教师考核、评优制度
教师年度考核评优评先及职称评聘制度
教师年度考核评优评先及职称评聘制度教师年度考核评优评先及职称评聘制度最新发布的《教师年度考核评优评先及职称评聘制度》的详细范文参考文章，好的范文应该跟大家分享，重新整理了一下发到这里。
为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。
一、基础分以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分(由教导处及综合教研组操作)考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目钧已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分;如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。
二、加分细则1、工作量加分：以县文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。
2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记，办公室主任加分。
(担任双重职务按最高分计算)3、本学年度担任年级组长、综合教研组长、范文写作教研组长、党支部委员、工会委员加分。
(不累记、取最高分计算)4、本学年度担任班主任加2分(注：从20XX年下期开始)。
5、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
6、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分(可累计)7、义务献血，凭献血证在评优评先和职称评聘时可使用一次，一次加2分(注：献血证只能一次性使用，如20XX年9月14日的献血证在20XX年度评优评先中已使用过了并评到了，则该本献血证在今后的评优评先或职称评中不能再使用，如本次没有评到，则该本献血证在今后的评优评先或职称评聘中还可用。
没有时间限制)8、职中招生，每送一名学生到职中就读(以职中登记为凭证)，则该教师在本年度或本学年度的评优评先或职称评聘中加2分\生。
教师评先评优制度
教师评先评优制度教师评先评优制度是指根据教师在教育教学工作中的表现和成绩进行评估，以便对优秀的教师进行肯定和奖励，同时激发教师的积极性和创造性，提升教育教学质量。
下面是一个关于教师评先评优制度的文章，共超过1200字。
教师评先评优制度对于学校教师队伍建设和教育教学质量提升起到了重要的推动作用。
评先评优是一种正向激励机制，旨在发现和树立典型，激发教师干事创业的热情和潜能，最终提升学校整体教育教学水平。
一个完善的评先评优制度，不仅有利于教师的发展，也能够激发教育教学的活力，提高整体的教育教学水平。
评先评优的具体内容主要包括教学质量、科研成果、业务技能、教师师德等方面。
首先，教学质量是评定教师的重要标准之一、优秀的教师应该注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质和创新能力。
其次，科研成果是评定教师的重要指标之一、教师应不断提升自己的科研能力，积极参与科研活动，取得优秀的科研成果。
第三，业务技能也是评定教师的重要指标之一、教师应该注重专业技能的培养，不断提升自己的教学技能和教育教学水平。
最后，教师师德也是评定教师的重要指标之一、教师应该具备高尚的师德情操，做到言教行一致，以身作则。
在评先评优制度中，可以采用多种评估方式和评定标准。
首先，可以通过问卷调查的方式，对学生和家长进行评价。
学生和家长是教师教育教学工作的直接受益者，他们的评价非常重要。
其次，可以通过同行评议的方式，由教师对其他教师进行评价。
这种方式可以促进教师之间的交流和互动，提高教师的共同发展。
第三，可以通过学校的督导评估，对教师的工作进行评估和考核。
督导评估是一种有针对性的评估方式，可以帮助教师发现自身的不足，并及时进行改进。
最后，可以通过专家评审的方式，对教师的科研成果和教学案例进行评价。
专家评审是一种权威性评审方式，可以提高评审的公正性和准确性。
评先评优制度应该是一个长效机制，需要定期进行。
例如，可以每学期或每年进行一次评价，根据评价结果确定奖励和表彰的对象。
学校教师评奖评优公示制度
一、指导思想为全面贯彻党的教育方针，弘扬社会主义核心价值观，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，激发教师队伍的活力，促进学校教育事业持续健康发展，特制定本公示制度。
