高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《创造形象_诗文有别》PPT教学课件
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中国古代诗歌散文欣赏“创造形象,诗文有别”PPT课件 【人教课标版】共19页文档

中国古代诗歌散文欣赏“创造形象,诗 文有别”PPT课件 【人教课标版】
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法, 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现,法律就是这样 一种的 网,触 犯法律 的人, 小的可 以穿网 而过, 大的可 以破网 而出, 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏,庇 护着我 们大家 ;它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法, 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现,法律就是这样 一种的 网,触 犯法律 的人, 小的可 以穿网 而过, 大的可 以破网 而出, 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏,庇 护着我 们大家 ;它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第四单元+创造形象,诗文有别(共15张PPT)

文体对象:中国古代散文
游记散文—— 《过小孤山大孤山》 哲理散文—— 《庖丁解牛》 史论散文—— 《阿房宫赋》 传记类散文—— 《项羽之死》
《西门豹治邺》 《大铁椎传》
(2)文体内容: 《过小孤山大孤山》 ——描写了饶有韵味的山川景物形象; 《庖丁解牛》 ——形象生动地阐述了养生的道理。 《项羽之死》 ——刻画出个性鲜明的人物形象。 《阿房宫赋》 ——通过对宫廷建筑和奢华生活的描绘,说明国家 兴亡的道理。 《西门豹治邺》 ——通过生动曲折的事件塑造人物形象。 《大铁椎传》 ——通过充满悬念的记叙表现人物的传奇色彩。
高考文言文试题特点:
(1)选文来源呈多元化态势,《二十 四史》仍为重点。
(2)文体选择回归记叙文倾向明 显,人物传记占绝对优势。选文内容丰富 多彩,涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、治 世、战功、政绩等,具有明显重视传统文 化的倾向。
(3)基础知识考查全面,非选择题 受到重视,不仅题型多样化,而且题量趋 于增加,分值也在不断攀升。
二十四史非史也, 二十四姓之家谱而已。
——梁启超
二十四史是我国 古代二十四部历书 的总称。除《史 记》是通史且为个 人写作外,其余都 是断代史,且大多 为集体编写。
前四史为: 司马迁《史记》 班固《汉书》 范晔《后汉书》 陈寿《三国志》
2008年湖南卷 2008年全国卷1 2008年全国卷2 2008年安徽卷 2008年江苏卷 2008年北京卷 2008年天津卷
2009年湖南卷 2009年全国卷1 2009年全国卷2 2009年安徽卷 2009年江苏卷 2009年北京卷 2009年天津卷
选自《欧阳修全集》 21分
昙首传》
选选自自《《新后唐汉书书··韩吴休汉传传》》考
选自《汉书·韩延寿传》
游记散文—— 《过小孤山大孤山》 哲理散文—— 《庖丁解牛》 史论散文—— 《阿房宫赋》 传记类散文—— 《项羽之死》
《西门豹治邺》 《大铁椎传》
(2)文体内容: 《过小孤山大孤山》 ——描写了饶有韵味的山川景物形象; 《庖丁解牛》 ——形象生动地阐述了养生的道理。 《项羽之死》 ——刻画出个性鲜明的人物形象。 《阿房宫赋》 ——通过对宫廷建筑和奢华生活的描绘,说明国家 兴亡的道理。 《西门豹治邺》 ——通过生动曲折的事件塑造人物形象。 《大铁椎传》 ——通过充满悬念的记叙表现人物的传奇色彩。
高考文言文试题特点:
(1)选文来源呈多元化态势,《二十 四史》仍为重点。
(2)文体选择回归记叙文倾向明 显,人物传记占绝对优势。选文内容丰富 多彩,涉及仁爱、友情、亲情、纳谏、治 世、战功、政绩等,具有明显重视传统文 化的倾向。
(3)基础知识考查全面,非选择题 受到重视,不仅题型多样化,而且题量趋 于增加,分值也在不断攀升。
二十四史非史也, 二十四姓之家谱而已。
——梁启超
二十四史是我国 古代二十四部历书 的总称。除《史 记》是通史且为个 人写作外,其余都 是断代史,且大多 为集体编写。
前四史为: 司马迁《史记》 班固《汉书》 范晔《后汉书》 陈寿《三国志》
2008年湖南卷 2008年全国卷1 2008年全国卷2 2008年安徽卷 2008年江苏卷 2008年北京卷 2008年天津卷
2009年湖南卷 2009年全国卷1 2009年全国卷2 2009年安徽卷 2009年江苏卷 2009年北京卷 2009年天津卷
选自《欧阳修全集》 21分
昙首传》
选选自自《《新后唐汉书书··韩吴休汉传传》》考
选自《汉书·韩延寿传》
创造形象,诗文有别ppt2(11份) 人教课标版

名师一号 ·高中同步学习方略 ·新课标版 ·中国古代诗歌散文欣赏
文 本 赏 析
一、文本感知 (一)相关链接 1.走近作者
第22页
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第一部分·第四单元·12.
