糕透了”是两种不同的评价,里面包含着父母不同的爱。
（）
2.“精彩极了”体现母亲的慈祥；“糟糕透了”反映出父亲的严厉。
（）
3.“精彩极了”和“糟糕透了”说明父母二人的审美相差很大,母亲觉得美的,父亲却觉得糟糕。
（）
参考答案
一、B
二、
1.得意扬扬
2.一如既往
三、
1.√
2.√。
部编版语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》(课件)
本文按照 时间 顺序，先讲了巴迪八 九岁时写了第一首小诗，母亲和父亲给予了 “ 精彩极了 ”和“ 糟糕透了”两种截然不 同的评价，再讲几年后我对这首诗的认识； 最后讲现在“我”取得成就，体会到这两种 不同评价都是 父母对自己深深的爱 。
小练笔：文中巴迪感受到了两 种形式的爱，你在生活中有过类似 的感受吗？
巴迪
我用最漂亮的花体字把诗认认 真真地重新誊写了一遍，还用彩色 笔在它的周围描上一圈花边。
巴迪
“我看这首诗糟糕透了。”父亲 把诗扔回原处。
父亲
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！” “这不是在你的公司里。巴迪还是个孩 子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “难道这世界上糟糕的诗还不够多吗进自己的房间，扑到床上 失声痛哭起来。
巴迪
讨论：巴迪的父母为什么会 对巴迪的诗有不同的看法？
自由朗读15~17自然段，思考: 巴迪长大后，又是如何看待这件 事的？
几年后，当我再拿起那首诗， 不得不承认父亲是对的，那的确 是一首相当糟糕的诗。
感到幸运
慈祥、鼓励 的爱
批评、严厉 的爱
……我越来越体会到我当 初是多么幸运。我有个慈祥 的母亲，她常常对我说： “巴迪，这是你写的吗？精 彩极了！”我还有个严厉的 父亲，他总是皱着眉头，说： “这个糟糕透了。”
来自母亲的力 量，这种力量是灵 感和创作的源泉。
但是仅有这个是 不全面的，它可能 会把人引入歧途， 所以还需要警告的 力量来平衡。
满怀信心 催我奋进
保持清醒 不断进步
这些年来，我少年时代听到的 两种声音一直交织在我的耳际：精 彩极了，糟糕透了，精彩极了，糟 糕透了。它们像两股风不断地向我 吹来，我谨慎地把握住我生活的小 船，使它不被哪一股风刮倒。
部编人教五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿含教学反思一. 教材分析部编人教五年级语文上册《20“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文，通过讲述作者小时候写作文的经历，展示了作者在母亲的鼓励和父亲的批评中成长的过程。
课文通过两个截然不同的评价，让我们认识到批评和鼓励对于孩子成长的重要性。
教材以故事的形式呈现，贴近学生的生活，易于引起学生的共鸣。
同时，通过阅读理解，让学生学会正确对待他人的评价，培养良好的心理素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和理解。
但针对文中母亲和父亲的评价方式，以及作者从中获得的成长，可能需要引导学生进行深入思考。
此外，学生可能对“精彩极了”和“糟糕透了”这两个极端的评价有不同的感受，需要引导他们正确看待这两种评价，认识到它们对于自己成长的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解作者在母亲的鼓励和父亲的批评中成长的过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会正确对待他人的评价，提高自己的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极向上的心态，学会在鼓励和批评中成长，培养良好的心理素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，了解作者在母亲的鼓励和父亲的批评中成长的过程。
2.教学难点：引导学生正确对待母亲的鼓励和父亲的批评，认识到它们对于自己成长的意义。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、讨论启发等教学方法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六.说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生回忆自己受到鼓励和批评的经历，为新课学习做好铺垫。
2.初读课文：让学生自主阅读课文，了解故事大意，感受课文情感。
3.精讲细读：引导学生深入分析课文内容，探讨母亲和父亲的评价方式，以及作者从中获得的成长。
【精品】五年级上册语文素材-20《精彩极了和糟糕透了》知识点 图文解读 人教部编版
部编五上语文20《精彩极了和糟糕透了》知识点+图文解读课文知识点多音字：兴：xīng兴奋xìng高兴嚷:rǎng叫嚷rāng嚷嚷词语解释：糟糕：指事情、情况坏得很。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
迫不及待：急迫得不能再等待。
誊写：照底稿抄写。
一如既往：完全跟过去一样。
灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
交织：错综复杂地合在一起。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
极端：绝对；偏激。