二、制度原则1. 公平公正原则：评奖评优工作必须坚持公平、公正、公开的原则，确保每位教师都有平等的参评机会。
2. 透明度原则：评奖评优结果必须及时、全面、准确地公示，接受全体教师和社会的监督。
3. 实事求是原则：评奖评优工作要以教师的实际工作表现和业绩为依据，确保评奖评优的真实性和有效性。
三、公示范围1. 优秀党员、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者等荣誉称号。
2. 教师年度考核优秀等级。
3. 教学成果奖、科研奖、论文奖等各项奖励。
4. 教师培训、进修、职称评定等事项。
四、公示程序1. 评奖评优工作小组按照相关要求，对教师的参评资格、工作表现、业绩等进行审核，提出初步评选名单。
2. 将初步评选名单在校内公示，公示期一般为5个工作日。
3. 公示期间，如有教师对评选结果提出异议，评奖评优工作小组应及时调查核实，并在公示期满后重新公示。
4. 公示期满后，无异议或异议经核实后予以采纳的，正式公布评选结果。
五、公示方式1. 校内公示：通过学校网站、公告栏、广播等形式进行公示。
2. 校外公示：对涉及社会公众利益的评选结果，可通过新闻媒体进行公示。
六、监督与责任1. 学校纪检监察部门对评奖评优工作进行全程监督，确保评选过程的公平、公正。
2. 对违反评奖评优公示制度的行为，一经查实，将严肃追究相关责任人的责任。
3. 教师对评奖评优公示制度有意见和建议，可通过学校纪检监察部门进行反映。
本公示制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
学校可根据实际情况对本制度进行修订和完善。
教师评优考核制度
教师评优考核制度教师评优考核制度是指对学校教师的工作表现进行评估，通过评定教师的优秀程度，为教师提供反馈和发展机会，促进教师的专业成长和提高教学质量。
下面我将从多个方面展开回答教师评优考核制度的相关问题。
一、制定评优考核标准评优考核标准是教师评优考核制度的核心。
学校应根据教师的职责和任务，结合学校的特点和发展方向，制定科学合理的评优考核标准。
标准应包括教学能力、科研水平、师德师风、教育教学管理等多个方面的指标，以全面反映教师的综合素质和工作表现。
二、定期进行评优考核评优考核应定期进行，一般可以按学期进行。
学校可以组织专家评审、同行评议、学生评价等多种方式，全方位了解教师的工作表现。
同时，还应注重评优考核结果的公正性和客观性，确保评优考核的权威性和有效性。
三、建立激励机制评优考核制度的目的是为了激励教师积极工作，提高教学质量。
学校应建立激励机制，对评优教师给予相应的奖励和荣誉，如表彰、奖金、晋升等，激发教师的工作热情和积极性。
此外，评优教师还可以享受一些特殊待遇，如教研经费、教学资源优先使用等，以进一步推动教师的专业发展。
四、提供专业培训和指导教师评优考核制度应该不仅仅是对教师工作的量化评价，更重要的是为教师提供专业培训和指导，帮助他们提高教学能力和学科知识水平。
学校可以组织各类培训班、讲座等活动，邀请优秀教师和专家分享教学经验，为教师更新知识和教育理念提供支持和帮助。
五、加强教师团队建设评优考核制度应该从整体上促进学校的教师团队建设。
学校应加强对教师的交流和合作，鼓励教师之间互相学习、探讨，并为教师提供合作研究的机会和平台。
通过共同探索和研究，教师们可以彼此借鉴，提高整个团队的教学水平和科研实力。
六、关注教师的职业发展评优考核制度不仅仅是对教师工作的评价，还应该关注教师的职业发展。
学校可以制定职业发展规划和晋升通道，为教师提供晋升的机会和平台。
同时，学校还应鼓励教师参加学术交流、学科竞赛等活动，拓宽教师的视野和增加其职业发展的机会。
A4教师年度考核评优评先及职称评聘制度(补)
教师年度考核评优评先及职称评聘制度为了更进一步完善我校对教职工的激励机制，激发教师爱岗敬业、以校为家的敬业精神，充分调动教师工作热情和工作积极性，全面提高学校的教育教学质量，本着公平、公正、公开的原则，特制定本评优评先制度。
一、基础分:以学年度内教师专业发展积累档案综合得分为基础分（由教导处及综合教研组操作）考评时，如年度内两学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则以两期总得分的平均分为基础分；如果年度内只有一学期的教师专业发展积累档案所有项目均已计算出得分，则按该期得分为基础分。
二、加分细则1、工作量加分：以上级文件精神为准，按本学年度工作量化的折算标准加分。
2、本学年度担任校长加2分、支部书记、副校长、工会主席、教导主任、政教主任、总务主任的加1分，团总支书记加0.5分。