名师一号 ·高中同步学习方略 ·新课标版 ·中国古代诗歌散文欣赏
陆游主张抗金,恢复中原,被罢官。至宋孝宗乾道五年 (1169),起用为夔州通判。第二年闰五月,他由故乡山阴 (今 浙江绍兴)出发, 至十月二十七日抵达任所。 途中以日记纪返回导航
第一部分·第四单元·12.
名师一号 ·高中同步学习方略 ·新课标版 ·中国古代诗歌散文欣赏
答案
(1)裂缝的岩石和各式的岩洞
(2)拔地突起 (3)积水 (4)冲,插 (5)互相辉映 (6)时隐时现
第13页
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第一部分·第四单元·12.
名师一号 ·高中同步学习方略 ·新课标版 ·中国古代诗歌散文欣赏
来品 位
答案
燧|隧
嵌|堑
略|掠
缈|渺
舶|泊
附|付
第10页
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第一部分·第四单元·12.
名师一号 ·高中同步学习方略 ·新课标版 ·中国古代诗歌散文欣赏
词 语 辨 释
1.重点实词 (1)嵌岩窦穴 ,怪奇万状( .... (2)杰然特起 ,高百余尺( .. (3)又秋深潦 缩( . (4)上干 云霄( . ) ) ) ) )
第25页
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第一部分·第四单元·12.
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(二)诗文点译
八月一日,过烽火矶。南朝自武昌至京口,列 八月一日,船经过烽火矶。南朝以来从武昌到京口,都设置了 置烽 燧,此山当 是其一也。自舟中望山, 很多报警的烽火台,这座山应该是其中之一。从船上看山, 突 兀 而 已。及抛江过其 下, 只是见到高耸的山峰罢了。等到抛锚停船后,我走过山下, 嵌 岩窦 穴,怪奇万状,色泽 莹润, 看到裂缝的岩石和各式的岩洞,奇形怪状,色彩光亮润泽, 亦与它 石 迥 异。又有一石, 不附山, 也和别的石头不大一样。又有一块巨石,与烽火矶不相连,高峻
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文鉴赏”第四单元创造形象诗文有别课件

介绍侧面描写
扩展阅读 A)《三国演义》片断:云长温酒论英雄
(通过华雄反衬) B)《乐府·陌上桑》:侧面烘托罗敷之美
C) 《林黛玉进贾府》:通过众丫鬟的神情举
本文记叙了一个身怀绝技,行踪飘忽的侠士“大
铁椎”的故事,表现了他惊人的勇力、高强的武
艺和豪爽的性格。 本文的线索————大铁椎的行踪
注意:本文是一篇颇具传奇色彩的人物传记,其实是小
说性质的传记,大铁椎不一定真有其人,尽管文章为了
加强真实性,提到了很多人名、地名,特别写出了宋将
军、陈子灿、高信之等,但这个侠客仍然可能是虚构的。
练习:
1、下列加点词语解释不正确的一项( B )
A.故尝与过宋将军 B.时座上有健啖客 过:访问 啖:谈
C.扣其乡及姓字
D.引之长丈许 B (啖:吃)
扣:询问
1.传记开篇“不知何许人”类似那篇传记?
2.兵器“不暂去”写出了传主的什么性格? 3.“不敢问”写出了宋将军的什么形象?
提示:1.《五柳先生传》 2.高度警惕 3.无胆无识,假豪杰也。4.侠客胸中有
5.“不复至”写出了传主的什么情绪?
4.为什么传主要说“然皆不足用”?