反义词：精彩——糟糕赞扬——批评腼腆——大方自豪——自卑湿润——干燥沉重——轻盈全面——片面谨慎——马虎得意扬扬——垂头丧气近义词：赞扬——颂扬腼腆——忸怩自豪——骄傲敬仰——敬重赞赏——赞美鼓励——鼓舞希望——期望慈祥——慈爱严厉——严肃谨慎——小心课文主题：本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的父母的爱。
课内问题：1、当巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？父亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？答：母亲的评价是“精彩极了”，巴迪的反应是“得意扬扬”；父亲的评价是“糟糕透了”，巴迪的反应是“痛哭起来”2、巴迪长大后，是如何看待父母的爱的？答：成年以后，巴迪越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒巴迪“小心，注意，总结，提高”。
巴迪不仅认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看起来截然不同的评价对自己健康成长的必要性，而且认识到它们都有一个共同的出发点——那就是爱。
主要内容：这篇文章讲的是妈妈对我作的第一首小诗的评价是“精彩极了”，而爸爸的评价却是“糟糕透了”。
部编版五年级上册语文第20课“精彩极了”和“糟糕透了”解析
部编版五年级上册语文第20课“精彩极了”和“糟糕透了”解析“精彩极了”和“糟糕透了”（1）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼（miǎn）腆（tiǎn）又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
（运用神态描写，写我在听到赞美时那种既难为情又自豪的性情。
）她高兴得再次拥抱了我。
（2）“妈妈，爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
（写“我”想让父亲看到“我"写的诗的迫切心情。
）“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
（3）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊（téng）写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
（写“我”受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的喜悦、激动和自豪的心情。
）（4）七点。
七点一刻。
七点半。
（说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。
）父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。
（突出了父亲在“我”心目中的崇高地位。
）他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
（5）快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
（6）“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。
m』（7）“亲爱的，发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了......”母亲上前说道。
（8）“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
（9）我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
（运用对比的手法，写出了“我”当时紧张的心理，也表现出父亲是在认真地读诗和思考。
）“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
小学语文-五年级上册语文知识点——《“精彩极了”和“糟糕透了”》
小学语文-五年级上册语文知识点——《“精彩极了”和“糟糕透了”》
1.主要内容：这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。
2.主题：父母两种不同评价中都饱含了对孩子深深的爱，只是爱的表达方式不同。
2.作者心理变化：（1）七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是精彩极了，爸爸的评价是糟糕透了。
我对精彩极了的评价的反映是得意扬扬，而对糟糕透了的评价的反映是痛哭起来。
3.成年以后，我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。
母亲的爱是灵感和创作的源泉，而父亲的警告则时常提醒自己小心，注意，总结，提高。
作者不仅认识到两种评价对自己健康成长的必要性，而且认识到精彩极了和糟糕透了这两种看来截然不同的评价所蕴含的共同点，那就是爱。
4.词句解析。
①我越来越体会到我当初是多么幸运。
作者体会儿时的幸运是因为：一是我有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定我，给我力量，母亲的爱是我创作的灵感和源泉；二是我还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，我写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。