（担任双重职务按最高分计算）3、本学年度担任班主任加2分（注：从2009年下期开始）。
4、行政人员由教师评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
教师由校委会行政人员评定，按优、良、中、差分别加8、6、4、0分。
5、被评为校级优秀老师、优秀班主任的教师，评优评先和职称评聘时各一次加1分（可累计）6、校龄一年加1分。
7、根据教师平时语言文字的运用情况评分，给予适当加分。
三、扣分细则1、学校交给的各种任务未完成或延期完成分别扣1分、0.5分。
2、本校教师有骂架、斗殴者每次扣2分，家属参与打架斗殴扣3分／次。
3、一学年内出满勤计5分。
旷会、旷升旗、旷活动每次扣1分，各种迟到、早退扣0.5分／次，一学年内每请假一天扣0.5分（婚、丧、产假、大病及因公出差、学习等不在扣分行列）。
四、有下列情况者评优评先一票否决。
1、受行政、党内处分或上级部门通报批评者。
2、因工作失误、不服从学校大局安排、未完成学校布置的工作任务而给学校造成重大损失者。
3、所教学科有一科人均分在县排倒数第三名者。
4、有无故旷课现象者。
5、教职工因参与赌博、六合彩等造成严重影响者（不允许赌博）。
2024年教职工考核制度样本（四篇）
2024年教职工考核制度样本1. 教学能手加分细则：市级教学能手记____分，省级教学能手记____分。
评分原则为仅计最高项得分，不进行累计加分。
2. 公开课、优质课（包括电教课）、说课、学科基本功加分细则（总分____分）：县级一等奖记____分，市级一等奖记____分，省级一等奖记____分。
每降低一个获奖等级，得分相应递减____分。
评分原则为仅计最高项得分，不进行累计加分。
3. 课件制作加分细则（总分____分）：县级一等奖记____分，市级一等奖记____分，省级一等奖记____分。
每降低一个获奖等级，得分相应递减____分。
以教研室或电教站颁发的证书为准，仅计最高项得分，不进行累计加分。
4. 论文加分细则（总分____分）：县级一等奖记____分，市级一等奖记____分，省级一等奖记____分。
每降低一个获奖等级，得分相应递减____分。
以教研室或电教站颁发的证书为准，正式刊物上发表的文章按同等类型一等奖计分。
刊物发表文章需提供刊物及汇款单复印件。
评分原则为仅计最高项得分，不进行累计加分。
5. 指导奖加分细则（总分____分）：县级一等奖记____分，市级一等奖记____分，省级一等奖记____分。
每降低一个获奖等级，得分相应递减____分。
以教研室颁发的证书为准，不进行累计加分。
6. 班级管理加分细则（总分____分）：以《班级量化考核细则》为依据，班级量化得分计入本年级任教教师的考核中。
音体美教师按所任班级平均分计分。
7. 安全工作加分细则（总分____分）：（具体加分细则根据实际情况制定）8. 教师培训加分细则（总分____分）：教师需积极参加学校和上级部门组织的培训及校本培训，认真完成培训任务。
按照《校本培训考核办法》对教师进行考核，并按考核成绩折算得分，最高计____分。
9. 教师基本功考核加分细则：考核内容包括书面测试、普通话、三字（钢笔字、粉笔字、毛笔字）。
各项目均设“优秀、良好、合格、不合格”四个等次，分别对应不同分值。
小学教师评优评先制度
XXXX小学教师评优评先制度一、评比原则1.体现公开、公平、公正原则，真正把教职工中的优秀分子推荐出来，发挥其示范带头作用。
2.坚持先自愿报名的原则，在同等条件下，评先评优向老教师、一线教师、班主任倾斜。
3.同一级不能连续两年评优评先，但可以进一级评选。
二、评优评先名额分配1.评优名额适当向一线教师倾斜。
2.考虑学科间平衡，同一年级同一学科评优人数原则上不超过2人,班主任除外。
三、参加年度考核评优的评选条件以所教班级的学科平均分与全年级平均分的相比较进行排名，作为评优的标准。
以最近两个学期的成绩作为评定的依据。
1.所教的科目在前一个学期成绩的基础上要有一定的进步或保持在前一个学期的位置方可参加评优。
2.只要最近一个学期所教的科目的平均分排在全镇的前三名就不计是否有进步，同样拥有参加评优的条件。
四、因学校工作需要,学校未安排主课的教师取平均分1.参评参考当年的评优时由校领导根据工作表现而推评。
2.凡是当年受点名批评、记过处分或违纪违法的教师不得参加当年的评优。
五、参加先进工作者、优秀教师的评选条件以所教班级的学科平均分与年级平均分的相比较进行排名，作为评先的标准。
以最近两个学期的成绩作为评定的依据。
1.必须两个学期所教的科目的平均分排在年级前二分之一，才拥有参加评先的条件。