志,将军眼内无珠。5.自己身怀绝技,
作者简介
• 魏禧清初著名的散文家。和侯方域、汪琬齐名, 号“国初三家”。明末诸生(明清时期经考试录 取而进入府、州、县各级学校学习的生员),明 亡后隐居翠微峰,所居之地名勺庭,人又称他为 “勺庭先生”。 • 魏禧四十岁始游历大江南北,所至结交皆明遗民。 康熙十八年诏举博学鸿儒,禧以疾固辞。两年后 死去。禧早年有志仕进,且富谋略,论事纵横排 挤,策划卓有经纬。后改变初衷,自以病放废山 中三十余年,对清王朝始终持不合作态度,表现
创造形象,诗文有别ppt1(说课)

从文章结构、主旨贯通的角度来把握本文的主题,明确作者虚构阿房 宫的用意,理解杜牧借古讽今、针砭时弊的写作特点,为个性化解读 打下基础。
教学设计
• 五、情感目标的达成
杜牧从秦因奢而亡的角度来告诫君主、以后的君主要引 以为戒,但是我觉得这局限了历史思考的意义。我做君主 吗?我不做。我们的学生将来会做君主吗?可能性也不大, 是吧?所以我们这些普通人读《阿房宫赋》,可以从中汲 取一点什么呢?可以让学生议一议,说一说。
身体健康,学习进步! 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向,就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
• 1.指诗歌中创造的人物形象。
夜中不能寐, 起坐弹鸣琴。
• 2. 指诗歌中的抒情主人公,即作者的形象。
• 3.指诗歌中描写的景物。这些景物常常寄托诗人 的情志或对社会生活的感悟和看法,也就是意象。
夜深千帐灯
散文中的形象 形象性
• 不同散文类别中的艺术形象 • ①山水游记类散文——韵味独特的山水风物
传》
“创造形象 诗文有别”单元文本分析
二、文本内容
《过小孤山大孤山》 ——描写了饶有韵味的山川景物形象; 《庖丁解牛》 ——形象生动地阐述了养生的道理。 《阿房宫赋》 ——通过对宫廷建筑和奢华生活的描绘,说明国家兴亡的道理。 《项羽之死》《方山子传》 ——通过鲜活细节和主要情节塑造人物形象。 《大铁椎传》 ——通过充满悬念的记叙表现人物的传奇色彩。
教学设计
• 五、情感目标的达成
杜牧从秦因奢而亡的角度来告诫君主、以后的君主要引 以为戒,但是我觉得这局限了历史思考的意义。我做君主 吗?我不做。我们的学生将来会做君主吗?可能性也不大, 是吧?所以我们这些普通人读《阿房宫赋》,可以从中汲 取一点什么呢?可以让学生议一议,说一说。
身体健康,学习进步! 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向,就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
• 1.指诗歌中创造的人物形象。
夜中不能寐, 起坐弹鸣琴。
• 2. 指诗歌中的抒情主人公,即作者的形象。
• 3.指诗歌中描写的景物。这些景物常常寄托诗人 的情志或对社会生活的感悟和看法,也就是意象。
夜深千帐灯
散文中的形象 形象性
• 不同散文类别中的艺术形象 • ①山水游记类散文——韵味独特的山水风物
传》
“创造形象 诗文有别”单元文本分析
二、文本内容
《过小孤山大孤山》 ——描写了饶有韵味的山川景物形象; 《庖丁解牛》 ——形象生动地阐述了养生的道理。 《阿房宫赋》 ——通过对宫廷建筑和奢华生活的描绘,说明国家兴亡的道理。 《项羽之死》《方山子传》 ——通过鲜活细节和主要情节塑造人物形象。 《大铁椎传》 ——通过充满悬念的记叙表现人物的传奇色彩。
2020-2021学年度上学期高二语文选修古代诗歌散文欣赏《创造形象,诗文有别》课件(28张PPT)

(二)诗文有别
诗歌:中国古代诗歌是一种高度凝练的艺术,常 常“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”, 创造的形象蕴涵了更为深远的意旨,或者说形象能够 引发超出形象本身的更为深远的情蕴 。
象外之象 韵外之致 味外之旨
人烟寒橘柚, 秋色老梧桐。
楼船夜雪瓜洲渡, 铁马秋风大散关。
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
恨你恨你真恨你, 请个皮匠来画你。 把你画在砧板上, 刀刀剁你剁死你!
——湖南民歌
愁?
问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流
愁?
问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流
愁?
试问闲愁都几许, 一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流
愁?