②我从心底里知道，精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。
这一句话写出了我对母亲精彩极了的赞扬声和父亲糟糕透了的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点──爱。
正因为我明白了父母的爱，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。
有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。
部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》原文及教案
部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》原文及教案【原文】记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。
我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新眷写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。
七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。
他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？”我再也受不了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
五上语文20《精彩极了和糟糕透了》考点知识点总结
部编五年级上册第六单元20《“精彩极了”和“糟糕透了”》考点总结一、默写词语赞扬腼腆自豪誊写位置敬仰赞赏紧张判断糟糕湿润沉重鼓励退让承认的确糟糕短篇批语戏剧慈祥幸运灵感源泉警告平衡极端鼓舞谨慎得意扬扬满怀信心推门而入失声痛哭迫不及待引入歧途精彩极了糟糕透了二、易错字音：腼腆．．（miǎn tiǎn）誊．写（téng）歧．途（qí）谨．慎（jǐn）励．志（lì）出版．（bǎn）三、多音字：gěi（送给） quān（圆圈） de（我的）给圈的dí（的确）jǐ（给予） j uàn（羊圈） dì（目的）四、近义词连续—持续忙碌—繁忙扫视—环视疲惫—疲乏耽误—耽搁节约—节省精彩—出色腼腆—害羞自豪—骄傲敬仰—敬重判断—断定慈祥—慈爱交织—交错迫不及待—刻不容缓五、反义词糟糕—精彩严厉—慈祥谨慎—大意赞赏—批评节省—浪费便宜—昂贵精致—粗糙腼腆—大方敬仰—鄙视湿润—干燥六、词句积累1、比喻句母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
2、关联词语我既．腼腆，又．得意扬扬。
3、破折号的用法我从心底里知道，精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
（解释说明）4、动作描写我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑倒床上失声痛哭起来。
七、课文内容考点1、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是美国的巴德·舒尔伯格。
课文讲了巴德童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲分别给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价，作者从两种不同的评价中感悟到父母的爱。
2、“这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。
”“两种声音”指的是“精彩极了”和“糟糕透了”。
这两个极端的断言有一个共同的出发点：对孩子的爱。
3、“七点。
七点一刻。
七点半。
”间隔15分钟的时间作者用了三个短句，说明了在“我”看来时间过得很慢，体现出“我”等父亲时的迫不及待。
小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要内容和知识点
小学语文五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》主要内容和知识点《“精彩极了”和“糟糕透了”》是一篇小学语文五年级上册的文章。
本文主要讲述了平时我们喜欢用的两个词语——“精彩极了”和“糟糕透了”，并分别从正反两个方面进行了详细的解释。
文章中抓住了小学生们最感兴趣的话题和语言特点，内容通过时事新闻、校园生活等日常有趣的事例来展开，引导孩子从小关注身边的一切，学会正确表达自己的情感，加深对语言表达的认识和理解。
“精彩极了”有什么好处？首先，作者从精彩的角度出发，细致地分析了它的好处。
他通过世界杯、奥运会等大型赛事，生动地形象地描述了选手顶峰状态的精彩表演，在此基础上阐释了“精彩”这个词语的由来和意义。
接着，作者从精神、心情、身体健康等方面入手，论述了这个词语的好处。
比如，精彩的表演给人带来愉悦和成就感，增加了人们的信心和勇气，利于身心健康、精神平衡，同时也是对自己和别人的尊重。
“糟糕透了”会带来什么影响？其次，作者在文章的第二部分中又以“糟糕透了”为例，从糟糕的角度切入，详细地论述了这个词语的负面意义。
他通过“马大哈”早餐店遭遇食物安全问题等有趣的例子，生动地揭示了这个词语可能产生的负面影响。