2.凡是因服从学校的工作安排而没有教学成绩的教师也可参加当年的评优。
3.凡是当年记过处分或违纪违法的教师不得参加当年的评优评选扣分、加分细则（一）德25分1.15分,按当年制定的“教师绩效工资考评办法”中的评分细则计分。
2.群众评议10分：学年度评先，参照当年教师绩效工资中的教师评议得分。
（二）勤15分2/31.迟至IJl次扣1分。
2.事假1天扣3分。
3.旷课一节扣5分。
4.旷工一天扣10分。
5.病假1天扣1分，住院除外.（三）教学常规20分1.备课少一节扣2分随堂抽查无备课一节扣3分。
2.作业批改少一次未批改扣1分听课按要求少一节扣1分。
2024年幼儿园教师考评制度(三篇)
2024年幼儿园教师考评制度为了准确评价教师的工作，为教师评优、晋职提供科学有效的数据，幼儿园每学期对教师进行考核。
为确保考核工作能够做到科学、公平、公正，制定如下工作机制和考核制度：一、建立教职工考核制度，对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。
二、工作机制1、成立考核工作领导小组2、细化考核项目及权重考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。
3、考核标准及程序日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。
学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。
考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
奖励⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖(如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与相适应的环境成绩突出等);2、凡在县以上发表的优秀(经验)或指导的节目可获得个人奖。
3、能为拔萃幼儿园争得荣誉，如在"六一"活动或其他比赛中做出成绩的重奖。
惩罚：⒈不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错(如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等)，根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资;2.工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金;3.闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁;4.凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。
四、各项考核细则(一)师德考核制度(____分)1、遵纪守法、洁身自好(1)受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。
2024年中学教师评优、评先制度（4篇）
2024年中学教师评优、评先制度为树立典范，表彰优秀，创建尊重劳动、尊重知识、尊重人才的环境，以激发广大教师和教育工作者全身心投入教育事业，为我校的教育改革与发展做出更大贡献，经研究决定，现公布教师评先、评优制度如下：一、推荐评选标准基本要求：坚定地遵循党的基本路线，热爱祖国，忠于人民的教育事业，积极学习和践行____的基本理念和重要思想，模范执行职责，具备高尚的职业道德。
(一)市、县、校级优秀班主任1. 持有教师资格，本学年度需担任班主任，并取得合格证书。
2. 班级管理有条不紊，主题教育活动丰富，班级氛围积极，学生干部表现突出，学习氛围浓厚，日常管理工作扎实有效，班级工作表现出色或进步明显。
3. 评选以政教处提供的班级量化积分作为主要依据。
（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。
如遇教师节期间，以第一学期积分为准。
）(二)市、县、校级优秀教师1. 以身作则，全面关心和爱护学生，有效进行思想政治工作和道德品质教育，实现教书育人、管理育人、服务育人。
2. 工作积极热情，勤奋敬业，具有良好的教育教学艺术。
3. 不断学习科学文化知识和教育理论，深入钻研业务，高质量完成教育教学任务，对提高教育教学质量有显著贡献。
4. 评选以教导处提供的教师德能勤绩综合量化积分作为主要依据。