试问闲愁都几许, 一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
小说:一个人忽然被推到水里
小说:一个人忽然被推到水里 散文:一个人平平常常走在路上
小说:一个人忽然被推到水里 散文:一个人平平常常走在路上 诗歌:一个人给大地弹到月亮里
★不同散文类别中的艺术形象有不同的表现形式: ①山水游记类——独特风貌韵味的山水风物 ②人物传记类——生动传神的人物形象 ③说理类——直观准确的事实论据 ④叙事类——细致生动的事件 ⑤抒情类——真挚感人的情感
人烟寒橘柚, 秋色老梧桐。
楼船夜雪瓜洲渡, 铁马秋风大散关。
形象玲珑,如羚羊挂角, 语言重跳跃和省略
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
散文:中国古代散文相对于诗歌来说是一种比 较舒展的艺术,句式散体化,篇幅可长可短,表情 达意不受格律的限制,可以兴之所至,自由挥洒, 因而散文中的“意”表达得更为明白显豁。在语言 表达上要规范一些。
创造形象,诗文有别ppt2(11份) 人教课标版

第26页
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第一部分·第四单元·12.
名师一号 ·高中同步学习方略 ·新课标版 ·中国古代诗歌散文欣赏
杰然 特起,高百余尺,丹藤翠蔓,罗络其上, 雄伟地拔地而起,高约一百多尺,有红藤绿蔓,蒙络在它上面, 如宝装 屏风。是日 风 静,舟行 像宝石镶嵌的屏风。这一天,风平浪静,船走得很慢, 颇迟,又 秋深 潦缩, 故得尽 见, 又因为深秋,江水较浅,所以能看到这里的一切美景, 杜 老所谓“幸有舟楫迟,得尽所历妙”也。 正像杜甫所说的“幸有舟楫迟,得尽所历妙”。 过澎浪矶、小孤山,二山东西相望。小孤属 经过澎浪矶、小孤山,这两座山东西相望。小孤山属于 舒州宿松县,有戍兵。凡 江中独山,如金山、 舒州宿松县,山上有兵戍守着。所有江中的独山,如金山、
第16页
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第一部分·第四单元·12.
名师一号 ·高中同步学习方略 ·新课标版 ·中国古代诗歌散文欣赏
答案
(1)经过|责备|指出过失|过错|拜访
(2)幸亏|希望|宠幸 (3)确实|随意|忠信|通“伸”,伸长 (4)接近|从高处向低处看|来到|面对
第17页
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第一部分·第四单元·12.
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文 本 赏 析
一、文本感知 (一)相关链接 1.走近作者
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陆游主张抗金,恢复中原,被罢官。至宋孝宗乾道五年 (1169),起用为夔州通判。第二年闰五月,他由故乡山阴 (今 浙江绍兴)出发, 至十月二十七日抵达任所。 途中以日记纪行, 集成日记体游记《入蜀记》 。
创造形象,诗文有别ppt2(11份)

(5)与江山相发挥 ( ..
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第一部分·第四单元·12.
名师一号 ·高中同步学习方略 ·新课标版 ·中国古代诗歌散文欣赏
(6)鸥鹭灭没 ( .. (7)俄 复开霁( .
) ) )
(8)虽不可拟 小姑之秀丽( . (9)盖江西路 也( . (10)州治 德化县( .. ) ) )
(11)南唐为奉化军 节度( .
第9页
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第一部分·第四单元·12.
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2.选字形
燧隧
石 洞 地 影
堑嵌 缥 渺缈 飘 附付
入 沟 载 梓
攻城 掠略 浮光 泊舶
(7)不久 (8)比 (9)宋代行政区划单位 (10)州的官署所在地,又叫治所 (11)南唐到宋朝时的区划名称
第14页
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第一部分·第四单元·12.
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2.一词多义 小孤山大孤山 过 . 无乃尔是过欤 . 秦论 (1)过过 . 矣 . 则知明而行无过 之 今公子故过 . 有舟楫迟,得尽所历妙 幸 . 可广问讯 (2)幸幸 . 妇女无所幸 .