比如，使用这个词语可能会扭曲客观事实，让自己处于一种被动的心态，影响心情和人际关系等方面。
学会“掌握”好词语的技巧最后，作者列举了几点学习好词语的技巧，帮助孩子们明确了一些重要的知识点。
文章明确区分了词语使用的好与坏，阐释了语言表达的准确性和背后的文化内涵。
他提示孩子们平时要多注意身边的事物，多留心新闻，多与家人和朋友交流，积极学习和运用好的表达方式，自觉避免使用不合适的词语，以充分发挥好语言的力量。
小学语文五年级上册有哪些知识点？这篇文章生动形象地讲解了语文五年级上册课程中的语言表达方面的内容，主要涉及以下几个学科知识点：1. 词语理解：通过举例说明探究“精彩”、“马大哈”等词语的意义，以及使用得当或不当的影响。
五年级语文上册 第20课《精彩极了和糟糕透了》知识点总结、同步练习(含答案)
五年级语文上册第20课《精彩极了和糟糕透了》知识点总结、同步练习（含答案）【知识点】一、我会认组词誊：téng（誊写、誊抄、誊清）励：lì（鼓励、奖励、励志）篇：piān（一篇、篇章、篇幅）版：bǎn（出版、头版、版面）祥：xiáng（祥和、慈祥、吉祥如意）歧：qí（歧途、歧视、歧路）谨：jǐn（谨慎、谨记、谨防）兴：xīng（兴奋）xìng （高兴）行：háng（行业） xíng（行走）冲：chōng（冲击）chòng（冲着）埋：mái （埋头）mán （埋怨）嚷：rǎng（叫嚷） rāng（嚷嚷）三、近义词赞扬——颂扬腼腆——害羞自豪——骄傲誊写——抄写敬仰——敬重赞赏——赞美鼓励——鼓舞希望——期望慈祥——慈爱严厉——严肃奇妙——奇特谨慎——小心四、反义词精彩——糟糕赞扬——批评腼腆——大方自豪——自卑湿润——干燥沉重——轻盈全面——片面慈祥——严厉谨慎——马虎得意扬扬——垂头丧气五、理解词语糟糕：指事情、情况坏得很。
腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
誊写：照底稿抄写。
一如既往：完全跟过去一样。
灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。
源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。
交织：错综复杂地合在一起。
谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
极端：绝对；偏激。
六、句子解析1.我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。
“迫不及待”“立刻”极为准确地写出了“我”当时想让父亲看到“我”写的诗的迫切心情。
2.七点。
七点一刻。
七点半。
父亲还没有回来。
三个关于时间的词语单独成句,说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。
部编版五年级上册语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课文原文、知识点及练习题
【导语】《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是作者童年时，⽗亲和母亲对他作品的截然不同的评价，以及两种评价对他产⽣的巨⼤影响和作者从中感悟到的⽗母的爱。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课⽂原⽂ 记得七⼋岁的时候，我写了第⼀⾸诗。
母亲⼀念完那⾸诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声⾬点般落到我⾝上。
我既腼腆⼜得意扬扬，点头告诉她这⾸诗确实是我写的。
她⾼兴得再次拥抱了我。
“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。
我有点迫不及待，想⽴刻让⽗亲看看我写的诗。
“他晚上七点钟回来。
”母亲摸着我的脑袋，笑着说。
整个下午我都怀着⼀种⾃豪感等待⽗亲回来。
我⽤最漂亮的花体字把诗认认真真地重新眷写了⼀遍，还⽤彩⾊笔在它的周围描上⼀圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄⾛进饭厅，满怀信⼼地把它放在餐桌⽗亲的位置上。
七点。
七点⼀刻。
七点半。
⽗亲还没有回来。
我实在等不及了。
我敬仰我的⽗亲，他是⼀家电影公司的重要⼈物，写过好多剧本。
他⼀定会⽐母亲更加赞赏我这⾸精彩的诗。
快到⼋点钟时，⽗亲终于推门⽽⼊。
他进了饭厅，⽬光被餐桌上的那⾸诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么？”他伸⼿拿起了我的诗。
“亲爱的，发⽣了⼀件奇妙的事。
巴迪写了⼀⾸诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我⾃⼰会判断的。
”⽗亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有⼗⾏，可我觉得他读了⼏个⼩时。
“我看这⾸诗糟糕透了。
”⽗亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司⾥。
巴迪还是个孩⼦，这是他写的第⼀⾸诗，他需要⿎励。
” “我不明⽩，”⽗亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” 我再也受不了。
我冲出饭厅，跑进⾃⼰的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅⾥，⽗母还在为那⾸诗争吵着。