（具体依据学年度第一学期或第二学期的积分，以实际情况为准。
如遇教师节期间，以第一学期积分为准。
）(三)市、县、校师德标兵、文明教师1. 师德高尚，工作认真，廉洁奉公，责任心强。
2. 不断提升教育理论水平，严格执行教育方针、政策、法规，教育管理科学民主，成绩显著。
3. 保障学校教育教学工作顺利进行，为学校、教师、学生服务方面有显著成绩。
4. 各组推荐1-____名候选人，学校组织____进行演讲评分，根据得分排名向上一级推荐。
二、评选程序(一) 学校设立评优、评先工作领导小组组长：姜照贤副组长：周天堂成员：李坤、丁晓峰、刘树林及各教研组长(二) 公开评优、评先的指标。
教师评教与评优制度
教师评教与评优制度近年来，我国教育领域不断推动教师评教与评优制度的改革，旨在提高教师教学水平和教育质量。
这一举措对于培养高素质教师队伍、推动教育教学改革具有重要的意义。
本文将从多个角度探讨教师评教与评优制度的必要性、问题与解决方案。
1. 评估教学质量教师评教与评优制度的首要目的在于评估教师的教学质量。
通过评估，可以客观地了解教师的教学方法和水平，发现存在的问题和不足之处，进而提出针对性的培训和教育改进方案。
2. 激励教师积极进取评优制度可以激励教师积极进取，提高其工作热情和主动性。
通过评优，可以树立榜样，激发教师的工作积极性，促使他们不断提升自己的教学水平和专业能力。
3. 保障学生权益教师评教与评优制度确保了学生权益的保障。
通过对教师教学质量的评估，可以提高教学质量，增加学生成绩的稳定性和提升学习动力，保障学生的学习效果和质量。
4. 促进教学研究与创新评教与评优制度的推行还可以促进教师的教学研究与创新。
教师在进行教学评估的过程中，不断反思自己的教学方式和方法，发掘教学中的问题和挑战，进而进行教学改进和创新。
5. 消除教师间的不平等现象评教与评优制度的实施可以消除教师间的不平等现象。
通过科学公正的评估标准和流程，不仅可以避免主观任意评价，还可以为每一位教师提供公平的竞争环境，确保评价结果的公正性和可信度。
6. 解决评价标准的难题在教师评教与评优制度的实施过程中，存在着评价标准的难题。
评价标准是否全面、合理，如何衡量教师的教学质量等问题亟待解决。
我们可以通过建立指标体系，明确评价指标和权重，定期进行评估和修订，建立合理的评价标准。
7. 加强评价结果的公正性为了加强评价结果的公正性，可以采取多个角度和多种方法进行评价，减少主观的评价因素。
可以引入同行评议、学生评价等多元评价方式，形成相互印证的评价结果，提高评价结果的客观性和可信度。
8. 推动教师培训与发展教师评教与评优制度也需要与教师培训与发展相结合。
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教师考核与评优办法
学校对于期末考核分数高的教师，将进行表彰和奖励；对于分数比较低的教师，学校将综合各方面的工作情况进行处理：一是诚勉谈话，二是予以解聘。
一、考核办法：考核分一共150分（其中考勤(20分)、师德(10分)、班级管理工作(10分)、安全工作(20分)、教学常规（30分）、教学效果（50分）、跟车与值日（10分）七个方面进行考核，考核分按照班主任、跟车、值日分类排名。
二、评优办法：评优工作做到公正、公平、公开地进行，学校优秀教师，须在我校工作满一个学期，原则上须考评成绩突出。
特殊情况如：做出突出贡献，见义勇为，关键时间挺身而出，为学校或师生员工生命财产安全挽回巨大损失。
学校优秀教师分为：班主任、值日和跟车三组进行，一般不超过本组教师总数的三分之一。
被评为学校优秀教师者,学校将在开学典礼大会上表彰和奖励，颁发《荣誉证书》和300元奖金。
市、镇级优秀教师须连续在我校工作两个学期，并且连续两个学期均评为学校优秀教师，各方面工作成绩特别突出，领导满意度高，贡献较大者，才具有年度优秀教师评选资格。
（三）、有以下情况之一者，一票否决：
1、体罚或变相体罚学生，造成一定影响者。
2、学生出现安全事故上医院处理者；
3、一学期请假累计达10天以上（含10天）者；
4、拒不配合学校行政、科级组长完成工作任务者；
5、工作弄虚作假、严重失误，给学校造成不良影响者。
（教育教学、家访、体罚学生、服务态度等）
6、为了一己私利，未经校长批准，发放高职、中职、中技等学校招生简章或动员学生入读者。
7、下一学期不在我校工作者（含辞退和辞职）。
若有出现以上第4、5、6条者，学校将视其态度进行诚勉谈话、通报批评、停职反省等处理（停职期间不能享受在岗工资）。
并且期末考核时，每次不配合工作者，扣期末考核分10分，每推迟一次完成工作任务者，扣5分。
（一）
华立学校教师综合考核评分表
月日。