jī|dòu|chán|lù|hú|tuán|jiā|pé n
chēnɡ | zhě qì jí | | nɡ jī ró nɡ pí | bǐnɡ lǎo | o liá n ɡuà lǐ | | lí ɡuān
来品 位
答案
燧|隧
嵌|堑
略|掠
缈|渺
舶|泊
附|付
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——朱自清《荷塘月色》
14
散文:一个人平平常常走在路上
小说:一个人忽然被推到水里
诗歌:一个人给大地弹到月亮里
散文:贴近生活,有血有肉 小说:情节跌宕 诗歌:想象丰富,情感强烈
15
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
16
3
形象
形象是指文艺作品中创造 出来的生动具体的、激发人们 思想感情的生活图景。
4
好的艺术形象是审美物象 和审美意象的统一,主观情思 与客观景物之间是有所不同,其中的艺 术形象的特征也不相同。(诗 文有别)
6
意喻之米, 文喻之炊而为饭, 诗喻之酿而为酒。
11
洞庭为沅湘等九水之委。 当其涸时,如匹练耳, 及春夏间,九水发而后有湖。
——袁中道《游岳阳楼记》
12
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出? 二月春风似剪刀。
劳劳亭 李白
天下伤心处, 劳劳送客亭。 春风知别苦, 不遣柳条青。
13
荷塘的四面,远远近近,高高低低的 都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘 重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙, 像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的, 乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟 雾里也辨得出。
一、学生快速阅读教材六十六页的赏析指导, 一边看,一边勾画重点。 二、请学生说古代诗歌与散文在塑造形象方 面的区别。
2
中国艺术注重体验,
西方艺术注重认知;
中国艺术以直觉体悟取胜,
西方艺术以哲理思辨取胜。
在中国文学艺术中,“形象”占有非 常重要的地位。是否具有形象性,是 评价作品艺术性高低的一个重要标志。
象外之象 韵外之致 味外之旨
9
散文:中国古代散文相对于诗歌 来说是一种比较舒展的艺术,句式散 体化,篇幅可长可短,表情达意不受 格律的限制,可以兴之所至,自由挥 洒,因而散文中的“意”表达得更为 明白显豁。
10
巴陵无限酒,醉杀洞庭秋。 ——李白
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 ——杜甫
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 ——孟浩然
7
诗歌:中国古代诗歌是一种高 度凝练的艺术,常常“状难写之景 如在目前,含不尽之意见于言外”, 创造的形象蕴涵了更为深远的意旨, 或者说形象能够引发超出形象本身 的更为深远的情蕴。
8
诗歌:中国古代诗歌是一种高度凝练的 艺术,常常“状难写之景如在目前,含不尽 之意见于言外”,创造的形象蕴涵了更为深 远的意旨,或者说形象能够引发超出形象本 身的更为深远的情蕴。
14
散文:一个人平平常常走在路上
小说:一个人忽然被推到水里
诗歌:一个人给大地弹到月亮里
散文:贴近生活,有血有肉 小说:情节跌宕 诗歌:想象丰富,情感强烈
15
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3
形象
形象是指文艺作品中创造 出来的生动具体的、激发人们 思想感情的生活图景。
4
好的艺术形象是审美物象 和审美意象的统一,主观情思 与客观景物之间是有所不同,其中的艺 术形象的特征也不相同。(诗 文有别)
6
意喻之米, 文喻之炊而为饭, 诗喻之酿而为酒。
11
洞庭为沅湘等九水之委。 当其涸时,如匹练耳, 及春夏间,九水发而后有湖。
——袁中道《游岳阳楼记》
12
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出? 二月春风似剪刀。
劳劳亭 李白
天下伤心处, 劳劳送客亭。 春风知别苦, 不遣柳条青。
13
荷塘的四面,远远近近,高高低低的 都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘 重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙, 像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的, 乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟 雾里也辨得出。
一、学生快速阅读教材六十六页的赏析指导, 一边看,一边勾画重点。 二、请学生说古代诗歌与散文在塑造形象方 面的区别。
2
中国艺术注重体验,
西方艺术注重认知;
中国艺术以直觉体悟取胜,
西方艺术以哲理思辨取胜。
在中国文学艺术中,“形象”占有非 常重要的地位。是否具有形象性,是 评价作品艺术性高低的一个重要标志。
象外之象 韵外之致 味外之旨
9
散文:中国古代散文相对于诗歌 来说是一种比较舒展的艺术,句式散 体化,篇幅可长可短,表情达意不受 格律的限制,可以兴之所至,自由挥 洒,因而散文中的“意”表达得更为 明白显豁。
10
巴陵无限酒,醉杀洞庭秋。 ——李白
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 ——杜甫
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 ——孟浩然
7
诗歌:中国古代诗歌是一种高 度凝练的艺术,常常“状难写之景 如在目前,含不尽之意见于言外”, 创造的形象蕴涵了更为深远的意旨, 或者说形象能够引发超出形象本身 的更为深远的情蕴。
8
诗歌:中国古代诗歌是一种高度凝练的 艺术,常常“状难写之景如在目前,含不尽 之意见于言外”,创造的形象蕴涵了更为深 远的意旨,或者说形象能够引发超出形象本 身的更为深远的情蕴。